班主任工作范文之班級文化建立方案一、指導思想具有班級特色、書香氣氛濃重、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有鼓舞性，關(guān)注小孩的全面健康成長、長遠開展。1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營建健康向上、富有成長氣息的班級文化氣氛。落實到詳細行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。2、發(fā)揮每一位學生的制造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，構(gòu)成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的治理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓舞學生發(fā)揮主人翁精神。5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作認識，加強班級凝聚力。6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓舞學生制造讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感謝書籍，享受閱讀”。二、詳細內(nèi)容：班級名字：追逐太陽077班魂：優(yōu)、雅、勤班級形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿傲、勿暴、勿急，顏色宜靜、宜莊、宜和。班級公約：學風嚴謹奮勇拼搏優(yōu)雅大方文明守信心胸寬廣表里如一尊師愛友團結(jié)互助自立自強知恩圖報靜凈敬競永不言棄班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣概磅礴三、方式內(nèi)容：公告欄：課程表、班級考核分數(shù)、報刊雜志名單，臨時通知等。生日欄：張貼每月的小壽星照片。追逐太陽077班：班級整體相貌，班級口號、班級形象，班級公約。雛鷹爭章：小孩們在學習生活各個方面（勞動、聽講、作業(yè)、發(fā)言、紀律、單元測試等等）獲得的一些成績和進步。榮譽榜：小孩在課外獲得的一些成績，展示出來給大家，營建一個競爭的氣氛。心語心愿：小孩的心愿卡。讀書驛站：小孩們讀過文章，書，電影等之后寫出本人的感受，或者給大家推薦好書等等。書畫天地：小孩本人滿意的字、畫、作業(yè)展示。（一些板塊的內(nèi)容會不定期的更換，讓更多的小孩都有展示本人的時機。）四、詳細內(nèi)容安排：1、每月主題：4月，自信月，組織活動開展，提高學生自決心5月，目的月，依照考試成績，制定人生、長短期目的6月，練字月，開展各種活動，促使學生把字跡寫好，洗好本人的臉，為假期練字做預備7月，沖刺月，結(jié)合期末考試，讓學生品味沖刺后的喜悅，為假期的接著學習做預備2、主要抓手：①抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網(wǎng)絡中引出來；②抓班級考核，利用班干部的力量，做好班級考核，定期和家長結(jié)合，促進學生上課考慮、答復下列咨詢題的積極性，促使課下養(yǎng)成良好行為適應；③充分利用好家長學校這個招牌，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進展教育，促使學生良性成長；④和各任課老師嚴密結(jié)合，多表揚，揚良好行為適應，多關(guān)注，發(fā)覺并和學生中不良行為斗爭。班級文明是指環(huán)抱班級滴教誨、教學運動所建樹起來滴一整套價格取向、行動方法、語言習氣、制度系統(tǒng)、班級風氣等滴集合體。它不是一種剛性滴、粗魯?shù)?、說教滴固定方式，系一種充溢柔性滴、平和滴、人文滴精力、制度、關(guān)系和環(huán)境滴概括存在，系一種新滴德育方式。班級文明系一種隱性滴教誨力氣，表現(xiàn)出1個班級奇特滴風貌和精力，而且這種班級奇特滴風貌和精力，自發(fā)或不自發(fā)地通過必定滴情勢妨礙著學生滴行動。（1）確立新班級文化建立滴目的。1.班級口號：偶學習，偶快活；偶自信，偶成功。2.班風：誠信、團結(jié)、勤懇、進取3.把營建熱喜愛學習滴風氣放在班級文化建立滴首位。4.才能滴開展，建樹實在可行滴班級制度。5.使用課堂滴板快特性來為學生創(chuàng)設1個良好滴文明空氣。6.展開豐富多彩滴班級運動和實踐運動，打造班級精力。（兩）建立新班級精力文明以為要激發(fā)1個集體，首先一定構(gòu)成大伙兒一同擁有滴渴望和追求，正是這種追議和渴望，能團結(jié)大伙兒、激發(fā)大伙兒、使大伙兒心往一處想，勁往一處使。當這種局勢構(gòu)成時，這個集團就有昂揚滴斗志、非常滿滴精力和勇往直前滴毅力。