PAGEPAGE22第1課時(shí)植物激素的調(diào)整考試要求學(xué)問(wèn)內(nèi)容學(xué)考要求選考要求1.生長(zhǎng)素的發(fā)覺(jué)過(guò)程、作用及其特點(diǎn)bb2.活動(dòng)：探究2,4－D對(duì)插枝生根的作用cc3.五大類植物激素的作用a4.植物激素的應(yīng)用b核心素養(yǎng)要求1．說(shuō)明生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)過(guò)程中的相關(guān)試驗(yàn)。2．概述不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的不同作用，關(guān)注植物激素的應(yīng)用價(jià)值及影響。3．在進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)探究時(shí)區(qū)分自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量，駕馭數(shù)據(jù)收集和處理方法。4．簡(jiǎn)述五大類激素在植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用。5．闡明植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值。一、生長(zhǎng)素的發(fā)覺(jué)1．生長(zhǎng)素的發(fā)覺(jué)過(guò)程(1)達(dá)爾文父子的試驗(yàn)圖示試驗(yàn)結(jié)果①?gòu)澫蚬庠瓷L(zhǎng)；②不生長(zhǎng)不彎曲；③直立生長(zhǎng)；④彎向光源生長(zhǎng)；⑤彎向光源生長(zhǎng)試驗(yàn)分析①與②的試驗(yàn)比照說(shuō)明向光性與苗尖端有關(guān)。③、④與⑤的試驗(yàn)比照說(shuō)明感光部位是苗尖端，而不是苗尖端下面試驗(yàn)結(jié)論苗尖端是感光部位試驗(yàn)推論有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面(2)波森·詹森的試驗(yàn)圖示試驗(yàn)結(jié)果①?gòu)澫蚬庠瓷L(zhǎng)；②不生長(zhǎng)不彎曲試驗(yàn)結(jié)論的確有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下傳遞(3)溫特的試驗(yàn)圖示材料處理將苗尖端切下，放在瓊脂塊上，其中的化學(xué)物質(zhì)會(huì)擴(kuò)散到瓊脂塊中，就可以用瓊脂塊代替苗尖端對(duì)比試驗(yàn)(1)該試驗(yàn)的比照組是①⑤⑥，其設(shè)置意圖是解除瓊脂塊本身的化學(xué)物質(zhì)對(duì)苗尖端的影響。(2)②與③④形成相互比照，可以說(shuō)明幼苗的彎曲生長(zhǎng)與瓊脂塊中的化學(xué)物質(zhì)分布不勻稱有關(guān)試驗(yàn)結(jié)論苗尖中的確存在一種能夠促進(jìn)生長(zhǎng)的化學(xué)物質(zhì)

2.生長(zhǎng)素的本質(zhì)生長(zhǎng)素是一種小分子有機(jī)物，化學(xué)名稱是吲哚乙酸，是在細(xì)胞內(nèi)由色氨酸合成的。歸納總結(jié)植物向光性的緣由分析(1)緣由分析(2)結(jié)論eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①外因：?jiǎn)蝹?cè)光照耀,②內(nèi)因：生長(zhǎng)素分布不勻稱))例1(2024·浙江4月學(xué)考)植物學(xué)家溫特利用切去尖端的幼苗進(jìn)行如圖所示的試驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是()A．在黑暗條件下進(jìn)行試驗(yàn)是為了避開(kāi)光的干擾B．①與④的結(jié)果證明瓊脂塊不含促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)的化學(xué)物質(zhì)C．②與③的結(jié)果證明苗尖端含有促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)的化學(xué)物質(zhì)D．該試驗(yàn)的勝利之處在于將苗尖端的化學(xué)物質(zhì)擴(kuò)散到瓊脂塊中再去影響切去尖端的幼苗答案C解析在黑暗條件下進(jìn)行試驗(yàn)是為了避開(kāi)光的干擾，A正確；①與④的結(jié)果證明瓊脂塊不含促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)的化學(xué)物質(zhì)，B正確；②和③為試驗(yàn)組，僅能夠說(shuō)明單側(cè)存在化學(xué)物質(zhì)能使幼苗彎曲，缺少比照組④證明其能促進(jìn)幼苗生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；該試驗(yàn)的勝利之處在于將苗尖端的化學(xué)物質(zhì)擴(kuò)散到瓊脂塊中再去影響切去尖端的幼苗，D正確。例2(2024·浙江11月學(xué)考)將云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如圖所示，賜予單側(cè)光照耀。下列不發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的是()答案D解析A項(xiàng)中，云母片隔斷了背光側(cè)生長(zhǎng)素的極性(向下)運(yùn)輸，背光彎曲；B項(xiàng)中，云母片隔斷了向光側(cè)生長(zhǎng)素的極性(向下)運(yùn)輸，向光彎曲；C項(xiàng)中，云母片插入的位置不影響尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，向光彎曲；D項(xiàng)中，云母片隔斷生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，不彎曲。方法技巧(1)推斷植物“長(zhǎng)不長(zhǎng)”與“彎不彎”的方法(2)重要結(jié)論①生長(zhǎng)素產(chǎn)生的部位——苗尖端。②生長(zhǎng)素發(fā)揮作用的部位——苗尖端下面。③感受單側(cè)光刺激的部位——苗尖端。④彎曲生長(zhǎng)的部位——苗尖端下面。⑤生長(zhǎng)素的產(chǎn)生是否須要光——不須要。⑥彎曲生長(zhǎng)的緣由——生長(zhǎng)素分布不勻稱，導(dǎo)致生長(zhǎng)不勻稱。二、生長(zhǎng)素的作用和特點(diǎn)1．