2025年內(nèi)訓(xùn)師技能大賽考試題庫-上(單選題匯總)1.有一個(gè)電容器，其電容為50μF,加在電容器兩極板之間的電壓為500V,則該電容器極板上儲(chǔ)存的電荷為()C。2.開發(fā)培訓(xùn)課程應(yīng)遵循一致性原則、系統(tǒng)性原則、()原則、操作性原則和針對性原則。A、技能性3.()既有內(nèi)部各項(xiàng)內(nèi)容的相對獨(dú)立性，又是綜合多學(xué)科的系統(tǒng)工程。內(nèi)阻和電動(dòng)勢是()。B、由所接負(fù)載的大小和性質(zhì)決定的C、由網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和負(fù)載共同決定的答案：A5.培訓(xùn)班班務(wù)管理中學(xué)員管理是指按照()和學(xué)員的構(gòu)成情況，制定培訓(xùn)班學(xué)員A、培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃C、培訓(xùn)課程計(jì)劃D、培訓(xùn)的總體安排6.社會(huì)主義道德是社會(huì)公德、職業(yè)道德和()具體形式體現(xiàn)的。A、社會(huì)文明B、道德修養(yǎng)7.三相系統(tǒng)中發(fā)生的短路有4種基本類型，三相短路、兩相短路、單相接地短路B、相相短路8.國家電網(wǎng)“一特四大”戰(zhàn)略中的“一特”指的是()。A、以中壓電網(wǎng)為骨干網(wǎng)架B、以高壓電網(wǎng)為骨干網(wǎng)架D、以超高壓電網(wǎng)為骨干網(wǎng)架9.()的關(guān)鍵問題是排除參加者的心理障礙，讓參加者意識(shí)到角色扮演的重要意A、案例研究B、模擬訓(xùn)練C、角色扮演10.培訓(xùn)計(jì)劃按時(shí)間分，通常不包括()。B、短期培訓(xùn)計(jì)劃C、中期培訓(xùn)計(jì)劃D、長期培訓(xùn)計(jì)劃11.以下不屬于農(nóng)村電力負(fù)荷特點(diǎn)的是()。A、用電戶數(shù)多12.《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》(中辦發(fā)【2006】15號(hào))指出，以()為導(dǎo)向，建立和完善高技能人才考核評價(jià)、競賽選拔和技術(shù)交流機(jī)制。B、業(yè)績C、思想道德D、能力和業(yè)績13.一般職業(yè)能力測驗(yàn)是一種測量人們()的測驗(yàn)。B、綜合職業(yè)能力傾向性C、一般職業(yè)能力適應(yīng)性A、教材編寫15.在密閉容器內(nèi)使用氬、二氧化碳或氦氣進(jìn)行焊接作業(yè)時(shí)，必須在作業(yè)過通風(fēng)換氣，使氧氣濃度保持在()內(nèi)，作業(yè)人員使用正壓式呼吸器。16.訪談方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括()、訪談對象的確定和訪談問題的設(shè)計(jì)。A、訪談意義的介紹B、訪談方法的說明D、訪談目標(biāo)的確定17.學(xué)習(xí)是在探索和解決工作、生活難題的同時(shí)獲得新的知識(shí)。其結(jié)果是人的能力和()的提高。18.中性點(diǎn)不接地的電力系統(tǒng)中，發(fā)生單相接地故障時(shí)，接地相對地電壓()。19.任務(wù)型群體屬于正式群體，其顯著特點(diǎn)是()。B、下屬直接向上級(jí)匯報(bào)工作C、下屬直接向其主管報(bào)告工作D、績效小于成員績效之和20.培訓(xùn)需求分析預(yù)測的工作任務(wù)分析法，是根據(jù)崗位的工作描述、工作說明書等，確定員工必須達(dá)到崗位要求的()。21.交流電的有效值，就是與它的()相等的直流值。22.()是依據(jù)培訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)丙容設(shè)計(jì)、開發(fā)的，是培訓(xùn)課程內(nèi)容和形式的具體化。B、技能訓(xùn)練23.通過對組織及其成員的現(xiàn)有與應(yīng)有狀況的差距的分析，來確定是否需要培訓(xùn)及其培訓(xùn)的內(nèi)容。這種活動(dòng)稱之為()。24.與前兩個(gè)級(jí)別的評估相比，()評估的復(fù)雜程度更大，但其重要程度絲毫不B、培訓(xùn)行為層C、培訓(xùn)學(xué)習(xí)層移植法、()、任務(wù)分析法。26.反思評價(jià)屬于學(xué)習(xí)策略中的()。27.哈佛方式主要是主要應(yīng)用于()。28.我國規(guī)定的安全電壓是()V及以下。29.我國電網(wǎng)運(yùn)行實(shí)行統(tǒng)一調(diào)度、()的原則。30.培訓(xùn)課程內(nèi)容是培訓(xùn)目標(biāo)的載體，課程內(nèi)容要體現(xiàn)以()的教學(xué)原則。A、理論為主D、教師為主31.崗位職務(wù)描述是描述()應(yīng)具備的綜合素質(zhì)元素的圖表。A、某個(gè)特定崗位C、某一行業(yè)答案：AD、逃生方法33.課件的種類按教學(xué)中的目的分為若干種，()是其中一種類型。A、舉例型B、網(wǎng)絡(luò)型答案：C34.多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)以()為目的.以學(xué)習(xí)理論教育理論和傳播學(xué)為理論基A、優(yōu)化教學(xué)效果35.在系統(tǒng)測驗(yàn)中，有的人可能采取其他的便捷方式，如先找出一個(gè)標(biāo)志，然后在試題中勾出全部這種標(biāo)志，分類做答。這作答方法反映的能力是()。B、信息辨認(rèn)能力C、分析組織能力D、空間想象力36.在非對抗性態(tài)度的條件下，用含蓄、間接的方式對他人的心理和行為產(chǎn)生影響，使之產(chǎn)生一致性，稱為()。37.模擬仿真培訓(xùn)當(dāng)培訓(xùn)時(shí)間較長時(shí)，學(xué)員容易產(chǎn)生()情緒，對真實(shí)系統(tǒng)誤操經(jīng)費(fèi)及保障條件落實(shí)原則和()原則。39.在面談法的主要內(nèi)容中，面談法的核心是()。B、崗位的性質(zhì)和范圍C、崗位工作內(nèi)容40.市場經(jīng)濟(jì)在運(yùn)行過程中，其表現(xiàn)規(guī)律之一是()的等價(jià)交換規(guī)律。41.全球能源發(fā)展是一個(gè)(),能源品種、結(jié)構(gòu)、特效、市場等不斷向前發(fā)展。B、上升過程C、快速過程42.變壓器和發(fā)電機(jī)中性點(diǎn)接地屬于()。43.培訓(xùn)教材開發(fā)最基本的基礎(chǔ)性工作是()。A、合一的45.