教師自查自糾總結(jié)報(bào)告第一章教師自查自糾的初衷與目的

1.教育行業(yè)的變革與挑戰(zhàn)

在當(dāng)今快速發(fā)展的社會(huì)背景下，教育行業(yè)面臨著前所未有的變革與挑戰(zhàn)。作為教育工作者，教師需要不斷適應(yīng)新形勢(shì)，更新教育觀念，提高自身素質(zhì)，以確保教育教學(xué)質(zhì)量。

2.教師自我成長(zhǎng)的必要性

教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)者，其素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。自查自糾是教師自我成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)反思自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)調(diào)整，提升教育教學(xué)水平。

3.教育政策的要求

我國(guó)教育政策明確要求教師要做到自查自糾，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。這既是對(duì)教師職業(yè)道德的要求，也是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的期望。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：教師自查自糾的具體步驟

（1）自我反思：教師應(yīng)在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行自我反思，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）查閱資料：教師應(yīng)查閱相關(guān)教育教學(xué)理論，了解教育政策，為自己的教學(xué)提供理論支持。

（3）交流分享：教師應(yīng)與同事進(jìn)行交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（4）整改落實(shí)：針對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)制定整改措施，并在實(shí)際教學(xué)中加以落實(shí)。

5.自查自糾的意義

教師自查自糾不僅有助于提升教育教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師更好地適應(yīng)教育行業(yè)的發(fā)展需求。通過(guò)自查自糾，教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

第二章教師自查自糾的實(shí)踐操作

1.明確自查自糾的內(nèi)容

教師在自查自糾時(shí)，首先要明確檢查的內(nèi)容，包括教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果、學(xué)生反饋等方面。比如，是否做到了因材施教，是否關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否及時(shí)批改作業(yè)并給予有效反饋等。

2.記錄與反思

教師在課后應(yīng)該及時(shí)記錄下每堂課的教學(xué)情況，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的反應(yīng)、課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題等。然后，利用休息時(shí)間進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

3.對(duì)比教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

教師需要將實(shí)際教學(xué)情況與教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比，看看自己在哪些方面達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，哪些方面還存在差距。比如，是否按照課程大綱進(jìn)行了教學(xué)，是否遵循了教學(xué)規(guī)律等。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：具體改進(jìn)措施

（1）制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃：在每學(xué)期開始時(shí)，教師應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式等。

（2）觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況：在課堂上，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看他們是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，是否積極參與課堂討論。

（3）收集學(xué)生反饋：定期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或口頭詢問(wèn)的方式，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，了解他們的需求和意見。

（4）與同事交流：定期與同事進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，可以是在教研活動(dòng)上，也可以是日常的備課交流中，通過(guò)對(duì)比和討論，找到提升教學(xué)質(zhì)量的途徑。

5.跟蹤改進(jìn)效果

在采取改進(jìn)措施后，教師應(yīng)持續(xù)跟蹤教學(xué)效果，看看改進(jìn)措施是否有效，是否需要進(jìn)一步調(diào)整。比如，通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)、課堂參與度、作業(yè)完成情況等來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。

第三章教師自查自糾中的常見問(wèn)題與對(duì)策

1.忽視學(xué)生個(gè)體差異

在實(shí)際教學(xué)中，有些教師容易忽視學(xué)生的個(gè)體差異，采用“一刀切”的教學(xué)方法，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)。對(duì)策是，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法，讓學(xué)生在適合自己的方式下學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

有些教師的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)難以應(yīng)用到實(shí)際中。對(duì)策是，教師要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，將理論與實(shí)際結(jié)合，提高知識(shí)的實(shí)用性和時(shí)效性。

3.教學(xué)方法單一

部分教師習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。對(duì)策是，教師要嘗試多種教學(xué)方法，如小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：解決常見問(wèn)題的具體做法

（1）了解學(xué)生：教師可以通過(guò)觀察、與學(xué)生交流等方式，了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和需求，為教學(xué)提供依據(jù)。

（2）案例教學(xué)：教師可以將現(xiàn)實(shí)生活中的案例引入課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