生長(zhǎng)素(1)作用：促進(jìn)莖伸長(zhǎng)；影響根的生長(zhǎng)；抑制側(cè)芽生長(zhǎng)；使植物產(chǎn)生向光性等。(2)存在或產(chǎn)生部位：頂芽、幼葉、胚。2．生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系(1)以根為例分析曲線中各段的含義①B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適濃度。②AB段：隨生長(zhǎng)素濃度的增加，促進(jìn)作用漸漸增加。③BC段：隨生長(zhǎng)素濃度的增加，促進(jìn)作用漸漸減弱。④C點(diǎn)：該濃度的生長(zhǎng)素既不促進(jìn)生長(zhǎng)，也不抑制生長(zhǎng)。⑤CD段：生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，抑制生長(zhǎng)。(2)由圖可知，生長(zhǎng)素對(duì)于根和莖的生長(zhǎng)，都是低濃度(百萬(wàn)分之幾)促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。這種特性我們稱為兩重性。(3)D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度對(duì)根是抑制作用，對(duì)莖是促進(jìn)作用，A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度促進(jìn)根的生長(zhǎng)，而對(duì)莖毫無(wú)作用。這說(shuō)明植物的不同部位對(duì)同樣濃度的生長(zhǎng)素有不一樣的反應(yīng)。歸納總結(jié)生長(zhǎng)素作用的兩重性例3(2024·舟山高二檢測(cè))下圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)某植物莖生長(zhǎng)的影響，下列敘述中錯(cuò)誤的是()A．P點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度是該植物莖生長(zhǎng)的最適濃度B．當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于P時(shí)，該植物莖的生長(zhǎng)受到抑制C．曲線表明生長(zhǎng)素的作用與其濃度有關(guān)D．當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于M時(shí)，該植物莖的生長(zhǎng)受到抑制答案B解析由曲線圖看出，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度為P時(shí)，對(duì)莖的促進(jìn)作用最大，因而P點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度是該植物莖生長(zhǎng)的最適濃度，選項(xiàng)A正確；當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于P而低于M時(shí)，隨著生長(zhǎng)素濃度的增大，對(duì)莖的促進(jìn)作用減小，當(dāng)生長(zhǎng)素濃度高于M時(shí)，該植物莖的生長(zhǎng)受到抑制，選項(xiàng)B錯(cuò)誤，選項(xiàng)D正確；曲線表明生長(zhǎng)素在低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng)，即生長(zhǎng)素的作用與其濃度有關(guān)，選項(xiàng)C正確。例4如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)某種植物根、莖生長(zhǎng)的影響。從圖中不能獲得的信息是()A．生長(zhǎng)素具有低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)的特點(diǎn)B．a(chǎn)、c兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、莖生長(zhǎng)的最適濃度C．b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，抑制根的生長(zhǎng)D．不同植物的同一器官對(duì)同一濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)相同答案D解析依據(jù)圖示的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、莖生長(zhǎng)的影響曲線可以看出，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)根、莖生長(zhǎng)，高濃度的生長(zhǎng)素則會(huì)抑制根、莖生長(zhǎng)；a、c兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別對(duì)根、莖的促進(jìn)作用最大，因此a、c兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度分別是促進(jìn)根、莖生長(zhǎng)的最適濃度；b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)于莖來(lái)說(shuō)是低濃度，能促進(jìn)莖的生長(zhǎng)，而對(duì)于根來(lái)說(shuō)則是高濃度，會(huì)抑制根的生長(zhǎng)，說(shuō)明同一植物的不同器官對(duì)同一濃度的生長(zhǎng)素的反應(yīng)不同。方法技巧“三看”法確認(rèn)生長(zhǎng)素作用是否體現(xiàn)“兩重性”推斷標(biāo)準(zhǔn)：有促進(jìn)有抑制才能體現(xiàn)兩重性。三、探究2,4－D對(duì)插枝生根的影響1．試驗(yàn)原理生長(zhǎng)素能夠促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，不同濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的效果不同。2．方法步驟(1)取3只燒杯，分別編成1、2、3號(hào)。(2)3只燒杯內(nèi)分別裝不同的液體：1號(hào)和2號(hào)燒杯內(nèi)分別裝不同濃度的2,4－D溶液，3號(hào)燒杯內(nèi)裝蒸餾水。(3)將3組從同一植株上剪下的長(zhǎng)勢(shì)相同的枝條，分別插入3只燒杯中。(4)視察并測(cè)量枝條上根的總長(zhǎng)度。