湖北省武漢市2025年中考語(yǔ)文二模試卷

一、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（io分）（本大題共1小題）

1.閱讀下面的文章，完成下列各題。

AI表演不能完全取代影視表演

①科技發(fā)展使影視表演從運(yùn)作流程到表現(xiàn)形式都發(fā)生了變革。比如，虛擬拍攝

技術(shù)使制作團(tuán)隊(duì)在拍攝前可以實(shí)時(shí)預(yù)演重要片段，幫助演員了解導(dǎo)演想要的視覺(jué)效

果，提前規(guī)劃走位、表情、動(dòng)作幅度等細(xì)節(jié)。AI技術(shù)則幫助角色與特殊形象面部

融合，實(shí)現(xiàn)“角色減齡”“數(shù)字復(fù)活”“AI換臉”等視覺(jué)效果。

②技術(shù)如此強(qiáng)大，是否意味著可以取代真人表演？答案是否定的。AI驅(qū)動(dòng)的表

演主要依賴(lài)于對(duì)海量視頻素材的模式化學(xué)習(xí)，雖然這一定程度上賦予了虛擬影像獲

得人類(lèi)情感化表征的可能，但在處理細(xì)微變化時(shí)遠(yuǎn)達(dá)不到真人的自然度和精確度。

在影視作品中常表現(xiàn)為眼神渙散、面部表情單一、肢體動(dòng)作僵硬，更不用說(shuō)再現(xiàn)人

物的情感張力。這類(lèi)問(wèn)題在大銀幕上非常突兀，影響觀眾的觀影體驗(yàn)。

③技術(shù)更無(wú)法再現(xiàn)多樣的表演風(fēng)格。演員可以結(jié)合自身表演風(fēng)格調(diào)整臺(tái)詞節(jié)奏、

動(dòng)作幅度和情感表達(dá)的力度，影響敘事節(jié)奏的變化。敘事節(jié)奏與表演風(fēng)格沒(méi)有固定

組合，演員可根據(jù)實(shí)際情況即興發(fā)揮，這就造成不同演員在演繹同一角色時(shí)，會(huì)因

個(gè)人風(fēng)格和理解角度差異與作品發(fā)生不同的化學(xué)反應(yīng)。而AI技術(shù)在模擬表演時(shí)，

容易陷入機(jī)械化、模式化的套路。

④技術(shù)無(wú)法替代演員表演，除了技術(shù)問(wèn)題尚未解決，還有觀眾心理上的因素需

面對(duì)。心理學(xué)有個(gè)概念叫“恐怖谷效應(yīng)”。技術(shù)驅(qū)動(dòng)的表演與真人在外表、動(dòng)作上

相似，而相似程度達(dá)到特定程度時(shí)，人類(lèi)的反應(yīng)會(huì)突然變得極其反感。這一理論解

釋了為何觀眾能輕松接納一些怪物角色和夸張表演，卻對(duì)追求逼真感的形象和表演

更挑剔。再者，部分觀眾對(duì)影視作品的情感共鳴和認(rèn)同感，是基干對(duì)演員的喜愛(ài)。

技術(shù)驅(qū)動(dòng)的表演缺乏這種與觀眾的情感連接，難以引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。

⑤技術(shù)只是承載表演內(nèi)容的形式而非影視表演本體。我們與其糾結(jié)技術(shù)會(huì)不會(huì)

取代表演，不如努力探索技術(shù)如何更好地輔助表演創(chuàng)作。首先，應(yīng)確立創(chuàng)作者之于

影視表演的主體地位。表演不能缺少對(duì)人性的深刻洞察，應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)作者保持原創(chuàng)性

和藝術(shù)性，確保他們的創(chuàng)作主導(dǎo)權(quán)。技術(shù)只能作為創(chuàng)作者的延伸，輔助完成特效制

作、場(chǎng)景渲染等工作。其次，應(yīng)結(jié)合故事情境需要，準(zhǔn)確把握觀眾的真實(shí)情感需求。

對(duì)同真實(shí)人類(lèi)世界存在一定距離的影視角色，不必一味追求與人類(lèi)高度相似，而是

可以通過(guò)強(qiáng)化其“非人”特征，采取“動(dòng)漫化”處理方式，巧妙避開(kāi)“恐怖谷效應(yīng)”

的發(fā)生。再次，應(yīng)持續(xù)探索技術(shù)在表演領(lǐng)域的發(fā)展空間。技術(shù)帶來(lái)的影像生產(chǎn)力的

提升進(jìn)一步延展了表演的發(fā)展空間，將傳統(tǒng)意義上演員與攝影機(jī)之間的互動(dòng)延伸至

動(dòng)捕演員、特效剪輯師、動(dòng)畫(huà)師、建模師等工種的合作。影視創(chuàng)作應(yīng)將表演視為影

視工業(yè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，建立更科學(xué)的流程，讓技術(shù)更好地助力表演。

