議論文寫作

——如何擬好標(biāo)題“花香蝶自來，題好一半文”標(biāo)題的重要性擬題的一般標(biāo)準(zhǔn)常見擬題方法好題摘錄目錄考綱解讀高考考綱規(guī)定：不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分?！白詳M題目”是話題作文和材料作文的一個(gè)重要寫作要求。它是學(xué)生經(jīng)過審題、確定立意、選定文體等環(huán)節(jié)后必須面對(duì)的另一個(gè)環(huán)節(jié)。就高考作文評(píng)分細(xì)則看，沒有擬寫文章標(biāo)題扣2分，好象分?jǐn)?shù)值并不高，但從作文閱卷實(shí)際情況看，如果少擬了一個(gè)標(biāo)題，它的好壞，其潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。第一節(jié)考場(chǎng)擬題常見的問題１.照抄話題，誤把話題當(dāng)題目。２.題目沒新意，落入俗套。３.題目過大、寬泛，沒有針對(duì)性。４.標(biāo)題過長(zhǎng)，顯得松散。５.標(biāo)題不夠含蓄，缺乏聯(lián)想。6.標(biāo)題與文體風(fēng)格不符。擬題的一般標(biāo)準(zhǔn)好標(biāo)題的兩個(gè)原則：1、準(zhǔn)確鮮明突出主旨（題目能揭示材料中心，直言事理）2、形象生動(dòng)富有意蘊(yùn)（善于使用多種修辭或表現(xiàn)手法）第二節(jié)好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)：（一）要準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣材料，有的放矢。（二）角度要小。（范圍要小）不要太大太寬泛。（三）要簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。（四）要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。

（五）要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

常見擬題方法1.添加補(bǔ)充法——由大變小2.巧用修辭法——生動(dòng)形象3.借用符號(hào)法——增加哲理趣味第三節(jié)1.添加補(bǔ)充法——由大變小用材料中的關(guān)鍵詞句或關(guān)聯(lián)點(diǎn)作為標(biāo)題，揭示材料中心，直言事理，可以避免偏題，跑題。例如：以“堅(jiān)守與創(chuàng)新”為話題的作文，可以這樣擬題：《行于堅(jiān)守，成于創(chuàng)新》。以“熱愛勞動(dòng)，從我做起”為話題作文的擬題，每一個(gè)題目里都有關(guān)鍵詞“勞動(dòng)”這樣的擬題方法直接扣住了材料立意的核心詞語(yǔ)，并且題目明確地告訴閱卷教師自己的寫作角度，幾乎等同于把論點(diǎn)當(dāng)作了標(biāo)題，不會(huì)偏題，更不會(huì)跑題。這種擬題方法一般適用于帶有材料的“話題作文”和材料中明顯帶有“觀點(diǎn)句”或“關(guān)鍵詞”的材料作文及寫作角度特別明顯的“敘事類材料”作文。（1）用擴(kuò)展或改造后的話題作題目（適用于帶有材料的話題作文）。【示例】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

中國(guó)共產(chǎn)黨走過百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！痉治觥窟@個(gè)寫作材料給出了主題“可為與有為”，圍繞這兩個(gè)詞去構(gòu)思題目，如：《時(shí)代可為，少年有為》《立可為之志，做有為青年》《立可為之志，做有為青年》《少年可為，必將有為》《行可為之事，成有為之志》【即學(xué)即練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