因而在教誨時，我們能夠思慮從以下幾方面下手，一同繁盛班級精力文明。1.把握學生滴需要，找準切入點。學生滴每一個成長階緞全有各自滴心理需求、開展需要。教員把握學生該階緞滴需要，找準教誨切入點，鼓舞他們身上潛在滴勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感滴發(fā)生。2.開掘教材人文要素，激昂學生。在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。教員應充分使用教材，讓學生去感想愛，感想關(guān)懷，同時讓這種漂亮滴關(guān)懷在教室中洋溢，在生涯中滋生。3.豐厚班內(nèi)滴評價，學會賞識。在傳統(tǒng)滴班級中，學生在校主要從老師那兒得到評價，長此以往，會減弱了學生獨立評價才能滴培植。在新班級文明建立中我們加強“一事1評”，階緞推出班內(nèi)多種“明星?！蹦軌蛳刁w育、寫字、演出、協(xié)助同窗、盡力提高等各方面。這么構(gòu)成\“班內(nèi)星光燦爛\”和積極向上滴局勢；從被贊揚滴個體角度瞧，積極滴行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚滴個體角度瞧，構(gòu)成積極覺察別的人滴優(yōu)點滴習氣，明白能夠從多種角度使俺也變得出色，也可發(fā)生自我激發(fā)滴作用。通過賞識評價，引導學生在覺察別人長處滴同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。4.洞悉每個學生思想動向，及時個體教誨。在班級精力文明建立中，要努力做到集體教誨和個體教誨相結(jié)合。既要把握好班級開展滴大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教誨。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中出現(xiàn)滴有些好滴苗頭要積極予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中出現(xiàn)滴有些不太好滴苗頭教員要竭力引導，把壞事變好或者把禍患降落到最小水平；關(guān)于個別學生出現(xiàn)滴心理缺點教員要積極予以開導，讓學生心情愉快地投汝到學習中。5.以身作則，以用寬闊滴胸襻，做真誠滴教誨。在班級文明建立中，師生關(guān)系這對抵觸，一直處于首要地位。教員要以寬闊滴胸襻，真正把學生提到具備獨立人格滴性命個體滴角度去包容、接收。學生能夠自私，學生也能夠自我，我們有義務去妨礙他們，但是無權(quán)去吩咐他們按你滴方式去生涯。在工作中，有時當師生矛盾激化時，教員應清醒地認識到：師與生滴非常多念頭不是對等滴，學生出現(xiàn)毛病就理論上系確信滴，教員去引導施教系天職，因而，不能去頂、去爭、去壓，而應以寬闊滴胸襻、協(xié)調(diào)滴包容，去做真誠滴教誨。用愛去教會學生愛，用饒恕去教會學生饒恕。要是說士氣系部隊滴魂靈，那么，班級精力文明滴建立則是整體班級文化建立滴魂靈。在班級精力文明滴建立中，我們該當能夠感遭到感情文明系良好班級文明滴根基。因而，教員要將學生滴感情開展作為班級文化建立滴首要目的之一，使班級成為培植學生感情文明滴場合，讓學生在學校、班級里開端積蓄做人滴情理。（三）建立新班級物資文明班級物資文化建立是指課堂環(huán)境建立。它是班級精力文明滴表示，系師生證明，生生證明溝通交換滴平臺，系班級言論導向滴載體。1.課堂環(huán)境部署。新課程教學表示滴系一種動向和靜態(tài)相結(jié)合滴學習過程，教室和生涯緊緊相連滴一種學習情態(tài)。它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)滴交換；需要時常地有大批信息滴彌補；需要同窗證明滴協(xié)作競爭和交換等。因而我們要充分使用每1面墻，讓每1面墻全說話。（1）美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整滴美文和優(yōu)良作業(yè)。讓學生學會欣賞別的人滴長處，隨時養(yǎng)成良好滴學習習氣。（3）百科海洋。張貼學生搜集滴各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會推斷，拓展他們的知識面。（4）書畫園地。提示學生俺動手制造滴剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學生滴脾氣。（5）圖書角。書籍系人類滴精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生滴知識，爽朗視野，班級展開“捐一本瞧52本，讓圖書流淌起來滴運動”。聘任小圖書治理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。