第1頁/共1頁2025北京八十中高一（下）期中語文2025年4月班級_________姓名_________考號_________(考試時間150分鐘滿分150分)提示：試卷答案請一律填涂或書寫在答題卡上,在試卷上作答無效。在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色簽字筆作答。一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成1-5題。材料一至2024年末，我國60歲及以上人口首次突破3億，占全國人口的22%，65歲及以上人口達2.2億，占全國人口的15.6%。我國超大規(guī)模的老年人口、不斷加速的老齡化趨勢，引發(fā)了全社會對養(yǎng)老問題的廣泛關(guān)注。與以往不同，當今“銀發(fā)族”的養(yǎng)老需求已從生存型向發(fā)展型轉(zhuǎn)變，從生活照料需求向多層次、個性化需求轉(zhuǎn)變。但目前的養(yǎng)老服務(wù)，還主要局限在基本生活照料與醫(yī)療護理這類生存型服務(wù)方面，需求量較大的精神慰藉、健康管理、養(yǎng)老金融、法律咨詢、社會參與等發(fā)展型服務(wù)供給嚴重不足。與此同時，即便是生存型需求的優(yōu)質(zhì)服務(wù)供給也存在巨大缺口。因“熟人社會”的慣例和對宗親血緣的重視，盡管養(yǎng)老分為居家、社區(qū)、機構(gòu)等多種場景，但現(xiàn)實中高達90%的中國老年人仍選擇居家養(yǎng)老，需要居家護理與服務(wù)。不僅如此，據(jù)統(tǒng)計，截至2022年，我國失能和半失能老年人口約為4400萬，但全國養(yǎng)老服務(wù)床位僅為820萬張，專業(yè)護工更是嚴重短缺。很顯然，原有的養(yǎng)老服務(wù)已難以滿足當前日益增長的養(yǎng)老需求。黨的十八大以來，國家高度重視老齡工作，在確?！袄嫌兴B(yǎng)”的同時，撬動“銀發(fā)經(jīng)濟”高質(zhì)量發(fā)展。2024年12月30日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化養(yǎng)老服務(wù)改革發(fā)展的意見》提出，研究設(shè)立養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)國家科技重大項目，加快養(yǎng)老科技發(fā)展，重點推動人形機器人、腦機接口、人工智能等技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)應(yīng)用，推廣智能化家居和智慧健康產(chǎn)品。這為我國進一步加快養(yǎng)老科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，利用智慧科技解決養(yǎng)老過程中痛點、難點提供了頂層設(shè)計。各地政府則重點將人形機器人納入智慧養(yǎng)老的政策視野。2024年7月15日，《上海市推進養(yǎng)老科技創(chuàng)新發(fā)展行動方案》提出，重點推行康復機器人、護理機器人等康復輔助類產(chǎn)品。2024年12月17日，武漢市在數(shù)字經(jīng)濟應(yīng)用場景集合對接大會中，重點介紹了旨在幫助老年人的人形機器人。2024年12月31日，北京市發(fā)布的一項關(guān)于2027年發(fā)展人形機器人的行動計劃中，強調(diào)在情感陪伴、健康監(jiān)測、智能家居服務(wù)等場景中部署機器人，探索人機安全和信任機制……可以預(yù)見，在不久的未來，人形機器人將成為養(yǎng)老護理應(yīng)用中最重要的部分之一。(取材于張棟的文章)材料二在很長一段時間里，養(yǎng)老一直被認為是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，但隨著人工智能(AI)的快速發(fā)展，科技為養(yǎng)老注入了新活力、新動能。