小班禮儀輕輕的教案?一、基本信息課題名稱(chēng)：小班禮儀輕輕的適用對(duì)象：小班幼兒教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.情感與態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)幼兒輕輕做事的意識(shí)，讓幼兒感受輕輕做事帶來(lái)的和諧與美好，激發(fā)幼兒對(duì)良好行為習(xí)慣的喜愛(ài)之情。引導(dǎo)幼兒在日常生活中愿意主動(dòng)遵守輕輕做事的禮儀規(guī)范，增強(qiáng)幼兒的自我約束能力和責(zé)任感。2.認(rèn)知與技能目標(biāo)幫助幼兒理解為什么要輕輕做事，知道在不同場(chǎng)景下如走路、開(kāi)關(guān)門(mén)、拿放物品等需要輕輕進(jìn)行。教導(dǎo)幼兒掌握正確的輕輕做事的方法和動(dòng)作，如走路時(shí)腳步輕輕、拿物品時(shí)動(dòng)作輕柔等，提高幼兒的生活自理能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒明白輕輕做事的道理，理解其在生活中的重要性。幫助幼兒學(xué)會(huì)在常見(jiàn)場(chǎng)景中運(yùn)用輕輕做事的禮儀規(guī)范，如進(jìn)出教室、搬椅子、拿玩具等。2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒在任何時(shí)候都能自覺(jué)保持輕輕做事的習(xí)慣，將禮儀規(guī)范內(nèi)化為自身行為。針對(duì)小班幼兒注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)，如何通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)讓幼兒始終保持學(xué)習(xí)興趣，積極參與到輕輕做事的實(shí)踐中。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)教師親自示范輕輕做事的動(dòng)作，讓幼兒直觀地看到正確的行為方式，幫助幼兒更好地理解和模仿。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種與輕輕做事相關(guān)的游戲，如"輕輕的小能手""安靜的小天使"等，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)輕輕做事的樂(lè)趣，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)禮儀規(guī)范的記憶。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)多種生活場(chǎng)景，如教室、臥室、圖書(shū)角等，讓幼兒在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)的輕輕做事禮儀，提高幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法：在幼兒表現(xiàn)出輕輕做事的行為時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極性，激發(fā)幼兒持續(xù)保持良好行為的動(dòng)力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（3分鐘）教師播放一段嘈雜的聲音視頻，如小朋友大聲喧嘩、物品碰撞發(fā)出的刺耳聲音等，播放結(jié)束后，提問(wèn)幼兒："小朋友們，剛剛聽(tīng)到這些聲音，你們心里感覺(jué)怎么樣呀？"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不舒服、吵鬧等感受。接著，教師再播放一段輕柔、舒緩的聲音視頻，如輕柔的音樂(lè)、輕輕走路的聲音等，播放完后再次提問(wèn)："現(xiàn)在聽(tīng)了這些聲音，你們感覺(jué)又如何呢？"讓幼兒感受安靜、舒適的氛圍。教師總結(jié)："像后面這種輕輕的聲音，會(huì)讓我們感覺(jué)很舒服，所以我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)輕輕的，這樣大家都會(huì)很開(kāi)心哦。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎么輕輕的做事。"2.新課講授（7分鐘）教師拿出一個(gè)小鈴鐺，輕輕搖晃，發(fā)出清脆但輕柔的聲音，然后問(wèn)幼兒："小朋友們，你們聽(tīng)到了什么聲音呀？是不是很輕很好聽(tīng)？這就是輕輕的聲音哦。"教師展示一些圖片，圖片內(nèi)容分別是輕輕走路的小朋友、輕輕開(kāi)關(guān)門(mén)的小朋友、輕輕拿玩具的小朋友等，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提問(wèn)："圖片里的小朋友在做什么呀？他們是怎么做的？輕不輕呀？"鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述圖片中小朋友輕輕做事的行為。教師結(jié)合圖片和鈴鐺聲，向幼兒講解為什么要輕輕做事。