新聞寫(xiě)作的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)講解教案一、教案取材出處《新聞寫(xiě)作教程》網(wǎng)絡(luò)新聞寫(xiě)作實(shí)戰(zhàn)案例分析《新聞采訪與寫(xiě)作》教材二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解新聞寫(xiě)作的基本要點(diǎn)，包括事實(shí)性、客觀性、及時(shí)性等。使學(xué)生掌握新聞寫(xiě)作的基本結(jié)構(gòu)，包括導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾等。提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行新聞寫(xiě)作的能力，培養(yǎng)良好的新聞寫(xiě)作習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于新聞事實(shí)的敏感度和分析能力，提高新聞寫(xiě)作的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)新聞寫(xiě)作的基本要點(diǎn)理解與應(yīng)用如何在新聞寫(xiě)作中平衡事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系新聞結(jié)構(gòu)的掌握與應(yīng)用如何在新聞寫(xiě)作中有效運(yùn)用多種修辭手法新聞寫(xiě)作技巧的實(shí)踐如何在實(shí)際操作中遵循新聞倫理和法規(guī)新聞采訪技巧的運(yùn)用如何在新聞采訪中獲取有價(jià)值的信息具體教案內(nèi)容第一章：新聞寫(xiě)作的基本要點(diǎn)新聞的定義與特點(diǎn)新聞是關(guān)于最近發(fā)生事件的報(bào)道。新聞具有時(shí)效性、真實(shí)性、客觀性、準(zhǔn)確性等特點(diǎn)。非連續(xù)反問(wèn)句：我們?nèi)绾伪ＷC新聞的時(shí)效性？又如何保證其真實(shí)性？新聞寫(xiě)作的五個(gè)W和一個(gè)H何時(shí)（When）、何地（Where）、何人（Who）、何事（What）、為什么（Why）、如何（How）。這五個(gè)W和一個(gè)H是新聞寫(xiě)作的基本要素。非連續(xù)反問(wèn)句：新聞寫(xiě)作中，我們是否真的做到了全面報(bào)道？第二章：新聞寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)是新聞的精髓，要簡(jiǎn)潔、有力、吸引讀者。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)包含新聞的基本要素，同時(shí)要引起讀者的興趣。非連續(xù)反問(wèn)句：導(dǎo)語(yǔ)是否足夠吸引人？它是否包含了所有必要的新聞要素？正文正文是對(duì)新聞事件的具體描述，包括事件背景、發(fā)展過(guò)程、影響等。正文應(yīng)邏輯清晰、層次分明，避免冗余信息。非連續(xù)反問(wèn)句：正文是否清晰地呈現(xiàn)了事件的全貌？是否避免了主觀臆斷？結(jié)尾結(jié)尾是對(duì)新聞事件的總結(jié)和評(píng)論，要觀點(diǎn)鮮明、具有啟發(fā)性。結(jié)尾不應(yīng)脫離正文內(nèi)容，應(yīng)與正文相呼應(yīng)。非連續(xù)反問(wèn)句：結(jié)尾是否總結(jié)了新聞的要點(diǎn)？是否提出了新的思考？第三章：新聞寫(xiě)作的技巧語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，避免使用口語(yǔ)化、模糊不清的表達(dá)。非連續(xù)反問(wèn)句：我們是否在新聞寫(xiě)作中避免了口語(yǔ)化表達(dá)？是否使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)？修辭手法適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)新聞的感染力。非連續(xù)反問(wèn)句：修辭手法是否被恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用？是否增強(qiáng)了新聞的吸引力？新聞倫理與法規(guī)遵守新聞倫理，尊重事實(shí)，避免虛假報(bào)道。非連續(xù)反問(wèn)句：我們?cè)谛侣剬?xiě)作中是否始終堅(jiān)守新聞倫理？是否遵守了相關(guān)法規(guī)？四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析典型新聞案例，幫助學(xué)生理解和掌握新聞寫(xiě)作的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。小組討論法：將學(xué)生分組，就新聞寫(xiě)作中的具體問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如記者、編輯、讀者等，以角色體驗(yàn)的方式深入理解新聞寫(xiě)作過(guò)程?；?dòng)問(wèn)答法：在講解過(guò)程中穿插互動(dòng)問(wèn)答，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐操作法：布置課后練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)際操作新聞寫(xiě)作，提高其寫(xiě)作技能。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入階段（10分鐘）教師播放一段新聞報(bào)道視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞的特點(diǎn)和寫(xiě)作目的。提問(wèn)：新聞是如何傳遞信息的？為什么新聞寫(xiě)作需要遵循特定的規(guī)則？案例分析階段（15分鐘）教師展示典型案例，如《汶川地震》報(bào)道片段，分析其導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾等結(jié)構(gòu)部分。提問(wèn)：這個(gè)案例中的導(dǎo)語(yǔ)是如何吸引讀者的？正文部分是如何呈現(xiàn)事實(shí)的？小組討論階段（20分鐘）將學(xué)生分為小組，討論新聞寫(xiě)作中的五個(gè)W和一個(gè)H（何時(shí)、何地、何人、何事、為什么、如何）的重要性。小組代表匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。角色扮演階段（20分鐘）讓學(xué)生扮演記者、編輯、讀者等角色，模擬新聞采訪和編輯過(guò)程。教師觀察并引導(dǎo)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)新聞寫(xiě)作中的客觀性和準(zhǔn)確性。