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化養(yǎng)老服務(wù)改革發(fā)展的意見》提出，重點推動人形機器人、腦機接口、人工智能等技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)應(yīng)用。為什么要重點推動人形機器人?它在養(yǎng)老服務(wù)中具有怎樣的優(yōu)勢?從本質(zhì)上看，人形機器人是一個典型的“人——機——環(huán)境”生態(tài)系統(tǒng)，是具身智能的最好體現(xiàn)，它可以通過語音識別、圖像識別、姿勢識別等技術(shù)與人類用戶進行交互，通過傳感器、處理器、執(zhí)行器等技術(shù)感知、響應(yīng)、處理環(huán)境的變化，以實現(xiàn)在真實復雜環(huán)境中執(zhí)行人類用戶的指令、完成人類用戶的任務(wù)。這就意味著，人形機器人完全可以實現(xiàn)在養(yǎng)老服務(wù)中的全場景應(yīng)用。從實踐來看，已有不少企業(yè)和科研機構(gòu)開始研發(fā)提供養(yǎng)老服務(wù)的人形機器人，并取得了諸多進展：2024年9月，騰訊RoboticsX實驗室推出了一款名為“小五”的人形機器人，它可以自主避讓輪椅推動過程中遇到的障礙物，還能張開雙臂抱扶輔助老人起身。樂聚與蘇州康養(yǎng)集團合力打造護理場景下的智能感知巡視機器人，還在訓練可以完成送水、送飯、送藥等日常養(yǎng)護任務(wù)的“夸父”機器人。復旦大學甘中學教授團隊研發(fā)的“光華一號”養(yǎng)老機器人，在2024世界人工智能大會上大放異彩，它不僅能聽懂老人指令，攙扶老人行走，還能讀懂老人的表情并作出情感回應(yīng)……通過不斷迭代，人形機器人將逐步提供“臥床護理—輔助站立——智能助行——居家康復——情感陪伴”完整養(yǎng)老護理方案，“機器人協(xié)助養(yǎng)老”不再是遙不可及的科幻故事，而是觸手可及的現(xiàn)實。此外，有關(guān)腦機接口的利好消息也頻頻傳來。作為一種直接連接大腦與外部設(shè)備的前沿技術(shù)，它能幫助失能或半失能老人恢復部分身體功能，可用于認知障礙患者的康復訓練，還可讓老年人只需通過意念即可控制家電，呼叫護理人員，與家人遠程溝通……可極大減輕人工護理的壓力，應(yīng)用場景豐富，前景廣闊。同時，智能養(yǎng)老系統(tǒng)也在逐步走向大眾視野。這是一種基于信息技術(shù)的創(chuàng)新解決方案，它可以利用智能設(shè)備、傳感器和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等來監(jiān)測和管理老年人的健康狀況、居住環(huán)境，提供相應(yīng)的醫(yī)療、護理和生活支持，還可根據(jù)老年人的具體情況和個性需求提供定制服務(wù)，創(chuàng)新養(yǎng)老服務(wù)模式。展望未來，智慧科技將為老年人創(chuàng)造更加舒適、便捷和安全的生活環(huán)境，讓養(yǎng)老不再難。(取材于冷舒眉、劉揚等的文章)1.根據(jù)材料一，下列對我國養(yǎng)老現(xiàn)狀的理解，不正確的一項是(3分)A.我國老齡化趨勢正在加速，養(yǎng)老問題引起社會關(guān)注、國家重視。B.老年人對生存型服務(wù)的需求遠遠高于對發(fā)展型服務(wù)的需求。C.許多老年人居家養(yǎng)老是因熟人社會的慣例和對宗親血緣的重視。D.各地政府紛紛出臺政策支持智慧養(yǎng)老，且重點發(fā)展人形機器人。2.根據(jù)材料一，下列理解和推斷正確的一項是(3分)A.以精神慰藉、健康管理等為代表的生存型服務(wù)供給嚴重不足。B.全國養(yǎng)老服務(wù)床位數(shù)量能基本滿足失能與半失能老人的需求。C.十八大以來，國家確保老有所養(yǎng)，并撬動銀發(fā)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。D.北京市在探索人機安全和信任機制方面已經(jīng)取得了重大突破。3.根據(jù)材料二，下列對“人形機器人”應(yīng)用的理解和推斷，不正確的一項是(3分)A.