“正能量”本是一個(gè)物理學(xué)名詞?，F(xiàn)在，社會(huì)上對(duì)這一詞的使用頻率很高。一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情，都可稱為“正能量”。你對(duì)“正能量”有何聯(lián)想和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于800字?！窘馕觥吭诓牧献魑闹?，先從材料中提煉出中心話題，再用添加前后綴法、造句法擴(kuò)充標(biāo)題，擬出的題目通常就是文章的觀點(diǎn)。本題的話題是“正能量”，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞，可以擬定以下標(biāo)題：《煥發(fā)正能量》《傳遞正能量》《這就是正能量》《正能量，我們需要你》（2）找到材料的關(guān)鍵詞，在關(guān)鍵詞的前后添加詞語(yǔ)，形成觀點(diǎn)型題目。（適用于帶有觀點(diǎn)句或關(guān)鍵詞的材料作文）?！臼纠浚?021年新高考全國(guó)1卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！痉治觥窟@個(gè)寫作材料沒有明確主題，需要考生自己深入思考寫作方向；但我們根據(jù)材料內(nèi)容，可以明確材料關(guān)鍵詞是“強(qiáng)與弱”，圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞，我們可以這樣擬題：《識(shí)強(qiáng)弱之變者為俊杰》《知弱圖強(qiáng)，居安思?！贰恫灰詮?qiáng)喜，不以弱悲》。【即學(xué)即練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

人生在世，很多時(shí)候都需要我們“放手”，例如事情成功與否有時(shí)不受自己控制時(shí)，就應(yīng)承認(rèn)自己有所不能，這時(shí)需要放手；不把現(xiàn)成的答案提供給別人，而是讓他從錯(cuò)誤中學(xué)到東西時(shí)，需要放手；為了從失敗中成長(zhǎng)，為將來積極策劃時(shí)，需要放手。放手，不比堅(jiān)持來得容易，它需要直面艱難抉擇的勇氣，以及權(quán)衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄；是樂觀，不是悲觀；是在人生路途中轉(zhuǎn)一個(gè)彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。你對(duì)材料有何聯(lián)想和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于800字?！窘馕觥课覀兏鶕?jù)材料內(nèi)容，可以明確材料關(guān)鍵詞是“放手”，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞，我們可以這樣擬題：《學(xué)會(huì)放手》《放手也是一種愛》《放手不等于放棄》《有一種愛叫放手》2.巧用修辭法——生動(dòng)形象作文擬題常用的修辭手法：1、比喻2、比擬3、反問4、引用5、化用6、夸張7、對(duì)偶8、對(duì)比例如：《想象——?jiǎng)?chuàng)新的翅膀》《自立——人生的風(fēng)帆》《信心——低谷暗影里的陽(yáng)光》2.用“是”字句構(gòu)成“暗喻式”題目例如：《生命是一朵常開不敗的花》《讀是品味人生的良藥》

《感情不是保險(xiǎn)繩》1.以材料作文的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)開頭，然后加一個(gè)破折號(hào)，再將比喻的內(nèi)容點(diǎn)出

（一）巧用比喻如：（1）以“誠(chéng)信”為立意核心的詞語(yǔ)(2011年大綱卷)《與誠(chéng)信同行》《誠(chéng)信不會(huì)孤獨(dú)》《打撈誠(chéng)信》......（2）以“水的靈動(dòng)山的沉穩(wěn)”為立意核心的詞語(yǔ)(2008年浙江卷)《山與水的對(duì)話》《讀水千遍》......《小樹又快活了》(江蘇鹽城)《讀水千遍真有趣》(陜西西安)前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。1.標(biāo)題運(yùn)用比擬，情感細(xì)膩比擬可以分為擬人和擬物兩種方式。簡(jiǎn)單地說，擬人就是將物當(dāng)成人來寫;而擬物，就是說將人當(dāng)成物來寫。

