六年級(jí)寫(xiě)人類(lèi)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與背景分析

1.教學(xué)目標(biāo)

-理解并掌握寫(xiě)人類(lèi)閱讀的基本技巧和方法。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)人類(lèi)文章的興趣，提高閱讀理解能力。

-幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析寫(xiě)人類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和表達(dá)方式。

-增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.背景分析

-隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生需要掌握更多文學(xué)類(lèi)文章的閱讀技巧。

-寫(xiě)人類(lèi)文章是文學(xué)類(lèi)文章中的一種重要形式，對(duì)學(xué)生理解人物形象、性格特點(diǎn)等方面具有重要意義。

-當(dāng)前教育背景下，對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的要求逐漸提高，寫(xiě)人類(lèi)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。

3.教學(xué)內(nèi)容

-選擇適合六年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)人類(lèi)文章作為教材，如《我的叔叔于勒》、《賣(mài)火柴的小女孩》等。

-分析文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、表達(dá)方式以及人物形象、性格特點(diǎn)等。

-設(shè)計(jì)針對(duì)文章的閱讀理解題，檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果。

4.教學(xué)方法

-采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

-運(yùn)用案例分析法，讓學(xué)生通過(guò)分析具體案例，掌握寫(xiě)人類(lèi)文章的閱讀技巧。

-開(kāi)展小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

5.教學(xué)評(píng)估

-通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生對(duì)寫(xiě)人類(lèi)文章閱讀技巧的掌握程度。

-定期進(jìn)行閱讀理解測(cè)試，評(píng)估學(xué)生的閱讀能力。

-收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法。

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合

1.確定教材和輔助材料

-首先，我們要挑選一些適合六年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)人類(lèi)文章，這些文章要能夠引起學(xué)生的興趣，同時(shí)難度適中，讓學(xué)生能夠跳一跳就能夠得著。

-可以從課本中選取，也可以在課外尋找一些經(jīng)典的寫(xiě)人文章，比如名人的傳記片段、獲獎(jiǎng)的兒童文學(xué)作品等。

-準(zhǔn)備一些輔助材料，比如人物關(guān)系圖、性格特點(diǎn)分析表、寫(xiě)作技巧講解視頻等，幫助學(xué)生更好地理解文章。

2.整合教學(xué)資源

-利用學(xué)校的圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，搜集與寫(xiě)人類(lèi)文章相關(guān)的背景資料，如作者介紹、創(chuàng)作背景等。

-與其他科目老師溝通，看是否能在課程中融入一些跨學(xué)科的內(nèi)容，比如在歷史課上了解某個(gè)人物的故事，然后在語(yǔ)文課上進(jìn)行閱讀分析。

3.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

-根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演、小組辯論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深入理解人物性格和文章主旨。

-準(zhǔn)備一些課堂小游戲，比如“找不同”、“連線(xiàn)游戲”等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)閱讀技巧。

4.制定教學(xué)計(jì)劃

-明確每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，比如第一周學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法，第二周分析人物性格，第三周討論文章的主題思想等。

-制定詳細(xì)的課時(shí)安排，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和吸收。

5.準(zhǔn)備教具和設(shè)施

-準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等設(shè)備，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

-制作PPT、教案和學(xué)案，提前準(zhǔn)備好教具，比如白板、記號(hào)筆、貼紙等，方便課堂使用。

6.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

-要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)文章，了解基本內(nèi)容和背景信息。

-課后布置相關(guān)的復(fù)習(xí)作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

7.家長(zhǎng)溝通

-與家長(zhǎng)保持溝通，讓家長(zhǎng)了解教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的閱讀學(xué)習(xí)中來(lái)。

第三章課堂導(dǎo)入與氛圍營(yíng)造

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

-上課一開(kāi)始，老師可以用一個(gè)有趣的故事或者一個(gè)引人入勝的問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如：“你們知道小明為什么變成了大家眼中的英雄嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)接下來(lái)的閱讀內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

2.利用多媒體輔助

-通過(guò)展示與文章相關(guān)的圖片、視頻或者音頻，讓學(xué)生對(duì)文章的背景有一個(gè)直觀的了解。比如，在閱讀一篇關(guān)于科學(xué)家牛頓的文章前，可以播放一段牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)牛頓的故事有更生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際