⑥目前，技術(shù)解決的主要是影視創(chuàng)作的“下限”問(wèn)題，如很多致力于科幻賽道

的制作人借助AI技術(shù)，能在預(yù)算有限的情況下讓想象落地。但影視表演關(guān)乎人的

情感和審美，是“上限”問(wèn)題，它觸及人類(lèi)表達(dá)的核心----情感的微妙波動(dòng)、對(duì)自

身的認(rèn)知與反思以及終極價(jià)值追求，是技術(shù)難以理解和模仿的。

（1）下列關(guān)于“科技對(duì)影視表演的影響”理解不正確的一項(xiàng)是

A.科技發(fā)展使影視表演從運(yùn)作流程到表現(xiàn)形式都發(fā)生了變革。

B.虛擬拍攝技術(shù)能幫助演員實(shí)時(shí)預(yù)演，從而提前規(guī)劃好細(xì)節(jié)。

C.AI技術(shù)幫助角色與特殊形象面部融合，實(shí)現(xiàn)“換臉”效果。

D.科技解決影視創(chuàng)作的“上限”問(wèn)題，助力科幻賽道的制作。

（2）下列對(duì)“技術(shù)無(wú)法取代真人表演的原因”理解，不符合文意的一項(xiàng)是

A.AI驅(qū)動(dòng)的表演在處理微表情和動(dòng)作等細(xì)節(jié)時(shí)缺乏自然度。

B.演繹同一角色時(shí)，不同演員會(huì)呈現(xiàn)多樣的表演風(fēng)格。

C.觀眾有“恐怖谷效應(yīng)”，會(huì)對(duì)技術(shù)驅(qū)動(dòng)的仿真表演產(chǎn)生反感。

D.觀眾只有對(duì)影視作品產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，才會(huì)喜愛(ài)那個(gè)演員。

（3）結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要概括“技術(shù)如何更好地輔助表演”。

二、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（20分）（本大題共1小題）

2.閱讀下面的文章，完成下列各題。

最容易被帶走的東西

①“帶一件走吧，姐。"售貨員小姐晃著那條我剛剛試過(guò)的連衣裙。我想了想，

同款那條穿了兩季，該淘汰了，買(mǎi)吧。每年扔掉一條連衣裙，每季擠凈一瓶洗發(fā)水，

每周扯光一卷衛(wèi)生紙，每天吃完一包袋裝果仁……為了滿(mǎn)足我的需求，“快速消費(fèi)

品”的貨架飛快地翻新：剛才你還在聽(tīng)有人講劃重點(diǎn)的書(shū)籍，下一秒你就能看到做

成動(dòng)畫(huà)片的濃縮中國(guó)史，手指一滑如何激娃，培養(yǎng)清北學(xué)子的小視頻也躍上了手機(jī)

屏幕。

②如今，“帶一件走”，不管是裙子還是知識(shí)，成本都很低。比這些更容易帶

走的是什么呢？是“一個(gè)時(shí)代”。紀(jì)梵希走了，據(jù)說(shuō)帶走了時(shí)尚界一個(gè)時(shí)代?；艚?/p>

走了，據(jù)說(shuō)帶走了科學(xué)界一個(gè)時(shí)代。前幾天，李敖走了，于是文壇一個(gè)時(shí)代被他帶

走了。我把他們和他們帶走的“時(shí)代”掛在朋友圈里，貼上蠟燭，表示哀悼和惋惜。

“赫本已在天堂等你?！蔽覍?xiě)上對(duì)紀(jì)梵希逝去的寄語(yǔ)，就好像他為我設(shè)計(jì)過(guò)黑裙。

“你將永遠(yuǎn)屬于星空?！蔽亦珜?duì)霍金說(shuō)，就好像我曾讀懂過(guò)暢銷(xiāo)書(shū)《時(shí)間簡(jiǎn)史》。

“戰(zhàn)斗結(jié)束了，李敖?！蔽仪蒙弦粋€(gè)句號(hào)，但其實(shí)我對(duì)李敖不過(guò)一知半解。當(dāng)我做

這一切的時(shí)候，我正站在潮頭，這讓我覺(jué)得安全，偶爾還有推背感。先搶了熱點(diǎn)再

說(shuō)。不管他們的逝去帶走了什么，反正帶來(lái)了使我與聚光燈保持一致的契機(jī)，就像

一款巧克力面包忽然紅遍網(wǎng)絡(luò)，只要親口咬住，就能不跌進(jìn)落伍的萬(wàn)丈深淵。

③快速消費(fèi)品席卷了我的世界。無(wú)論是衣架上的紀(jì)梵希，還是書(shū)架上的李敖，

現(xiàn)在都在貨架上，口味豐富，任君挑選，給無(wú)味的生活加一勺“老干媽”。與此同

時(shí)，他們對(duì)我來(lái)說(shuō)又和一支眼線(xiàn)筆沒(méi)啥區(qū)別。妝點(diǎn)完我的眼眸和自信之后，眼線(xiàn)筆

會(huì)在空中劃出優(yōu)美的弧線(xiàn)，然后準(zhǔn)確抵達(dá)垃圾桶，被我包裝自我后，拋棄、遺

忘...