（二）巧用比擬例如：《中國(guó)人失去公德心了嗎？》《安能隨意棄誠(chéng)信？》《豈能缺少同情心？》語(yǔ)氣更強(qiáng)烈態(tài)度更鮮明例如：《養(yǎng)德修身生慧，靜心啟智求思》《傳承經(jīng)典文化，書寫精彩人生》《自信是樹，兼聽是花》《生命有限，精彩無限》（三）巧用反問（四）巧用對(duì)偶如：《閱讀深深深幾許》(2010年大綱卷)《失信猛于虎》(2011年大綱卷)《“無心”插柳柳成蔭》(2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷)《大隱隱于“樂”》(2012年遼寧卷)《腹有詩(shī)書氣自華》(2012年遼寧卷)《拿什么拯救你，傳統(tǒng)》(2012年湖北卷)這樣標(biāo)題不僅新穎、獨(dú)特，還讓文章充滿豐富的內(nèi)涵。（五）巧用引用、化用（引用、仿寫、改寫名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名、歌曲名等，巧妙地加以嵌入或改換，可以收到新奇風(fēng)趣、事半功倍之效。)（五）巧用引用、化用（引用、仿寫、改寫名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名、歌曲名等，巧妙地加以嵌入或改換，可以收到新奇風(fēng)趣、事半功倍之效。)引用：《腹有詩(shī)書氣自華》(浙江溫州)、《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》(內(nèi)蒙古呼和浩特)前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。引用歌詞：《不要“心太軟”》《不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹》《一句話，一輩子》《明明白白我的心》《我的未來不是夢(mèng)》《人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛“誠(chéng)信”一種》引用名著標(biāo)題：《匆匆》《復(fù)活》（1999年話題作文“假如記憶可以移植”）《千年一嘆》這種方法很有新意，值得推薦，但是一定要因人因題而異。而不能一看到材料的話題，就立即想出一些根本與話題不著邊際的題目。所以考生必須堅(jiān)守一個(gè)原則，那就是無論題目有多新，一定要讓閱卷教師看了之后能明白題目與材料之間的聯(lián)系。否則就很有可能被打入偏題類作文，從而得到一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。也就是說如果考生在草紙上擬出的標(biāo)題無法與材料話題相聯(lián)系，最好還是采用添加補(bǔ)充法這種保險(xiǎn)的擬題方法，因?yàn)檫@樣一般不會(huì)偏題、跑題。對(duì)比：《躺著讀書，站著做人》(浙江溫州)“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。雙關(guān)：《我最需要一劑良藥》(安徽廬江)文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。借代

：一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。設(shè)問：《錯(cuò)？對(duì)！》(江蘇南京)先問后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。（六）標(biāo)題運(yùn)用各種修辭【即學(xué)即練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

“正能量”本是一個(gè)物理學(xué)名詞，現(xiàn)在，社會(huì)上對(duì)這一詞的使用頻率很高。一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情，都可稱為“正能量”。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)組織，乃至一個(gè)人的內(nèi)心都是一座“能量場(chǎng)”，既隱藏著自信、豁達(dá)、愉悅、進(jìn)取等正能量，又暗含著自私、猜疑、沮喪、消沉等負(fù)能量。這兩種能量，可以說是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。因此，當(dāng)正能量不斷被激發(fā)時(shí)，負(fù)面情緒會(huì)逐漸被取代，這個(gè)國(guó)家、集體和個(gè)人的夢(mèng)想也會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)

。你對(duì)以上文字有何聯(lián)想和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫一篇議論文，題目自擬，不少于800字?！緮M題】比喻：《正能量——我們的加油站》反問：《生活豈能無“正能量”？》對(duì)比:《積蓄正能量，疏導(dǎo)負(fù)能量》化用：《滾蛋吧，負(fù)能量》3.借用符號(hào)法——增加哲理趣味（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

借用破折號(hào)：《寬容——一朵常開不敗的花》；借用問號(hào)：《覓渡，覓渡，渡何處？》

《問渠哪得清如許？為有源頭活水來》（2）數(shù)學(xué)符號(hào)。

《忍+退≠懦弱》《旅+游=旅游？》《時(shí)間﹢汗水≠能力》《助人為樂+悄悄走開=?》

跟著人民日?qǐng)?bào)學(xué)習(xí)擬標(biāo)題

標(biāo)題1：切莫“渴死在泉水旁”—引用賞析：這篇文章主要是告誡文藝工作者不能脫離生活、脫離群眾，要變走馬觀花為下馬看花、下水摸魚、解剖麻雀，要腳踏實(shí)地、深入基層、沾滿泥土。標(biāo)題巧借法國(guó)畫家巴爾蒂斯的名言“脫離自然的畫家會(huì)渴死在泉水旁”，既形象貼切，又發(fā)人深思，透徹地點(diǎn)明了文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，也很容易第一時(shí)間吸引讀者閱讀興趣。標(biāo)題2：昔日家中保姆

