大班綜合種子的旅行教案大班綜合種子的旅行教案「篇一」食物怎樣在人體旅行教案活動背景：隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習慣，學習保護自己的健康，我設計了本次活動?；顒幽繕耍?、讓孩子了解人體消化食物的過程。2、教育孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。3、激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的興趣?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、食品、操作材料人手一份活動過程：一、引起探索興趣：師：我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方？(第一次完整地看課件整體演示)提問：食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪里？（第二次完整地看課件整體演示）二、通過課件局部演示，進一步知道食物旅行的過程，并初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用，提高幼兒的自我保護意識：1.食物旅行的第一站是什么地方？食物在我們的口腔里有什么變化？怎么會的呀？（引導幼兒在吃食品的過程中，相互觀察感受）2.牙齒的作用真大,我們應該怎樣來保護牙齒？3.經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的？（引導幼兒在喝水的過程中，感覺食管的作用以及在人體的位置）4.食物在胃里，會發(fā)生什么變化？怎么會的呀？（豐富詞：蠕動）小結：胃就象一個口袋，胃的蠕動是為了把口袋里食物磨得更細，更爛，便于人體消化。5.小朋友想一想，如果這個口袋里裝的食物太多了，會有什么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎么會的？生活中我們要注意些什么？怎樣來保護胃？小結：不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等。6.剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？（引導幼兒了解小腸的作用）小結：小腸就像一個加工廠，把食物的營養(yǎng)都吸收了。7.最后食物要到哪里去旅行呢？（引導幼兒了解大腸的作用）小結：食物廢渣進入大腸，最后排出人體三、應用練習：判斷食物是在哪里旅行進一步了解口腔、胃、小腸的作用通過幼兒操作排列圖片，復習鞏固食物旅行的過程四、拓展：激發(fā)幼兒愛科學，長大探索科學的欲望在我們人體，除了食物的旅行，還有許多秘密，只要我們認真學本領，長大一定能探索到更多的人體秘密?；顒釉u析：本活動選取內容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎?；顒拥牡谝徊糠?，通過一顆沒有被嚼碎的蛋糕去體內旅行時的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經(jīng)過，通過動畫這種形式使孩子們非常投入，并在不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，并通過細致觀察圖片發(fā)現(xiàn)進食時應注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎上引發(fā)開去，使幼兒關注平時的生活衛(wèi)生和飲食習慣，這部分的內容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識能落實到日常的行為中，并形成習慣，我設計了延伸活動——玩健康行為棋。整個活動運用了多種形式做到動靜交替，充分調動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強、同時也體了教師的主導作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強的科學性和趣味性。大班綜合種子的旅行教案「篇二」活動目標：1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。活動準備：1、經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份?；顒又仉y點：重點是理解故事內容，感受水的變化過程。難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程?；顒舆^程：一、談話，激發(fā)幼兒興趣。教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"。二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。（1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"。（2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"。（3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"。（4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"。（5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"。2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。（1）、幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！三、幼兒相互講講故事。四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。2、展示作品，并簡單介紹。3、老師幼兒作品。大班綜合種子的旅行教案「篇三」活動目標：1、傾聽故事，通過多種方式引導幼兒理解故事中小水滴旅行的過程2、在角色表演中，感受小水滴旅行的過程，享受表演帶來的樂趣！活動準備：課件、場地（圓圈）活動過程：一、開始部分小朋友，你們喜歡旅游嗎？出示小水滴形象你們看，小水滴能旅行嗎？它可能會去哪里旅行？如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？（集體討論）二、基本部分1、觀看課件，了解故事中的小水滴怎樣飛上天（1）小水滴怎么飛上天去旅行的？（變成了什么？）（2）太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？是誰幫助他的？不一會兒，小水滴的身體發(fā)生了什么變化？（用動作表現(xiàn)出來）（3）變成水蒸氣的小水滴還會去別的地方旅行嗎？我們一起來聽聽？2、繼續(xù)播放課件，聽故事片段（1）變成水蒸氣的小水滴到哪里去了？（2）小水滴變成了白云回到地面上了嗎？他是怎么回到地面上的？（3）根據(jù)出示圖示，引導幼兒講述教師小結：白云遇到冷風，變成小雨滴落到地面上，變成小雪花飄到地面上（融化后變成小水滴）3、引導幼兒完整欣賞故事，了解小水滴的旅行路線（1）小水滴到底是不是這樣的旅行路線（2）擺放圖示（3）師根據(jù)圖示小結4、扮演“小水滴”進行表演（1）觀察地面上的大圓圈你們看，這是小水滴的家――小河，請幾個小朋友當小水滴一起去旅行，老師來說，他們來表演！（2）教師出示字條小水滴在大海里游動――在太陽照射下蒸發(fā)――在空中漂浮――被冷風吹――變成雨滴落下――變成雪花飄落――又回到大海里（3）集體幼兒進行表演三、結束部分剛才，小朋友們表演得高興嗎？