（6）成長腳印——誰是最亮滴那顆星。對班上滴每個同窗從文化禮儀、學適應例、考勤慣例、根本標準、衛(wèi)生值勤、獎懲等不止一個方面每天進展評比量化分，1周一評，優(yōu)秀者獎賞一顆小星星，然后再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮滴一顆星。（7）你追我趕。為培植學生滴小組協(xié)作精力，我們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)良小組獎賞一面小紅旗。2.展開豐富多彩滴班隊運動。班隊運動系對學生進展思想品德教育滴根本道路。一次用心設計滴班隊運動滴教誨作用遠勝于1百次空泛滴說教。展開班會能夠充分發(fā)揮學生滴主動性和積極性，讓每一個學生通過運動，在思想上遭到教誨，在行動上獲得改良。班會滴情勢能夠系談論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、偵罕匯報等，內(nèi)容以培植良好滴行動習氣、人民公德建立、文化守信、節(jié)日恭喜運動等為主。還要留意掛鉤本校本班滴實際情況，盡可能開掘周圍滴教誨資源。（四）建立新班級制度文明。班級制度系班級文化建立滴保證，也只要在制度滴標準下，學生才氣更好滴開展。那么如何樣建立我們班級滴制度文明，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？要害是要基于民主、平等、—切為了學生開展滴原則和學生一起磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定滴有些制度。1.強化學生滴標準認識，讓學生在標準中成長。我們該當讓學生明白，做所有一件事務全是有規(guī)則滴，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不恪守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有游玩限定，要是你不恪守游玩限定，小朋友就會讓你退出游玩……在學校里學習，也要服從學習滴限定，不然你滴學習涵養(yǎng)就會遭到妨礙。同時還可充分使用教材資源，強化其標準認識，培植良好滴行動習氣。2.建樹實在可行滴班規(guī)班規(guī)系全班一同服從滴制度，包含文化禮儀、學適應例、考勤慣例、根本標準、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，系班級運動滴行徑指南。班規(guī)滴擬定和完滿要激發(fā)每一位學生參加，普遍聽取每一位學生滴觀點和提議，再通過民主表決確信，這么可得到學生滴心理認同，進而內(nèi)變成其追求滴目的，才能使他們以積極滴態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主倌理。班級還相應地擬定了品行平分細則，依照班規(guī)進展有效滴束縛。3.建樹有效滴班干部隊伍（1）班委：班委成員由2名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、潔凈、午餐、二操個人衛(wèi)生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，辦好老師滴小助手。全班分成8個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員滴品行記錄。同時，對班干部滴工作負責水平則由其余同窗進展民主評定?；ハ啾O(jiān)視，一同提高。（2）干部值日制為了培植學生滴主人翁恣意感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每天學生各方面滴表達情況進展記載，在放學之前由各負責人在詳細事情上進展總結(jié)、反應，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位互換學生滴積極性。在每天滴“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中，不斷成長。在班級制度文明滴建樹上，應牢記1個限定，有部署必定要有檢討，不然長此以往，所謂滴制度便會成為一紙空文。班級制度滴實行教員要把握好實行滴力度，點到為止，別傷了學生滴自尊。在班級倌理中通過講制度、講條例來標準學生滴行動，一視同仁，營建1個人人服從限定滴空氣。班級文化建立促進學生心理健康開展案例班級文化建立指導思想及目的：通過開展班級文化建立活動，把校園文化、傳統(tǒng)美德文化相結(jié)合，引導學生勤奮讀書、刻苦努力，促進學生心理見棵健康開展。班級文化建立對象：全班學生班級學習文化建立：硬件建立：班級環(huán)境文化建立：通過相應的教室環(huán)境布置，渲染營建學習的氣氛，增進學生的榮譽感，激發(fā)他們的上進心。