如今百歲“母親”—巧用對(duì)比、對(duì)偶你養(yǎng)我們的小我們養(yǎng)你的老（主題）賞析：肩題平實(shí)，點(diǎn)明了今夕之間同一個(gè)人的不同身份，主題則用了“養(yǎng)小”與“養(yǎng)老”這一對(duì)比，既讓讀者一目了然地理解故事梗概，又對(duì)這一故事所反映出來的良好道德風(fēng)尚進(jìn)行了升華。該標(biāo)題登上了微博熱搜，反映出其良好的傳播效果。人民日?qǐng)?bào)年度獲獎(jiǎng)作品標(biāo)題賞析

跟著人民日?qǐng)?bào)學(xué)習(xí)擬標(biāo)題

標(biāo)題3：娛樂不能變“愚樂”—巧用同音詞賞析：“看書先看皮，看報(bào)先看題”。生動(dòng)形象的標(biāo)題如同新聞的眼睛，更能引導(dǎo)讀者瞬間閱讀。這個(gè)標(biāo)題貴在觀點(diǎn)突出，標(biāo)題中并沒有用“是”什么、“要”怎樣之類的句式，但準(zhǔn)確濃縮了最重要的新聞事實(shí)，達(dá)到了點(diǎn)明主題的目的?！皧蕵贰焙汀坝迾贰弊x音相同，相映成趣，簡(jiǎn)明扼要，朗朗上口。標(biāo)題4：建畫里鄉(xiāng)村

留夢(mèng)里鄉(xiāng)愁—巧用對(duì)偶賞析：這個(gè)標(biāo)題采用對(duì)偶手法，看起來整齊醒目，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來瑯瑯上口，便于記憶、傳誦。尤其是“畫里鄉(xiāng)村”和“夢(mèng)里鄉(xiāng)愁”含蓄雋永，給人以詩(shī)情畫意之感。人民日?qǐng)?bào)年度獲獎(jiǎng)作品標(biāo)題賞析

跟著人民日?qǐng)?bào)學(xué)習(xí)擬標(biāo)題

標(biāo)題5：鐵肩擔(dān)民生幸福

妙手著脫貧文章賞析：這個(gè)標(biāo)題同時(shí)采用對(duì)偶和化用手法，巧妙化用李大釗撰寫的“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”名聯(lián)，賦予其以時(shí)代特征，別具一格，很有新意。標(biāo)題6：脫下“舊黑衣”