()的目的，從培訓(xùn)的角度看，就是更好地提高培訓(xùn)的針對性和有效性。B、崗位責(zé)任可以給投資主體(國家、個(gè)人)帶來更高的收益率，是(),是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力47.驗(yàn)電應(yīng)使用()電壓等級(jí)的、合格的接觸式驗(yàn)電器。48.實(shí)施清潔替代和電能替代，全球能源供需格局將發(fā)生重大改變，總生產(chǎn)()、配置()、消費(fèi)()。點(diǎn)()以內(nèi)，均應(yīng)穿絕緣靴。A、1m50.()是指對培訓(xùn)教學(xué)工作全過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、建議，并對教學(xué)總體質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)的活動(dòng)。A、培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)D、培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)52.()就是指由專人負(fù)責(zé)，對教學(xué)工作的全過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查。53.備課的基本要領(lǐng)是()、吃透教材、了解學(xué)員和實(shí)習(xí)場地以及訓(xùn)練設(shè)備。B、提高指導(dǎo)能力答案：A54.兩個(gè)電阻并聯(lián)，其等效電阻為5.5Q,串聯(lián)其等效電阻為22Ω。這兩個(gè)電阻分別為()Ω。A、11和11B、22和22C、5.5和5.555.把220V交流電壓加在440Ω電阻上，則電阻的電壓和電流是：()。A、電壓有效值220V,電流有效值0.5AB、電壓有效值220V,電流最大值0.5AC、電壓最大值220V,電流最大值0.5AD、電壓最大值220V,電流有效值0.5A56.計(jì)算機(jī)多媒體教材的特點(diǎn)是多樣性、智能性、()、重復(fù)性和可控性。57.所謂(),就是在培訓(xùn)過程中，確定質(zhì)量方針、目標(biāo)和職責(zé)，并使其在質(zhì)量C、培訓(xùn)測評58.所謂供給，就是指商家提供某種消費(fèi)物品的()。A、愿望和機(jī)會(huì)C、條件和能力59.以下不屬于農(nóng)村低壓電力網(wǎng)的配電方式的是()。A、三相四線制B、三相三線制C、單相三線制D、單相四線制60.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)的分類更趨于()。A、專業(yè)化B、專門化C、多樣化D、合理化61.輸送一定的電功率，電壓越高，線路中的電流(),線路中有色金屬的用量(),線路的電壓降和功率損耗也就(),從而降低線路的投資費(fèi)用。62.以()為主的能源開發(fā)利用模式，帶來了日益凸顯的生態(tài)環(huán)境破壞。培訓(xùn)課程體系的目的、目標(biāo)培訓(xùn)課程體系的()。64.頭腦風(fēng)暴法在現(xiàn)代培訓(xùn)中廣泛應(yīng)用，它能夠激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維和解決問題的創(chuàng)造力，以下不符合頭腦暴法的選項(xiàng)是()。B、請每個(gè)人提出解決問題的建議和方案C、組織者和參加者可以對方案進(jìn)行必要的評議和完善D、收集可能的方案，交給大家反復(fù)討論，剔除不合理、重復(fù)內(nèi)容，選出最優(yōu)方案65.人力資源開發(fā)的基本工作程序是需求分析、制定開發(fā)方案、()、開發(fā)培訓(xùn)66.培訓(xùn)項(xiàng)目的構(gòu)成要素包括培訓(xùn)項(xiàng)目名稱、培訓(xùn)需求預(yù)測、()、培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)A、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)B、培訓(xùn)項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)計(jì)C、培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃D、培訓(xùn)項(xiàng)目策劃67.培訓(xùn)師需要有快速分析學(xué)員個(gè)性的能力，S型性格的學(xué)員的口語是()。69.組織的作用在于形成合理的(),使之趨于共同的奮斗目標(biāo)。B、人員結(jié)構(gòu)C、人員架構(gòu)D、組織架構(gòu)70.新培訓(xùn)課程開發(fā)的首要依據(jù)是()之急需。A、企業(yè)發(fā)展B、員工個(gè)體成長D、以上都不對答案：A71.調(diào)查問卷設(shè)計(jì)的要點(diǎn)是()、問題的表達(dá)方式和問題的實(shí)際內(nèi)容。A、問卷的順序C、調(diào)查目的D、問卷的特點(diǎn)72.從業(yè)人員踐行“公道”規(guī)范的基本要求是()。73.與傳統(tǒng)的化石能源利用相比，水能、太陽能、風(fēng)能等清潔能源()。B、可充分利用74.培訓(xùn)評估的組織機(jī)構(gòu)一般不包括()。75.未來具有較好開發(fā)利用前景的能源品種，在二次能源方面主要是()。A、可燃冰C、空間太陽能D、氫能76.教學(xué)方法的()指確定教學(xué)方法要充分考慮與教學(xué)內(nèi)容的匹配，以及學(xué)員的C、個(gè)性77.網(wǎng)上答疑討論是以()或開辟分類討論區(qū)的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)員與培訓(xùn)者、學(xué)員D、作業(yè)管理答案：A78.培訓(xùn)質(zhì)量管理體系構(gòu)成的要素包括管理與控制基礎(chǔ)，()和作業(yè)規(guī)范。79.制粉設(shè)備檢修工作開始前，須將有關(guān)設(shè)備內(nèi)部()完全清除。80.燒傷急救時(shí)，強(qiáng)酸或堿灼傷應(yīng)迅速脫去被濺染衣物，現(xiàn)場立即用大量清水徹底沖洗，要徹底，然后用適當(dāng)?shù)乃幬锝o予中和；沖洗時(shí)間不少于()min。81.采用面談法搜集崗位信息時(shí)，所分析的對象是崗位()?；【€圈電流(),在接地點(diǎn)相互補(bǔ)償，使接地電流減小。A、方向相反C、相差90°D、相差45°安全生產(chǎn)管理職責(zé)，受到刑事處罰或撤職處分的，()年內(nèi)不得擔(dān)任任何生產(chǎn)經(jīng)84.