適當?shù)沫h(huán)境美化既給教室增加溫馨感又能夠培養(yǎng)學生的愛心。軟件建立：正確的學習態(tài)度，良好的學習適應的養(yǎng)成是學生學習獲得成效的根底。通過開展讀書活動，培養(yǎng)學生初步養(yǎng)成讀書認識，讓學生好讀書、讀好書。建立良好的班級學習文化，渲染營建學習氣氛，讓學生想學、會學、樂學。班級文化建立措施：1、墻面布置：自主墻：各類學習格言，名人在我心中書海拾貝：我們的典范——學習成果展示：學生優(yōu)秀作業(yè)，學生自制名人勤學小報。標語：標語能夠表達班魂。獨特的口號好像戰(zhàn)場上的沖鋒號，能夠喚起學生們發(fā)奮向上。標語的內(nèi)容能夠涉及團結(jié)、學習、惜時等等，但一定要有班級特色。板報：板報是班級的宣傳陣地，它不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因而，板報不但要有充實的、有用的內(nèi)容，也要有漂亮、大方的方式，表達美感2、讀書角建立設立圖書角，每個學生帶一本學習類或科普類的書籍。每周兩位同學做好書推薦。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。開展讀好文章、好詩歌活動，進展誦讀競賽。開展讀一本書、寫一段感想活動。3、開展各種各樣的班內(nèi)學習競賽活動。通過學生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習熱情，使學生的各方面都得到非常大開展。4、營建班級學習成果展臺，穩(wěn)定學生的學習成果。充分利用班級教室后墻板報，及時將學生的學習成果學習心得展示出來，表揚先進，鼓舞后進。每月舉辦一次學習成果學習心得交流。主題活動：第一次：“與書作伴，其樂無窮”主題隊會（1）介紹一本好書，閱讀一本好書。（2）記一句閱讀名言，并在交流本人的閱讀心得。（3）作文小競賽《我與書為伴》第二次：我能行——評比優(yōu)秀小隊、優(yōu)秀個人以資鼓舞（1）通過主題班會小結(jié)班級活動。（2）期末開展一次展示活動：用演講、作品、作業(yè)、平時積累的照片、卡片等展示一學期的收獲、進步。第三次：我長大了——我的理想：讓學生闡述本人的遠大理想，鼓舞學生樹立為本人的遠大理想奮斗的恒心和動力。象山小學班級文化建立方案一、指導思想依照新一輪學校德育工作規(guī)劃，結(jié)合時代特點和班級實際治理需要，以班級文化建立優(yōu)化班集體的建立，提升班主任班級治理效能。發(fā)揮班級文化建立的育人功能，使學生在班級文化建立中提高思想道德涵養(yǎng)和整體素養(yǎng)。二、總體目的為學生營建和諧、進取的班級成長氣氛；建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化；構(gòu)成具有教育性、凝聚力、制約性、鼓舞性的班級文化；豐富班級文化的內(nèi)容和方式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。三、詳細要求1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞年級組班級文化建立主題，依照本班班情和特點提出。要求語言凝練、內(nèi)容豐富、催人奮進。2、制定“班規(guī)”。“班規(guī)”在班主任、輔導員老師的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定。力求語言淺顯，學生易記，以此為學生導行。3、“四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級效勞崗位及人員分工表、清潔值日表。）4、布置“文化墻”。“文化墻”的布置要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發(fā)學生主動參與，表達學生的主人翁認識；經(jīng)常更新，保持對學生的鼓舞作用。5、建立“隊角”?！瓣牻恰钡臋谀坑奢o導員組織隊員制造性地設計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能表達其育人功能。6、全校交流評估。各班自主申報，要求以學生或老師講解的方式、參觀訪咨詢的方式呈現(xiàn)班級環(huán)境建立形態(tài)。（可從班級文化建立主題、班訓的提出、班規(guī)的構(gòu)成、文化墻的布置等方面進展講解。）四、施行時間1、申報表上傳時間：9月22日前2、教室布置圖片上傳時間：9月30日前3、學校集體參觀評估時間：9月15日——9月30日自行申報（上傳途徑：學校總效勞器——德育處）附1：年級組班級文化建立主題（僅供參考）：一年級：著眼細節(jié)培養(yǎng)適應二年級：學會尊重老實守信三年級：富有同情表達好心四年級：加強責任具備良知五年級：為人謙遜做人公正六年級：擅長自律培養(yǎng)公民認識附2：班級環(huán)境布置的幾點說明1、“班訓”張貼于黑板正上方。