披上“新綠裝”賞析：這個(gè)標(biāo)題采用擬人手法，生動(dòng)地表述了生態(tài)環(huán)境治理的成效，而且“舊黑衣”與“新綠裝”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反差，更具有沖擊力和說服力。人民日?qǐng)?bào)年度獲獎(jiǎng)作品標(biāo)題賞析標(biāo)題7：“疫考”過關(guān)，“汛考”加試賞析：這個(gè)標(biāo)題采用比喻手法，將疫情防控和防汛搶險(xiǎn)比作一場(chǎng)考試，“過關(guān)”“加試”兩個(gè)口語(yǔ)詞的使用，增添了生活氣息，使人更加容易理解。標(biāo)題8：追夢(mèng)在脫貧奔小康的“春天里”賞析：這個(gè)標(biāo)題采用引用和雙關(guān)手法，引用歌曲名《春天里》，一語(yǔ)雙關(guān)地描述了脫貧攻堅(jiān)如同春天般的充滿生機(jī)。技法小結(jié)：擬題原則1.吃透材料，準(zhǔn)確立意，忌“離材”萬(wàn)里;2.態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明，忌故作高深;3.大題小做，以小見大，忌泛泛而談;4.高度概括，言簡(jiǎn)意賅，忌拖沓冗長(zhǎng);5.含蓄生動(dòng)，新穎獨(dú)特，忌平淡蒼白。好題摘錄出示：可以引用或化用的好標(biāo)題推薦第四節(jié)好題摘錄：“題好一半文”請(qǐng)?jiān)诖顺鎏砑游淖謨?nèi)容，或者復(fù)制已經(jīng)編輯好的文字粘貼至此位置Pleaseaddtexthereorcopyandpastetheeditedtexttothislocation請(qǐng)輸入標(biāo)題【適用主題】氣魄雄健，豪情奔放，為中國(guó)崛起而奮斗等?！踞屃x】出自周恩來的一副自勉聯(lián)，意思在大海上劃船，在昆侖山處立馬?？捎脕肀扔髑嗄陚冃貞汛笾?、報(bào)效祖國(guó)的熱忱。03《浮舟滄海，立馬昆侖》【適用主題】表達(dá)美好祝愿，對(duì)未來的期許等?！踞屃x】出自李白《江夏使君叔席上贈(zèng)史郎中》，意思是祝愿你無畏前路艱險(xiǎn)，沉潛于海，有朝一日終能張開巨大羽翼，向著光和夢(mèng)想飛翔。02《希君生羽翼，一化北溟魚》【適用主題】珍惜時(shí)光、對(duì)生命意義的思考等。【釋義】出自《增廣賢文》，意思為：人生短暫，來的時(shí)候像風(fēng)雨匆忙，去的時(shí)候又如微塵一樣寂靜無聲。01《來如風(fēng)雨，去似微塵》“題好一半文”請(qǐng)?jiān)诖顺鎏砑游淖謨?nèi)容，或者復(fù)制已經(jīng)編輯好的文字粘貼至此位置Pleaseaddtexthereorcopyandpastetheeditedtexttothislocation請(qǐng)輸入標(biāo)題【適用主題】讀書狀態(tài)的靜謐安寧，詩(shī)意的生活等。【釋義】原文出自孫玉石，桂苓曾在《吹滅讀書燈》中寫下這句話，意為讀書至深夜，將燈吹滅后，就只有月亮陪伴了。06《吹滅讀書燈，一身都是月》【適用主題】回憶青春，珍惜時(shí)光，奮發(fā)有為等。【釋義】出自孟郊的《勸學(xué)》，意為：青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力，一個(gè)人難道能夠永遠(yuǎn)都是“少年”嗎？05《青春須早為，豈能長(zhǎng)少年》【適用主題】自立自強(qiáng)、描寫國(guó)家變化等?！踞屃x】來源于梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》，意思是：紅日剛剛升起，道路充滿霞光?？捎脕碇腹饷鞯那俺蹋嗄甑呐畈瘹?。04《紅日初升，其道大光》“題好一半文”請(qǐng)?jiān)诖顺鎏砑游淖謨?nèi)容，或者復(fù)制已經(jīng)編輯好的文字粘貼至此位置Pleaseaddtexthereorcopyandpastetheeditedtexttothislocation請(qǐng)輸入標(biāo)題【適用主題】有關(guān)文化傳承，文化保護(hù)，珍重歷史等?！踞屃x】出自馮驥才?！皻q月失語(yǔ)”，意為歲月悄然流逝，仿佛是一個(gè)失憶者，對(duì)過去只字不提。“惟石能言”，“石”不僅指的是賀蘭山巖畫，也是歷史留給我們的各種名勝古跡、傳統(tǒng)技藝和民族精神，他們都是歷史的載體，是歷史的最佳發(fā)言人。09《歲月失語(yǔ)，惟石能言》【適用主題】活在當(dāng)下，樂觀積極的人生態(tài)度等。