()需要進(jìn)行市場預(yù)測、素材采集、表現(xiàn)手法等大量復(fù)雜的準(zhǔn)備工作。A、準(zhǔn)備階段B、調(diào)查階段A、把握職業(yè)界限能力B、前瞻能力C、溝通能力87.培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論依據(jù)主要是馬克思主義教育經(jīng)濟(jì)思想和西方的()理論。C、人力資本D、培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)88.以下不屬于培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)方案的審定應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則的是()。A、集體審定原則C、程序性原則D、真實(shí)性原則89.()的角色是通過向培訓(xùn)對象提供建議和鼓勵(lì)，使他們更加出色；同時(shí)肩負(fù)90.培訓(xùn)師需要有快速分析學(xué)員個(gè)性的能力，S型性格的學(xué)員的動(dòng)作是()。91.培訓(xùn)師按照一定的教學(xué)目的和計(jì)劃要求，利用較為固定的教材，向?qū)W員當(dāng)面講授知識(shí)和技能的教學(xué)方式，稱為()。92.審定培訓(xùn)課程內(nèi)容開發(fā)方案中的適用性是指課程對于學(xué)員的()。93.成年人的學(xué)習(xí)是一種基于()的體驗(yàn)，是在探索和解決工作、生活難題的同94.()是通過勞動(dòng)力供給與勞動(dòng)力需求的變化，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源科學(xué)配置的機(jī)制和形式。A、勞動(dòng)力市場D、就業(yè)95.培訓(xùn)教材開發(fā)的信息資料，包括與職業(yè)教育內(nèi)容相關(guān)的一些理論、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、方法和()。B、實(shí)踐D、成果96.成人需要在一個(gè)安全、被接納的、具有支持力的環(huán)境中學(xué)習(xí)。描述的是成人心里的()特點(diǎn)。A、成人注重效率和實(shí)用性C、記憶力減弱而思維能力增強(qiáng)97.當(dāng)發(fā)電基地距離負(fù)荷中心很遠(yuǎn)時(shí)，()是最經(jīng)濟(jì)便捷的能源配置方式。A、點(diǎn)對點(diǎn)輸電B、就地利用98.直流()稱為特高壓直流輸電。99.起重設(shè)備、吊索具和其他起重工具的工作負(fù)荷，不得超過()A、身體舒適D、心情舒暢A、培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作C、工作崗位D、職業(yè)技能A、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展工作B、培訓(xùn)班招生工作C、實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)D、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)評估目標(biāo)104.()的人敏捷好動(dòng)，善于交際，在新的環(huán)境里不感到拘束。在工作學(xué)習(xí)上富B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)105.人們心理素質(zhì)上的差異性、相對穩(wěn)定性和()是人員素質(zhì)測評得以實(shí)施的理論基礎(chǔ)之一。A、客觀性B、直觀性C、可測量性D、不可復(fù)制性106.當(dāng)電路發(fā)生短路或過負(fù)荷時(shí)，()能自動(dòng)切斷故障電路，從而使電器設(shè)備得D、熔斷器107.培訓(xùn)課程開發(fā)的基礎(chǔ)性工作是指()。帶領(lǐng)下進(jìn)行()。109.撰寫項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)材料基本框架不可或缺的組成部分是()。110.拓展訓(xùn)練所要達(dá)到的目的，主要體現(xiàn)在()。A、啟發(fā)創(chuàng)造性，提高解決問題的能力C、改善心智模式D、提高個(gè)體和組織的環(huán)境適應(yīng)與發(fā)展能力111.在某一時(shí)間段內(nèi)，電壓急劇變化而偏離額定值的現(xiàn)象，稱為()。112.企業(yè)中的()要素是企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的主體，是其它各要素的支配者。C、財(cái)和實(shí)施培訓(xùn)、評估培訓(xùn)效果和()。114.通過分析(),體現(xiàn)培訓(xùn)師對培訓(xùn)對象是否定位準(zhǔn)確、培訓(xùn)內(nèi)容是否界定清C、培訓(xùn)計(jì)劃115.短時(shí)記憶中，使信息保存的必要條件是()。117.名人效應(yīng)是一種典型的()。A、近因效應(yīng)B、首因效應(yīng)118.培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)效益又稱為培訓(xùn)的()。B、辦學(xué)效果論知識(shí)為()服務(wù)。A、人的發(fā)展120.適合審核技術(shù)、技能含量高的教材應(yīng)采用()。121.要成為優(yōu)秀的培訓(xùn)師，要扮演三個(gè)角色，以下不屬于這三個(gè)角色的是()。122.高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師指導(dǎo)開發(fā)培訓(xùn)課程的重點(diǎn)是()。A、培訓(xùn)需求分析123.教育培訓(xùn)的()向縱深發(fā)展，公益性日益突出，公正性和機(jī)會(huì)均等是教育培124.培訓(xùn)評估方案的核心部分是()。125.()是運(yùn)用電影、電視、投影等手段對職工進(jìn)行培訓(xùn)。的()特性。127.中性點(diǎn)非直接接地系統(tǒng)中發(fā)生單相接地時(shí)，非故障相對地電壓會(huì)()。B、升高C、降低128.從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)看，作文構(gòu)思能力可用個(gè)人的()來解釋。129.道德是人們對于自身所依存的社會(huì)關(guān)系的一種自覺輿論和人們之間相互關(guān)系的觀念、原則、()、準(zhǔn)則等的總和。C、思想()的要求。C、業(yè)務(wù)素質(zhì)D、崗位素質(zhì)131.