-老師可以讓學(xué)生分享自己生活中遇到的有意思的人物故事，這樣既能讓學(xué)生感到親切，也能幫助他們更好地理解文章中的人物形象。

4.互動(dòng)討論

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對(duì)文章中的人物進(jìn)行討論。老師可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如：“如果你是文章中的主人公，你會(huì)怎么做？”這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

5.獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

-設(shè)立一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如貼紙、小禮品等，激勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確或者提出了有創(chuàng)意的想法時(shí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)，增加學(xué)生的積極性。

6.調(diào)整座位布局

-根據(jù)課程需要，調(diào)整座位布局，比如采用圓圈式或小組式座位，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

7.課堂氛圍營(yíng)造

-老師要營(yíng)造一個(gè)輕松、自由、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生感到自在，敢于表達(dá)自己的看法。同時(shí)，老師要注意觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

8.結(jié)尾總結(jié)

-在課堂結(jié)束前，老師要對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)預(yù)告下一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個(gè)清晰的課后學(xué)習(xí)方向。

第四章閱讀理解與技巧指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法

-老師要教給學(xué)生一些實(shí)用的閱讀技巧，比如先看文章標(biāo)題，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容；快速瀏覽文章，找到關(guān)鍵信息；細(xì)讀文章，理解人物行為背后的動(dòng)機(jī)等。

2.分析人物形象

-在閱讀過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中對(duì)人物的描寫(xiě)，包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，幫助學(xué)生分析人物的性格特點(diǎn)和情感變化。

3.提煉文章主旨

-老師要教會(huì)學(xué)生如何從文章中提煉出中心思想，可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，比如：“這篇文章想要告訴我們什么道理？”“主人公的經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？”

4.實(shí)戰(zhàn)練習(xí)

-讓學(xué)生做一些閱讀理解練習(xí)題，這些題目要能夠考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。老師可以現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

5.分享閱讀心得

-鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后分享自己的心得體會(huì)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

6.互評(píng)互議

-學(xué)生之間可以相互批改閱讀理解練習(xí)題，然后討論各自的答案，這樣既能提高學(xué)生的批判性思維，也能讓他們從別人的答案中學(xué)習(xí)到不同的解題思路。

7.利用圖表工具

-使用思維導(dǎo)圖、時(shí)間線(xiàn)、人物關(guān)系圖等圖表工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶文章內(nèi)容。

8.定期復(fù)習(xí)

-老師要定期組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)的閱讀技巧和理解能力，確保學(xué)生能夠長(zhǎng)期受益于閱讀教學(xué)。

第五章小組合作與討論交流

1.分組合作

-老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組4到6人，確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。

2.分配任務(wù)

-給每個(gè)小組分配不同的閱讀任務(wù)，比如分析文章中的某個(gè)人物、討論某個(gè)情節(jié)的作用等，確保每個(gè)小組都有明確的討論目標(biāo)。

3.討論引導(dǎo)

-老師要給出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考。比如：“你們認(rèn)為這個(gè)人物為什么會(huì)做出這樣的選擇？”“這個(gè)情節(jié)對(duì)整個(gè)故事有什么影響？”

4.討論時(shí)間

-為每個(gè)小組設(shè)定一個(gè)討論時(shí)間，比如10到15分鐘，讓學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)充分交流自己的看法。

5.小組報(bào)告

-每個(gè)小組在討論結(jié)束后，選派一名代表向全班匯報(bào)討論成果，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

6.全班交流

-在小組報(bào)告后，老師引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行交流，分享不同小組的見(jiàn)解，促進(jìn)全班范圍內(nèi)的思想碰撞。

7.點(diǎn)評(píng)與反饋

-老師對(duì)每個(gè)小組的討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予正面反饋，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

8.實(shí)際操作

-在討論過(guò)程中，老師要觀察學(xué)生的實(shí)際操作，比如是否積極參與討論、是否能夠尊重他人的意見(jiàn)、是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)等，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)策略。