比如："輕輕走路可以不打擾到別人，大家都能安靜地做自己的事情；輕輕開(kāi)關(guān)門(mén)就不會(huì)發(fā)出很大的響聲，嚇到其他小朋友；輕輕拿玩具，玩具也不容易壞掉。所以呀，輕輕做事能讓我們的生活變得更美好，大家都能相親相愛(ài)。"3.案例實(shí)操（15分鐘）走路輕輕教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到教室的過(guò)道，示范輕輕走路的方法：身體站直，腳步抬起，輕輕落地，像小貓咪一樣安靜地走。教師邊走邊說(shuō)："小朋友們，看老師這樣走路，是不是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有呀？你們也來(lái)試試看。"幼兒分成小組，一個(gè)跟著一個(gè)，在過(guò)道里練習(xí)輕輕走路。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒腳步要輕，不要著急，注意保持身體平衡。開(kāi)關(guān)門(mén)輕輕教師走到教室門(mén)前，慢慢握住門(mén)把手，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，打開(kāi)門(mén)，然后再輕輕關(guān)上，整個(gè)過(guò)程幾乎聽(tīng)不到聲音。教師說(shuō)："小朋友們，開(kāi)關(guān)門(mén)的時(shí)候也要像老師這樣輕輕的哦，這樣就不會(huì)吵到別人啦。"請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試開(kāi)關(guān)門(mén)，其他幼兒認(rèn)真觀察。教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，如手要握穩(wěn)門(mén)把手，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要慢一點(diǎn)、輕一點(diǎn)等。拿放物品輕輕教師在桌子上擺放一些玩具和圖書(shū)，示范輕輕拿取和放回的動(dòng)作：先走到桌子旁，輕輕伸出手，拿起物品時(shí)動(dòng)作要輕緩，拿穩(wěn)后再慢慢轉(zhuǎn)身，輕輕走到擺放位置，輕輕放下。教師邊做邊說(shuō)："拿玩具和圖書(shū)的時(shí)候要小心哦，輕輕拿輕輕放，它們才不會(huì)受傷。"幼兒自主選擇玩具或圖書(shū)，進(jìn)行拿放練習(xí)。教師觀察幼兒的動(dòng)作，及時(shí)糾正不正確的地方，如拿玩具時(shí)不要用力過(guò)猛，放圖書(shū)時(shí)要輕輕對(duì)齊擺放等。4.成果展示（5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)"輕輕小舞臺(tái)"的情境，邀請(qǐng)幼兒依次上臺(tái)展示自己剛剛學(xué)到的輕輕做事的技能。每個(gè)幼兒上臺(tái)展示一項(xiàng)，如輕輕走路、輕輕開(kāi)關(guān)門(mén)、輕輕拿放物品等。其他幼兒認(rèn)真觀看，并給予掌聲鼓勵(lì)。展示結(jié)束后，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和表?yè)P(yáng)："小朋友們都太棒啦！每個(gè)人都學(xué)會(huì)了輕輕做事，老師為你們感到驕傲！"5.課堂總結(jié)（3分鐘）教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容："今天我們學(xué)習(xí)了好多輕輕做事的方法，走路要輕輕、開(kāi)關(guān)門(mén)要輕輕、拿放物品也要輕輕，這樣我們的教室就會(huì)很安靜，大家也會(huì)很開(kāi)心。"教師再次強(qiáng)調(diào)輕輕做事的重要性："輕輕做事不僅能讓我們自己養(yǎng)成好習(xí)慣，還能給身邊的人帶來(lái)舒適和快樂(lè)，所以大家要一直記住，做一個(gè)輕輕的小天使哦！"6.作業(yè)布置（2分鐘）請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起分享今天在幼兒園學(xué)到的輕輕做事的禮儀，并且和爸爸媽媽互相監(jiān)督，看看誰(shuí)在家里能做到輕輕做事。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄幼兒在家中輕輕做事的表現(xiàn)，如輕輕走路、輕輕說(shuō)話、輕輕拿放物品等，下次上課時(shí)帶回幼兒園與大家分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.教材內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容圍繞小班幼兒日常生活中的行為禮儀輕輕做事展開(kāi)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、模仿、實(shí)踐等活動(dòng)，讓幼兒了解在走路、開(kāi)關(guān)門(mén)、拿放物品等方面需要遵循輕輕的原則，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀意識(shí)。2.