桑代克的準(zhǔn)備律與現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)中的()相一致。132.培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)工作包括搜集整理原始建立統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬和()。133.教學(xué)督導(dǎo)是指高級(jí)行政或業(yè)務(wù)管理人員，對下級(jí)工作人員及()的教學(xué)組織A、培訓(xùn)主管134.反饋式問題的作用體現(xiàn)在()。B、開放思路，不受限制地回答問題135.學(xué)習(xí)型組織的宗旨是()。A、學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新能力提升B、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)C、工作學(xué)習(xí)化。學(xué)習(xí)工作化136.對于收集到的各種培訓(xùn)信息，培訓(xùn)部門應(yīng)通過建立()加以記載。A、信息登記表B、培訓(xùn)素材基礎(chǔ)臺(tái)帳D、培訓(xùn)計(jì)劃137.我國最主要的煤炭運(yùn)輸方式是()。138.培訓(xùn)課程大綱編寫要求極為嚴(yán)格，必須強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、規(guī)范性、()。139.我國首次在()中，以法律的形式對職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的提取、使用等問題作出B、《勞動(dòng)合同法》C、《職業(yè)教育法》D、《就業(yè)促進(jìn)法》140.()認(rèn)為，每個(gè)人的特性都可以通過一定的科學(xué)手段進(jìn)行測量，人的特性與A、卡特爾141.測量軸電壓和在轉(zhuǎn)動(dòng)著的發(fā)電機(jī)上用電壓表測量專責(zé)絕緣的工用電刷，電刷上應(yīng)裝有()以上的絕緣柄。142.關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)課程的特征的表述，不正確的是()。合確定評估標(biāo)準(zhǔn)的()原則。源的目標(biāo)而設(shè)計(jì)的訓(xùn)練課程，幫助企業(yè)部門之間()。145.在同一時(shí)間內(nèi)，對兩名被試者進(jìn)行測驗(yàn)屬于()。A、個(gè)別測驗(yàn)C、多人測驗(yàn)D、團(tuán)體測驗(yàn)146.社會(huì)主義道德的核心和集中表現(xiàn)是()。B、誠實(shí)守信148.進(jìn)入21世紀(jì)，(),石油供需格局發(fā)生了重大改變。151.培訓(xùn)總體計(jì)劃的特點(diǎn)具有(),計(jì)劃周期的長期性，計(jì)劃中各要素具有原則152.()不符合終身教育培訓(xùn)的基本理念。層次性的目標(biāo)體系，它服從和服務(wù)于企業(yè)()的總目標(biāo)。A、培訓(xùn)價(jià)值B、培訓(xùn)體系C、培訓(xùn)任務(wù)D、培訓(xùn)評估154.()是職業(yè)培訓(xùn)課程與學(xué)科性課程一項(xiàng)重要的區(qū)別。A、課程的評價(jià)不同B、學(xué)生不同C、教材不同D、校舍不同答案：A156.中國預(yù)計(jì)在未來20年的電力需求將是現(xiàn)在的()倍，到2050年將是現(xiàn)在的()倍，中國的電力缺口是非常大的。()157.供電頻率偏差通常是以實(shí)際頻率和額定頻率之差與()之比的百分?jǐn)?shù)來表示。信原則和()。A、尊重原則B、信任原則C、友好原則159.()是改善人際關(guān)系的常用方法之一。A、嚴(yán)于律己，寬以待人B、絕對服從領(lǐng)導(dǎo)C、熱情D、從工作需要出發(fā)160.學(xué)習(xí)型組織營造全體員工自助學(xué)習(xí)、()和終身學(xué)習(xí)的氛圍。161.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)是以()為主的活動(dòng)。162.定性的論證主要采用()的方法，對評估指標(biāo)進(jìn)行論證。163.企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)原則有尊重成人教學(xué)規(guī)律原則、教學(xué)互動(dòng)原則、()原則和C、自愿性D、務(wù)實(shí)性164.某導(dǎo)體帶有0.025C的電量，對地電壓為250V,該導(dǎo)體的對地電容為()μ165.培訓(xùn)項(xiàng)目和課程開發(fā)是全局和局部的關(guān)系，具體表現(xiàn)為：();培訓(xùn)項(xiàng)目決A、培訓(xùn)項(xiàng)目支配課程開發(fā)C、培訓(xùn)項(xiàng)目支撐課程開發(fā)166.俄國著名生理學(xué)和心理學(xué)家()通過對動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)研究，提出了經(jīng)典性條件A、馬斯洛D、韋納167.()是一種給予單一的具體課題，然后讓參加者遵守一定的規(guī)則，運(yùn)用聯(lián)想D、論壇討論法168.化石供應(yīng)存在資源(),未來開發(fā)利用空間有限。B、弱約束D、軟約束A、經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則C、多樣性原則170.面談過程中要注意，所分析對象是()。A、崗位工作者靠的()接地。172.安全帶在使用前應(yīng)進(jìn)行檢查，并應(yīng)定期(每隔()個(gè)月)按批次進(jìn)行靜荷重試驗(yàn)。173.技能多樣性是指()。A、工作崗位對不同類型活動(dòng)的需求程度C、某一崗位對于他人生活或工作的影響程度D、員工在安排工作內(nèi)容、確定工作程序時(shí)，有多大的自由度、獨(dú)立174.培訓(xùn)課程體系工作中通過分析()來擬定課程模塊。A、培訓(xùn)指導(dǎo)原則B、培訓(xùn)目標(biāo)和對象C、培訓(xùn)模式D、培訓(xùn)策略175.()是開展培訓(xùn)活動(dòng)的重要組織者和實(shí)施者，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的活的要素。B、培訓(xùn)企業(yè)C、培訓(xùn)對象D、企業(yè)培訓(xùn)師176.命名量表，也稱為()。B、區(qū)間量表D、比率量表177.