9.記錄與反思

-學(xué)生需要記錄下討論中的關(guān)鍵點(diǎn)和自己的思考，課后進(jìn)行反思，老師也可以根據(jù)這些記錄了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

10.激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)

-對(duì)于表現(xiàn)積極、討論深入的小組，老師可以給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如額外的積分、小獎(jiǎng)品等，以此激勵(lì)學(xué)生的參與熱情。

第六章寫(xiě)作訓(xùn)練與創(chuàng)意發(fā)揮

1.模仿寫(xiě)作

-讓學(xué)生模仿寫(xiě)人類(lèi)文章的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)，自己創(chuàng)作一個(gè)短篇故事或者人物描寫(xiě)。比如，讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于身邊熟悉的人的故事，要求用上課學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

2.創(chuàng)意發(fā)揮

-鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)加入自己的創(chuàng)意，比如設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的故事情節(jié)，或者給人物賦予一些獨(dú)特的性格特點(diǎn)。

3.分享與互評(píng)

-學(xué)生將自己的作品在小組內(nèi)分享，小組成員互相閱讀并給出建議和評(píng)價(jià)。這樣可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度看待自己的作品。

4.老師指導(dǎo)

-老師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行細(xì)致的批改和指導(dǎo)，指出寫(xiě)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

5.多次修改

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)老師和同學(xué)的反饋，對(duì)自己的作品進(jìn)行多次修改和完善，直至達(dá)到滿(mǎn)意的效果。

6.課堂展示

-選出一些優(yōu)秀的作品，在課堂上進(jìn)行展示，讓作者在全班面前朗讀自己的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

7.寫(xiě)作日志

-讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)寫(xiě)作日志的習(xí)慣，記錄自己在寫(xiě)作過(guò)程中的思考、困惑和收獲，老師定期查看并給予指導(dǎo)。

8.舉辦寫(xiě)作比賽

-可以定期舉辦一些小型的寫(xiě)作比賽，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，同時(shí)也是一個(gè)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的好方式。

9.家長(zhǎng)參與

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到孩子的寫(xiě)作過(guò)程中，比如讓家長(zhǎng)閱讀孩子的作品，提出建議，或者與孩子一起討論寫(xiě)作話(huà)題。

10.反饋與總結(jié)

-在寫(xiě)作訓(xùn)練結(jié)束后，老師要對(duì)整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，反饋學(xué)生的表現(xiàn)，指出寫(xiě)作中的普遍問(wèn)題，并提供改進(jìn)的建議。

第七章評(píng)估反饋與個(gè)性化指導(dǎo)

1.日常觀察

-老師在課堂上要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如是否專(zhuān)注、是否積極參與討論、是否能夠理解文章內(nèi)容等，這些都將成為評(píng)估學(xué)生閱讀理解能力的重要依據(jù)。

2.定期測(cè)試

-定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解測(cè)試，通過(guò)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)寫(xiě)人類(lèi)文章的理解程度，以及對(duì)閱讀技巧的掌握情況。

3.個(gè)人反饋

-老師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的測(cè)試和作業(yè)表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋。這些反饋要具體、明確，既要點(diǎn)出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。

4.家長(zhǎng)溝通

-老師與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在閱讀理解上的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，尋求家長(zhǎng)的支持和幫助。

5.針對(duì)性輔導(dǎo)

-對(duì)于在閱讀理解上遇到困難的學(xué)生，老師要提供額外的輔導(dǎo)，比如一對(duì)一的閱讀指導(dǎo)、額外的練習(xí)題等。

6.學(xué)習(xí)小組

-成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助那些需要幫助的學(xué)生，通過(guò)同伴互助的方式，提高整體的學(xué)習(xí)效果。

7.自我評(píng)估

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們反思自己在閱讀理解上的進(jìn)步和不足，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力。

8.個(gè)性化計(jì)劃

-根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，老師幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括閱讀材料的選擇、學(xué)習(xí)進(jìn)度的安排等。

9.成果展示

-定期舉辦一些成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的閱讀理解和寫(xiě)作成果，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