“小五”人形機器人可以感知、響應(yīng)、處理來自真實復雜環(huán)境的變化。B.樂聚打造的人形機器人已經(jīng)完全實現(xiàn)了在養(yǎng)老服務(wù)中的全場景應(yīng)用。C.“光華一號”可以讀懂老人的語言、表情、動作等，并與之進行交互。D.蛇年央視春晚《秧BOT》中的人形機器人迭代后或可用于養(yǎng)老服務(wù)。4.對材料一和材料二的理解和推斷，下列表述不正確的一項是(3分)A.材料一重點強調(diào)了推動人形機器人的發(fā)展，材料二則分析其原理并概述其發(fā)展歷程。B.材料二中的腦機接口技術(shù)，可用來解決材料一中老年人需要精神慰藉、護工短缺等問題。C.材料二中智能養(yǎng)老系統(tǒng)可提供定制服務(wù)，能用于滿足材料一中的養(yǎng)老個性化需求。D.兩則材料涉及了各級政府、企業(yè)、高校等多個主體，說明養(yǎng)老需要全社會共同努力。5.某同學運用思維導圖梳理上面兩則材料的主要內(nèi)容，尚有①一④處未填寫，請根據(jù)材料內(nèi)容將思維導圖補充完整。(6分)二、本大題共12小題，共40分。6.根據(jù)課文內(nèi)容，完成6-12題。共22分。6.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（2分）A.人君當神器之重 當：掌握B.能克終者蓋寡 克：克服C.雖董之以嚴刑 董：督察D.弘茲九德 弘：光大7.下列對文中語句理解，不正確的一項是（2分）A.必浚其泉源一定要尋找這水流的源頭B.承天景命承受上天的重大使命C.簡能而任之選拔有才能的人而加以任用D.信者效其忠誠信的人獻出他的忠誠8.下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法都相同的一項是（2分）A.為天下理財 不為征利B.雖董之以嚴刑 欲出力助上以抗之C.如君實責我以在位久 如曰今日當一切不事事D.源不深而望流之遠 垂拱而治9.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（2分）A.蜀山兀 兀:光禿B.齊楚之精英 精英:金玉珍寶等物C.棄擲邐迤 邐迤:連續(xù)不斷D.族秦者秦也 族:聚集10.下列各組語句中，加點詞語的意義和用法都相同的一組是（2分）A.一宮之間，而氣候不齊 縵立遠視，而望幸焉B.輦來于秦 多于機上之工女C.杳不知其所之也 燕趙之收藏D.一人之心，千萬人之心也 滅六國者六國也11.下列語句中，加點詞語的解釋不正確的一項是（2分）A．不能獨完 完：保全B．暴秦之欲無厭 厭：厭惡C．與嬴而不助五國也 與：親附D．始有遠略 略：謀略12.在橫線處填寫作品原句。要求：書寫規(guī)范，字跡清晰。（共10分）①鼓瑟希，鏗爾，______________，對曰：“異乎三子者之撰?！雹诠谡呶辶耍恿呷?，浴乎沂，_____________________，詠而歸。③德不處其厚，情不勝其欲，斯亦伐根以求木茂，_____________________。④_____________________，罰所及則思無因怒而濫刑。⑤重念蒙君實視遇厚，_____________________，故今具道所以，冀君實或見恕也。⑥盤庚不為怨者故改其度，度義而后動，_____________________。⑦燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英，幾世幾年，_______________，倚疊如山。⑧使秦復愛六國之人，____________________________，誰得而族滅也？⑨____________________，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。⑩茍以天下之大，_____________________________，是又在六國下矣。閱讀下面文言文，完成13-17題。（共18分）范文正公讀書堂，乃湖右常平使者兼澧守料院董侯所建也。初，文正公少孤且貧，從其母歸朱氏。朱宰澧之安鄉(xiāng)①，公侍母偕來。嘗讀書于老氏之室曰“興國觀”者，寒暑不倦，學成而仕，為時名卿。邑之．士咸知敬慕，筑堂祠之。