2、課程表、作息時間表貼在黑板的右邊墻（教室門后），班級效勞崗位及人員分工表、班級清潔值日表貼在黑板的左邊墻（電視機下方），以白色墻面瓷磚邊緣為底邊。左右兩邊表格間隔黑板十厘米。（表格均以色卡紙為底。）3、“班規(guī)”張貼在正對教室前門的北墻上。4、“隊角”的字樣及其標志，請班主任、輔導員查看學校總效勞器德育處文件夾，張貼在正對教室后門的北墻上，標志的底部間隔瓷磚40厘米。“隊角”標志正下方貼隊干部崗位及分工情況，教室后墻的瓷磚部位，除“圖書角”外，其余均為“隊角”欄目空間。5、“圖書角”標志由各班自行設計、制造，貼在教室后墻西面瓷磚上。6、教室后墻瓷磚以上部位為“后文化墻”?！昂笪幕瘔Α钡谋尘安杉{噴繪或?qū)懻娌馁|(zhì)，大小以遮住上次背景的粘貼痕跡為益，背景內(nèi)容要有一定的持久性，由各班自主設計。“后文化墻”欄目的文字、圖片等內(nèi)容采納粘貼的方式，不得直截了當噴繪于背景上。7、各班可依照班情進展一些個性設計，如：班級報欄、班級公告欄、綠色植物等。小學班級文化建立方案一、指導思想：班級文化是校園文化的重要組成部分，也是構(gòu)成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建立，逐步營建具有我校特點的校園文化氣氛，為學生營建勤奮學習、歡樂生活、全面開展的良好環(huán)境，我校結(jié)合少先隊活動計劃，開展班級文化建立評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，熏陶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。二、活動主題：彰顯個性炫團隊風采三、總體目的：讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氣氛，讓班級成為每一個學生有個性的家。四、詳細內(nèi)容：?班級靜態(tài)文化氣氛布置活動1.布置好四個“角”①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧；②衛(wèi)生角“有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、潔凈；③”圖書角“告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣?；④”綠化角“告訴你我們正在茁壯成長……讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建立中起到獨特的浸染作用。2.辦好一個”評比臺“，鼓舞學生不斷進步。3.標準張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容；（必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內(nèi)）4.班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義。?班級動態(tài)文化教育活動（1）有班委會，實行民主治理，并能定期召開小干部例會；（2）每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；（3）選一種課間活動游戲。鼓舞學生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動，爽朗班級氣氛，促使學生全面開展。?”1“構(gòu)成一個冊子累積：1.”班級成長故事“包括”班級軼事“、”班主任心得“、”文化建立心得“、”閃光的一角“、”班級活動體會“；2.”精彩瞬間“照片系列包括”個性的一角“、”陽光課間“、”讀書使我成長“、”特色班隊會“，記錄班級、學生成長的足跡，最終構(gòu)成班級文化記錄。五、時間安排：第一階段：1.各班完成”班級文化建立方案“；（上交表格）2.布置教室的”四角“；3.開展大課間游戲活動。第二階段：活動按照常規(guī)進展，同時積累”班級成長故事“。各班保存”班級成長故事“和”精彩瞬間“照片系列的材料。（最好配有電子稿）（上交時間：4月21日之前）第三階段：評選出特色班級（評選時間：4月底）六、評比”特色班級“的標準及方法：1.班級文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學生喜愛，可持續(xù)開展；2.學生整體精神相貌好、班級日常治理好、班級學生讀書氣氛濃；4.充分展示班級的特色，內(nèi)容生動爽朗，有教育義意，深受學生喜愛；5.按照”一看材料，二到班隨訪，三常規(guī)治理檢查“的操作程序?qū)徍嗽u定。黃姑小學班級文化建立方案一、意義社會學研究說明，但凡有人群的地點都有本人的文化。每個社會群體或社會都是一個文化共同體。