④我為什么要懂黑洞理論才能聊霍金呢？我看幾分鐘說(shuō)學(xué)逗唱的綜藝節(jié)目不也

能領(lǐng)略古詩(shī)詞之美嗎？浮光掠影、流于表面地說(shuō)兩句，不也是我們常干的事嗎？不

過(guò)，這種生活會(huì)使我們失去長(zhǎng)期培養(yǎng)的一種好習(xí)慣。此外，和隔壁老王一樣，和

1000公里以外某寫(xiě)字樓白領(lǐng)的都一樣，我們輕快地敲擊鍵盤(pán)，卻常常發(fā)出的是同

樣的聲音，重復(fù)的是時(shí)髦的觀點(diǎn)，甚至打出相同的表情包。熱點(diǎn)來(lái)了，我們一哄而

上；熱點(diǎn)冰了，便與它一拍兩散。我有多狂熱，就有多涼薄。我有多貪心，就有多

懶惰。最后，有的能力慢慢就煙消云散，與我們無(wú)緣。

⑤其實(shí)也不必憂(yōu)心忡忡，快速消費(fèi)固然存在諸多問(wèn)題，但有些東西也不那么容

易被帶走。

⑥紀(jì)梵希走了，當(dāng)代女性對(duì)美的追求，內(nèi)涵早就甩開(kāi)裙子珠寶，變得更加豐富

堅(jiān)實(shí)?；艚鹱吡?，人類(lèi)望向星空的巨眼，仍在一雙雙睜開(kāi)。李敖走了，更多有個(gè)性

的年輕作者冒出來(lái)。他們也許引領(lǐng)過(guò)時(shí)代，但個(gè)體生命的隕落無(wú)法帶走時(shí)代。時(shí)代

的變革不會(huì)停步，你也要像他們一樣在飛馳的高鐵上閱讀，在公園漫步時(shí)聽(tīng)書(shū)。

⑦我買(mǎi)不起紀(jì)梵希牌的黑裙，但我也可以追求美和夢(mèng)想。我看不懂《時(shí)間簡(jiǎn)

史》，但我愿意信仰科學(xué)。我寫(xiě)不出李敖的劍氣如虹，但作為一個(gè)寫(xiě)作者，我愿意

扔掉陳腐爛俗的標(biāo)題，努力不說(shuō)假話(huà)、盡量不唱贊歌。

⑧早在半個(gè)多世紀(jì)前，超級(jí)大裁縫紀(jì)梵希剪刀一揮，裁短裙邊，鼓勵(lì)女性露出

雙腿。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，保守的觀念隨世界各國(guó)的國(guó)門(mén)一起打開(kāi)，個(gè)體的需求越來(lái)越

多地被聽(tīng)見(jiàn)和成全。

⑨那么艱難才開(kāi)啟的時(shí)代，怎么能讓它被輕易地帶走呢？

（1）讀①段，說(shuō)說(shuō)“快速消費(fèi)品”“快”的表現(xiàn)是什么？

（2）讀第②段，分析作者列舉紀(jì)梵希、霍金、李敖的例子有何用意？

（3）結(jié)合全文，談?wù)劇白钊菀妆粠ё叩臇|西”指的是什么？

（4）文章結(jié)尾說(shuō)“那么艱難才開(kāi)啟的時(shí)代，怎么能讓它被輕易地帶走呢”，這

句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的期望？

三、名著閱讀（7分）（本大題共1小題）

3.閱讀回答問(wèn)題。

里德太太有時(shí)用一種嚴(yán)厲的眼光打量我，但很少和我說(shuō)話(huà)。自我生病以后，她

在我和她的孩子之間劃了一條比以前更加分明的界限。她指定我一個(gè)人睡在一個(gè)小

房間里，罰我獨(dú)自一人吃飯，還命令我整天待在兒童室里，而我的表兄表姐們卻經(jīng)