(5)記錄測(cè)量數(shù)據(jù)。(6)依據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)，繪出3只燒杯中各插枝上根的生長(zhǎng)曲線，橫坐標(biāo)為時(shí)間(天)，縱坐標(biāo)為長(zhǎng)度(mm)。歸納總結(jié)試驗(yàn)的留意事項(xiàng)(1)為確定2,4－D對(duì)插枝生根作用的濃度范圍，試驗(yàn)前要做預(yù)試驗(yàn)。(2)為精確試驗(yàn)結(jié)果，除做多組試驗(yàn)求平均值外，還要減小2,4－D溶液的濃度梯度。(3)插枝時(shí)，找準(zhǔn)枝條上下端，防止顛倒，且每個(gè)枝條應(yīng)留3～4個(gè)芽。例5(2024·浙江4月學(xué)考)某愛(ài)好小組探究2,4－D對(duì)插枝生根的作用，試驗(yàn)結(jié)果如下表所示。下列敘述與該試驗(yàn)不相符的是()組別123452,4－D溶液濃度0a1a2a3a4根的平均數(shù)目(條)1.86.47.87.81.3注：a1、a2、a3、a4依次增大。A．2,4－D的濃度為a4時(shí)會(huì)抑制生根B．組別1在試驗(yàn)中起比照作用C．促進(jìn)生根的最適濃度在a1與a2之間D．2,4－D既能促進(jìn)生根又能抑制生根答案C解析組別1中2,4－D濃度為0，屬于空白比照，B項(xiàng)正確；2,4－D的濃度為a4時(shí)即組別5中根的平均數(shù)目比組別1中的少，說(shuō)明2,4－D的濃度為a4時(shí)會(huì)抑制生根，A項(xiàng)正確；分析表中數(shù)據(jù)可知，促進(jìn)生根的最適濃度應(yīng)在a2與a3之間，C項(xiàng)錯(cuò)誤；組別2、3、4中根的平均數(shù)目比組別1中的多，說(shuō)明2,4－D能促進(jìn)生根，組別5中根的平均數(shù)目比組別1中的少，說(shuō)明2,4－D能抑制生根，D項(xiàng)正確。例6為促進(jìn)某種植物扦插枝條順當(dāng)生根，一技術(shù)員用幾種不同濃度的吲哚丁酸(IBA)——一種人工合成的生長(zhǎng)素類似物溶液來(lái)處理枝條基部，然后在沙床中培育，視察生根狀況。從如圖所示試驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，為促進(jìn)枝條生根，在下列各項(xiàng)濃度值中，最好選用()A．3mg·mL－1 B．6mg·mL－1C．9mg·mL－1 D．4.5mg·mL－1答案D解析分析題圖可知，當(dāng)生長(zhǎng)素的濃度為3mg·mL－1和6mg·mL－1時(shí)，對(duì)根的生長(zhǎng)均起促進(jìn)作用，且促進(jìn)作用相當(dāng)，所以最適濃度應(yīng)在3～6mg·mL－1之間。四、五大類植物激素及其應(yīng)用(選考)1．植物激素的種類及作用名稱作用存在或產(chǎn)生部位生長(zhǎng)素類促進(jìn)莖伸長(zhǎng)；影響根的生長(zhǎng)；抑制側(cè)芽生長(zhǎng)；使植物產(chǎn)生向光性等頂芽；幼葉；胚細(xì)胞分裂素類影響根的生長(zhǎng)和分化；促進(jìn)細(xì)胞分裂；促進(jìn)萌發(fā)；延遲蒼老在根、胚、果實(shí)中形成，由根運(yùn)至其他器官赤霉素類促進(jìn)種子萌發(fā)、莖伸長(zhǎng)和葉的生長(zhǎng)；促進(jìn)開(kāi)花和果實(shí)發(fā)育；影響根的生長(zhǎng)和分化頂芽和根的分生組織；幼葉；胚脫落酸抑制生長(zhǎng)；失水時(shí)使氣孔關(guān)閉；保持休眠葉；莖；根；綠色果實(shí)乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟；對(duì)抗生長(zhǎng)素的作用；因物種而異，促進(jìn)或抑制根、葉、花的生長(zhǎng)和發(fā)育成熟中的果實(shí)；莖的節(jié)；蒼老的葉子2.植物激素的產(chǎn)生及作用(1)產(chǎn)生與作用部位激素在植物體的某一部位產(chǎn)生，然后運(yùn)輸?shù)搅硪徊课黄鹱饔谩?2)所起的作用植物激素是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體，起著信息傳遞的作用。(3)調(diào)整的過(guò)程當(dāng)植物的特定部位感受到外界的刺激(信息變更)時(shí)，會(huì)引起該部位激素濃度或比例的變更，從而引起植物發(fā)生相應(yīng)的響應(yīng)。3．植物激素的作用特點(diǎn)(1)植物激素的作用與濃度有關(guān)：如生長(zhǎng)素，低濃度起促進(jìn)作用，高濃度起抑制作用。(2)相互協(xié)調(diào)：大多數(shù)狀況下，不是單獨(dú)一種激素起作用，而是多種激素的平衡協(xié)調(diào)作用限制著植物的生長(zhǎng)和發(fā)育。(3)生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的關(guān)系①愈傷組織是由一團(tuán)未分化的細(xì)胞組成的，具有分化成各種組織的實(shí)力。②據(jù)圖可知，培育基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例合適，愈傷組織就會(huì)分化出根和莖葉；細(xì)胞分裂素太多，只長(zhǎng)莖葉不長(zhǎng)根；生長(zhǎng)素太多，只長(zhǎng)根不長(zhǎng)莖葉；而當(dāng)生長(zhǎng)素少，細(xì)胞分裂素也不多時(shí)，則愈傷組織接著生長(zhǎng)，不發(fā)生分化。4．植物激素的應(yīng)用(1)(2)植物生長(zhǎng)調(diào)整劑的應(yīng)用①促進(jìn)種子萌發(fā)；②促進(jìn)生根；③加速生長(zhǎng)；④抑制生長(zhǎng)；⑤引起無(wú)籽果實(shí)的形成；⑥果實(shí)的催熟；⑦收獲后農(nóng)產(chǎn)品的貯存保鮮。歸納總結(jié)1．各種植物激素間的相互作用在植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，任何一種生理活動(dòng)都不是受單一激素限制的，而是多種激素相互作用的結(jié)果。這些激素之間的關(guān)系，有的是相互促進(jìn)，有的是相互拮抗，正是由于各種激素的共同作用，才使植物能正常生長(zhǎng)發(fā)育，并能適應(yīng)各種環(huán)境條件的變更。植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中各種激素的相對(duì)濃度的變更如圖所示。這些激素間存在著協(xié)同作用和拮抗作用。