既毀于兵，慶元初，憲使范公處義復創(chuàng)于觀側(cè)，因陋就簡，將頹圮矣。侯謂問學精勤，立大志于窮約者，莫如范公；名節(jié)不屈，成大勛于顯用者，亦莫如范公，學者所宜宗師。將徙書堂于近城，庶使四邑之士，仰其高風而景其遺行。乃卜澧之陽，惟東彭山突兀其前，諸峰環(huán)列，左右旁挾，兩水東西來朝，氣象軒豁，勝景畢露，豈地靈顯晦自有時耶!于是度材鳩工，分畫經(jīng)始②。中建一堂，旁列兩廡，設(shè)四齋以育士，植五間以為門。后創(chuàng)一樓，匾曰“通經(jīng)”,蓋取文正公讀書十年大通六經(jīng)之旨之意。立文正公祠于堂之東偏，外又辟一門，繚以周垣，克壯形勢。棟宇華麗，輪奐鼎新，實一郡偉觀也。堂成，士未有養(yǎng)，乃括沒官之田，得數(shù)百畝，拘而籍之。貳車③馬公壬仲又助金千緡，增鬻田。為不朽計，侯命友龍記之。友龍嘗讀國史，見文正之勛名事業(yè)鏗鍧宇宙，蓋不特著見于參預(yù)大政之時，而實根本于窮居江湖之日。其言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”,此志已定于素，故能入贊萬機，出破西賊，而致我仁祖四十二年之盛治者，公之力也。噫!以文正公之立身行己，視圣賢為無慊，而建功立業(yè)，又書之．青史而不愧。蓋其窮之養(yǎng)即達之施，幼之學即壯之行，猶火然泉達，有不容御。澧之士，其可不知取則哉!今文正公之遺躅懿范，既為澧人所敬慕，然非侯振揚而尊顯之，其何以聳人心而激士氣，俾強于為善，以振文正之絕響乎哉?侯之心亦勤矣。士登斯堂，茍篤志好學，切磋講貫，紹文正之事業(yè)，以副侯之所期，則可以無負。堂建于寶慶丙戌之秋，成于是歲之冬。費于公帑撙節(jié)④之余，而無毫發(fā)科斂之擾。是皆可書，故并記之，以諗來者。(取材于宋代任友龍《澧州范文正公讀書堂記》)【注釋】①范仲淹的繼父朱文翰時任澧州安鄉(xiāng)縣令。②度材鳩工，分畫經(jīng)始：選備材料，招募工匠，規(guī)劃設(shè)計，開始營建。③貳車：指副手。④公帑(tǎng):國庫里的錢財。撙(zǔn)節(jié)：節(jié)省。13.下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)A.入贊萬機 贊：輔助B.視圣賢為無慊 慊：遺憾C.紹文正之事業(yè) 紹：介紹D.以諗來者 諗：勸勉14.下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是(3分)A.乃湖右常平使者兼澧守料院董侯所建也 今乃棄黔首以資敵國(《諫逐客書》)B.邑之士咸知敬慕 子孫視之不甚惜(《六國論》)C.惟東彭山突兀其前 吾其還也(《燭之武退秦師》)D.設(shè)四齋以育士 越國以鄙遠(《燭之武退秦師》)15.下列對文中語句的理解，不正確的一項是(3分)A.仰其高風而景其遺行景仰他的高風亮節(jié)，追慕他的品行功業(yè)B.繚以周垣用圍墻環(huán)繞四周C.蓋不特著見于參預(yù)大政之時大概在他參與國家大事時還不能特別地顯現(xiàn)出來D.俾強于為善使他們努力做得更好16.根據(jù)文意，下列理解不正確的一項是(3分)A.先前紀念范文正的祠堂毀于戰(zhàn)火，范處義就著簡陋條件進行了重建，現(xiàn)又將倒塌。B.董侯認為范文正是學子學習的榜樣，所以將讀書堂移至州城附近，欲擴大其影響。C.讀書堂改建在東彭山中，堂、廡、齋、樓等一應(yīng)俱全，成為一郡之中壯觀的建筑。D.讀書堂建成后，發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有侵占百姓土地的現(xiàn)象，相關(guān)人員因此受到了拘役懲罰。17.閱讀全文，請分條概括作者寫這篇記的原因。(6分)三、本大題共6小題，共18分。閱讀下面詩歌，完成18-20題。（共12分）雨中看牡丹三首【1】蘇軾其一霧雨不成點，映空疑有無。時于花上見，的皪【2】走明珠。秀色洗紅粉，暗香生雪膚。黃昏更蕭瑟，頭重欲相扶。其二明日雨當止，晨光在松枝。清寒入花骨，肅肅初自持。午景發(fā)秾麗，一笑當及時。依然暮還斂，亦自惜幽姿。其三幽姿不可惜，后日東風起。酒醒何所見，金粉抱青子。