教學(xué)內(nèi)容與幼兒生活的聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，幼兒在日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行走路、拿放物品等活動(dòng)，但可能并沒(méi)有意識(shí)到要輕輕進(jìn)行。通過(guò)本次教學(xué)，將禮儀教育融入到幼兒熟悉的生活場(chǎng)景中，有助于幼兒理解和接受，同時(shí)也能讓幼兒將所學(xué)知識(shí)立即應(yīng)用到實(shí)際生活中，真正做到學(xué)以致用。3.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)內(nèi)容按照導(dǎo)入、新課講授、案例實(shí)操、成果展示、課堂總結(jié)、作業(yè)布置的順序進(jìn)行組織。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)對(duì)比嘈雜和輕柔的聲音，引起幼兒對(duì)輕輕做事的興趣；新課講授借助鈴鐺聲、圖片等直觀教具，幫助幼兒理解輕輕做事的道理；案例實(shí)操讓幼兒在實(shí)際操作中掌握輕輕做事的方法；成果展示給予幼兒展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心；課堂總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)；作業(yè)布置則將課堂延伸到家庭，促進(jìn)家園共育。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能夠理解輕輕做事的道理，并在課堂上積極參與到各項(xiàng)輕輕做事的實(shí)踐活動(dòng)中，基本達(dá)成了認(rèn)知與技能目標(biāo)。例如，在走路輕輕、開(kāi)關(guān)門(mén)輕輕、拿放物品輕輕等環(huán)節(jié)，幼兒們都認(rèn)真模仿教師的動(dòng)作，努力做到動(dòng)作輕柔。在情感與態(tài)度目標(biāo)方面，幼兒們表現(xiàn)出了對(duì)輕輕做事的喜愛(ài)之情，當(dāng)他們成功做出輕輕的動(dòng)作并得到教師表?yè)P(yáng)時(shí)，臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，說(shuō)明幼兒們已經(jīng)初步感受到了輕輕做事帶來(lái)的和諧與美好，愿意主動(dòng)遵守禮儀規(guī)范。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在實(shí)際操作時(shí)，雖然知道要輕輕做事，但由于手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不完善，導(dǎo)致動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，拿放物品時(shí)還是會(huì)發(fā)出較大聲音。例如，在拿玩具時(shí)，有些幼兒不能準(zhǔn)確控制手部力度，拿不穩(wěn)玩具，放下時(shí)就容易重重地碰到桌面。小班幼兒注意力集中時(shí)間較短，在案例實(shí)操環(huán)節(jié)后期，部分幼兒出現(xiàn)注意力分散的情況，對(duì)輕輕做事的練習(xí)不夠認(rèn)真，影響了教學(xué)效果。比如，在走路輕輕練習(xí)時(shí)，有的幼兒走著走著就開(kāi)始嬉笑打鬧，忘記了要輕輕走路。3.方法效果直觀演示法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。直觀演示法讓幼兒通過(guò)直接觀察教師的示范動(dòng)作，清晰地了解了輕輕做事的正確方法，便于幼兒模仿；游戲教學(xué)法增加了學(xué)習(xí)的趣味性，幼兒們?cè)谟螒蛑蟹e極參與，樂(lè)此不疲，有效地強(qiáng)化了對(duì)禮儀規(guī)范的記憶；情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的生活場(chǎng)景讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中；表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法及時(shí)肯定了幼兒的表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的自信心和積極性，激發(fā)了幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后與家長(zhǎng)的溝通中可以看出，幼兒們對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)非常感興趣。他們喜歡模仿老師輕輕做事的樣子，并且在回家后也能主動(dòng)嘗試輕輕走路、輕輕說(shuō)話等，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。例如，有的家長(zhǎng)反饋孩子回家后走路變得輕輕的，拿東西也小心翼翼，還會(huì)提醒家人要輕輕做事，這讓家長(zhǎng)感到非常欣慰。5.改進(jìn)措施針對(duì)部分幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展不完善的