常待在客廳里。有關(guān)送我進(jìn)學(xué)校的事，她一句都沒(méi)有提起，不過(guò)我還是由自本能地

相信，她絕不會(huì)容我和她在同一座房子里久住下去了，因?yàn)楝F(xiàn)在她一看到我，她的

目光中就流露出一種比以前更加無(wú)法免制的深?lèi)和唇^的神情。

伊麗莎白和喬治安娜顯然是奉命行事，盡可能少跟我說(shuō)話(huà)。約翰一看到我就伸

舌頭鼓腮幫裝鬼臉，有一次還想要教訓(xùn)我，可是由于以前那種惹得我壞脾氣大發(fā)的

暴怒和拼死反抗的心情又激勵(lì)了我，我立刻轉(zhuǎn)身和他針?shù)h相對(duì)，他一看還是覺(jué)得罷

手為妙，便逃開(kāi)了，一邊逃一邊咒罵，還發(fā)誓說(shuō)我打破了他的鼻子。說(shuō)實(shí)話(huà)，我倒

真的是對(duì)準(zhǔn)了他那突出的部分，想使盡手勁狠狠揍他一拳?？吹剿晃疫@一架勢(shì)或

者是我的神色嚇破了膽的模樣，我真想乘勝追擊，可惜他已逃到他媽媽身邊了。我

聽(tīng)見(jiàn)他哭哭啼啼地在訴說(shuō)，“那個(gè)可惡的簡(jiǎn)?愛(ài)”怎樣像只瘋貓似的朝他撲上去，

但卻被他厲聲喝住了。

“別跟我說(shuō)起她，約翰。我對(duì)你說(shuō)過(guò)，叫你不要走近她，她不值得去理睬。我不

愿意看到你和你姐妹跟她來(lái)往。"聽(tīng)到這里，我從樓梯欄桿上撲出身子，不假思

索地猛地大聲嚷道：“他們才不配跟我來(lái)往哩?！?/p>

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段內(nèi)容。

（2）請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，概括簡(jiǎn)?愛(ài)的性格特點(diǎn)，兩點(diǎn)即可。

四、古詩(shī)閱讀（3分）（本大題共1小題）

4.閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。

晚泊岳陽(yáng)

【宋】歐陽(yáng)修

臥聞岳陽(yáng)城里鐘,系舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。

正見(jiàn)空江明月來(lái),云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝,水上人歌月下歸。

一闕聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡,輕舟短楫去如飛。

下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)點(diǎn)明停舟的地點(diǎn)及氛圍。

B.頷聯(lián)寫(xiě)月亮升起與詩(shī)人默然相對(duì)。

C.頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人欣賞月色時(shí)突然傳來(lái)歌聲。

D.尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人因思鄉(xiāng)而駕舟離去。

五、文言文閱讀（15分）（本大題共1小題）

5.閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下列各題。

張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，套由，遇人有逅著而于途者，其人已去,

追而還之。年方十歲，讀書(shū)木鼠，父母憂(yōu)其過(guò)勤而止之，養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶(hù),

張燈翥底。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。游京師，獻(xiàn)書(shū)于平章不忽木，大

奇之，辟為禮部令史，乃薦入御史臺(tái)。一日病，不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立，

嘆目：“此真臺(tái)掾也?！奔盀樨┫噢?，選授堂邑縣尹。人言官舍不利，居無(wú)免者，

竟居之。首毀淫祠三十余所，罷舊盜之朔望參者，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不

得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。“眾盜感泣互相戒

日：“毋負(fù)張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn)。

養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。

（1）下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.W由：曾經(jīng)外出

B.逋禧市：丟失紙幣

C.木下:不停止

D.嶄隹：偷偷讀書(shū)

（2）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A.養(yǎng)浩晝則默誦/夜則閉戶(hù)/張燈竊讀

B.養(yǎng)浩晝則默誦夜/則閉戶(hù)張燈/竊讀

C.養(yǎng)浩晝則/默誦夜則/閉戶(hù)張燈竊讀

D.養(yǎng)浩晝則默誦夜則/閉戶(hù)張燈/竊讀

（3）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.張養(yǎng)浩從小品行端正，拾金不昧。

B.張養(yǎng)浩勤奮好學(xué)，經(jīng)常挑燈夜讀。

C.張養(yǎng)浩為官清廉，深受百姓愛(ài)戴。

D.張養(yǎng)浩性格懦弱，不敢懲治惡霸。

（4）將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其

自新之路也?！?/p>

六、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）（本大題共1小題）

6.閱讀下面的材料，完成下列各題。

細(xì)節(jié)是讀者與小說(shuō)之間的紐帶。小說(shuō)用細(xì)節(jié)噢:起讀者的經(jīng)驗(yàn)，讀者以自己的經(jīng)

驗(yàn)來(lái)感受細(xì)節(jié)。好的細(xì)節(jié)也一定是對(duì)生活進(jìn)行過(guò)高度提煉的,不僅真實(shí)還要精彩，

超越普通讀者的經(jīng)驗(yàn)，揭示深藏于生活表象下的奧秘。

《紅樓夢(mèng)》中有太多令人拍岸叫絕的精彩細(xì)節(jié)，有的是語(yǔ)氣神態(tài)，有的是眼神

動(dòng)作，寥寥數(shù)語(yǔ)卻意味深長(zhǎng)、耐人尋味。魯迅的小說(shuō)中也有很多精彩細(xì)節(jié)，如《故

鄉(xiāng)》中豆腐西施楊二嫂尖銳張狂的言語(yǔ)和動(dòng)作表情，閏土那一聲恭敬的“老爺”，

《祝福》中“眼珠間或一輪”的祥林嫂……好的細(xì)節(jié)是小說(shuō)招展的旗幟，讓人感動(dòng)

和震撼，賦予小說(shuō)震撼人心的魅力。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的特點(diǎn)在于細(xì)［A］細(xì)小動(dòng)作［B］細(xì)微表情［C］為塑造具有真實(shí)性［D］個(gè)性