（3）多樣化教學(xué)：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如講解、演示、實(shí)驗(yàn)、討論等。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的思考能力和表達(dá)能力。

5.定期評(píng)估與反饋

教師要定期評(píng)估自己的教學(xué)效果，收集學(xué)生的反饋，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，教師要時(shí)刻保持對(duì)教育行業(yè)的關(guān)注，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)能力。

第四章教師自查自糾的案例分享與啟示

1.案例一：教學(xué)方法改進(jìn)

一位數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里的學(xué)生對(duì)幾何題理解困難，經(jīng)過(guò)自查，他意識(shí)到自己講解不夠生動(dòng)形象。于是，他開始嘗試使用多媒體工具，通過(guò)動(dòng)畫演示幾何圖形的變換，學(xué)生理解起來(lái)就容易多了。

2.案例二：關(guān)注學(xué)生情感

一位語(yǔ)文老師注意到，班上有個(gè)學(xué)生作文水平總是不理想，經(jīng)過(guò)交流，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)寫作缺乏信心。老師便開始鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們從寫日記開始，逐漸提升寫作能力。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)：案例分析中的具體做法

（1）記錄問(wèn)題：教師要將教學(xué)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，包括學(xué)生的反饋、教學(xué)效果等。

（2）查找原因：針對(duì)記錄的問(wèn)題，教師要深入分析原因，是教學(xué)方法不當(dāng)，還是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，或是其他原因。

（3）嘗試解決方案：教師應(yīng)根據(jù)分析的原因，嘗試不同的解決方案，比如調(diào)整教學(xué)方法，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者提供個(gè)性化輔導(dǎo)。

（4）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：在嘗試解決方案后，教師要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，看看哪些方法有效，哪些需要改進(jìn)。

4.啟示與反思

5.建立學(xué)習(xí)共同體

教師之間可以建立學(xué)習(xí)共同體，定期分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，教師可以更快地找到問(wèn)題的解決方案，提高教學(xué)效果。

第五章教師自查自糾與同行交流的重要性

1.開闊視野，提升自我

教師通過(guò)與同行的交流，可以開闊自己的視野，了解其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，從而提升自己的教學(xué)水平。比如，參加教研活動(dòng)，聽一聽其他教師的公開課，都能給教師帶來(lái)新的啟發(fā)。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：同行交流的具體做法

（1）定期參加教研活動(dòng)：教師應(yīng)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，與其他教師共同討論教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)心得。

（2）建立教師交流群：教師可以建立微信群、QQ群等交流平臺(tái)，方便隨時(shí)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源。

（3）互助備課：教師可以與同事進(jìn)行互助備課，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）跨學(xué)科交流：教師不僅要在本學(xué)科內(nèi)部交流，還應(yīng)嘗試與其他學(xué)科的交流，以豐富教學(xué)內(nèi)容和方法。

3.互補(bǔ)長(zhǎng)短，共同進(jìn)步

每個(gè)教師都有自己的長(zhǎng)處和短處，通過(guò)交流，教師可以相互學(xué)習(xí)，互補(bǔ)長(zhǎng)短。比如，有的教師擅長(zhǎng)課堂管理，有的教師擅長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)交流，他們可以互相借鑒，共同提高。

4.實(shí)踐反饋，持續(xù)改進(jìn)

教師在交流中獲得的新思路和方法，應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行嘗試，并根據(jù)實(shí)踐反饋進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。比如，一位教師從同事那里學(xué)到了一種新的教學(xué)策略，他可以將其應(yīng)用到自己的課堂中，然后觀察效果，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。

5.建立長(zhǎng)期交流機(jī)制

為了使交流效果持久，教師之間應(yīng)建立長(zhǎng)期的交流機(jī)制，形成固定的交流時(shí)間和主題，確保交流的深入和持續(xù)。這樣，教師可以不斷從同行那里獲得新的動(dòng)力和靈感，以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

第六章教師自查自糾中的自我激勵(lì)與堅(jiān)持

1.保持積極心態(tài)

