【初中政治】萬能答題公式

01初中政治主觀題類型

“是什么”型題目只需熟悉課本的知識點，按照題目答題就可

以。

“認識”型簡答題這類題目的設問方式通常是“如何認識”、

“如何看待”、“談談你的看法”、“分析這一現(xiàn)象”等等。這類

題目的解題方法通常按照“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的

思路去解答，即“對與錯”、“重要性、必要性”、“具體措施”

等。

“啟示”型題目這類題目的設問方式是：這個事給我們有什么

啟示？回答時，要注意提煉材料中的觀點，結合所學的知識點

來分析，從中歸納出材料反映的道理。

“評析”型題目這類題目一般是“運用所學知識對這一觀點進

行評析”?；卮疬@類題目時，首頁要判斷是對還是錯，或者是

不全面，然后根據(jù)相應的依據(jù)如法律法規(guī)和教材的理論等，再

聯(lián)系材料中的觀點進行分析。

第1頁共17頁

“漫畫”型題目漫畫類的題目，要找準漫畫與知識點的鏈接點，

首先要看標題，看標題能否給出指引性的知識點或者觀點；然

后看文字，看看漫畫中有哪些文字，通常漫畫里的文字都是“意

味深長”的；最后看畫面，漫畫夸張之處通常是其弦外之音，

真正的寓意也就在這里。

“圖表”型題目“圖表”類型的，首先要看標題，標題比較直

觀的說明了圖表的內(nèi)容；然后要將圖片數(shù)據(jù)做三個對比，“橫

向比”、“縱向比”和“綜合比”，將三個對比的數(shù)據(jù)歸納整理，

通常就會得出想要說明的問題；最后要看看圖表下面的注釋，

看看有沒有特別的注釋。

“體現(xiàn)型”題目這類題目通常會問“體現(xiàn)了什么？、怎么體現(xiàn)”

等等?；卮鸬臅r候，應該寫上教材的知識點，再加上材料的關

鍵詞來體現(xiàn)這一知識點。所以解題的思路就是：定知識點、聯(lián)

系知識點、梳理答題。

“反映”型題目這類題目通常會問“反映了某一問題發(fā)生了哪

些變化”、“反映了什么現(xiàn)象或什么問題？”、“說明了什么？”

等?；卮鸬臅r候要對題目材料所給的信息全面把握，將感性的

材料理性化。

“為什么”型題目這類題目的設問方式是：為什么說……、為

第2頁共17頁

什么要……?；卮疬@類為什么題目的時候，最重要的是說明你

為什么要這樣說、這樣做的依據(jù)，有時也要回答不這樣做的危

害等等。

“怎么辦”型題目一般來說，這類題目會問你“如何”、“怎樣”，

有時也會出現(xiàn)建議的形式，這類怎么辦的題目，一般要給定主

體是誰，然后再寫怎么辦。

“意義”型題目通常題目會問“有什么積極的影響或者意義”，

對于這類的意義題目，要針對某一“做法”或“事件”有什么

意思來回答，回答時要從經(jīng)濟、政治、社會等方面的意義來考

慮，還要對個人、國家、社會和事件本身的意義來思考。

02解題切入點

是什么+為什么+怎么辦

含義+表現(xiàn)+特點+形成+種類（不是每個必講用的不多，在做題

的第一句話時需要點清是什么)。

第3頁共17頁

作用+意義+重要性=必要性+危害性+關系+功能+原則+理念等。

國家怎么辦+社會怎么辦+公民怎么辦+青少年怎么辦+途徑+方

式+方法+技能技巧。

政治怎么辦+經(jīng)濟怎么辦+文化怎么辦+法制怎么辦+其它方針

政策怎么辦。

理想+品德+心理品質(zhì)+學習+方法+途徑（品德一般是八榮，心

理品質(zhì)：情緒、意志、挫折、性格等）。

第4頁共17頁

（除了心理分析外，還包括以

下常用語句）公式給人物定性+涉及的課本原理+聯(lián)系材料證明

+表態(tài)怎么辦。

注意點：引入材料+知識評析；

答案組合：行為評價（行為定性與判斷）+道德角度+法律角

度+心理品質(zhì)方面。

解題關鍵在于搞清所給材料涉及到那些知識點（判斷出是什

么）。

在此基礎上，按以下格式答題：

①用課本知識分析說明觀點（原因）；

②結合材料分析；

③回歸提問得出結論；

第5頁共17頁

④表態(tài)（青少年的做法）。

①班會：主題，目的，標語，歌曲步驟活動方式，發(fā)言提綱（看

法）；

②做活動調(diào)查組（調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容調(diào)查方法調(diào)查對象提出

