戴口罩排練舞蹈教案?一、基本信息1.課題名稱：戴口罩排練舞蹈2.教學(xué)對(duì)象：[具體年齡段]舞蹈興趣班學(xué)生3.教學(xué)時(shí)長：[X]課時(shí)4.教學(xué)地點(diǎn)：舞蹈教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解并掌握在戴口罩情況下舞蹈動(dòng)作的調(diào)整方法，包括表情管理、呼吸運(yùn)用和肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。熟練排練一支適合戴口罩表演的舞蹈，準(zhǔn)確呈現(xiàn)舞蹈的風(fēng)格和情感。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、模仿、小組討論和實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索和解決問題的能力，提高舞蹈表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生在排練過程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，明確各自的職責(zé)，共同完成舞蹈作品。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛，增強(qiáng)在特殊情況下依然能夠積極參與舞蹈表演的信心。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)诖骺谡值南拗葡?，挖掘舞蹈新的表現(xiàn)形式和魅力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)如何在戴口罩時(shí)保持舞蹈動(dòng)作的流暢性和美感，避免口罩影響動(dòng)作的發(fā)揮。教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼神、頭部動(dòng)作等方式展現(xiàn)舞蹈表情，彌補(bǔ)口罩遮擋面部表情的不足。讓學(xué)生掌握戴口罩時(shí)的呼吸技巧，使呼吸與舞蹈動(dòng)作相協(xié)調(diào)，增強(qiáng)舞蹈的節(jié)奏感。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生克服心理障礙，適應(yīng)戴口罩排練舞蹈，充分發(fā)揮舞蹈表現(xiàn)力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)口罩的特點(diǎn)，對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行合理創(chuàng)新和優(yōu)化，展現(xiàn)獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格。四、教學(xué)方法1.示范教學(xué)法：教師親自示范戴口罩排練舞蹈的動(dòng)作、表情和呼吸方法，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)。2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，共同討論、排練舞蹈，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、引導(dǎo)學(xué)生觀察等方式，啟發(fā)學(xué)生自主思考，探索適合戴口罩的舞蹈表現(xiàn)方式。4.多媒體教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，展示不同風(fēng)格的戴口罩舞蹈作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段在疫情期間戴口罩進(jìn)行舞蹈表演的精彩視頻，吸引學(xué)生的注意力。2.提問學(xué)生："看完視頻后，你們覺得在戴口罩的情況下跳舞和平時(shí)有什么不同？"引導(dǎo)學(xué)生思考戴口罩對(duì)舞蹈表演的影響。（二）新課講授（15分鐘）1.口罩對(duì)舞蹈的影響分析教師講解口罩會(huì)遮擋面部表情，影響觀眾對(duì)舞蹈情感的理解，所以需要通過其他方式來彌補(bǔ)。同時(shí)提到口罩可能會(huì)限制呼吸，導(dǎo)致舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏感受到影響，強(qiáng)調(diào)掌握特殊呼吸技巧的重要性。舉例說明口罩可能會(huì)阻礙一些大幅度的面部動(dòng)作和唇部動(dòng)作，如微笑、歌唱等，鼓勵(lì)學(xué)生尋找替代動(dòng)作來豐富舞蹈表現(xiàn)力。2.戴口罩舞蹈的表情管理教師示范通過眼神來傳遞情感，如眼神的專注、靈動(dòng)、深情等，讓學(xué)生觀察并模仿。教導(dǎo)學(xué)生利用頭部動(dòng)作來輔助表情表達(dá)，如點(diǎn)頭、搖頭、轉(zhuǎn)頭等，增強(qiáng)舞蹈的感染力。組織學(xué)生進(jìn)行簡單的眼神和頭部動(dòng)作練習(xí)，讓他們對(duì)著鏡子感受不同表情帶來的效果。3.戴口罩舞蹈的呼吸技巧講解戴口罩時(shí)呼吸的特點(diǎn)，如吸氣可能會(huì)稍感費(fèi)力，呼氣時(shí)要注意力度和節(jié)奏。示范幾種適合戴口罩舞蹈的呼吸方法，如腹式呼吸、深呼吸與舞蹈動(dòng)作的配合等。讓學(xué)生跟隨教師的口令進(jìn)行呼吸練習(xí)，感受呼吸與身體的協(xié)調(diào)。（三）案例實(shí)操（30分鐘）1.選擇一支簡單的舞蹈片段，如《小星星》舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行戴口罩排練示范。教師邊示范邊講解每個(gè)動(dòng)作在戴口罩情況下的調(diào)整要點(diǎn)，如手臂動(dòng)作的幅度、步伐的大小等，要確?？谡植粫?huì)影響動(dòng)作的完成。強(qiáng)調(diào)在保持舞蹈動(dòng)作基本風(fēng)格的基礎(chǔ)上，如何通過表情和呼吸來提升舞蹈的表現(xiàn)力。2.學(xué)生分組，每組[X]人，根據(jù)教師示范的舞蹈片段進(jìn)行初步排練。小組內(nèi)成員互相交流、糾正動(dòng)作，嘗試運(yùn)用所學(xué)的表情管理和呼吸技巧。教師巡回指導(dǎo)，觀察各小組的排練情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。（四）成果展示（20分鐘）1.每組學(xué)生依次上臺(tái)展示排練成果，表演舞蹈片段《小星星》。2.其他小組的學(xué)生作為觀眾，認(rèn)真觀看并記錄。3.展示結(jié)束后，先由其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說每個(gè)小組在表情、呼吸、動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。4.教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生們的努力和進(jìn)步，針對(duì)存在的問題提出具體的改進(jìn)建議，再次強(qiáng)調(diào)戴口罩排練舞蹈的要點(diǎn)。