武勝縣建設(shè)小學(xué)學(xué)生性侵害事故應(yīng)急預(yù)案一、 學(xué)校成立性侵壞處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長:校長副組長:分管副校長成員:各辦公室責(zé)任人及各班班主任領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)鍵職責(zé):立刻正確地掌握學(xué)校安全情況及動態(tài),提出預(yù)防控制事件對策和方法;負(fù)責(zé)統(tǒng)一決議、組織、指揮、協(xié)調(diào)學(xué)校各類安全事件應(yīng)急響應(yīng)行動,下達(dá)應(yīng)急處理工作任務(wù),負(fù)擔(dān)善后處理等職責(zé);負(fù)責(zé)向主管部門通報(bào)情況,重大問題立刻向市教育局請示匯報(bào)。二、預(yù)防校園性侵害方法1、加強(qiáng)校園普法力度、增強(qiáng)法律對學(xué)校約束為預(yù)防校園性侵害發(fā)生,法律對學(xué)校及老師約束力是必不可少,受傷是天真無邪學(xué)生。學(xué)生受到侵害,部分侵害學(xué)生正當(dāng)權(quán)益老師是罪魁禍?zhǔn)?不過什么給了犯罪分子可乘之機(jī)呢？這個(gè)問題值得深思。我們即使已經(jīng)有了《老師法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律,但這些法律都是從宏觀角度出發(fā)規(guī)范教育活動。所以現(xiàn)在需要出臺一部微觀法律——《校園管理?xiàng)l例》,將學(xué)校管理老師活動,學(xué)生活動全部納入其中,切實(shí)保障學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活各項(xiàng)權(quán)益。尤其要加強(qiáng)對老師考察,實(shí)施師德一票否決制。假如出現(xiàn)老師對學(xué)生實(shí)施性侵害,學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)附連帶法律責(zé)任或行政責(zé)任。2、怎樣加強(qiáng)社會各相關(guān)部門對學(xué)校監(jiān)督管理社會各相關(guān)部門尤其是學(xué)校主管部門不僅要關(guān)注學(xué)校教學(xué)質(zhì)量問題,更要對學(xué)校師德、師風(fēng)及學(xué)生性教育進(jìn)行關(guān)注,要制訂一系列管理制度,定時(shí)對下屬學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督管理,使轄區(qū)內(nèi)學(xué)校老師成為德材兼?zhèn)?身心健康優(yōu)異園丁。3、學(xué)校要加強(qiáng)老師隊(duì)伍管理,重視師德師風(fēng)教育當(dāng)今學(xué)校管理中多個(gè)誤區(qū):(1)重智育,輕全方面發(fā)展;(2)重結(jié)果,輕過程;(3)重經(jīng)濟(jì)手段,輕思想政治工作;(4)重行政方法,輕依法治校;(5)重規(guī)模效益,輕內(nèi)質(zhì)提升;(6)重硬件投入,輕軟件開發(fā)?？偠灾侵恢匾暠硐?、外在東西,不重視實(shí)質(zhì)和內(nèi)存東西。師德教育是中小學(xué)老師繼續(xù)教育關(guān)鍵內(nèi)容。反思現(xiàn)行師德教育,要提升其實(shí)效性,必需把目光投向老師豐富生活現(xiàn)實(shí)和精神世界。師德教育應(yīng)對老師生活進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo),豐富老師精神生活,從而提升從事教育工作責(zé)任心和自覺性。4、老師本身素質(zhì)提升,心理健康教導(dǎo)要讓學(xué)生樹立堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大思想,老師自己首先要有正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀,這是為人師表垂范師德基礎(chǔ),也是教書育人必備本事和才能,是老師必備修養(yǎng)和精神,是二十一世紀(jì)老師必需含有實(shí)實(shí)在在從教素質(zhì)通行證。一個(gè)老師只有規(guī)范自己言行,做到為人師表,才能使學(xué)生如沐春風(fēng)般地受到教育,也才會贏得學(xué)生尊重和愛戴。有研究表明,猥褻兒童行為實(shí)施者往往是心理病態(tài)人,所以要控制老師對學(xué)生實(shí)施性侵害,老師心理健康問題不容忽略。所以學(xué)校要定時(shí)對老師進(jìn)行心理測試,對有問題老師進(jìn)行關(guān)鍵心理健康教導(dǎo),預(yù)防學(xué)生受到侵害尤其是性侵害。5、家庭、學(xué)校、社會加強(qiáng)對未成年人性教育,提升未成年人自我保護(hù)意識。多年,越來越多相關(guān)教授呼吁:“性教育應(yīng)從娃娃抓起”。據(jù)相關(guān)介紹,性教育最好時(shí)間是3歲到5歲,給娃娃講性生理知識比給初中生講要輕松得多。日本性教育是從3歲左右孩子開始,幼稚園課程里就有性啟蒙教育。英國政府要求,必需對5歲兒童開始進(jìn)行強(qiáng)制性教育。讓孩子們知道男女性器官區(qū)分,從而學(xué)會怎樣保護(hù)自己性器官。這對她們健康成長只會愈加有利。所以家長要抓住有利時(shí)機(jī)對孩子進(jìn)行性教育,中小學(xué)校,尤其是農(nóng)村中小學(xué)校要利用多種路徑對學(xué)生進(jìn)行性教育,比如利用開設(shè)生理衛(wèi)生課、宣傳片、講座,大力開展法制教育,增開普法課程,切實(shí)提升中小學(xué)生性意識,法律意識,權(quán)利意識和自我保護(hù)能力。就社會而言,保護(hù)兒童免受猥褻,性侵害尤其是校園性侵害,存在很多漏洞有待填補(bǔ),還有很多事情需要去做,比如加強(qiáng)心理健康教育,普及心理衛(wèi)生知識;比如搞好區(qū)域防范,加強(qiáng)小區(qū)安全;比如切斷淫穢音像制品和色情書刊傳輸路徑,凈化社會環(huán)境等等。但只有大家都意識到猥褻兒童犯罪和性侵害兒童犯罪嚴(yán)重性和危害性,而且都清楚自己該做哪些事情后,把全部該做事情做好,做到位,我們才可能給孩子們撐起一片晴朗天空,讓她們愉快地長大。6、針對受害人及家庭援助怎樣給遭受創(chuàng)傷孩子心靈撫慰？怎樣幫助那些遭遇不幸家庭？“兒童性侵害問題”研究者尤迪在接收《中國青年報(bào)》記者采訪時(shí)表示,研究表明,這類兒童心理康復(fù)水平取決于她們以后經(jīng)歷了什么,取決于家庭、社會、尤其是父母所給予支持和幫助程度。西方發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)表明,幫助這些孩子不能只依靠一些部門、某項(xiàng)專業(yè),而是需要跨部門合作,針對整個(gè)家庭進(jìn)行幫助。經(jīng)過研究,從受害人及其家庭角度,深入真實(shí)地了解孩子遭受性侵害被發(fā)覺后,整個(gè)家庭現(xiàn)實(shí)生活處境,不僅了解她們困難和傷痛,也了解她們面對創(chuàng)傷勇氣、智慧、力量和期望。以期研究結(jié)果有利于為遭受性侵害孩子及家長提供服務(wù),并能影響制訂對應(yīng)政策法規(guī)