(1)協(xié)同作用：生長(zhǎng)素和赤霉素共同促進(jìn)植物生長(zhǎng)；生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素都能夠誘導(dǎo)植物組織分化。(2)拮抗作用：赤霉素和脫落酸在種子萌發(fā)過(guò)程中分別起促進(jìn)和抑制作用；生長(zhǎng)素和脫落酸在植物的生長(zhǎng)方面分別起促進(jìn)和抑制作用。2．植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用果實(shí)種類形成緣由無(wú)籽番茄用肯定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的番茄雌蕊而獲得無(wú)籽葡萄用赤霉素處理植株，可誘導(dǎo)單性牢固，形成無(wú)籽果實(shí)無(wú)籽西瓜由染色體畸變而培育的三倍體西瓜，也須要用肯定濃度的生長(zhǎng)素來(lái)處理香蕉由于減數(shù)分裂時(shí)不能形成正常的精子和卵細(xì)胞，因而不能受精發(fā)育成種子例7(2024·嘉興高二檢測(cè))不同濃度的生長(zhǎng)素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的試驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是()A．乙烯濃度高，脫落率不肯定高B．肯定濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)乙烯的生成C．生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)葉片脫落的作用是相像的D．生產(chǎn)上噴施高濃度生長(zhǎng)素類似物可提高脫落率答案D例8(2024·溫州高二檢測(cè))下表為科學(xué)家探討植物頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)發(fā)覺(jué)不同植物激素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響。下列相關(guān)敘述正確的是()組別甲組乙組丙組丁組處理方式不作處理細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽赤霉素處理頂芽切去頂芽、赤霉素處理切口側(cè)芽生長(zhǎng)狀況生長(zhǎng)受抑制抑制解除，側(cè)芽生長(zhǎng)抑制作用加強(qiáng)快速生長(zhǎng)A.由頂端優(yōu)勢(shì)可知，生長(zhǎng)素濃度越高，側(cè)芽生長(zhǎng)越快B．比較甲、乙組可知，細(xì)胞分裂素可加速頂芽生長(zhǎng)素的分解C．比較丙、丁組可推想，赤霉素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響可能與頂芽無(wú)關(guān)D．比較甲、丙組可知，用赤霉素處理頂芽可能使頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象更明顯答案D解析頂端優(yōu)勢(shì)的原理是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，導(dǎo)致側(cè)芽部位生長(zhǎng)素濃度上升，又因?yàn)檠繉?duì)生長(zhǎng)素敏感，所以側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制，而頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，選項(xiàng)A錯(cuò)誤；乙組側(cè)芽生長(zhǎng)的緣由是細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂，而不是細(xì)胞分裂素可加速生長(zhǎng)素的分解，選項(xiàng)B錯(cuò)誤；丙、丁兩組試驗(yàn)的自變量是頂芽的有無(wú)，都用赤霉素處理后，試驗(yàn)結(jié)果不同，證明赤霉素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的影響與頂芽有關(guān)，選項(xiàng)C錯(cuò)誤；比較甲、丙組可知，用赤霉素處理頂芽，抑制作用加強(qiáng)，使頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象更明顯，選項(xiàng)D正確。例9科學(xué)家探討發(fā)覺(jué)，在單側(cè)光的照耀下，苗尖端中生長(zhǎng)素能從向光側(cè)橫向運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，從而導(dǎo)致幼苗向光彎曲生長(zhǎng)。為了驗(yàn)證生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段(苗尖端)而不是B段(苗尖端下面一段)，請(qǐng)依據(jù)供應(yīng)的材料和用具，設(shè)計(jì)試驗(yàn)加以驗(yàn)證。(1)試驗(yàn)材料及用具：幼苗、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。(2)試驗(yàn)裝置甲已給出，繪圖表示試驗(yàn)裝置乙和丙，并用文字加以注解或補(bǔ)充說(shuō)明。(3)簡(jiǎn)述試驗(yàn)結(jié)果的預(yù)料、說(shuō)明和結(jié)論。答案(2)試驗(yàn)裝置乙、丙如圖所示將甲、乙、丙裝置放在相同且相宜的條件下培育一段時(shí)間后，視察幼苗的生長(zhǎng)和彎曲狀況。(3)試驗(yàn)結(jié)果的預(yù)料和說(shuō)明：甲裝置內(nèi)幼苗直立生長(zhǎng)，不表現(xiàn)為向光彎曲生長(zhǎng)，說(shuō)明幼苗尖端生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸受到阻擋。乙、丙裝置內(nèi)幼苗彎向光源生長(zhǎng)，表明在單側(cè)光照耀下，乙幼苗尖端的生長(zhǎng)素依舊發(fā)生橫向運(yùn)輸，使背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)，植物表現(xiàn)為向光生長(zhǎng)。試驗(yàn)結(jié)論：在單側(cè)光的照耀下，幼苗生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段，而不是B段。