單元學習目標：

1.語言建構(gòu)與運用：把握作品關(guān)注特定對象、富于針對性的特點，學習并運

用新的表達方式。積累文言知識。

2.思維發(fā)展與提升：學習演講稿的寫作，有理有據(jù)地發(fā)表意見，闡發(fā)主張。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：梳理文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，注意分析文章語句特別是一些表

意復雜的長句所蘊含的深層意蘊，感受作者思想的光輝和表達的力量。

4.文化傳承與理解：理解文中展現(xiàn)出的革命偉人和仁人志士的精神品質(zhì)和人

生價值，思考作為新時代的青年應(yīng)具有的抱負和將承擔的使命。

課時安排：6課時

第1-2課時

一、課時學習目標

1.研究作者，了解馬克思、李斯、林覺民的生平以及各自信仰的學說主張。

2.把握時代特點，體會馬克思、李斯、林覺民的抱負，引導學生樹立正確的

價值觀。

情境：梁啟超《少年中國說》：“少年智則國智，少年富則國富；少年強則

國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝

于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球?！睆堓d說：“為天

地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”閃現(xiàn)思維的光芒。

作為新時代的青年，我們要把自己的抱負與時代使命結(jié)合，去創(chuàng)造一個美好

的新時代。

二、任務(wù)（一）

1.查閱資料，閱讀馬克思《給工人議會的信》、恩格斯《卡爾馬克思》、李

卜克內(nèi)西《在馬克思墓前發(fā)表的悼詞》《史記?李斯列傳》《稟父書》等，了

解馬克思、李斯、林覺民等的生平以及各自的信仰。閱讀作品過程中，借助

注釋和工具書，理解文本內(nèi)容，疏通文意特別是《諫逐客書》《與妻書》，

落實文言基礎(chǔ)知識的學習，標注并交流存在的困惑。

存在困惑：

三、任務(wù)（二）

1.精讀作品，從交際語境寫作的視角關(guān)注馬克思、恩格斯、李斯、林覺民等

表達的針對性。

寫作在《人民報》在馬克思墓前的演諫逐客與妻書

任務(wù)創(chuàng)刊紀念會講書

作品上的演說

話題無產(chǎn)階級的悼念馬克思逐客參加革命前

二里-i*

革命必將勝眩目

利

目的歷史本身是悼念馬克思反對逐表達對妻子

審判官，而誤客的愛和不舍

差階級是執(zhí)

行者。

讀者（聽眾）《人民報》創(chuàng)葬禮成員秦王意映

刊四周年宴

會成員

角色撰稿人朋友客卿丈夫

文體講話稿悼詞奏疏書信

四、任務(wù)（三）

1.同學們，抱負的意思是遠大的志向、理想。我們每個人都有自己的抱負，

請你寫出自己的抱負，同組之間交流展示。細讀作品，把握作品的內(nèi)涵。作

品表現(xiàn)出革命導師、志士仁人各自的抱負，為了擔負時代使命實現(xiàn)自己的抱

負他們各自做了什么，并請你對他進行評價。

學生抱負調(diào)查展示：

職業(yè)：①考上我喜歡的大學，有一份好的工作。②藝術(shù)家。③當老板。④為

了她。⑤當心理咨詢師。

生活：①美好的生活。②想擁有自己的小生活，去看大千世界。③過上平淡

的生活，豐衣足食。④過我想過的生活。⑤手機有電，微信有錢，支付寶花

不完。

價值：做一個國家有用之才。

展示：

人物各自抱負做了什么評價

馬克思領(lǐng)導無產(chǎn)階級登革命家、科學家符合人物，言之有理

上政治舞臺，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)即可。

解放展規(guī)律和剩余價

值，辦報紙，創(chuàng)立

偉大的國際工人

協(xié)會

李斯協(xié)助秦王跨海內(nèi)，協(xié)助秦王統(tǒng)一六符合人物，言之有理

制諸侯國，推行郡縣制，即可。

制定法律,統(tǒng)一車

軌文字和度量衡。

林覺民為天下人謀永福參加廣州起義符合人物，言之有理

即可。

總結(jié);學生的抱負多數(shù)從個人的角度來考慮，如考上理想的大學，完成職業(yè)的

選擇。過上美好的生活。學生的人生觀、世界觀、價值觀正在形成，學習本

單元應(yīng)做好思想引領(lǐng)，落實立德樹人。引導學生思考作為新時代的青年，我

們要把自己的抱負與時代使命結(jié)合，去創(chuàng)造一個美好的新時代。

五、課堂小結(jié)

