2024—2025學(xué)年上海市金山區(qū)八年級上學(xué)期第三階段素養(yǎng)分析化學(xué)試卷

一、選擇題(★)1.下列成語涉及化學(xué)變化的是

A．滴水成冰B．鉆木取火C．繩鋸木斷D．木已成舟(★★★)2.下列物質(zhì)的用途，只利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)的是

A．氧氣用于醫(yī)療急救B．食品包裝中充氮氣以防腐C．石墨用于做電池的電極D．二氧化碳用于滅火(★★)3.草芽在云南已經(jīng)是餐桌上必不可少的美食，草芽含有豐富的維生素及鈣、鐵、鎂等多種礦物質(zhì)，這里的“鈣”“鐵”“鎂”指的是

A．原子B．分子C．元素D．純凈物(★)4.我國近代化學(xué)啟蒙者徐壽與他人合譯的《化學(xué)鑒原》中，命名為“鋁”的元素，其元素符號是

A．ClB．AlC．AtD．Ca(★★)5.下列未計入空氣質(zhì)量評價的主要污染物的是

A．PM2.5B．二氧化氮C．一氧化碳D．二氧化碳(★★)6.物質(zhì)具有多樣性。下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．啤酒B．蒸餾水C．果汁D．河水(★★)7.空氣是人類和動植物生存所必需的寶貴資源，下列有關(guān)空氣的說法不正確的是

A．CO2是植物光合作用的原料，在碳循環(huán)中起到重要的作用B．氮氣在空氣中含量最高，約占空氣質(zhì)量分?jǐn)?shù)的78%C．氧氣可以供給動植物呼吸，用于支持燃燒等，是一種寶貴的資源D．稀有氣體通電時發(fā)出不同顏色的光，可用于制霓虹燈等(★★)8.下列關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)以及其實驗現(xiàn)象的描述，正確的是

A．磷在氧氣中燃燒生成大量的白色氣體B．木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳C．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射D．氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑，具有可燃性(★★★)9.下列有關(guān)實驗室制取二氧化碳的說法不合理的是

A．因為通常情況下二氧化碳的密度比空氣大，故能用向上排空氣法收集B．因為粉末狀碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)速率過快、不易控制，故常用塊狀大理石或石灰石與鹽酸反應(yīng)C．將收集滿二氧化碳的集氣瓶蓋上玻璃片倒放在桌上備用D．因為碳酸鈣和鹽酸在常溫下即可迅速反應(yīng)，故氣體發(fā)生裝置不需要加熱(★★)10.下列能在酒精燈火焰上直接加熱的玻璃儀器是

A．量筒B．燒杯C．試管D．集氣瓶(★★)11.小晉在實驗室中將一根燃著的小木條伸入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條熄滅，由此判斷集氣瓶中的氣體

A．一定不是氮氣B．一定是氦氣C．一定是二氧化碳D．一定不是氧氣(★★)12.化學(xué)實驗操作應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。下列實驗操作正確的是

A.加熱液體B.聞氣體氣味C.取用固體試劑D.讀液體體積

A．AB．BC．CD．D(★★)13.下列各項對相關(guān)異常情況的解釋不合理的是

A．細鐵絲在純氧中燃燒，集氣瓶底炸裂可能是沒放水或沙子B．過濾操作中濾液渾濁的原因可能是濾紙破損C．用排水法收集氧氣，收集到的氣體不純，可能是瓶底留有少量水D．紅磷燃燒實驗倒吸回集氣瓶的水的體積大于，可能是實驗開始前沒夾緊彈簧夾(★★)14.泡騰片放入水中會發(fā)生劇烈的反應(yīng)，生成很多氣泡，某興趣小組的同學(xué)針對這個現(xiàn)象進行如下驗探究環(huán)節(jié)。①得出結(jié)論：氣泡是二氧化碳氣體。②提出問題：產(chǎn)生的氣泡是什么?③進行實驗將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁。④作出猜想：氣泡可能是二氧化碳氣體。這些環(huán)節(jié)正確的先后順序為

A．①②③④B．④①②③C．③④①②D．②④③①二、多選題(★★)15.鑒別下列各組物質(zhì)，采用的方法正確的是

A．鑒別白醋和酒精，可以聞氣味B．鑒別銅絲和鐵絲，可以看顏色C．鑒別CO2和N2，可用帶火星的木條D．鑒別實驗室里的蔗糖和食鹽，可以品嘗(★)16.如圖關(guān)于工業(yè)上“分離液態(tài)空氣法”制氧氣，說法中錯誤的是

A．此方法制氧氣的原料來源廣泛B．該分離過程是化學(xué)變化C．說明液氧比液氮沸點高D．該液體物質(zhì)是純凈的氧氣三、選擇題(★★)17.根據(jù)如圖所示實驗，不能得到的結(jié)論是