教師在自查自糾的過(guò)程中，可能會(huì)遇到困難和挫折，但保持積極的心態(tài)至關(guān)重要。比如，面對(duì)學(xué)生成績(jī)不理想的情況，教師要鼓勵(lì)自己，相信通過(guò)努力一定能夠幫助學(xué)生取得進(jìn)步。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：自我激勵(lì)的具體方法

（1）設(shè)定目標(biāo)：教師可以為自己設(shè)定短期和長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)，每達(dá)成一個(gè)目標(biāo)就給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)，保持動(dòng)力。

（2）反思日記：教師可以每天寫反思日記，記錄自己的教學(xué)成果和成長(zhǎng)，以此激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。

（3）學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡：教師可以通過(guò)閱讀教育先進(jìn)人物的事跡，從中獲取正能量，激發(fā)自己的教學(xué)熱情。

（4）關(guān)注學(xué)生進(jìn)步：教師要注意觀察學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的改變，也要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，這也會(huì)反過(guò)來(lái)激勵(lì)教師自己。

3.堅(jiān)持與毅力

自查自糾不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是需要教師長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。教師在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有足夠的毅力和決心，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學(xué)行為。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：堅(jiān)持的具體行動(dòng)

（1）形成習(xí)慣：教師應(yīng)將自查自糾變成一種習(xí)慣，像每天刷牙洗臉一樣自然，這樣才能夠持續(xù)進(jìn)行。

（2）定期回顧：教師應(yīng)定期回顧自己的教學(xué)歷程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略。

（3）分享成果：教師可以將自己的教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生、家長(zhǎng)和同事，這樣既能獲得他們的支持，也能增強(qiáng)自己的成就感。

（4）持續(xù)學(xué)習(xí)：教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，教師可以保持教學(xué)的活力和新鮮感，從而更好地堅(jiān)持自查自糾。

第七章教師自查自糾與學(xué)生反饋的結(jié)合

1.學(xué)生反饋的重要性

教師自查自糾的過(guò)程中，學(xué)生的反饋是非常重要的一環(huán)。它可以幫助教師了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：獲取學(xué)生反饋的方法

（1）課后交流：教師可以利用課后時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，詢問(wèn)他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)教學(xué)方式的看法。

（2）匿名問(wèn)卷：教師可以設(shè)計(jì)匿名問(wèn)卷，讓學(xué)生填寫，這樣可以獲取更真實(shí)、全面的反饋信息。

（3）定期班會(huì)：通過(guò)定期班會(huì)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)教學(xué)的想法和建議，同時(shí)也能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

（4）家長(zhǎng)會(huì)：教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的看法，間接獲取學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋。

3.結(jié)合學(xué)生反饋進(jìn)行自查自糾

教師收到學(xué)生的反饋后，應(yīng)該認(rèn)真分析，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自查自糾。比如，如果學(xué)生反映課堂內(nèi)容難以理解，教師就需要反思自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：結(jié)合反饋進(jìn)行改進(jìn)

（1）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的反饋，教師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加或減少某些內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間。

（2）改進(jìn)教學(xué)方法：如果學(xué)生反饋教學(xué)方式單一，教師可以嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。

（3）關(guān)注學(xué)生需求：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

（4）持續(xù)跟蹤效果：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤改進(jìn)措施的效果，通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和成績(jī)，評(píng)估改進(jìn)措施的有效性，并據(jù)此進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整。

第八章教師自查自糾與專業(yè)成長(zhǎng)的融合

1.專業(yè)成長(zhǎng)是自查自糾的動(dòng)力

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是自查自糾的內(nèi)在動(dòng)力，只有不斷成長(zhǎng)，才能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，更有動(dòng)力去改進(jìn)和提升。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：如何融合自查自糾與專業(yè)成長(zhǎng)

（1）終身學(xué)習(xí)：教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)閱讀教育書籍、參加教育培訓(xùn)等方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（2）參與研究：教師可以參與或開展教育研究項(xiàng)目，通過(guò)研究解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)提升自己的研究能力。

（3）反思總結(jié)：教師應(yīng)該定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)上升為理論，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