解析該試驗(yàn)要證明生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在苗尖端，自變量是云母片處理的部位，因變量是尖端是否發(fā)生了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，表現(xiàn)為幼苗是否出現(xiàn)了彎向光源生長(zhǎng)。所以須要設(shè)置三組試驗(yàn)，甲組A段用云母片處理，乙組B段用云母片處理，丙組不做處理作為空白比照，然后都賜予單側(cè)光照。核心素養(yǎng)解讀科學(xué)探究——試驗(yàn)結(jié)果分析觀點(diǎn)解讀：科學(xué)結(jié)論都是依據(jù)肯定的證據(jù)得出的，試驗(yàn)結(jié)果是特別重要的證據(jù)，從試驗(yàn)結(jié)果推導(dǎo)出結(jié)論，只有邏輯特別嚴(yán)密，才具有勸服力。詳細(xì)體現(xiàn)：證明生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸：設(shè)置比照試驗(yàn)，證明生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端，驗(yàn)證性試驗(yàn)的結(jié)果及結(jié)論是唯一的，試驗(yàn)?zāi)康耐腕w現(xiàn)了試驗(yàn)的結(jié)論。

1．推斷正誤：(1)達(dá)爾文父子的試驗(yàn)過(guò)程中，分別遮蓋苗尖端和尖端下面一段的目的是采納解除法，視察某一部位不受單側(cè)光刺激時(shí)幼苗的反應(yīng)，從而確定幼苗的哪一部分在起作用()(2)果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自頂芽()(3)若對(duì)溫特試驗(yàn)的全部試驗(yàn)組再給以單側(cè)光照耀，其結(jié)果都會(huì)表現(xiàn)為彎向光源生長(zhǎng)()(4)在探究2,4－D對(duì)插枝生根的作用試驗(yàn)中既有相互比照又有空白比照()答案(1)√(2)×(3)×(4)√2．(2024·平湖校級(jí)月考)如圖所示，a、b、c為對(duì)幼苗做不同處理的試驗(yàn)，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側(cè)開(kāi)口，有單側(cè)光照。下列對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的描述正確的是()A．a(chǎn)、b向光彎曲生長(zhǎng)，c背光彎曲生長(zhǎng)B．a(chǎn)直立生長(zhǎng)，b、c向光彎曲生長(zhǎng)C．圖d中假如將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則植株向紙盒開(kāi)口方向彎曲生長(zhǎng)D．圖d中假如固定植株，旋轉(zhuǎn)紙盒，一段時(shí)間后，植株向左彎曲生長(zhǎng)答案C解析a中生長(zhǎng)素不能透過(guò)玻璃片，a直立生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；c中由于含生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在向光側(cè)，因此去尖端的幼苗背光彎曲生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；圖d中假如將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn)，則只有小孔部位受到單側(cè)光照耀，幼苗會(huì)彎向小孔生長(zhǎng)，C正確；圖d中假如只轉(zhuǎn)動(dòng)盒子，幼苗將向右彎曲生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤。3．如圖表示幼苗生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素的關(guān)系(其中黑色點(diǎn)表示生長(zhǎng)素分布)，幼苗將向右彎曲生長(zhǎng)的是()答案D解析A中苗尖沒(méi)有單側(cè)光的刺激，生長(zhǎng)素分布勻稱，幼苗將直立生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤；B中在左側(cè)單側(cè)光的刺激下，生長(zhǎng)素向右側(cè)運(yùn)輸，使得右側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于左側(cè)，右側(cè)長(zhǎng)得快，幼苗會(huì)向左彎曲生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；C中含有生長(zhǎng)素的苗尖端放在去尖端幼苗的右側(cè)，使得右側(cè)生長(zhǎng)素濃度高且長(zhǎng)得快，幼苗將向左彎曲生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；D中含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在去尖端幼苗的左側(cè)，使得左側(cè)生長(zhǎng)素濃度高且長(zhǎng)得快，幼苗將向右彎曲生長(zhǎng)，D正確。4．(選考)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其蒼老的檢測(cè)指標(biāo)。為探討激素對(duì)葉片蒼老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時(shí)間內(nèi)葉片中葉綠素含量變更趨勢(shì)如圖所示，據(jù)圖推斷，下列敘述錯(cuò)誤的是()A．細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的蒼老B．本試驗(yàn)中CTK對(duì)該植物離體葉片的作用可被ABA減弱C．可推想ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D．可推想施用ABA能加速秋天銀杏樹(shù)的葉由綠變黃的過(guò)程答案C解析據(jù)題圖分析可知：與用蒸餾水處理的比照組相比，用肯定濃度的CTK溶液處理后，一段時(shí)間內(nèi)葉片中葉綠素含量較高，故CTK能延緩葉片蒼老，A項(xiàng)正確；用肯定濃度的CTK溶液處理，一段時(shí)間內(nèi)葉片中葉綠素含量較高，而用肯定濃度的ABA溶液處理，葉綠素含量較低，兩者同時(shí)運(yùn)用則介于兩者之間，說(shuō)明本試驗(yàn)中CTK對(duì)該植物離體葉片的作用可被ABA減弱，B項(xiàng)正確；由于葉綠素汲取光能，將水光解成NADPH和氧氣，依據(jù)CTK組比ABA組的葉綠素含量高可知，ABA組葉綠體中NADPH合成速率小于CTK組，C項(xiàng)錯(cuò)誤；秋天銀杏樹(shù)的葉由綠變黃，是由于葉綠素含量下降，使得類胡蘿卜素的顏色凸顯出來(lái)，據(jù)圖ABA組葉綠素含量低可推想，施用ABA能加速秋天銀杏樹(shù)的葉由綠變黃的過(guò)程，D項(xiàng)正確。