10.激勵(lì)措施

-對(duì)那些在閱讀理解上有顯著進(jìn)步的學(xué)生，老師要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，可以是口頭表?yè)P(yáng)、優(yōu)秀證書(shū)或者小禮物，以此激勵(lì)所有學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

第八章跨學(xué)科融合與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

1.跨學(xué)科內(nèi)容整合

-在進(jìn)行寫(xiě)人類(lèi)文章閱讀教學(xué)時(shí)，老師可以結(jié)合歷史、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解文章內(nèi)容，比如在分析一篇關(guān)于科學(xué)家的文章時(shí)，可以引入科學(xué)家的科研成果和其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過(guò)制作海報(bào)、編寫(xiě)劇本、拍攝短視頻等方式，深入探索人物的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。

3.實(shí)地考察

-如果條件允許，可以組織學(xué)生去文章中人物的紀(jì)念館、故居等地進(jìn)行實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)和情感共鳴。

4.跨學(xué)科討論

-邀請(qǐng)其他科目的老師參與課堂討論，從不同學(xué)科的角度提供見(jiàn)解，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)之間的聯(lián)系。

5.小組項(xiàng)目展示

-學(xué)生完成項(xiàng)目后，要在班級(jí)中進(jìn)行展示，分享他們的學(xué)習(xí)成果和過(guò)程中的收獲。

6.整合性評(píng)估

-對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目成果進(jìn)行整合性評(píng)估，不僅看他們的閱讀理解能力，還要看他們的跨學(xué)科知識(shí)運(yùn)用、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。

7.課后延伸活動(dòng)

-鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行延伸閱讀，比如閱讀文章作者的其它作品，或者查找與文章相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)視野。

8.家長(zhǎng)參與項(xiàng)目

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到項(xiàng)目的某些環(huán)節(jié)，比如家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)地考察的場(chǎng)所，或者在家中幫助學(xué)生準(zhǔn)備項(xiàng)目材料。

9.反思與總結(jié)

-項(xiàng)目結(jié)束后，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，讓他們思考項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對(duì)自己閱讀理解和知識(shí)整合能力的提升。

10.持續(xù)性學(xué)習(xí)

-通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)人類(lèi)文章的持續(xù)興趣，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪兄鲃?dòng)尋找和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

第九章閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)

1.設(shè)定閱讀目標(biāo)

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人的閱讀目標(biāo)，比如每周至少閱讀一篇寫(xiě)人類(lèi)文章，并且寫(xiě)下自己的閱讀心得。

2.閱讀時(shí)間管理

-教授學(xué)生如何合理安排閱讀時(shí)間，比如利用課間休息、睡前等零碎時(shí)間進(jìn)行閱讀。

3.創(chuàng)建閱讀環(huán)境

-建議學(xué)生在家中或?qū)W校圖書(shū)館找一個(gè)安靜的角落，專(zhuān)門(mén)用于閱讀，減少干擾，提高閱讀質(zhì)量。

4.閱讀記錄

-鼓勵(lì)學(xué)生建立閱讀記錄，記錄下自己閱讀過(guò)的文章、喜歡的句子、感悟等，定期回顧。

5.閱讀分享會(huì)

-定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和心得，激發(fā)其他學(xué)生的閱讀興趣。

6.閱讀挑戰(zhàn)

-設(shè)計(jì)一些閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)，比如閱讀馬拉松、閱讀接力等，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中享受閱讀的樂(lè)趣。

7.閱讀導(dǎo)師

-為學(xué)生配備閱讀導(dǎo)師，可以是老師、家長(zhǎng)或者高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)和建議。

8.利用數(shù)字資源

-引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字資源進(jìn)行閱讀，比如電子書(shū)、有聲書(shū)等，適應(yīng)數(shù)字化閱讀的趨勢(shì)。

9.閱讀與生活結(jié)合

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀與生活相結(jié)合，比如在旅行時(shí)閱讀關(guān)于目的地的書(shū)籍，或者在生活中遇到問(wèn)題時(shí)，尋找相關(guān)主題的書(shū)籍來(lái)尋找答案。

10.終身學(xué)習(xí)觀念

-培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀念，讓他們明白閱讀不僅是為了完成學(xué)業(yè)，更是為了