（4）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：教師不應(yīng)該局限于自己的學(xué)科領(lǐng)域，還應(yīng)該跨學(xué)科學(xué)習(xí)，這樣可以豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的綜合性。

3.不斷提升教學(xué)能力

教師自查自糾的過(guò)程中，應(yīng)該注重提升自己的教學(xué)能力，這包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂管理能力、學(xué)生評(píng)價(jià)能力等多個(gè)方面。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：提升教學(xué)能力的具體做法

（1）觀摩學(xué)習(xí)：教師可以通過(guò)觀摩其他教師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技巧和方法。

（2）實(shí)踐反思：教師應(yīng)該將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并通過(guò)反思不斷改進(jìn)。

（3）參與培訓(xùn)：教師應(yīng)該積極參加學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，以獲取新的教育理念和教學(xué)方法。

（4）建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格：教師應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)和教學(xué)理念，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

5.跟蹤教育發(fā)展趨勢(shì)

教育行業(yè)在不斷變化，教師應(yīng)該跟蹤教育發(fā)展趨勢(shì)，了解最新的教育政策、教育技術(shù)和教育理念，以便更好地適應(yīng)教育改革的要求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師可以將自查自糾與專業(yè)成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力的持續(xù)提升。

第九章教師自查自糾與學(xué)校管理層的互動(dòng)

1.學(xué)校管理層支持的重要性

教師自查自糾的過(guò)程中，學(xué)校管理層的支持和引導(dǎo)至關(guān)重要。管理層的認(rèn)可和鼓勵(lì)能夠?yàn)榻處熖峁└嗟馁Y源和動(dòng)力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)：與管理層互動(dòng)的方法

（1）定期匯報(bào)：教師應(yīng)定期向上級(jí)匯報(bào)自己的自查自糾進(jìn)展，包括取得的成果和遇到的問(wèn)題，以獲得管理層的關(guān)注和支持。

（2）參與決策：教師可以積極參與學(xué)校的決策過(guò)程，如教學(xué)計(jì)劃的制定、課程改革的討論等，提出自己的建議和意見。

（3）建立溝通渠道：教師應(yīng)主動(dòng)建立與學(xué)校管理層的溝通渠道，比如通過(guò)郵件、會(huì)議或面對(duì)面交流，確保信息的暢通。

（4）爭(zhēng)取資源：教師可以在自查自糾過(guò)程中，向管理層申請(qǐng)必要的資源，如教學(xué)設(shè)備、培訓(xùn)機(jī)會(huì)等，以提升教學(xué)質(zhì)量。

3.管理層在自查自糾中的角色

學(xué)校管理層在教師自查自糾中扮演著監(jiān)督者、支持者和評(píng)價(jià)者的角色。他們應(yīng)該為教師提供必要的條件，幫助教師克服困難，同時(shí)也要對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)：管理層支持的具體行動(dòng)

（1）制定政策：學(xué)校管理層應(yīng)制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行自查自糾，如提供時(shí)間保障、資源支持等。

（2）組織培訓(xùn)：學(xué)校管理層可以組織專門的培訓(xùn)，幫助教師掌握自查自糾的方法和技巧。

（3）建立激勵(lì)機(jī)制：學(xué)校管理層可以建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在自查自糾中表現(xiàn)出色的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。

（4）提供反饋：學(xué)校管理層應(yīng)該對(duì)教師的教學(xué)改進(jìn)措施提供及時(shí)的反饋，幫助教師認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.雙向互動(dòng)，共同進(jìn)步

教師與學(xué)校管理層之間的雙向互動(dòng)，有助于形成良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體進(jìn)步。通過(guò)與管理層的有效溝通和合作，教師可以獲得更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，學(xué)校管理層也能更好地了解教師的需求和困難，共同推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

第十章教師自查自糾的持續(xù)性與未來(lái)發(fā)展

1.持續(xù)改進(jìn)，不斷提高

教師自查自糾不是一次性的活動(dòng)，而是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。教師應(yīng)該將自查自糾作為一種常態(tài)化的自我提升方式，不斷發(fā)現(xiàn)不足，持續(xù)改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)教