5．以下是某同學(xué)所做“探究2,4－D對(duì)插枝生根的作用”的試驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：試驗(yàn)材料：每種插條若干(種類如圖)、蒸餾水、培育皿、燒杯、量筒、玻璃棒、2,4－D、養(yǎng)分花缽等。試驗(yàn)步驟：第一步：配制不同濃度的2,4－D溶液，并分別向7個(gè)培育皿中各注入50mL。其次步：將C枝條均分成7組，每組10根，再分別放入7個(gè)培育皿中處理相宜時(shí)間。第三步：將處理后的C枝條分別放入養(yǎng)分花缽中，相宜條件下培育10天，視察并記錄新生根的數(shù)量?；ɡ?2345672,4－D(g/L)10－810－710－610－510－410－310－2平均生根數(shù)量1013105411我們認(rèn)為，該同學(xué)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)有誤，請(qǐng)指出來(lái)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。答案①選材有誤，應(yīng)選擇留3～4個(gè)芽的幼枝，如B枝條；②應(yīng)設(shè)置施加蒸餾水的比照組；③濃度梯度設(shè)置不合理，應(yīng)有更低的濃度。③濃度梯度設(shè)置不合理，應(yīng)有更低的濃度題組一生長(zhǎng)素的發(fā)覺(jué)過(guò)程1．達(dá)爾文的下列試驗(yàn)中，幼苗在單側(cè)光的照耀下能直立生長(zhǎng)的是()A．幼苗不經(jīng)處理B．切去幼苗的尖端C．用錫箔罩子罩上幼苗的尖端D．用錫箔罩子罩上苗尖端下面的一段答案C解析達(dá)爾文所做的試驗(yàn)中，在單側(cè)光照耀下，當(dāng)苗尖端感受不到單側(cè)光作用時(shí)，幼苗表現(xiàn)為直立生長(zhǎng)。2．20世紀(jì)30年頭，科學(xué)家確定了生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，它在細(xì)胞內(nèi)是由哪一種物質(zhì)合成的()A．丙酮酸 B．丙氨酸C．甘氨酸 D．色氨酸答案D解析生長(zhǎng)素為小分子有機(jī)物，其化學(xué)本質(zhì)為吲哚乙酸，由細(xì)胞內(nèi)的色氨酸合成，故D正確。3．為了驗(yàn)證苗尖端的確能產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的某種物質(zhì)，用幼苗和瓊脂塊等材料進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，比照試驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是()A．將完整幼苗分別置于單側(cè)光照耀和黑暗條件下B．將苗尖端和未放過(guò)苗尖端的瓊脂塊分別置于切去尖端的幼苗切面的同一側(cè)C．將未放過(guò)苗尖端的瓊脂塊和放過(guò)苗尖端的瓊脂塊分別置于切去尖端的幼苗切面的同一側(cè)D．將苗尖端和放過(guò)苗尖端的瓊脂塊分別置于切去尖端的幼苗切面的同一側(cè)答案C解析比照試驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路遵循單一變量原則，要驗(yàn)證苗尖端的確能產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的某種物質(zhì)，應(yīng)取未放過(guò)苗尖端的瓊脂塊和放過(guò)苗尖端的瓊脂塊分別置于切去尖端的幼苗切面的同一側(cè)進(jìn)行對(duì)比。4．(2024·溫州高二檢測(cè))燕麥幼苗向光性試驗(yàn)處理如圖所示(云母片具有不透水性)，能彎曲生長(zhǎng)的是()A．甲、乙 B．乙、丙C．丙、丁 D．甲、丁答案D解析由于生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在幼苗的尖端，所以用不透水的云母片豎直插在苗尖端下部，其尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在單側(cè)光的刺激下能橫向運(yùn)輸，導(dǎo)致左側(cè)生長(zhǎng)素分布多于右側(cè)，因而甲彎向光源生長(zhǎng)；乙圖中的云母片豎直插在苗尖端，生長(zhǎng)素不能橫向運(yùn)輸，因而乙圖中的幼苗會(huì)直立生長(zhǎng)；丙圖中苗尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素不能向下運(yùn)輸，因而幼苗既不生長(zhǎng)，也不彎曲；丁圖中的幼苗尖端下部左側(cè)生長(zhǎng)素分布多于右側(cè)，幼苗會(huì)彎向右側(cè)生長(zhǎng)。綜上分析可知，選項(xiàng)D正確。題組二生長(zhǎng)素的作用和特點(diǎn)5．下列圖中，能正確表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)同種植物根和莖細(xì)胞生長(zhǎng)影響的是()答案C解析生長(zhǎng)素對(duì)植物的調(diào)整作用與濃度有關(guān)，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度則抑制生長(zhǎng)，選項(xiàng)A中莖的曲線及選項(xiàng)B、D中根的曲線都沒(méi)有反映出高濃度抑制生長(zhǎng)，故選項(xiàng)A、B、D錯(cuò)誤。6．如圖所示，圖甲表示幼苗受到單側(cè)光的照耀，圖乙表示不同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響，假如圖甲中b處的生長(zhǎng)素濃度為m，設(shè)a處生長(zhǎng)素濃度為x，則()A．m<x<n B．x＝iC．n<x<i D．x>i答案A解析題組三探究2,4－D對(duì)插枝生根的作用7．下列關(guān)于“探究2,4－D對(duì)插枝生根的作用”試驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是()A．2,4－D是一種生長(zhǎng)素類似物B．試驗(yàn)用的插枝來(lái)自同一株植物C．