本次任務(wù)群的設(shè)計，建立在對學生抱負調(diào)查的基礎(chǔ)之上，有條件的學?？梢?/p>

進行大范圍的社會調(diào)查，指導學生撰寫社會調(diào)查報告。任務(wù)群的學習應(yīng)對單

元作品細讀，特別是文言文作品，對文中出現(xiàn)的詞類活用、一詞多義、古今

異義等做好語言的積累與梳理，翻譯出全文。從交際語境寫作的角度，體驗

實用文寫作的針對性。閱讀文本體會馬克思、李斯、林覺民的抱負，引導學

生樹立正確的價值觀。

五'作業(yè)布置

1.學生活動室計劃馬克思、恩格斯、李斯、林覺民等掛像，請以《我所知道

的一一》為題，選擇其中的一個人物，寫一段200字人物介紹，包括生平、

主要事跡、歷史貢獻等。

2.抱負是一個人遠大的志向、理想。在馬克思、李斯、林覺民等身上我們看

到了有了遠大抱負可以給人堅強的精神支撐。請以《新時代，新使命》為題，

寫一段200字的發(fā)言稿，思考作為新時代的青年，我們要把自己的抱負與時

代使命結(jié)合，去創(chuàng)造一個美好的新時代。

第3-4課時

一、課時學習目標

1.研究作品，學會準確、迅速地把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。

2.學生對文本進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑，作出自己的分析判斷。

情境：在讀書的過程中，我們應(yīng)關(guān)注讀書方法的養(yǎng)成。像作家一樣讀書，運

用批評式閱讀。讀者做出個人化的總結(jié)和判斷，質(zhì)疑假設(shè)作者的選擇不是唯

一選擇。如果是我處理這個題材，還會有那些選擇？思考作者是如何選擇素

材，安排結(jié)構(gòu)，如何刻畫人物形象，并思考如果我是作家，我會怎樣去寫？

二、任務(wù)（一）

熟讀作品，說一說它的寫作思路，并思考作者為什么這樣安排結(jié)構(gòu)？（作者

安排寫作的思路的原因言之有理即可）

項目在《人民報》在馬克思墓諫逐客書與妻書

作品創(chuàng)刊紀念會前的演講

上的演說

寫首先總結(jié)評首先表達對首先舉例說首先交代寫

作價1848年革馬克思去世明客卿對秦信的原因和

思命的意義，其的不舍和悲國的貢獻，彰悲傷之心。其

路次對資本主痛。其次敘述顯逐客之過。次回憶恩愛

義社會矛盾馬克思一生其次運用類往事，傾訴

和無產(chǎn)階級的偉大貢獻。比,逐客之“愛汝”又舍

革命原因的最后表達悼過。接著從正汝的原因。接

集中闡釋。提念之情。反兩方面駁著傾訴對妻

出社會矛盾，斥逐客之策。子的眷戀和

分析社會矛最后進一步自己舍汝而

盾，提出解決論證逐客危死的原因。

辦法。及國家安全。

三、任務(wù)（二）

精讀作品，任選一篇課文，借助相關(guān)的背景資料，理解作者為文的目的，思

考作者為此運用了那些表達方式和策略，結(jié)合文本具體分析。

明確：把握實用文的特點，特別是目的性。如《諫逐客書》三個立足點：我

的身份地位，君主的性格思想，所奏之事的特點。在論證表達的過程中，綜

合運用了舉例論證、類比論證、正反對比論證等，邏輯性強，具有較強的說

服力。

《與妻書》以第二人稱敘述視角，在表達方式上抒情、記敘、議論三者結(jié)合，

讀來令人感動。如抒情”吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能竟書而欲擱筆，

又恐汝不察吾衷，謂吾忍舍汝而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為

汝言之”敘述寫信的原因。議論“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所

以敢先汝而死，不顧汝也”，闡述自己的觀點。記敘回憶與妻子的生活等，

表明吾至愛汝。

四、任務(wù)（三）

細讀作品，選取作品中你認為優(yōu)秀的語句，注意分析文章語句特別是一些表

意復雜的長句所蘊含的深層意蘊，感受作者思想的光輝和表達的力量。

示例:

1.正像達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)

律，即歷來為緊先叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須

吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接

的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段,

便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，就足從這個

基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基附來解釋，而不是像過去那樣做

得相反。

分析：說明馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的一般規(guī)律：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟

基礎(chǔ)決定上層建筑。以達爾文的發(fā)現(xiàn)類比，表明馬克思在歷史領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)重

要性。解釋這個發(fā)現(xiàn)，廣泛存在于各個歷史時期和全人類的活動中，另一方

面說明容易被遮蔽。

2.今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸候，使天下之土退而不故西向，要足

不人秦，此所謂“藉寇兵而資盜糧”者也。

分析：概述錯誤行為，推論可能造成的危害，最后深入一步歸結(jié)到錯誤實質(zhì)

上，態(tài)度鮮明，十分緊湊，讀來使人為之一警。

3.吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能竟書而欲捐筆，又恐改不察否衷，謂香

忍舍次而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為汝言之。

分析：表現(xiàn)寫信的緣由、情境和心情。以反復的轉(zhuǎn)折表達細膩的情思，而欲、

又恐、故遂，多次轉(zhuǎn)折，說出自己為何寫這封信。

4.前十余日回家，即欲乘便以此行之事語汝，及與汝相對，又不能啟口，且

以汝之有身也，更恐不勝悲，故惟日日呼酒買醉。

分析：感情豐富，動人心扉。訴說自己內(nèi)心的痛苦，欲語還休。實則是為對

方著想，不得已只能“日日呼酒買醉”。

五、課堂小結(jié)