化的人物服務(wù)。鮮活的細(xì)節(jié)不僅增加文本的生動(dòng)性，還能讓小說(shuō)具有真實(shí)感。細(xì)節(jié)

不僅會(huì)說(shuō)話(huà)，還會(huì)唱歌。細(xì)節(jié)不僅能真實(shí)呈現(xiàn)，還會(huì)眉目傳情地暗示和召噢:。

（1）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字詞的字音或字形不正確的一項(xiàng)是

A.紐帶（niu）

B.深藩（qian）

C.拍隹叫絕

D.吉嗇（linse）

（2）文中畫(huà)線(xiàn)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

原句：好的細(xì)節(jié)也一定是對(duì)生活進(jìn)行過(guò)高度提煉的。

修改：______________________________________________

（3）結(jié)合材料，簡(jiǎn)要概括“好的細(xì)節(jié)”應(yīng)具備的特點(diǎn)。

（4）請(qǐng)為這段文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題。

（5）從你讀過(guò)的文學(xué)作品中舉一個(gè)“好的細(xì)節(jié)”的例子，并分析其作用。

七、作文（50分）（本大題共1小題）

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》一文里，一個(gè)貧窮的孩子為什么“天大寒，硯冰堅(jiān),

手指不可屈伸”，但他依然“弗之怠”，堅(jiān)持抄錄而不覺(jué)其苦？一個(gè)緇袍敝衣的書(shū)

生為什么面對(duì)“烽然若神人”的同舍生時(shí)卻“略無(wú)慕艷意”？因?yàn)樗业搅顺绞?/p>

間的趣味。

其實(shí)，生活中做許多事情都是如此。發(fā)現(xiàn)趣味，就是發(fā)現(xiàn)事物有意思、有吸引

力的特性。發(fā)現(xiàn)了趣味，艱苦的生活就有了快樂(lè)。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解與思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一

篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自

己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

參考答案

1.【答案】（1）D

（2）D

（3）①確立創(chuàng)作者的主體地位；②準(zhǔn)確把握觀眾情感需求；③持續(xù)探索技術(shù)發(fā)

展空間。

【分析】文章主要論述了AI表演不能完全取代影視表演。先闡述科技發(fā)展給影

視表演帶來(lái)變革，接著從技術(shù)尚難還原演員表情動(dòng)作情感、無(wú)法再現(xiàn)多樣表演風(fēng)

格以及觀眾心理存在“恐怖谷效應(yīng)”且對(duì)演員有情感依賴(lài)等方面，說(shuō)明AI表演

無(wú)法取代真人表演的原因。然后探討應(yīng)探索技術(shù)輔助表演創(chuàng)作的方式，包括確立

創(chuàng)作者主體地位、結(jié)合情境和觀眾需求以及探索技術(shù)發(fā)展空間。最后強(qiáng)調(diào)技術(shù)與

影視表演本質(zhì)不同，技術(shù)解決“下限”，表演關(guān)乎“上限”。

【詳解】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，原文提到“目前，技術(shù)解決的主要是影視創(chuàng)作的‘下限'問(wèn)題，如很多

致力于科幻賽道的制作人借助AI技術(shù)，能在預(yù)算有限的情況下讓想象落地”，

并非解決“上限”問(wèn)題。

故選D。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，原文說(shuō)“部分觀眾對(duì)影視作品的情感共鳴和認(rèn)同感，是基于對(duì)演員的喜

愛(ài)”，而不是觀眾只有對(duì)影視作品產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，才會(huì)喜愛(ài)那個(gè)演員，因果關(guān)系

顛倒，選項(xiàng)不符合文意。

故選D。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。確立創(chuàng)作者主體地位：表演需要對(duì)人性有深刻洞

察，應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)作者保持原創(chuàng)性和藝術(shù)性，確保他們?cè)谟耙暠硌輨?chuàng)作中的主導(dǎo)權(quán)，

讓技術(shù)作為創(chuàng)作者的延伸，輔助完成特效制作、場(chǎng)景渲染等工作。把握觀眾情感

需求：結(jié)合故事情境需要，準(zhǔn)確把握觀眾的真實(shí)情感需求。對(duì)于與真實(shí)人類(lèi)世界

存在一定距離的影視角色，不必一味追求與人類(lèi)高度相似，可以通過(guò)強(qiáng)化其“非

人”特征，采取“動(dòng)漫化”處理方式，避開(kāi)“恐怖谷效應(yīng)”。探索技術(shù)發(fā)展空間:

持續(xù)探索技術(shù)在表演領(lǐng)域的發(fā)展空間，將傳統(tǒng)演員與攝影機(jī)之間的互動(dòng)延伸至動(dòng)