千花與百草，共盡無妍鄙。未忍污泥沙，牛酥煎落蕊【3】。注釋：【1】此組詩為作者于元豐三年（1080）在黃州所作?！?】的皪（dìlì）：明亮的樣子。【3】牛酥煎落蕊：用牛油煎落花做成美食。18．下列對詩歌的理解，不正確的一項是（3分）A．其一寫牡丹在濛濛霧雨中由盈盈帶露到花重欲傾的變化。B．其二“清寒”二句，寫牡丹在雨后晨光中臨寒自守之態(tài)。C．其三寫牡丹異于千花百草，即便凋零，亦不甘墮入泥沙。D．這三首詩從色與香、開與落等多個角度寫出牡丹的風韻。19．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．其一“洗”字用得傳神，生動地寫出雨中牡丹秀而不妖、清新脫俗之美。B．其二“一笑”句用擬人手法，形象表現(xiàn)了牡丹趁正午暖陽盡情舒展之姿。C．其三首句與其二尾句形成頂真，銜接緊密，詩人的情緒由嘆惋轉(zhuǎn)為昂揚。D．詩人展開聯(lián)想、想象運用了虛實結(jié)合的手法，使詩歌的意境更為深廣。20．聯(lián)系三首詩來看，詩人的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合詩歌內(nèi)容加以解說。（6分）根據(jù)要求，回答《紅樓夢》的相關(guān)問題。（共6分）21.“①，②。都云作者癡，誰解其中味？”《紅樓夢》開篇處的這首詩，既是作者對知音的期待，也是對每一個讀者的誘惑。22.《紅樓夢》的前五回，以“①”的來歷為中心，扼要地描寫了天上的②和塵世的榮寧二府，既勾勒出賈府百年的興盛，又預(yù)示了賈府末世的衰敗。23.以下判詞對應(yīng)的人物依次是①、②。①凡鳥偏從末世來，都知愛慕此生才。一從二令三人木，哭向金陵事更哀。②才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面文章，完成24－27題。還是二泉映月借著空曠的夜色，以及深秋的寒意，二胡獨特的悲涼被放大。大家不由靜了聲息。小澤征爾說，這個曲子，得跪著聽。那時他還年輕，在訪問中央音樂學院時，第一次聽到用二胡演奏的《二泉映月》，感動得熱淚盈眶。這個畫面，一直縈繞在我的腦海里，仿佛我也經(jīng)歷了這個場景似的。第一次聽到《二泉映月》時，我還在念初中。我是從收音機里聽到的。當時，我還不知道這是《二泉映月》，打開收音機時，曲子已經(jīng)在播放了，琴聲通透卻苦澀，有無限的悲愴，又百般無奈。這種惆悵與傷感，拽住了我思緒的腳。在昏黃的燈光下，我被琴聲慢慢迫出淚水。知道這個曲子是《二泉映月》的時候，我已經(jīng)上了衛(wèi)校。那天下著雨，我從車站出來，又聽到了它。站外有一家音像店，門口站著一對瘦瘦高高的音響。像是久違的朋友，我被音樂聲吸引到了店里。我假裝買磁帶，流連在柜臺前。售帶員是個年輕人，坐在折疊椅里，旁邊放著一杯茶，眼睛一直朝外放空，外面蒙著淅瀝的春雨。我說，這曲子真好聽。我說得很輕。年輕人收回目光，說，嗯，《二泉映月》嘛。他的語氣，我有點半懂不懂。這個倒不要緊，主要是我終于知道了它是《二泉映月》。我靠著柜臺，目光專注又迷離。在暮色漸濃的時候，我離開了音像店，背著行李，從臺階上一步步下來，手里拿了一張閔惠芬拉《二泉映月》的折頁，年輕人送的。我沒錢買錄音機，磁帶也就派不上什么用場。從此，我有了一種期待，期待年輕人能繼續(xù)播放那首曲子，用一種憂傷撫慰另一種憂傷。我進站或出站，目光總會投向那家音像店。我也知道我的目光是無效的。因為，音像店習慣于流行，一段時間是《明天你是否愛我》，一段時間是《我是一匹來自北方的狼》。我的希冀，正猶如一匹狼，一匹憂傷的狼。隨著青春萌動，人生的憂傷開始從一個車站到另一個車站，我也越來越愛聽《二泉映月》。有時晚自修回來，躲進蚊帳，打開小收音機，收啊收，如果收到了它，就特別開心，但并不是雀躍的那種，而是一種從心底里漫出來的喜悅。仿佛那一刻，我站在了山巔，一切困惑與不快，隨風而散，只有一輪明月斜斜地掛著。參加工作后，我添置的第一樣東西是小收錄機，手掌大，頂著四個鍵。我買了閔惠芬的一盒磁帶，正反兩面。我最中意的自然是《二泉映月》，隨后是《江河水》。下班回來，反復聽，聽出阿炳的顛沛流離，也聽出自己的落寞。身邊的人好像大多不太喜歡二胡，說是過于凄涼。也是，二胡似乎最適合于卑微而坦誠的生活。