互動(dòng)問(wèn)答階段（10分鐘）教師針對(duì)案例分析提出問(wèn)題，如“為什么這個(gè)新聞導(dǎo)語(yǔ)有效？”等。學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。實(shí)踐操作階段（30分鐘）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇簡(jiǎn)短新聞報(bào)道。教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的問(wèn)題。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞寫(xiě)作的基本要素和技巧。提問(wèn)：通過(guò)今天的課程，你認(rèn)為新聞寫(xiě)作最重要的是什么？六、教案教材分析教材內(nèi)容：《新聞寫(xiě)作教程》提供了豐富的新聞寫(xiě)作知識(shí)和案例，適合新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生和對(duì)此感興趣的普通讀者。教材優(yōu)點(diǎn)：內(nèi)容全面，涵蓋了新聞寫(xiě)作的各個(gè)方面，從基礎(chǔ)知識(shí)到實(shí)踐技巧。案例豐富，有助于學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例理解新聞寫(xiě)作的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。編排清晰，章節(jié)設(shè)置合理，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。教材不足：部分案例較為陳舊，可能無(wú)法完全反映當(dāng)前新聞寫(xiě)作的新趨勢(shì)。對(duì)于一些實(shí)踐性較強(qiáng)的技巧，教材中的指導(dǎo)可能不夠詳細(xì)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入階段案例分析法引起學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)案例分析階段案例分析法理解新聞寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)和要素小組討論階段小組討論法培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維角色扮演階段角色扮演法深入理解新聞寫(xiě)作過(guò)程互動(dòng)問(wèn)答階段互動(dòng)問(wèn)答法鞏固知識(shí)點(diǎn)，檢查學(xué)習(xí)效果實(shí)踐操作階段實(shí)踐操作法提高新聞寫(xiě)作技能案例分析法七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)新聞寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)生選取一個(gè)近期發(fā)生的新聞事件，按照新聞寫(xiě)作的五個(gè)W和一個(gè)H進(jìn)行報(bào)道。報(bào)道應(yīng)包括導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)尾，并嘗試運(yùn)用至少兩種修辭手法。字?jǐn)?shù)要求：500字左右。新聞評(píng)論撰寫(xiě)：學(xué)生針對(duì)所選新聞事件，撰寫(xiě)一篇評(píng)論文章。評(píng)論應(yīng)包含對(duì)事件的看法、原因分析和可能的影響。字?jǐn)?shù)要求：800字左右。小組新聞訪談：學(xué)生分組，針對(duì)一個(gè)特定主題進(jìn)行新聞訪談。每組需要準(zhǔn)備訪談提綱，并實(shí)際進(jìn)行訪談。要求學(xué)生記錄訪談內(nèi)容，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的新聞稿。字?jǐn)?shù)要求：300字左右。新聞寫(xiě)作反思：學(xué)生對(duì)所完成的新聞作品進(jìn)行反思，包括寫(xiě)作過(guò)程中的困難、學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及改進(jìn)的空間。字?jǐn)?shù)要求：200字左右。八、教案結(jié)語(yǔ)在結(jié)束本節(jié)課之前，教師可以采取以下步驟和話術(shù)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流：回顧總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，保證學(xué)生掌握新聞寫(xiě)作的基本要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，如：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了新聞寫(xiě)作的五個(gè)W和一個(gè)H，大家覺(jué)得這些要素在新聞寫(xiě)作中有什么重要性？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。作業(yè)布置：教師明確作業(yè)要求和截止日期，強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的重要性。激勵(lì)鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，如：“今天的課堂上，大家都很積極，希望同學(xué)們?cè)诘淖鳂I(yè)中也能保持這種學(xué)習(xí)熱情。”情感交流：教師可以和學(xué)生分享自己的新聞寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。結(jié)束語(yǔ)：教師以溫暖的話語(yǔ)結(jié)束課程，如：“今天的課程就到這里，在的時(shí)間里，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，期待你們的進(jìn)步?！苯涣鳝h(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)回顧總結(jié)簡(jiǎn)要回顧課程重點(diǎn)“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了新聞寫(xiě)作的五個(gè)W和一個(gè)H，大家覺(jué)得這些要素在新聞寫(xiě)作中有什么重要性？”提問(wèn)環(huán)節(jié)提出問(wèn)題并鼓勵(lì)回答“大家覺(jué)得在新聞寫(xiě)作中，導(dǎo)語(yǔ)的作用是什么？它應(yīng)該如何撰寫(xiě)？”作業(yè)布置明確作業(yè)要求和截止日期“請(qǐng)大家記住，你們的新聞寫(xiě)作實(shí)踐作業(yè)需要在下周二之前完成，記得按時(shí)提交哦