A．密度比空氣大B．不能燃燒，也不支持燃燒C．能用來滅火D．蠟燭燃燒生成二氧化碳和水四、填空與簡答(★★★)18.食鹽不僅是調(diào)味品，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的用途也非常廣泛。I.運城鹽湖數(shù)千年來一直采用古老的“五步產(chǎn)鹽法”，又名“墾畦澆曬”產(chǎn)鹽法，這一工藝起源于春秋戰(zhàn)國時期，并在隋末唐初時期成熟，距今已有1300多年的歷史。其主要過程如圖。(1)所謂“籮”，就是產(chǎn)鹽過程中結(jié)晶而出的硝板(由硫酸鈉等鹽結(jié)晶而成，呈現(xiàn)蜂窩狀空隙)。鹵水流過可除去水中的不溶性雜質(zhì)，過“籮”與化學(xué)實驗中______操作的目的一致。宋代以前生產(chǎn)海鹽多用煮鹽法，到了清末各海鹽產(chǎn)區(qū)大都改用曬鹽法。從能耗、效率、適應(yīng)性或便捷性的角度考慮，曬鹽法的優(yōu)點是______。(寫出一點即可)Ⅱ.曬鹽或煮鹽得到的粗鹽通常含有泥沙等雜質(zhì)，為除去粗鹽中的泥沙，稱量5克粗鹽，進行了粗鹽提純實驗：(2)甲、乙兩組同學(xué)用電子天平測得了粗鹽在進行提純前后質(zhì)量的實驗數(shù)據(jù)。

小組粗鹽的質(zhì)量/g蒸發(fā)皿的質(zhì)量/g蒸發(fā)皿+精鹽的質(zhì)量/g產(chǎn)率=×100%甲5.050.452.440%乙5.051.556.6102%稱量精鹽時連同蒸發(fā)皿一起稱量，這樣做的優(yōu)點是______。(3)全班同學(xué)實驗結(jié)束后，老師進行了數(shù)據(jù)匯總。粗鹽提純產(chǎn)率在70%~90%之間較為合理，甲、乙兩組的產(chǎn)率存在明顯的偏差，下面是對兩組同學(xué)造成產(chǎn)率偏高或偏低原因的分析，你認(rèn)為正確的是______。

A．甲組：過濾時不小心捅破了濾紙B．甲組：未用玻璃棒引流，液體飛濺C．乙組：漏斗下端未緊貼燒杯內(nèi)壁D．乙組：沒有蒸發(fā)干，精鹽中含有水分五、科學(xué)探究題(★★★)19.某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)為探究二氧化碳的性質(zhì)，開展了以下實驗探究活動。(1)如圖1所示，向一個收集滿CO2氣體的軟塑料瓶中加入約三分之一體積的水，迅速擰緊瓶蓋，振蕩。觀察到_____，這表明二氧化碳與水作用有兩種可能：一是二氧化碳與水反應(yīng)；二是_____?！咎岢鰡栴}】二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)？【猜想假設(shè)】猜想1：二氧化碳與水反應(yīng)，猜想2：二氧化碳不與水反應(yīng)。【設(shè)計與實驗】同學(xué)們設(shè)計了如圖2所示實驗。(2)步驟(Ⅰ)中紙花變紅；步驟(Ⅱ)中可觀察到的現(xiàn)象是______，由此可得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是______，物理性質(zhì)是______。【實驗結(jié)論】猜想1正確?！颈磉_交流】(3)寫出一條二氧化碳在日常生活中的用途______。六、實驗題(★★★)20.數(shù)字化實驗正在逐步走進化學(xué)課堂，如圖1是使我們利用傳感器通過紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，用氣體壓力傳感器測出該集氣瓶中的氣壓變化如圖2：(1)該實驗的實驗原理(文字表達式)是_____。實驗現(xiàn)象是_____。(2)如果燒杯中水倒流回集氣瓶的體積小于，可能造成該現(xiàn)象的原因是_____，改進的方法是______。(3)請簡述BC段集氣瓶中氣壓增大的原因：______。(★★★)21.興趣小組的同學(xué)對部分初中化學(xué)實驗進行了回顧，請你參與并回答下列問題。(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱：a：______。(2)用高錳酸鉀固體制取并收集干燥的的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是_____(填字母)，該反應(yīng)的文字表達式______，用該方法制取氧氣時，要在導(dǎo)管口處放一團棉花，原因是_____。(3)裝置B可以用于制取二氧化碳：①使用長頸漏斗的優(yōu)點有_____。②實驗室一般選用稀鹽酸和塊狀大理石反應(yīng)制取二氧化碳，而不用粉末狀大理石的原因是：______。③用裝置B制取二氧化碳，