說到阿炳，她們也是一愣一愣的。也不怪她們，不喜歡二胡，又怎么會知道阿炳？阿炳，是個尋常之名，唯有這個阿炳獨立于眾。有人曾說，應(yīng)該用黃金把他的名字寫進音樂史里。生前的阿炳有沒有過黃金，我不得而知。對于雙目失明的他，生活除了眼前的黑暗，還有無邊無際的落寞。從他降臨于世的那一刻起，世間的苦難似乎一直跟著他，幼年失母，及冠又失父。盡管有極高的藝術(shù)天賦，卻不會經(jīng)營生活，直至被命運推入底層。因為身世的不清不白，以及生活的潦倒，阿炳在街坊鄰居眼中只是一個可有可無的零余者。夜?jié)u深，月亮高掛樹梢，阿炳回他的住處。經(jīng)過幽深的小巷時，阿炳會拉一首曲子，在寂靜的夜色里，二胡以其特有的音質(zhì)，收納了世間的感傷和酸楚。他演奏得如泣如訴，用音符叩響鄰居的門，而在緊閉的門后，他們辨析著他一天的收成。當年聽過這首曲子的人之中，誰能想到這將會是屬于世界的經(jīng)典之作？包括阿炳自己。按他自己的說法是：瞎拉拉。曲名都沒有。如同一個生下來即被取名阿狗阿貓的孩子，沒有人指望他會閃閃發(fā)亮。有時，不得不感嘆命運的機緣。他的小鄰居有次去老師那里上課，因為天冷想活絡(luò)一下手指，無意間拉出了阿炳常拉的曲子。老師儲師竹先生憑借深厚的音樂底蘊，對這個曲子一耳洞察，如遇高山流水。在知悉阿炳的近況后，幾位音樂教授無論如何都想替阿炳把它錄制下來。這個消息對于阿炳來說喜憂參半。喜的是，終于有人喜歡他的曲子了。盡管他的技藝在世人眼里，不過是一個謀生的工具而已。藝術(shù)中的阿炳一直在努力，甚至為了創(chuàng)作《聽松》，他還會一腳高一腳低地在山寺旁尋找靈感。憂的是，因為一次意外，他白天摔破了琵琶，晚上又被老鼠咬斷了胡琴上的弦。他覺得這不是好兆頭，遂不再摸樂器了。在眾人的勸說下，他終于動心了，提出需要給他三天時間，供他練一下指頭。1950年9月2日晚上，在楊蔭瀏先生等人的幫助下，阿炳錄下了他的《二泉映月》。之后，阿炳被人請去參加一次演出，這是他第一次堂堂正正坐著在舞臺上演奏樂曲。而這也是他最后一次演出。命運對阿炳并不善待，好在藝術(shù)扶正了阿炳的名字，讓他的音樂一次次登上舞臺，成為民族音樂史上一顆璀璨的明珠。我想，我也受到了這顆明珠的照耀。心緒不佳時，《二泉映月》是我第一選擇。聽著它，我會慢慢平靜下來。仿佛有人在勸慰我：人生哪有十全十美，你看我，世間的苦難哪一樣放過了我？我看不見世間，可我還活著，哪怕落入乞討的地步，我還存在。我看過很多人的演奏，技藝高的人多得是。凡是能成為二胡演奏家的，《二泉映月》定是必拉曲。不過，我最愿意接受的卻是一位非專業(yè)演奏者拉的《二泉映月》，雖然他拉的水準或許只能算是及格。然而，他懂此曲。在他的二胡聲里，我聽出阿炳的自嘲，世人眼里他一無所有，而在音樂里，他是驕傲的，也是隨心所欲的。自由的阿炳宣泄著諸多情緒，他借音樂告訴我們：沒有哪一個人愿意被生活壓扁，即便被壓扁，內(nèi)心仍有一絲絲光亮，靠著這點光亮，就能迎接一個個接踵而來的困苦。我喜歡這位演奏者的視頻，是喜歡他對此曲的真摯，只有真摯，才配得上《二泉映月》。當錄制后被問及曲名時，阿炳為難起來。他的為難是如此真實，他從沒有想過有人會喜歡這個曲子。在楊先生的堅持下，阿炳終于說，那就叫《二泉映月》吧。（取材于干亞群的同名散文）24．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（3分）A．像是久違的朋友 久違：久別重逢B．對這個曲子一耳洞察 洞察：發(fā)現(xiàn)其價值C．藝術(shù)扶正了阿炳的名字 扶正：給予榮耀D．也是隨心所欲的 隨心所欲：匠心獨運25．下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．開頭描寫的場景與小澤征爾聽到樂曲后的反應(yīng)，在后文得到了呼應(yīng)。B．店員眼睛放空，我目光迷離，反映出《二泉映月》強烈的藝術(shù)感染力。C．鄰居們并不關(guān)注《二泉映月》的內(nèi)涵，而只在意阿炳的世俗生活狀況。D．在作者看來，理解了《二泉映月》中的生命感受才能真正演奏好此曲26．文中多處運用了對比手法，請舉兩例并加以分析。（6分）27.作者為何如此喜愛《二泉映月》這支樂曲？請結(jié)