分析階段工作的好壞，直接影響到崗位職務(wù)描述的()。178.今后()仍然是低碳能源的主力之一。C、生物質(zhì)電179.進(jìn)行崗位工作現(xiàn)狀調(diào)查的第一步是(),這是完成調(diào)查的基礎(chǔ)。180.能源配置從局部平衡向大范圍互聯(lián)發(fā)展的規(guī)律性，決定了以()為平臺(tái)的能B、用戶理及()等方面內(nèi)容。182.柯氏四級(jí)評估模型有四個(gè)級(jí)別評估，其中之一為()評估。184.以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥是()。186.“2017年能源工作指導(dǎo)意見”煤炭去產(chǎn)能目標(biāo)是()萬噸左右。187.全面質(zhì)量管理的工作程序被稱之為“戴明”循環(huán)，其含義是()。188.生與死，是與非，合格與不合格等等，都屬于()的性質(zhì)。念與信息加工心理學(xué)的()大致相對應(yīng)。D、程序性知識(shí)190.()是一種預(yù)先列出應(yīng)該評價(jià)的要點(diǎn)，由教育擔(dān)當(dāng)者每日核對的方法。B、聽講日志法C、清單法變化，二是()。B、同行之間存在著差距C、理想與愿望之間存在著差距D、現(xiàn)狀與愿望或與同行之間存在著差距192.對草擬的評估指標(biāo)體系進(jìn)行論證和修正，而論證的方法主要包括()。B、定性和定量C、定量和認(rèn)可A、培訓(xùn)教師的遴選B、培訓(xùn)設(shè)施工具的準(zhǔn)備194.方案內(nèi)容的審定，應(yīng)以開展崗位職務(wù)描述工作的基本原則為()進(jìn)行。B、依據(jù)組培訓(xùn)的要點(diǎn)中，以下哪項(xiàng)是不正確的()。A、每個(gè)小組培訓(xùn)人數(shù)4-6人，每個(gè)參加者要自始至終，不得中途退出要性196.學(xué)校心理學(xué)是一門為()提供服務(wù)的應(yīng)用心理學(xué)科。A、差生197.一般規(guī)定，電壓偏移不應(yīng)超過額定電壓的()。198.()的培訓(xùn)，規(guī)模相對較大。A、名人講座式D、個(gè)案研究方式答案：A199.()既不同于普通的學(xué)歷教育也不同于社會(huì)培訓(xùn)，它必須圍繞企業(yè)對人力資A、培訓(xùn)B、企業(yè)培訓(xùn)C、學(xué)校培訓(xùn)()為導(dǎo)向的宗旨。C、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升D、工作能力提升此，該方法對培訓(xùn)師的素質(zhì)要求較高，特別要求培訓(xùn)師具有與學(xué)員()的能力。202.據(jù)IEA預(yù)測，中國在2020年前對可再生能源的新增投資將占世界總額的()方法是()。204.()也稱為“文件筐”訓(xùn)練。A、案例研究B、角色扮演C、模擬訓(xùn)練A、可操作性B、實(shí)用性C、科學(xué)性D、實(shí)際性206.發(fā)生人身觸電時(shí)，應(yīng)立即()。B、斷開有關(guān)設(shè)備的電源C、跑去呼喚其他人來救D、判斷觸電者是否還有呼吸207.人力資源開發(fā)是()的基礎(chǔ)和前提。A、企業(yè)技術(shù)發(fā)展D、人力資源規(guī)劃教材、多媒體教學(xué)教材、角色扮演法教材、技能培訓(xùn)法教材和()。209.()是新培訓(xùn)教材的主題。B、實(shí)用210.()的教學(xué)形式完全是由學(xué)員自己根據(jù)某一項(xiàng)目的要求，進(jìn)行某一項(xiàng)目的訓(xùn)B、間接傳授式培訓(xùn)D、體驗(yàn)式培訓(xùn)A、5萬元以上50萬元以下B、10萬元以上80萬元以下C、10萬元以上100萬元以下D、50萬元以上100萬元以下B、面談分析213.()是指與企業(yè)培訓(xùn)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)及其目標(biāo)相適應(yīng)的培訓(xùn)課程的集合體，它A、培訓(xùn)科目B、培訓(xùn)計(jì)劃214.認(rèn)知測驗(yàn)作為一般職業(yè)能力測驗(yàn)的使用方法之一，也稱為()。C、智力測驗(yàn)215.培訓(xùn)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)培訓(xùn)評估的組織領(lǐng)導(dǎo)、聘請專家、()、安排評估工作日程、及時(shí)解決評估中的實(shí)際問題。C、收集信息216.培訓(xùn)評估指標(biāo)體系從內(nèi)涵上看，有素質(zhì)指標(biāo)、職責(zé)指標(biāo)和()。A、人員指標(biāo)B、時(shí)間指標(biāo)C、效能指標(biāo)217.PowerPoint由于它強(qiáng)大的編輯功能且簡單易學(xué)，培訓(xùn)師起步制作課件都是從PowerPoint開始.但它的主要缺陷是：()。A、不支持IE瀏覽器B、不支持動(dòng)畫功能D、界面操作不友好關(guān))、隔離開關(guān)(刀閘)或其他斷路設(shè)備斷開；或設(shè)法將觸電者與帶電設(shè)備脫離C、高壓219.發(fā)電機(jī)如果在運(yùn)行中功率因數(shù)過高(cosj=1)會(huì)使發(fā)電機(jī)()。A、功角減小D、功角增大A、汽油C、生物質(zhì)能目光集中到他身上，這種注意屬于()。B、無意注意成的()階段。A、開始階段B、成型階段C、行動(dòng)階段D、團(tuán)隊(duì)階段224.導(dǎo)語有啟動(dòng)、提醒、()、導(dǎo)向和鼓勵(lì)等功能。C、吸引發(fā)過程中()的理念。D、靈226.對培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)方案的審定，包括審查方案本身和()兩個(gè)部分。是成人心里的()特點(diǎn)。D、成人有成熟和穩(wěn)定的個(gè)性心里特征228.有針對性地選擇崗位職務(wù)檔案，體現(xiàn)了崗位職務(wù)檔案具有()。C、多種功能D、準(zhǔn)確性229.()的目的在于進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)員獨(dú)立工作的能力。B、布置課后練習(xí)230.培訓(xùn)教材開發(fā)信息搜集常用的方法是()。B、編寫法D、鑒別法231.以下反映職業(yè)態(tài)度的是從業(yè)人員的()。B、工作標(biāo)準(zhǔn)D、工作能力232.確定面試評定標(biāo)準(zhǔn)的最根本原則是()。B、依據(jù)面試內(nèi)容確定233.雷雨天氣，需要巡視室外高壓設(shè)備時(shí)，應(yīng)穿絕緣靴，且不得靠近()。