建議），宣傳組（板報，板報欄目漫畫，解說詞），策劃組（征

文演講知識競寒，圖片展）；

③形式：辯論會，主題班會，故事會，板報手抄報，調(diào)查報告，

參觀訪問，家務勞動，公益勞動，校內(nèi)各種活動等。

03政治答題方法

解題方法：判斷知識點→鎖定答題范圍→搜尋筆記

解題方法：抓關鍵詞→回歸教材→組織語言（運用政治術語作

答）

第6頁共17頁

解題方法：

提出問題（是什么）：體現(xiàn)了XX、反映了XX、符合了XX

分析問題（為什么）：可從原因、意義、作用、影響上分析

解決問題（怎么做）：可從國家、社會、學?；蚣彝ズ椭袑W生

等方面談

具體是:

國家要求在立法、執(zhí)法和打擊上如何做；

社會要求人們的道德觀念上、宣傳上應做什么，要加強管理和

監(jiān)督；學校、家庭上如何做好教育、榜樣、示范；

個人上如何提高認識、意識,形成習慣、落實行為。

※特別提示：在回答“是什么、為什么、怎樣做”中必須根據(jù)

材料扣準題意作答。

第7頁共17頁

一是總看，即看標題是什么；二是橫看，一般是時間的排序

或進程；三是縱看，一般是看名稱或內(nèi)容；

四是看試題的要求，即看設問，然后進行答題。

一是這個圖式的名稱是什么?

二是圖式的構成部分各表示什么意思。

【解題方法】★國家、政府應該.....（政策,法律、制度等）

針對我們身邊存在的問題，我認為……

★社會、學校應該...（風氣氛圍、教育、培養(yǎng)人才）家長、

青少年應該...（監(jiān)督、引導、學習、理想等）

有助于（有利于/是.....的需要/是...的必然要求）

（1）（思想上）樹立XX方面意識，增強XX方面觀念，提高

第8頁共17頁

XX方面的是非辨別能力........（2）（行動上）在學習上，

我們應該XX；在生活上，我們應該XX；在工作上，我們應該

（3）（影響他人上）勇于批評指正XX等不良行為，堅決與XX

作斗爭。

回答此類題目一般是先判斷（對、錯或不全面）（即是什么）；

其次寫出相應的依據(jù)（可以是一些法律規(guī)定，或教材的某些理

論觀點），再聯(lián)系材料中的觀點或行為進行分析（即為什么），

最后針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為（即怎樣

做）。

04答題思路

注意：以下所總結的答題思路步驟僅為一般規(guī)律，在考試組織

答案時要根據(jù)材料并視題目分值，選擇思路中的所有步驟或其

中幾個步驟。

1.直接式設問（是什么？為什么？怎么樣？怎么辦？）設問

直接，回答也直接，一般在書本上找到答案。

2.材料說明、反映了什么？（體現(xiàn)了哪些觀點？）

第9頁共17頁

這類題目的設問一般是“上述材料說明（表明）了什么？”或

“上述材料反映（體現(xiàn)）了什么？”等，多用于考查考生的概

括能力和對基礎知識的運用能力。

解答對策：

先回答出材料本身講述的是什么問題；再運用所學知識分析、

回答這個問題的實質(zhì)，即通過什么反映了什么。

基本思路：現(xiàn)象本質(zhì)