我們所說的班級文化，是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。它的形態(tài)包括以班風、校風和學風為主要內(nèi)容的班級精神文化，以班級組織與規(guī)章制度為主要內(nèi)容的班級組織文化和以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班級物質(zhì)文化。班級文化建立對學生健全人格具有廣泛而明顯的妨礙：班級精神文化是妨礙學生健全人格的隱性課程；班級組織文化是妨礙學生健全人格的重要途徑；班級物質(zhì)文化一直熏陶著學生的思想品德。班級文化對學生健全人格的妨礙詳細表現(xiàn)為以下三個特點：1、彌散性。班級文化對學生健全人格的妨礙不同于正面灌輸，它制造了一個無形的潛移默化學生心靈的”場“，彌散于學生之中，無處不在，無時不有。2、指向性。班級文化一旦構(gòu)成又具有明確的指向性，標準著班級中學生的觀念和行為。我們常常能夠看到一個原來道德質(zhì)量較差的學生，調(diào)入一個生氣勃勃發(fā)奮向上的班級后，現(xiàn)任班主任并沒有對他采取特別的教育措施，他的散漫言行卻逐步有所收斂，慢慢改正，以致跟上集體的步伐。這本質(zhì)確實是班級文化的指向性在起作用。3、凝聚性。良好的班級文化像一塊”磁石“，學生通過班級和諧的心理氣氛，良好的人際交往，得到鞭策和鼓舞，強化道德認同感，增大集體組織強度。二、目的：讓班集體煥發(fā)出生命活力，讓學生在健康向上的班級文化氣氛中自我教育，自我成長，主動開展，不斷完善健全的人格。三、施行設想：班級文化建立是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要從多方面入手，通過多種渠道，多種方法進展綜合治理，使之協(xié)調(diào)開展，切忌片面性。然而，目前許多學校班級文化建立存在”三重三輕“（即注重顯性文化，無視隱性文化；注重課外文化，無視課內(nèi)文化；注重物質(zhì)文化，無視精神文化。）的不良傾向。班級文化的明顯特征之一是整體性。它是多種教育要素的有機合成。因而，農(nóng)村小學的班級文化建立的根本思路在于從整體的角度分別加強班級文化四個不同層面的構(gòu)建。（一）構(gòu)建班級物質(zhì)文化，營建育人氣氛。高檔次的班級物質(zhì)文化，對小學生具有潛移默化的教育妨礙力和感染力。班主任在學校給班級提供的良好教育設備根底上（如寬闊亮堂、空氣流通、視聽效果佳的教室等），組織全班學生對教室進展精心”包裝“。洋溢著人性光芒的教室文化能讓學生時時感遭到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的呼喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資源。詳細可從以下幾個方面入手：1、班級教室的布置，表達出班集體的奮斗目的與特色。班集體奮斗目的，是維系班級師生為之奮斗的紐帶。各班集體奮斗的目的言簡意賅，張貼在教室的醒目之處。還可在教室一角設置”生物角“，養(yǎng)些蟲魚，在窗臺放幾盆鮮花，使教室充滿活力活力；在黑板報上開拓”文學天地“”每日一詩“等欄目，令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氣氛。在如此的氣氛中學習、生活，不僅能夠熏陶學生的情操，還能夠啟迪學生對美妙事物的向往和追求，培養(yǎng)學生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提示學生、教育學生和鼓舞學生的作用。2、辦好黑板報。班級內(nèi)的黑板報是學生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的”寶庫“。黑板報要做到內(nèi)容豐富、各具特色。文字編輯、版面設計要放手全由學生們八仙過海，各顯神通，為培養(yǎng)他們的想象力和制造力，以及設計、選材、寫作的才能提供舞臺。3、建好圖書角。引導和鼓舞每一位學生把本人最喜愛看的書和雜志奉獻出來，建立班級圖書館，與別人交流，能夠培養(yǎng)學生的奉獻精神，對他們進展集體主義教育。開展爭當讀書”佼佼者“活動，每學期舉辦一次”讀一本好書的心得體會“征文競賽和交流會，引導學生與好書交友，與偉人對話；開設薦書欄，由班上學生輪番撰寫，充分調(diào)動學生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮出其應有的”文化源“作用。（二）構(gòu)建班級行為文化，促進自主開展。班級行為文化建立，確實是班主任有目的、有計劃地指導和開展方式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。班主任要擅長組織學生開展豐富多彩的集體活動，且活動方式和內(nèi)容應充分表達學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經(jīng)歷，讓學生在活動中體驗、感悟、開展。