234.培訓(xùn)課程體系中設(shè)置的培訓(xùn)課程具有合理的結(jié)構(gòu)和()。235.培訓(xùn)質(zhì)量管理的基本方法是()。A、有效落實(shí)培訓(xùn)責(zé)任236.開發(fā)示范性培訓(xùn)教材，要了解相關(guān)新技術(shù)、新職業(yè)的()特點(diǎn)和新能力(技能)要求。237.()的作用是將高壓系統(tǒng)中的電流或低壓系統(tǒng)中的大電流轉(zhuǎn)變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的小電D、電流互感器238.在農(nóng)村地區(qū)建設(shè)生物質(zhì)能發(fā)電廠的好處不包括()。A、提高農(nóng)民收入B、有效利用無法處理的剩余秸稈239.分析()是編寫培訓(xùn)教材的前提。A、教學(xué)目標(biāo)240.()是將學(xué)員分成若干小組，參加各種戶外的訓(xùn)練項(xiàng)目，然后在培訓(xùn)師的組織下進(jìn)行分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中的問題，并從中A、參觀訪問B、工作輪換C、頭腦風(fēng)暴法D、戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練241.奧蘇伯爾接受了布魯納有關(guān)遷移的思想提出了()遷移理論。A、概括說B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、相同要素說242.職業(yè)培訓(xùn)教材編寫需要體現(xiàn)的特點(diǎn)是()。243.以下對成人學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)描述不正確的是()。244.處于概括水平同等層次的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬于()。245.以下屬于企業(yè)培訓(xùn)特有的教學(xué)模式是()。C、個(gè)別教學(xué)制246.被評估對象的自我評估稱為()。B、階段性評估C、診斷性評估247.書面測試法的形式有論文體測試、客觀測試和()。248.全球能源互聯(lián)網(wǎng)要求以()為戰(zhàn)略方向。的最有效辦法就是()。B、開展職業(yè)培訓(xùn)C、個(gè)人情況分析D、給出職業(yè)生涯規(guī)劃建議250.指標(biāo)體系通常由評估內(nèi)容、()構(gòu)成。251.培訓(xùn)需求分析預(yù)測的()是針對組織的目標(biāo)設(shè)置，確定符合組織的整體目標(biāo)B、項(xiàng)目設(shè)計(jì)C、任務(wù)設(shè)計(jì)D、導(dǎo)語設(shè)計(jì)253.(),采用這種方法，參加者身處模擬的日常工作環(huán)境之中，按照他在實(shí)際D、事務(wù)處理訓(xùn)練254.在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)中，()主要是指學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排和教學(xué)方法的選擇。255.影視法培訓(xùn)是運(yùn)用()等手段對職工進(jìn)行培訓(xùn)。256.內(nèi)向型+任務(wù)型，即S型性格，也叫()。測人在參照團(tuán)體中的位置，這個(gè)參照指標(biāo)就是()。258.衡量評估指標(biāo)重要程度的數(shù)據(jù)叫()。260.(),即對培訓(xùn)的效果做出全面、科學(xué)的判斷，如培訓(xùn)的針對性如何、效價(jià)A、培訓(xùn)過程的評估B、培訓(xùn)前期準(zhǔn)備的評估C、培訓(xùn)結(jié)果的評估261.職責(zé)指標(biāo)是從被評對象的()的角度提出的評估指標(biāo)。A、履行工作職能情況B、辦學(xué)指導(dǎo)思想答案：A262.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，()被認(rèn)為是非勞動(dòng)人口。A、下崗人員C、失業(yè)者D、再就業(yè)人員263.()的重啟，成為全球核電回暖的一個(gè)重要標(biāo)志。A、巴西核電站B、印度核電站D、沙特核電站264.企業(yè)培訓(xùn)師選拔與使用中，可以從社會(huì)和學(xué)校聘用符合條件的()人才擔(dān)任265.培訓(xùn)課程開發(fā)的特征有以能力教學(xué)為核心的特征、()、以滿足共性與個(gè)性A、以知識(shí)體系為框架的特征B、以課程模式為主體的特征C、以培訓(xùn)教材為主體的特征266.結(jié)果層評估是以()進(jìn)行的終結(jié)性評估。270.()的角色是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)豐富的人，他給那些經(jīng)驗(yàn)不B、塑料護(hù)套272.培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論依據(jù)包括()。B、培訓(xùn)效果C、評估目標(biāo)D、培訓(xùn)目標(biāo)274.以下屬于教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作基本程序的是()。A、需求預(yù)測275.成人參與培訓(xùn)具有一定的功利性，他們往往為了適276.以下不屬于教材開發(fā)工作組織計(jì)劃的是：()。B、明確教材開發(fā)工作的總體工作程序、環(huán)節(jié)C、建立相應(yīng)的工作組織277.程序教學(xué)模式的理論依據(jù)是以()為基礎(chǔ)。A、新行為主義B、布魯納認(rèn)知心理學(xué)學(xué)習(xí)理論D、社會(huì)主義的人道主義和個(gè)性民主化278.規(guī)定“國家鼓勵(lì)通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金”的是()。A、《職業(yè)教育法》C、《教師法》D、《就業(yè)促進(jìn)法》答案：A279.()是在培訓(xùn)質(zhì)量方針指導(dǎo)下制定的培訓(xùn)質(zhì)量管理文件。B、培訓(xùn)評估工作方案C、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)方案D、培訓(xùn)計(jì)劃書A、培訓(xùn)評估的計(jì)劃281.清潔能源相對化石能源具有(),全球共同開發(fā)、共享資源是必然趨勢。B、地域性282.教學(xué)模式主要包括課時(shí)()模式和課時(shí)環(huán)節(jié)教掌模式。