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括戴口罩舞蹈的表情管理、呼吸技巧以及動(dòng)作調(diào)整方法。2.強(qiáng)調(diào)在特殊情況下，依然要保持對(duì)舞蹈的熱愛，積極探索和創(chuàng)新舞蹈表現(xiàn)形式。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高自己戴口罩排練舞蹈的能力。（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.讓學(xué)生回家后選擇一支自己喜歡的舞蹈，嘗試在戴口罩的情況下進(jìn)行完整排練。2.要求學(xué)生錄制排練過程或表演視頻，下次課上與同學(xué)們分享交流。六、教學(xué)內(nèi)容分析本次教學(xué)內(nèi)容圍繞戴口罩排練舞蹈展開，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。在疫情背景下，許多舞蹈表演活動(dòng)都需要考慮戴口罩的因素。通過本節(jié)課的教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解戴口罩對(duì)舞蹈的多方面影響，并掌握相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法。1.表情管理方面：口罩遮擋了面部大部分表情，因此引導(dǎo)學(xué)生利用眼神和頭部動(dòng)作來傳達(dá)情感至關(guān)重要。眼神是心靈的窗戶，通過不同的眼神變化可以展現(xiàn)舞蹈中的各種情緒，如喜悅、悲傷、憧憬等。頭部動(dòng)作的靈活運(yùn)用，如點(diǎn)頭表示肯定、搖頭表示否定等，能夠增強(qiáng)舞蹈的表現(xiàn)力和感染力。2.呼吸技巧方面：戴口罩會(huì)影響呼吸的順暢程度，進(jìn)而影響舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏感。教授學(xué)生適合戴口罩的呼吸方法，如腹式呼吸，可以讓學(xué)生在舞蹈過程中更好地控制氣息，使動(dòng)作更加平穩(wěn)、連貫。深呼吸與舞蹈動(dòng)作的配合練習(xí)，有助于學(xué)生在戴口罩的情況下保持舞蹈的韻律感。3.動(dòng)作調(diào)整方面：考慮到口罩可能對(duì)一些大幅度面部動(dòng)作和唇部動(dòng)作的限制，需要對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。例如，在原舞蹈動(dòng)作基礎(chǔ)上，適當(dāng)減小手臂動(dòng)作的幅度，確?？谡植粫?huì)干擾動(dòng)作的完成；調(diào)整步伐的大小和節(jié)奏，使舞蹈更加流暢自然。4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：小組合作學(xué)習(xí)法貫穿整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生分組排練舞蹈，需要明確各自的職責(zé)，相互配合。在排練過程中，學(xué)生們通過交流、討論和互相幫助，不僅提高了舞蹈技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解并掌握戴口罩排練舞蹈的基本方法，在表情管理、呼吸技巧和動(dòng)作調(diào)整方面取得了一定的進(jìn)步，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)，培養(yǎng)了自主探索和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)在特殊情況下進(jìn)行舞蹈表演的信心也有所提升。2.問題分析部分學(xué)生在戴口罩時(shí)，仍然難以完全克服心理障礙，放不開手腳，導(dǎo)致舞蹈表現(xiàn)力受到影響。這可能需要在今后的教學(xué)中，給予更多的鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)戴口罩排練的狀態(tài)。對(duì)于一些較復(fù)雜的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生在戴口罩后進(jìn)行調(diào)整時(shí)，還存在一定困難，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和流暢性有待提高。這需要加強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)作調(diào)整技巧。在小組合作過程中，個(gè)別小組存在分工不明確、合作不夠默契的情況，影響了排練進(jìn)度和效果。后續(xù)需要加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的作用。3.方法效果示范教學(xué)法直觀有效，學(xué)生能夠通過教師的示范快速了解戴口罩排練舞蹈的要點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生們?cè)谛〗M中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體教學(xué)法通過展示豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)習(xí)興趣。4.學(xué)生反饋學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，認(rèn)為通過學(xué)習(xí)戴口罩排練舞蹈，不僅學(xué)到了實(shí)用的技能，還感受到了舞蹈藝術(shù)的多樣性和靈活性。他們表示在小組合作中收獲頗豐，增強(qiáng)了與同學(xué)之間的友誼和默契。部分學(xué)生提出希望能夠有更多機(jī)會(huì)欣賞不同風(fēng)格的戴口罩舞蹈作品，以便更好地啟發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。還有學(xué)生建議增加一些實(shí)踐表演的機(jī)會(huì)，讓他們能夠更好地展示自己的學(xué)習(xí)成果。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，通過鼓勵(lì)、個(gè)別指導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服戴口罩排練舞蹈的心理障礙，更加自信地展現(xiàn)舞蹈魅力。針對(duì)學(xué)生在動(dòng)作調(diào)整方面的困難，增加專項(xiàng)練習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容，如分解動(dòng)作練習(xí)、組合動(dòng)作練習(xí)等，幫助學(xué)生逐步提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和流暢性。強(qiáng)化對(duì)小組合作的指導(dǎo)，在小組組建時(shí)，