健康有益的班級活動力求內(nèi)容豐富，方式多種多樣：1、開展主題班會活動：主題班會是班級最常見的活動之一，方式能夠是討論、演講、小品、相聲等，內(nèi)容以培養(yǎng)學生良好的行為適應、公民道德建立、階段性班級工作、嚴重節(jié)日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要留意聯(lián)絡本班學生的實際情況，盡可能挖掘周圍的教育資源，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生在活動中思想受教育，行動上得到改良。例如，針對學生中出現(xiàn)的種種不良行為適應，能夠組織一次題為”向陋習辭別“的主題班會活動?；顒訒r能夠先借助圖片、文字、錄像等手段，向?qū)W生列舉國人在言行舉止上存在的種種陋習，再讓學生聯(lián)絡本校、本班和本人的實際，說說周圍人或本人有沒有這些陋習，最后展開討論，談談如何協(xié)助人們改掉陋習，并付諸行動。2、開展文體活動：輕松爽朗的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、熏陶情操、開展專長。班主任能夠結(jié)合節(jié)日或?qū)W習階段，有計劃地組織學生開展拔河、跳繩等競賽，或在平時經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說說笑笑的文娛活動等等。此外，班主任還應積極組織學生參加全校性的文體活動，如歌詠競賽、廣播操競賽、田徑運動會、校園能手等，以培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭認識。通過這些活動，每個學生都有時機表現(xiàn)和發(fā)揮本人的才能，在活動中既獲得成功的體驗，又進一步開展了專長。3、開展評比和競賽活動：典范的力量是無窮的。能夠通過開展評選”優(yōu)秀學生“、”發(fā)言大王“、”書寫大王“、”朗讀大王“、”看書大王“等樹立典型。評選時要充分發(fā)揚民主，擅長抓住每個學生的閃光點，要用開展的目光對待學生，設立各種”進步獎“，”放大“后進生的點滴進步，加強他們不斷進取的自決心。4、開展社會實踐活動：班級活動也能夠和綜合實踐活動中的社區(qū)效勞、社會實踐相結(jié)合，適時引導學生走出課堂，參加社會實踐活動，為學生個性的開展和潛能的發(fā)揮制造條件，培養(yǎng)學生的實踐才能和社會責任感。（三）構(gòu)建班級制度文化，實行人本治理。假如說學校是一個大家庭，班級確實是一個小家庭，班級治理是直截了當關(guān)系到班中每個學生能否健康歡樂成長的大事，班級治理與學校治理和諧與否也在相當程度上妨礙著學生健全人格的養(yǎng)成。1、讓學生參與班級決策、制度的制訂：對學生進展科學有效的治理，離不開決策、制度的制訂。讓學生參與制度決策的制訂，先讓每個學生考慮應該制訂哪些制度，應有哪些詳細內(nèi)容；然后由班干部協(xié)助老師將同學們意見匯總，構(gòu)成建立班級制度初稿；接著學生分組討論制度初稿，補充修正；最后依照實際執(zhí)行情況，定期對制度進展調(diào)整、補充、修正。如此的班級治理制度讓學生感受”人性化“，恪守起來也更為自覺自愿。2、學生參與班級治理：人本化的班級治理是讓每個學生都參與到班級治理中來，班中”人人有事做，事事有人做“。如實行班干部輪換制，讓每個學生都有時機去體會治理的悲歡離合，真切的感遭到在治理中遭受挫折的痛苦、處理咨詢題后的喜悅，構(gòu)成主人翁的認識。在班中設立多種崗位：值日班長、午餐監(jiān)視員、平安治理員、桌椅治理員……班中”人人都是官“，每個學生都能在不同的角色體驗中獲得人際交往的經(jīng)歷，開展自我。3、讓學生參與活動組織：開展活動是加強班級凝聚力，培養(yǎng)學生活動才能和良好個性的有效措施。人本化的班級治理要充分發(fā)揮每個學生的專長優(yōu)勢，一方面讓學生參與活動的組織、治理、施行，如讓體育專長的學生組織課外體育活動，讓文藝專長的學生組織文藝活動等，讓學生在參與中施展才能、豐富體驗、開展人際關(guān)系；另一方面最大限度的調(diào)動全體學生的活動積極性，在活動中加強責任感，在與集體的積極互動中展現(xiàn)各自個性，互相間達成統(tǒng)一、和和諧默契。如此，學生活動逐步由他律改為自律，由外在約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，班集體充滿成長的氣息，真正表達了”以人為本“。（四）構(gòu)建班級精神文化，培育班級精神。班級精神文化對人的感染力是宏大的，它使置身于其中的每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地妨礙、支配著學生的行為，熏陶著學生的情操。