為了養(yǎng)成學生的讀書方法，在完成單元學習任務(wù)二和三的閱讀過程中，安排

了創(chuàng)意閱讀，許道軍教授認為創(chuàng)意閱讀包括知識性閱讀、全感官閱讀、批評

性閱讀、代入式閱讀等。在閱讀作品過程中像作家一樣讀書，選擇運用批評

式閱讀。批評式閱讀從作品生成的視角鑒賞作品，關(guān)注作者選擇了什么素材，

作品如何表達，為創(chuàng)意寫作做準備。

六'作業(yè)布置

1.清代余誠在《古文釋義精編》卷五評價《諫逐客書》：妙在不為客謀，而

通體專為秦謀，語意由淺入深，一步緊一步，此便是游說秘訣。請結(jié)合評價，

談?wù)勛约旱南敕?，字?shù)200字。

2.我們在學習語言的過程中，學習從中梳理探究語言的規(guī)律。在行文中，為

了語言的生動形象，單元作品運用了用典、比喻、排比、對比等，請結(jié)合作

品具體分析，寫一段200字鑒賞文字。

第5-6課時

一、課時學習目標

1.掌握演講稿的寫作，有理有據(jù)地表達新時代的青年的抱負和將承擔的使命。

2.學會演講，文明得體，儀態(tài)大方，在口語交際活動中力求有個性和風度。

寫作源于模仿，朱光潛先生在《談美》中談到：“古今大藝術(shù)家在少年時所

做的功夫大半都偏在模仿?！薄罢缧簩W語言，打網(wǎng)球者學姿勢，跳舞者

學步法一樣，并沒有什么玄妙，也并沒有什么荒唐?！睂W習本單元，站在聽

眾的角度去思考，借鑒作品的表達方式和寫作思路等寫作手法，寫出個人的

體驗和感悟，寫出有個性有創(chuàng)意的表達。

二、任務(wù)（一）

黨的十九大報告指出：“當前，國內(nèi)外形勢正在發(fā)生深刻復雜變化，我國發(fā)

展仍處于重要戰(zhàn)略機遇期，前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴峻。”學生調(diào)查《新

時代中國面對的機遇與挑戰(zhàn)》，并展示交流討論，清晰我們生活的時代特點。

學生調(diào)查展示：機遇：改革開放經(jīng)濟快速發(fā)展，人民更加團結(jié)。中國在全

球地位上升，科技水平不斷提高。5G的快速發(fā)展。挑戰(zhàn)：反華國家對中國各

方面的打壓。人口老齡化，勞動力缺少。人工智能即將取代人類工作。

展示:

項目機遇挑戰(zhàn)

世界經(jīng)濟重“美國優(yōu)先”戰(zhàn)略，視中國為其全球戰(zhàn)略競爭對

心與政治博弈中手，挑起中美貿(mào)易爭端，給中國未來的和平崛起

心由大西洋向太之路帶來了巨大挑戰(zhàn)。

新時代平洋一印度洋轉(zhuǎn)國際恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全等為代表的非傳統(tǒng)安全

中國面移。問題的出現(xiàn),使中國的發(fā)展面臨著更為復雜的國

對的機中國近年來際安全環(huán)境。

遇與挑經(jīng)濟發(fā)展勢頭強以人工智能、大數(shù)據(jù)、生物技術(shù)等為代表的新一

戰(zhàn)勁，經(jīng)濟實力與輪科技革命即將展開，在其催生下，大量新產(chǎn)業(yè)、

地位迅速增強，新技術(shù)將再次帶給人類社會翻天覆地的變化。

在未來引領(lǐng)世界在意識形態(tài)領(lǐng)域中國面臨愈發(fā)明顯的挑戰(zhàn)

經(jīng)濟發(fā)展中將起中華民族傳統(tǒng)文化同樣面臨挑戰(zhàn)

到關(guān)鍵性的作

用。

（中國社會科學院美國研究所研究員洪源刊發(fā)在《人民論壇》）

三、任務(wù)（二）

一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。今天，新時代的中國青年

應(yīng)當具有怎樣的抱負，承擔怎樣的使命？為學校國旗下的講話《我們的使命》

寫一篇演講稿，不少于800字。在寫作過程中，充分考慮聽眾學生的特點。

學會觀察生活，從自己的生活體驗和感悟出發(fā)，聯(lián)系當下生活。學習并運用

新的表達方式，學習借鑒單元作品中類比論證、對比論證等論證方法，有理

有據(jù)的表達自己的觀點。語言上運用用典、比喻等修辭手法，讓語言生動活

潑。

演講稿評價量規(guī)表

項目評價點分值評委打

分

演講稿觀點明確，見解獨到2

內(nèi)容充實，材料充實、生動2

感情真實健康2

思路清晰連貫，圍繞中心選取材料，合理2

安排結(jié)構(gòu)

表達力求準確、鮮明、生動2