283.在進(jìn)行崗位信息搜集中，問卷調(diào)查法的最大優(yōu)勢是()。B、可以量化調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行計(jì)算機(jī)分析處理C、可以對表達(dá)能力不同的人員同時(shí)查詢D、可以對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行修訂284.心理現(xiàn)象分為()。285.形成性評估是()。286.電能替代戰(zhàn)略中，()是清潔替代的必然結(jié)果。B、以電代油外露直接損傷電纜的是()。288."一帶一路"在()、民心五大領(lǐng)域齊頭并進(jìn)，是中國推動(dòng)與亞太周邊國家互現(xiàn)象可以用()來解釋。290.在清潔能源所有投資類型中，()是全球清潔能源投資的首要方式。291.平等是構(gòu)建()人際關(guān)系的基礎(chǔ)，只有在平等的條件下，同事之間才能得到B、相互尊重C、相互信任292.社交導(dǎo)向型的人，特點(diǎn)是()。B、慢節(jié)奏D、以人際社交為中心A、彌補(bǔ)的個(gè)體B、綜合的個(gè)體C、依賴的個(gè)體D、依賴的個(gè)體的組合B、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)D、再就業(yè)培訓(xùn)295.()是審定者對教材具體分析結(jié)果形成文字材料的過程。296.全球能源互聯(lián)網(wǎng)的基本組成單元是()。A、國家泛在智能電網(wǎng)B、堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)D、清潔能源智能電網(wǎng)297.勞動(dòng)力市場是通過()的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源科學(xué)配置。C、勞動(dòng)力的報(bào)酬和福利D、勞動(dòng)力的付出和所得298.()是實(shí)施評估的依據(jù)，它決定評估結(jié)果的可信度。D、評估標(biāo)準(zhǔn)的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱為()。300.()是指為了保證人身安全和設(shè)備安全，將電氣設(shè)備在正常運(yùn)行中不帶電的A、工作接地C、保護(hù)接地301.培訓(xùn)質(zhì)量管理和控制必須符合企業(yè)人力資源戰(zhàn)略和()的要求。C、總體培訓(xùn)計(jì)劃302.()對被試者的刺激沒有明確意義，問題模糊，對被試者的反映也無明確規(guī)A、構(gòu)造性測驗(yàn)B、放射性測驗(yàn)C、投射性測驗(yàn)D、折射性側(cè)驗(yàn)303.培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)基礎(chǔ)性臺(tái)賬的建立包括：建立基本素材臺(tái)賬、()和建立相關(guān)304.企業(yè)培訓(xùn)師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，要注意貫徹()指導(dǎo)思想。C、指導(dǎo)性305.社會(huì)主義道德的核心是()。306.培訓(xùn)教材開發(fā)的根本要求是：與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，()。307.我國一般采用消弧線圈的()運(yùn)行方式。A、全補(bǔ)償B、欠補(bǔ)償C、過補(bǔ)償D、無補(bǔ)償發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的思想性。描述的是教學(xué)的()。309.在審議、審閱教材活動(dòng)中要把握住(),仔細(xì)分析所審教材內(nèi)容是否能滿足A、培訓(xùn)方向D、培訓(xùn)理，應(yīng)當(dāng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者()標(biāo)準(zhǔn)。B、地方C、省級(jí)電力公司311.以下不屬于培訓(xùn)教材審定的原則的是()。A、精煉求新原則D、經(jīng)濟(jì)實(shí)用原則312.在教材審核工作中，要通過教材審核充分體現(xiàn)培訓(xùn)的()和開拓創(chuàng)新精神。A、科學(xué)性B、技術(shù)性C、理論性答案：A313.統(tǒng)計(jì)工作對教育培訓(xùn)工作的作用之一為()。A、培訓(xùn)師資C、節(jié)約成本314.只有當(dāng)電力系統(tǒng)中所有發(fā)電設(shè)備發(fā)出的有功功率之和()電力網(wǎng)中電力負(fù)荷315.(),中央辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》中，明確要求316.()是指幾個(gè)作用不同，或比重不同的普通算術(shù)平均分?jǐn)?shù)的平均分?jǐn)?shù)。317.關(guān)于培訓(xùn)教材與培訓(xùn)課程關(guān)系的表述，正確的是()。318.技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)能源利用效率提高，實(shí)現(xiàn)能源需求()。A、最大化D、減量化319.培訓(xùn)教材是()的表現(xiàn)形式。點(diǎn)屬于()。321.馬克思的社會(huì)再生產(chǎn)理論認(rèn)為，教育可以再生產(chǎn)人的()。D、判斷能力D、指導(dǎo)能力323.()是提高對員工培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)能力的一般渠道。325.在組織開展測評工作總體方案制訂工作時(shí)，一定要圍繞()這一根本原則進(jìn)326.面試環(huán)境的布置應(yīng)滿足舒適性，具體指的是()。檢修側(cè)有接地線時(shí)，應(yīng)在斷開點(diǎn)裝設(shè)()標(biāo)示牌后方可開始工作。D、止步，高壓危險(xiǎn)!329.人力資源開發(fā)的基本內(nèi)容是開發(fā)職業(yè)技能、開發(fā)職業(yè)品質(zhì)和開發(fā)職業(yè)()。330.在企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)效果檢驗(yàn)方面，有關(guān)效果測定法中的書面測試法是評價(jià)()A、智能B、能力D、智力331.()測評的內(nèi)容主要是人們的氣質(zhì)、性格、興趣、態(tài)度、品德等方面的個(gè)性332.