捕演員、特效剪輯師、動(dòng)畫(huà)師、建模師等工種的合作，把表演視為影視工業(yè)的重

要環(huán)節(jié)，建立更科學(xué)的流程，讓技術(shù)更好地助力表演。

【關(guān)鍵點(diǎn)撥】說(shuō)明文綜合閱讀，我們要能夠正確理解文意，分析內(nèi)容，掌握說(shuō)明方法及

其作用，并能夠分析文章結(jié)構(gòu)，抓住中心句分析概括。深刻體會(huì)理解，進(jìn)行解答。

2.【答案】（1）快速更新、高頻淘汰。

（2）說(shuō)明人們?nèi)菀赘L(fēng)消費(fèi)名人效應(yīng)。

（3）表面的、流行的事物。

（4）希望人們珍惜時(shí)代成果，傳承優(yōu)秀文化。

【分析】文章先寫(xiě)“快速消費(fèi)品”在生活和知識(shí)傳播方面更新?lián)Q代快的表現(xiàn)，接

著以紀(jì)梵希、霍金、李敖的例子說(shuō)明人們?cè)诳焖傧M(fèi)時(shí)代盲目跟風(fēng)熱點(diǎn)、浮光掠

影對(duì)待事物的現(xiàn)象，指出這種生活讓人失去深入思考等習(xí)慣和能力，然后表明有

些東西不容易被帶走，如人們對(duì)美的追求、對(duì)科學(xué)的信仰等，最后呼吁人們不要

讓艱難開(kāi)啟的時(shí)代被輕易帶走，要傳承和發(fā)展時(shí)代精神。

【詳解】（1）本題考查對(duì)文章的理解和分析。文章第①段通過(guò)具體事例來(lái)體現(xiàn)

“快速消費(fèi)品”的“快”。一方面從日常生活用品角度，列舉了連衣裙、洗發(fā)水、

衛(wèi)生紙、袋裝果仁等，說(shuō)明這些商品使用周期短，需要頻繁更換，貨架翻新快。

另一方面從知識(shí)信息角度，提到書(shū)籍有劃重點(diǎn)的、歷史被做成動(dòng)畫(huà)片濃縮、還有

各種教育小視頻快速出現(xiàn)，體現(xiàn)了知識(shí)信息更新?lián)Q代迅速，人們獲取知識(shí)的方式

也變得更加快速和便捷。

（2）本題考查舉例的作用。在第②段中，作者提到紀(jì)梵希、霍金、李敖去世后,

人們聲稱(chēng)他們帶走了時(shí)尚界、科學(xué)界、文壇的一個(gè)時(shí)代，而自己也在朋友圈發(fā)文

表示哀悼，看似深情緬懷，實(shí)則是為了跟風(fēng)搶熱點(diǎn)。文中“當(dāng)我做這一切的時(shí)候,

我正站在潮頭，這讓我覺(jué)得安全，偶爾還有推背感。先搶了熱點(diǎn)再說(shuō)”等語(yǔ)句，

直接表明了作者這樣做的心態(tài)，進(jìn)而揭示出在快速消費(fèi)時(shí)代，人們普遍存在盲目

跟風(fēng)熱點(diǎn)，借名人熱點(diǎn)來(lái)包裝自己、獲取關(guān)注的現(xiàn)象。

（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。從文章整體來(lái)看，作者在描述了快速消費(fèi)

品和快速消費(fèi)信息的現(xiàn)象后，深入剖析了人們的行為和心態(tài)。如人們?yōu)榱瞬宦浜?/p>

而跟風(fēng)熱點(diǎn)，對(duì)名人的逝去只是表面哀悼，實(shí)則借勢(shì)包裝自己；對(duì)待知識(shí)也是浮

光掠影，不求甚解，還常常人云亦云，缺乏獨(dú)立思考。文中第④段”這種生活會(huì)

使我們失去長(zhǎng)期培養(yǎng)的一種好習(xí)慣……最后，有的能力慢慢就煙消云散，與我們

無(wú)緣”明確指出了這種生活方式帶來(lái)的后果，即容易讓人們失去一些重要的能力

和良好的習(xí)慣，而這些就是“最容易被帶走的東西”。

（4）本題考查對(duì)文章的理解和分析。文章結(jié)尾這句話(huà)是作者的呼吁和期望。結(jié)

合前文內(nèi)容，作者提到紀(jì)梵希、霍金、李敖等名人雖已逝去，但他們所引領(lǐng)的時(shí)

代中積極的部分，如女性對(duì)美的追求、人類(lèi)對(duì)科學(xué)的探索、對(duì)個(gè)性和真實(shí)的表達(dá)

等，不應(yīng)被輕易帶走。作者希望人們能夠在這個(gè)快速消費(fèi)的時(shí)代，不被潮流左右,

堅(jiān)守這些美好的品質(zhì)和精神，繼續(xù)推動(dòng)時(shí)代向前發(fā)展，讓時(shí)代的變革不停步，讓

那些艱難開(kāi)啟的積極向上的時(shí)代精神得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

【關(guān)鍵點(diǎn)撥】理解句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先

要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具

體的分析；第二、如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如

對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三、如果都沒(méi)有，我們就要

從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方

面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要掌握住。

3.【答案】（1）舅母把簡(jiǎn)?愛(ài)視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開(kāi)來(lái)。