檢測(cè)指標(biāo)為每組插枝上根的總長(zhǎng)度D．不同濃度的2,4－D溶液處理插枝的時(shí)間不同答案D解析2,4－D是一種生長(zhǎng)素類似物，A正確；為削減試驗(yàn)誤差，試驗(yàn)用的插枝應(yīng)來(lái)源于同一株植物，B正確；試驗(yàn)因變量檢測(cè)指標(biāo)為每組插枝上根的總長(zhǎng)度，C正確；為限制單一變量，不同濃度的2,4－D溶液處理插枝的時(shí)間應(yīng)保持一樣，D錯(cuò)誤。8．某生物小組為測(cè)定適合楊樹(shù)枝條扦插的最適2,4－D濃度，設(shè)計(jì)了下列試驗(yàn)步驟：①配制相對(duì)濃度依次為2、2.5、3、3.5、4、4.5、5、5.5、6的2,4－D溶液9份，并編號(hào)為1～9。②將楊樹(shù)枝條隨機(jī)均分為9份，并將枝條的基部分別浸泡在1～9號(hào)2,4－D溶液中。③1d后，取出枝條分別進(jìn)行扦插。④10d后，對(duì)扦插枝條的生根狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并記錄。下列選項(xiàng)中，屬于該試驗(yàn)自變量和無(wú)關(guān)變量的是()A．枝條的生根數(shù)量；枝條的長(zhǎng)度、生長(zhǎng)狀況等B．2,4－D的濃度；枝條生根數(shù)量C．2,4－D的濃度；枝條的長(zhǎng)度、生長(zhǎng)狀況等D．枝條的長(zhǎng)度、生長(zhǎng)狀況等；2,4－D的濃度答案C解析試驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循單一變量原則且要限制無(wú)關(guān)變量，自變量要依據(jù)試驗(yàn)?zāi)康亩?，如本試?yàn)中的2,4－D濃度；各組的無(wú)關(guān)變量應(yīng)保持一樣，如本試驗(yàn)中的枝條粗細(xì)、長(zhǎng)度、生長(zhǎng)狀況、扦插環(huán)境等；本試驗(yàn)中枝條最終的生根數(shù)量是因變量。題組四五大類植物激素及其應(yīng)用(選考)9．果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)整。下列敘述正確的是()A．細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用B．生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)的發(fā)育和成熟沒(méi)有影響C．乙烯在果實(shí)生長(zhǎng)和成熟中起抑制作用D．脫落酸在果實(shí)成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實(shí)脫落答案A10．小張暑假到了鄉(xiāng)下的外公家，望見(jiàn)外公往裝有生香蕉的塑料袋中放了一些熟香蕉，然后密封好塑料袋，外公告知他這樣做是利用熟香蕉散發(fā)的某種物質(zhì)來(lái)催熟生香蕉，這種物質(zhì)是()A．二氧化碳 B．乙烯C．氮?dú)?D．氧氣答案B解析乙烯能增加細(xì)胞膜的透性和酶的活性，加強(qiáng)果實(shí)細(xì)胞的呼吸作用，促進(jìn)果實(shí)中有機(jī)物的轉(zhuǎn)化，從而促進(jìn)果實(shí)的成熟，因此熟香蕉散發(fā)的乙烯能催熟生香蕉。11．(2024·麗水高二檢測(cè))某課題組以南瓜為試驗(yàn)材料，應(yīng)用赤霉素和生長(zhǎng)素進(jìn)行相關(guān)探討。結(jié)果如下圖，據(jù)圖分析正確的是()A．南瓜突變體為上述激素合成缺陷型B．生長(zhǎng)素和赤霉素的生理作用表現(xiàn)為拮抗關(guān)系C．赤霉素對(duì)南瓜突變體生理作用明顯D．生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜的生理作用表現(xiàn)為兩重性答案D解析由題圖可知，赤霉素和生長(zhǎng)素對(duì)南瓜突變體的效用都不明顯，且激素的作用與濃度的關(guān)系也不明顯，說(shuō)明南瓜突變體可能缺乏這兩種激素的感受和響應(yīng)機(jī)制(很可能是缺乏相應(yīng)受體)，A、C錯(cuò)誤；據(jù)題圖可知，肯定濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素都能促進(jìn)正常南瓜莖的伸長(zhǎng)，說(shuō)明這兩種激素的作用表現(xiàn)為協(xié)同關(guān)系，B錯(cuò)誤；由題圖可知，低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)正常南瓜的生長(zhǎng)，高濃度的生長(zhǎng)素抑制正常南瓜的生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜生理作用的兩重性，D正確。12．20世紀(jì)30年頭，科學(xué)家發(fā)覺(jué)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長(zhǎng)素分布不勻稱；20世紀(jì)80年頭科學(xué)家發(fā)覺(jué)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)分布不勻稱。現(xiàn)有一種植物幼苗，為了探究該幼苗向光生長(zhǎng)的緣由，將其直立生長(zhǎng)的苗尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照耀，如下圖。下列結(jié)果及推斷正確的是()①當(dāng)a、b兩側(cè)生長(zhǎng)素含量基本相等時(shí)，能夠確定該幼苗向光生長(zhǎng)的緣由②當(dāng)a、b兩側(cè)生長(zhǎng)素含量基本相等時(shí)，不能確定該幼苗向光生長(zhǎng)的緣由③當(dāng)a側(cè)生長(zhǎng)素含量比b側(cè)高時(shí)，能夠確定該幼苗向光生長(zhǎng)的緣由④當(dāng)a側(cè)生長(zhǎng)素含量比b側(cè)高時(shí)，不能確定該幼苗向光生長(zhǎng)的緣由A．①③B．②④C．②③D．①④答案D解析題干信息中給出了單側(cè)光引起植物向光生長(zhǎng)的兩種緣由，由圖可知，若檢測(cè)到a、b兩側(cè)生長(zhǎng)素含量基本相等，可以推斷單側(cè)光能引起抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)分布不勻稱，導(dǎo)致植物向光生長(zhǎng)；若檢測(cè)到a側(cè)生長(zhǎng)素含量比b側(cè)高，引起植物向光生長(zhǎng)的緣由可能是植物體內(nèi)生長(zhǎng)素分布不勻稱，也可能是抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)分布不勻稱，因此不能確定該幼苗向光生長(zhǎng)的緣由。