那我們到外面繼續(xù)我們的旅行吧！大班綜合種子的旅行教案「篇四」【活動目標】1、喜歡欣賞兒歌，體驗學習兒歌進行游戲的快樂。2、理解兒歌內容，學說短句“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行”。3、養(yǎng)成良好的傾聽習慣，嘗試仿編兒歌。【活動準備】1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識各種水果。2、物質材料準備：希沃課件、水果掛牌人手一個、西瓜爺爺掛牌?！净顒舆^程】一、游戲“火車開來了”，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》誰知道旅行是什么意思？咔嚓咔嚓又是什么聲音？二、游戲“請水果寶寶上火車”，幫助幼兒理解兒歌的內容和節(jié)奏。師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（1）教師依次出示不同的水果，引導幼兒逐句理解兒歌的主要內容。提問：這是哪個水果寶寶呢？誰會用剛剛好聽的話來說一說？（2）多形式學習兒歌，引導幼兒進一步理解兒歌內容。師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。1、隨樂完整欣賞兒歌。2、教師圖示梳理。（教師重點結合梳理圖幫助幼兒理解兒歌的主要內容，重點引導幼兒學習句子“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！保?、幼兒完整朗誦兒歌。三、互動游戲，引導幼兒嘗試換詞仿編兒歌。1、游戲“水果轉轉樂”激趣，引導幼兒嘗試仿編兒歌。2、游戲“送水果”引導幼兒看一看，說一說自己拿到的是什么水果。師：你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？（強調句式“xxxx上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！保?、游戲“搭火車”，教師扮演西瓜爺爺，請“水果寶寶上火車”。四、自然結束。附：兒歌《水果寶寶去旅行》西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行?！净顒臃此肌克怯變荷钪谐Ｒ姷氖挛?，《水果寶寶去旅行》這首兒歌，內容貼近幼兒的生活，幼兒興趣較高。在本次開課中，我設定的目標基本上能夠達成，幼兒在活動中積極性也比較高。最后一個游戲“搭火車”，要求幼兒能夠區(qū)分自己的水果，并且邊念邊上車，在前幾次的預教中，我發(fā)現(xiàn)這個游戲需要加強孩子的常規(guī)練習，否則就會造成現(xiàn)場混亂，因此我在教學前對本班孩子進行了游戲的經(jīng)驗準備，但是由于我在前期準備中讓幼兒念的是“蘋果蘋果快上車”的句式，而不是兒歌中的“蘋果蘋果上火車”，以至于到了真正開課的時候，幼兒形成了思維定式，大部分幼兒都說成了“蘋果蘋果快上車”。因此，在前期的經(jīng)驗準備中教師要注意語言的引導。另外，關于座位的安排，在第一次預教時，我選擇的是小二班的孩子，當時我把座位排成了馬蹄形，距離老師比較近，在第一次的預教中，我能明顯感受到幼兒與我的互動性比較好，氛圍也更好一些，但在后兩次的開課中，我都是把座位擺成弧度很大的半圓，我發(fā)現(xiàn)幼兒與我的距離很遠，教師在教學時的可控性不強，互動性不如前一次，上起來也比較吃力。因此在語言活動中，應該注意座位的安排，既要預留出游戲的空間，同時又不能太遠，應在教師可以控制的范圍。大班綜合種子的旅行教案「篇五」活動目標：1、發(fā)現(xiàn)植物的種子，初步了解種子的特殊傳播途徑。2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。3、對于植物的繁殖和生長充滿好奇心和興趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、帶領幼兒去農村參加尋找秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)2、多媒體課件《種子旅行記》3、各種種子、記錄表等?；顒舆^程：一、尋找、發(fā)現(xiàn)種子，感知種子的特征。1、談話導入，引出主題。提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你看見了什么?尋找到了什么?今天這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)2、尋找、發(fā)現(xiàn)種子。a、帶著問題進行第一次探索活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來。b、幼兒互相交流：剛才你找的是哪種植物的種子?蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?教師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形狀等不同。二、探索了解，感知種子的傳播方式。1、帶著問題進行第二次探索活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后教師提問：剛才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英為什么飛起來，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?2、欣賞故事《種子旅行記》逐步展示課件。(1)欣賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最后怎樣了?經(jīng)驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?(2)欣賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。(3)教師小結，拓展經(jīng)驗：蒲公英身體輕輕靠風來傳播;倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來;還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行;蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。第三次分組探索活動：教師出示另外一些有趣植物提問：它們傳播種子需要誰的幫助呢?(1)出示表格，講解操作要求。(a)先認識一下傳播標記。(b)：認識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面。)(2)幼兒探索記錄，教師巡回指導。(3)幼兒講解自己的操作表格，教師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的經(jīng)驗。三、觀察、照顧種子，感知種子的變化。延伸活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒觀察、照顧種子，感知種子的變化。(大自然的植物真奇妙，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照顧它們吧！)?；顒臃此迹褐参锸呛⒆觽內粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。大班綜合種子的旅行教案「篇六」活動目標：1、感受詩歌的意境美。2、培養(yǎng)幼兒的口語表達