①材料本身說明的問題是什么？

②透過材料的現(xiàn)象揭示的本質(zhì)問題或觀點是什么？（直接對應

+適度發(fā)散：視分值而定。組織答案時，往往是這種現(xiàn)象或行

為的意義：怎樣做）

3.啟示（告訴...道理、體現(xiàn)了哪些觀點）、警示

基本思路

這類題目的設問一般是“這給了我們什么啟示”“談談你的體

會”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點是考查考生能否從

提供的材料中悟出道理，得出體會，受到啟迪。

第10頁共17頁

解題對策

啟示是從材料中正、反方面得到的經(jīng)驗、教訓，而警示則側重

于從反方面行為中認識其危害并應吸取的教訓，其語言表述多

為“應.....”，有部分題目需要先回答出“材料反映了什么”，

然后再在此基礎上回答出怎樣學習好的或摒棄壞的（針對材料

中得到的經(jīng)驗、教訓，應怎么做？）。

4.結合材料，談理解、認識、感悟、感想、體會

這類題目的設問一般是“對上述材料如何理解（認識）”，“談

談你對某某問題的認識（理解）”，或“談談為什么要怎樣”等，

重點是考查考生全面分析問題的能力和對問題思考的深度。

解題對策：先對材料進行分層并概括出每一層的意思，明確它

屬于哪個問題（即“是什么”），然后結合課本內(nèi)容回答出“為

什么會出現(xiàn)這樣的問題”（即“為什么”）、“怎樣解決這樣的問

題”（即“怎么做”）。在運用所學知識進行分析時，不要求面

面俱到，但一定要充分聯(lián)系教材，思維要發(fā)散，角度要多樣。

基本思路：

是什么？為什么？怎么樣？（思路具體如何展開，應以教材知

第11頁共17頁

識為依據(jù)，不宜生搬硬套。）

①是什么：現(xiàn)象+本質(zhì)（材料說明什么問題）

②為什么：原因+意義

③怎樣做：分清角度——國家、社會、公民、經(jīng)濟活動參與

者、青少年......（要點的組織視分值的多少而定）

5.談作用、影響、意義意義型的設問有“積極影響”、“經(jīng)濟、政

治意義”、“意義”等。

【基本思路】“意義型”主要是針對某一“做法”或某一“事

件”有什么意義來設問?；卮疬@種設問的題目時，首先要明確

有經(jīng)濟意義、政治意義、社會意義，還有對個人、國家、社會

的意義。答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材

料（抓住材料中的關鍵詞、關鍵句），有些題目作答時必須結

合黨和國家提出的最新精神及從現(xiàn)實意義角度考慮。這類題目

可以套用“有利于.......的需要”“促進......”“推動……”

等。

6.簡要說明....這樣做的道理？為什么要樣做（說）？（理

由）

第12頁共17頁

【解題方法】

一般情況下要回答：“這樣說（做）”的依據(jù)、意義（重要性）、必

要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應

由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開

說明。

【基本思路】

是什么？為什么？(一般答題時側重于為什么）①是什么：材

料中的具體做法（多用于進行設問轉移）

②為什么：原因+意義或不這樣做的危害

7.怎樣解決…問題，避免…...現(xiàn)象，或提出.....對策，為...

提議？

【基本思路】

首先要明確所提建議是為了解決什么問題，然后從以下兩個方

面去提出合理化的建議：

①分清對象（即給誰提合理化建議，由誰來解決這樣的問題）：

國家、政府（社會）、青少年（個人）②怎樣解決：注意建議

第13頁共17頁

的角度（如國家、政府、社會、公民個人，政治、經(jīng)濟、文化，

或教育、道德、法律等不同方面）和所提建議的可行性。

8.行為評析

【基本思路】

是什么、為什么、怎么樣。

【步驟】

（1）找準行為

（2）行為定性（一般從法和德的角度進行評價定性）

（3）尋找依據(jù)（不正確行為：違反了什么法律、原則、沒有

行使哪些權利、履行哪些義務...；正確行為：符合哪些法律、

原則、行使哪些權利、履行哪些義務...）

（4）后果（正確行為帶來的影響；不正確的行為帶來的危害）

（5）應該怎樣做

①單個人物（或一類人物）單一行為評析；

第14頁共17頁

②單個人物（多種行為）或多個人物（多種行為）評析?！净?/p>

本思路】

側重是什么、為什么。

【步驟】

仔細閱讀題干，找準、找全行為和人物；

針對每種行為進行具體行為定性，說明依據(jù)點到為止。

9.青少年應怎么做？

這類題目的設問一般是作為中學生，面對某某問題你應該怎么

辦（怎么做），“你怎樣用實際行動來應對某某問題”或“你打

算怎樣去做”等。

解答此類題目應把握兩個方面：

一是在思想上樹立什么理想（觀念、意識或精神)；

二是在行動上具體有哪些做法。

第15頁共17頁

下面為幾種常見的模式：

①增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學

校的教育；②觀念（意識）+行動（宣傳+具體行動）：（一般

針對某一領域的建設，如環(huán)保、誠信、節(jié)約型社會等說明怎樣

做時，可用此思路）

③樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命；努力學

習科學文化知識，培養(yǎng)和發(fā)揚....精神（艱苦奮斗、創(chuàng)新精神、

科學精神等），積極參加實踐活動，提高實踐能力，增強體質(zhì)，

磨礪意志，將來為....（建設小康社會、建設家鄉(xiāng)、現(xiàn)代化

建設）貢獻自己的力