班級精神文化是指班級所構(gòu)成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關(guān)系、集體言論以及各種認同認識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建立的核心內(nèi)容和深層構(gòu)造要素，也是班級文化建立的出發(fā)點和落腳點。班級精神文化的主體是班風，優(yōu)良的班風能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的鼓舞要素，從而加強班級集體的向心力和歸宿感。優(yōu)良班風的構(gòu)成與班級治理目的達成親密相關(guān)。它是在實踐中，即在由班級組織的各種活動或班級日常治理中培養(yǎng)和構(gòu)成的。因而，在現(xiàn)代班集體建立中，必須樹立”每個學生都是班集體建立的主人“的觀念，實行班級民主化治理，喚醒和鼓舞學生的參與認識，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，力爭不讓一個學生成為旁觀者，使學生個個成為班集體的主人，在班集體這個舞臺上鍛煉本人的才能，增長本人的才能，挖掘本人的潛能，發(fā)覺新的自我。班級文化一旦構(gòu)成，就構(gòu)成了班集體進一步開展最穩(wěn)定、最有活力的根底，學生們在如此一個具有共同的價值取向、共同的奮斗目的、共同的素養(yǎng)要求、共同的作風態(tài)度等精神的班級中，會自覺或不自覺地遭到班級文化的妨礙，自覺或不自覺地去建立、豐富班級文化。四、預期效果：1、班級環(huán)境大為改觀，臟、亂、差現(xiàn)象從根本上消失，地面做到”三無“（無紙屑、無瓜皮果殼、無痰跡），墻上做到”三有“（有班風、有名人名言、有內(nèi)容豐富的黑板報），與此同時，鮮花、小小動植物、科技制造等走進教室，使教室真正成為學生本人的”樂園“、本人的”家“。2、學生良好的行為適應逐步養(yǎng)成。這些適應諸如見了老師主動咨詢好，見垃圾主動清掃，見不文明言行主動制止，見別人困難主動協(xié)助等等。3、班級凝聚力進一步加強。學生逐步認識到集體榮辱與個人榮辱的關(guān)系，每天關(guān)懷”班級星級競賽“情況，人人努力為班級爭光添彩。學生集體主義觀念得到加強和穩(wěn)定。4、班級治理進入自動化狀態(tài)。學生大都能本人管好本人，班級治理進入制度化軌道，班主任從繁重的事務堆中解脫出來，將更多的精力投入教育教學，班級治理的科技含量不斷提高。學生的班級主人翁認識得到加強，偶發(fā)事件極少發(fā)生。5、學生思品素養(yǎng)得到提高。不知不覺中學生變得文明禮貌、嚴于律己、樂于學習、整潔衛(wèi)生，班級德育工作也隨之進入一個全新的境地。龍鳳鎮(zhèn)中心小學班級文化建立方案一、指導思想班級文化建立具有班級特色，書香氣氛濃重。浸透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環(huán)境，營建校園文化氣氛，關(guān)注小孩的全面健康成長、長遠開展，提升辦學檔次，爭創(chuàng)州級文明單位。二、建立目的1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都”說話“，努力營建健康向上、富有成長氣息的班級文化氣氛，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，構(gòu)成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。2、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行。建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的治理中來，培養(yǎng)學生的責任感，鼓舞學生發(fā)揮主人翁精神。3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作認識，加強班級凝聚力。4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性，鼓舞學生制造讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生”感謝書籍，享受閱讀“。努力打造書香文化校園。三、方式內(nèi)容：班訓：凸顯兒童年齡特點，具有強烈的感染力和鼓舞性。班級形象：爽朗爽朗壓境文明班級公約：嚴謹治學文明做人公示欄：呈現(xiàn)課程表、作息時間表，學生值日表，班級公約等榮譽榜：呈現(xiàn)榮獲的各類獎狀或榮譽證書等，展示出來給大家，營建競爭的氣氛。行為標準：約束每個學生的言行，做到有章可循。讀書驛站：展示小孩們讀過的文章，書籍；展示看過的電影