（2）自尊自強(qiáng)，敢于反抗。

【分析】《簡(jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)十九世紀(jì)著名的女作家夏洛蒂?勃朗特的代表作。作品

講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，

最終獲得幸福的故事。小說(shuō)引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，

歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由和平等

地位的婦女形象。

【詳解】（1）本題考查名著情節(jié)。聯(lián)系“自我生病以后，她在我和她的孩子之

間劃了一條比以前更加分明的界限。她指定我一個(gè)人睡在一個(gè)小房間里，罰我獨(dú)

自一人吃飯，還命令我整天待在兒童室里，而我的表兄表姐們卻經(jīng)常待在客廳里”

可知舅母把簡(jiǎn)?愛(ài)視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開(kāi)來(lái)。

（2）本題考查名著人物。聯(lián)系“可是由于以前那種惹得我壞脾氣大發(fā)的暴怒和

拼死反抗的心情又激勵(lì)了我，我立刻轉(zhuǎn)身和他針?shù)h相對(duì)，他一看還是覺(jué)得罷手為

妙”“聽(tīng)到這里，我從樓梯欄桿上撲出身子，不假思索地猛地大聲嚷道：'他們

才不配跟我來(lái)往哩。'”可知簡(jiǎn)?愛(ài)自尊自強(qiáng)，敢于反抗。

【關(guān)鍵點(diǎn)撥】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背

景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常

讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

4.【答案】D

【分析】《晚泊岳陽(yáng)》是北宋詩(shī)人歐陽(yáng)修的作品。全詩(shī)描繪出一幅清麗明快的洞

庭夜景圖。首聯(lián)看來(lái)字字平易，卻表現(xiàn)出作者對(duì)家的思念。羈旅之人聞得悠悠鐘

聲，感受到城中黃昏人歸的氣氛，那種家的氣氛不禁牽引著小船駐留樹(shù)下，詩(shī)人

靜靜地諦聽(tīng)著，感觸著。不久，江上月出，洞庭湖一片蒼茫，令人生起一種前途

未卜之感。夜深明月煥發(fā)光彩，舟人吟著歌回轉(zhuǎn)，那一曲回家的歌兒又令作者聽(tīng)

而不厭，只是輕舟轉(zhuǎn)眼已如飛而去，留下的只有詩(shī)人獨(dú)自面對(duì)江月江濤。作者以

景寓情，又巧妙地讓情景相悖，含蓄地表達(dá)自己失意之慨。

【詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容及主旨。

ABC.正確；

D.有誤，此處不是詩(shī)人駕舟離去，而是船夫飛一般駛過(guò)詩(shī)人停泊之處。

故選D。

【關(guān)鍵點(diǎn)撥】如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代

背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反

映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三

要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才

能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

5.【答案】（1）B

（2）A

（3）D

（4）他們都是良民，因?yàn)轲嚭黄炔挪坏靡炎隽吮I賊；既然己經(jīng)懲罰了他們，

還把他們當(dāng)作盜賊看待，這是斷絕他們改過(guò)自新的路啊。

【詳解】(1)本題考查文言詞義。

ACD.正確；

B.有誤，應(yīng)為“把鈔票遺失”。

故選B?

(2)本題考查文言斷句。

句意為：他就白天默默地背誦文章，到了夜晚就關(guān)上房門(mén)，點(diǎn)上燈，偷偷地讀書(shū)。

據(jù)此可知，應(yīng)斷句為：養(yǎng)浩晝則默誦/夜則閉戶(hù)/張燈竊讀。

故選Ao

(3)本題考查人物形象評(píng)析。

ABC.正確；

D.有誤，根據(jù)“有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn)。

養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之”可知，張養(yǎng)浩性格剛強(qiáng)，勇于懲治惡霸。

故選D。

(4)本題考查句子翻譯。

重點(diǎn)詞：皆，都是；耳，罷了；既，已經(jīng)；目，看待；是，這；絕，斷絕。句意:

他們都是良民，因?yàn)轲嚭黄炔挪坏靡炎隽吮I賊；既然已經(jīng)懲罰了他們，還把他

們當(dāng)作盜賊看待，這是斷絕他們改過(guò)自新的路啊。

【關(guān)鍵點(diǎn)撥】解答文言文閱讀題，學(xué)生需在平時(shí)重視文言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷積累、

不斷復(fù)習(xí)，努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。做題時(shí)，還要認(rèn)真審題，明確要求，才能準(zhǔn)確作

答。

【參考譯文】

張養(yǎng)浩，字希孟，是濟(jì)南人。他從小就有德行和義舉。有一次，他出門(mén)時(shí)，碰到一個(gè)

人把鈔票遺失在路上，當(dāng)張養(yǎng)浩發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，那個(gè)人已經(jīng)走了，張養(yǎng)浩就追上去把錢(qián)還給