13．(2024·溫州模擬)如圖為根彎曲角度(α)隨單側(cè)光強(qiáng)度的變更曲線。下列分析錯(cuò)誤的是()A．該試驗(yàn)可以體現(xiàn)生長(zhǎng)素對(duì)根部的生理作用具有兩重性B．單側(cè)光刺激導(dǎo)致生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，表現(xiàn)出根的背光性C．光強(qiáng)度越強(qiáng)，根向光側(cè)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用越強(qiáng)D．根背光彎曲生長(zhǎng)是環(huán)境影響基因表達(dá)的結(jié)果答案C解析據(jù)分析可知，該試驗(yàn)可以體現(xiàn)生長(zhǎng)素對(duì)根部生理作用具有兩重性，A正確；單側(cè)光刺激導(dǎo)致生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，表現(xiàn)出根的背光性，B正確；在肯定范圍內(nèi)，光強(qiáng)度越強(qiáng)，根向光側(cè)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用越強(qiáng)；超過(guò)肯定的光強(qiáng)度，根向光側(cè)生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用不再增加，C錯(cuò)誤；根背光彎曲生長(zhǎng)是環(huán)境影響基因表達(dá)的結(jié)果，D正確。14．下列是生長(zhǎng)素發(fā)覺(jué)的一系列試驗(yàn)(試驗(yàn)材料為燕麥幼苗)，請(qǐng)仔細(xì)分析試驗(yàn)條件和現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：(1)A、B試驗(yàn)的推論：燕麥幼苗具有______________。(2)若要證明感受光刺激的部位是尖端，則應(yīng)選的試驗(yàn)組合是______________。(3)E、F試驗(yàn)的推論：______________________________________。上述試驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)試驗(yàn)的單一變量原則，請(qǐng)你寫(xiě)出E、F試驗(yàn)的單一變量：__________________。(4)A、G試驗(yàn)的推論：向光性是由于__________________造成的。(5)預(yù)料試驗(yàn)H的現(xiàn)象是____________，預(yù)料該現(xiàn)象是依據(jù)試驗(yàn)__________(填符號(hào))。答案(1)向光性(2)A、C、D(3)幼苗尖端產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)瓊脂塊是否接觸過(guò)幼苗尖端(4)單側(cè)光引起某種物質(zhì)分布不勻稱(5)向右彎曲C、D、G解析(1)A、B試驗(yàn)中A在單側(cè)光的照耀下彎向光源生長(zhǎng)，B雖然有單側(cè)光，但整個(gè)植株被不透光的裝置罩住，可以說(shuō)明幼苗具有向光性。(2)要證明感光部位是尖端，尖端是否接觸光照是自變量，故應(yīng)選的試驗(yàn)組合是A、C、D。(3)E瓊脂塊沒(méi)接觸過(guò)幼苗尖端，F(xiàn)瓊脂塊接觸過(guò)幼苗尖端，E、F中單一變量是瓊脂塊是否接觸過(guò)幼苗尖端；E、F試驗(yàn)的結(jié)果不同說(shuō)明白幼苗尖端產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)。(4)A和G彎曲生長(zhǎng)，G中接觸過(guò)幼苗的瓊脂塊放在右側(cè)也引起彎曲生長(zhǎng)，可以說(shuō)明向光性是由于單側(cè)光引起某種物質(zhì)分布不勻稱造成的。(5)試驗(yàn)H中是接觸過(guò)尖端的瓊脂塊放在左側(cè)，應(yīng)當(dāng)彎向右側(cè)。幼苗向光彎曲生長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)是單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不勻稱。尖端是產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位也是感受光刺激的部位，所以依據(jù)C、D、G可以推斷試驗(yàn)H中接觸過(guò)尖端的瓊脂塊放在左側(cè)，應(yīng)當(dāng)彎向右側(cè)。15．(選考)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長(zhǎng)一些雙子葉雜草，它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)，使糧食減產(chǎn)。在實(shí)際生產(chǎn)中，農(nóng)戶常用肯定濃度的生長(zhǎng)素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草。如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：(1)生長(zhǎng)素類似物作為除草劑的原理：生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性，即________(填“高”或“低”下同)濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，________濃度抑制生長(zhǎng)。(2)圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是________(填序號(hào))。(3)所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在圖中________(用字母表示)左右。(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B～C段時(shí)，其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是____________________。答案(1)低高(2)②(3)D(4)