了他。張養(yǎng)浩在年僅十歲的時(shí)候就一天到晚不停地讀書(shū)，他的父母擔(dān)心他過(guò)于用功而制止

他讀書(shū)，他就白天默默地背誦文章，到了夜晚就關(guān)上房門(mén)，點(diǎn)上燈，偷偷地讀書(shū)。山東按

察使焦遂聽(tīng)說(shuō)這個(gè)情況，就推薦張養(yǎng)浩做東平縣學(xué)正。(后來(lái))張養(yǎng)浩游學(xué)京師，把自己寫(xiě)

的文章獻(xiàn)給宰相不忽木，不忽木大為稱(chēng)奇，于是推薦他進(jìn)入御史臺(tái)。一天張養(yǎng)浩生病了，

不忽木親自到他家里探問(wèn)，當(dāng)看到張養(yǎng)浩家里四壁空空，什么也沒(méi)有時(shí)，感慨嘆息說(shuō)：“張

養(yǎng)浩這種人才是真正的監(jiān)察御史的好材料??！”等到他成為堂邑縣尹，張養(yǎng)浩廢除了有盜竊

前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊的規(guī)定。張養(yǎng)浩說(shuō)：“他們都是善良的百姓，

因?yàn)轲嚭?，不得已而去做了?qiáng)盜；既然已經(jīng)處罰過(guò)了，現(xiàn)在仍舊把他們看成強(qiáng)盜，這

是斷絕他們悔過(guò)自新的道路啊?！睆?qiáng)盜們感動(dòng)得流了眼淚，他們相互勸戒說(shuō)：“不要對(duì)不起

張公?！庇幸粋€(gè)叫李虎的人，曾經(jīng)殺過(guò)人，他的同黨也都暴虐殘忍，為害百姓，百姓不堪忍

受，從前的縣尹都不敢過(guò)問(wèn)這件事。張養(yǎng)浩到這里以后，將他們?nèi)恳婪☉吞?，老百姓?/p>

常高興。張養(yǎng)浩調(diào)離堂邑十年，百姓仍然為他立碑，歌頌他的恩德。

6.【答案】(1)C

(2)好的細(xì)節(jié)一定是對(duì)生活進(jìn)行過(guò)高純度提煉的。

(3)真實(shí)性、精彩性、超越性、深刻性

（4）論細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性

（5）示例：《孔乙己》中“排出九文大錢(qián)”的細(xì)節(jié)，生動(dòng)表現(xiàn)了孔乙己的迂腐

和自尊。

【詳解】（1）本題考查字音字形。

ABD.正確。

C.有誤，“拍岸叫絕”的“岸”應(yīng)寫(xiě)作“案”。

故選Co

（2）本題考查修改病句。原句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“高度”改為“高純度”。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。結(jié)合“不僅真實(shí)還要精彩，超越普通讀者的經(jīng)驗(yàn),

揭示深藏于生活表象下的奧秘”“好的細(xì)節(jié)是小說(shuō)招展的旗幟，讓人感動(dòng)和震撼,

賦予小說(shuō)震撼人心的魅力”“鮮活的細(xì)節(jié)不僅增加文本的生動(dòng)性，還能讓小說(shuō)具

有真實(shí)感。細(xì)節(jié)不僅會(huì)說(shuō)話(huà)，還會(huì)唱歌。細(xì)節(jié)不僅能真實(shí)呈現(xiàn)，還會(huì)眉目傳情地

暗示和召喚”等內(nèi)容可以概括為：真實(shí)性、精彩性、超越性、深刻性。

（4）本題考查擬寫(xiě)標(biāo)題。整段文字圍繞小說(shuō)中的細(xì)節(jié)展開(kāi)論述，強(qiáng)調(diào)了細(xì)節(jié)在

小說(shuō)中的重要性，如“細(xì)節(jié)是讀者與小說(shuō)之間的紐帶”“好的細(xì)節(jié)是小說(shuō)招展的

旗幟”等，突出了細(xì)節(jié)對(duì)于小說(shuō)創(chuàng)作和閱讀的關(guān)鍵作用。由此可以擬寫(xiě)標(biāo)題為：

論細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性。

（5）本題考查拓展運(yùn)用。例如：在《駱駝祥子》中，祥子在烈日和暴雨下拉車(chē)

的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。通過(guò)詳細(xì)描寫(xiě)祥子在極端惡劣天氣下拉車(chē)的艱難處境，生動(dòng)地展現(xiàn)

了祥子作為底層勞動(dòng)人民的悲慘命運(yùn)和堅(jiān)韌不拔的生存意志。他在如此惡劣的環(huán)

境下依然為了生計(jì)而拼命拉車(chē)，突出了他勤勞、堅(jiān)韌卻又無(wú)奈的形象特點(diǎn)。

【關(guān)鍵點(diǎn)撥】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力,

而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考

查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)

潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

7.【答案】

琴音尋趣，苦中綻芳華

在時(shí)光長(zhǎng)河的幽謐角落，我曾于琴音的