()是一種對某一主題具有豐富知識(shí)的人員，或有見解的代表性人員，在討333.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)輔助工作，包括培訓(xùn)班前期準(zhǔn)備工作和()工作兩大方面。334.正確認(rèn)識(shí)自己的工作崗位，要清楚自己從事工作崗位的()、具體職責(zé)、與A、內(nèi)容335.健全煤炭市場調(diào)控措施不包括()。A、鼓勵(lì)煤炭出口336.企業(yè)()是組織員工隊(duì)伍建設(shè)方面的目標(biāo)、行動(dòng)規(guī)則、勞動(dòng)的程序和方法的復(fù)合體。A、人力資源管理B、人力資源規(guī)劃C、人力資源開發(fā)D、人力資源勞動(dòng)保障管理D、角色扮演式338.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定性特點(diǎn)體現(xiàn)在實(shí)用、實(shí)際和()三個(gè)方面。339.()是指組織或個(gè)人向某權(quán)威專家和顧問人員就某些問題征求意見。A、咨詢340.測評工作總體方案的特點(diǎn)有對象廣泛性、時(shí)間持續(xù)性、()、以及形式多樣C、內(nèi)容多元性341.企業(yè)發(fā)展要素中不包含()。342.()是組成換流器的關(guān)鍵元件。C、晶閘管343.培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)基礎(chǔ)性工作的原則是()原則、全面性原則、時(shí)效性原則。A、實(shí)踐性B、靈活性C、多樣性D、準(zhǔn)確性344.教科書并不是教材的全部，而只是教材這個(gè)概念中的一部分內(nèi)容。以下()B、多媒體材料345.企業(yè)培訓(xùn)()的檢測和評價(jià)可以包含兩個(gè)方面效果測定和業(yè)務(wù)評價(jià)。346.()是指企業(yè)(經(jīng)濟(jì)活動(dòng)主體)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所必須具備的內(nèi)部條件.也是A、市場發(fā)展?fàn)顩r347.示范性培訓(xùn)課程開發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在于通過()的分析預(yù)測，開發(fā)出新技能348.燈炮上標(biāo)有“220V,40W”的字樣，其意義是()。A、接在220V以下的電源上，其功率是40WC、接在220V以上的電源上，其功率是40WD、接在40V電源上，其功率是220W349.16PF人格測驗(yàn)又稱為卡特爾16種人格因素測驗(yàn)，是由()人格及能力測驗(yàn)A、英國B、德國D、美國351.人格測驗(yàn)作為一般職業(yè)能力測驗(yàn)的使用方法之一，也稱為()。D、為零353.企業(yè)開展培訓(xùn)、繼續(xù)工程教育(思想道德教育往往結(jié)合在其中進(jìn)行)時(shí)，需要開設(shè)具有企業(yè)特殊性的，實(shí)用性、綜合性比較強(qiáng)的課程。一般采用()。354.()是對培訓(xùn)組織、實(shí)施及監(jiān)控部門，關(guān)于培訓(xùn)各環(huán)節(jié)的具體質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)355.我國自行設(shè)計(jì)和建造的第一座核電站是()。C、秦山核電站D、田灣核電站356.()的程度越高，清潔能源開發(fā)的開發(fā)規(guī)模越大，需要開發(fā)的范圍越廣闊。A、“清潔替代”C、“兩個(gè)替代”357.市場經(jīng)濟(jì)在運(yùn)行過程中，其表現(xiàn)規(guī)律之一是()的市場中心化規(guī)律。358.對()的監(jiān)督，主要包括：教學(xué)人員、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施情況，教學(xué)過程中的B、教學(xué)中期工作359.所謂人職匹配，是指從事某一職業(yè)的人的能力與該職業(yè)的()。A、相互適應(yīng)性B、相互轉(zhuǎn)化性C、相互借鑒性D、相互依賴性答案：A360.隔離開關(guān)沒有(),不能用來斷開負(fù)荷電流和短路電流，應(yīng)與斷路器配合使361.統(tǒng)計(jì)指標(biāo)分為總量指標(biāo)、相對指標(biāo)和()指標(biāo)。電力設(shè)施許可證的，可以從事()千伏以下電壓等級(jí)電力設(shè)施的安裝、維修或者363.崗位職業(yè)描述中，生產(chǎn)活動(dòng)的主要內(nèi)容或范圍描述主要包括：()、類型，364.()是指由于社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，使一部分產(chǎn)業(yè)消失或縮減，導(dǎo)致從事這一365.()是一種心理特征，是有效完成某種活動(dòng)的心理?xiàng)l件。C、能力366.教學(xué)模式主要包括課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)模式和()模式。過程被稱為()。B、培訓(xùn)需求368.特種設(shè)備在投入使用前或者投入使用后()日內(nèi)，使用單位應(yīng)當(dāng)向直轄市或369.照國民經(jīng)濟(jì)“十三五”規(guī)劃目標(biāo)，預(yù)計(jì)2020年全社會(huì)用電量將達(dá)到()萬370.對評估標(biāo)準(zhǔn)的最重要的要求是()。A、可操作性B、客觀性答案：A產(chǎn)生傷害指的是()研究原則。A、客觀性D、教育性372.以下方法不屬于常用的信息搜集方法的是()。A、觀察法D、交換法373.為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《職業(yè)教育法》和《勞動(dòng)法》,實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，2002年9月，國務(wù)院頒發(fā)了()。B、《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》C、《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》D、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》答案：B374.一般職業(yè)能力測驗(yàn)是由中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)于()年開發(fā)的一種用于人員選拔的能力傾向測驗(yàn)。答案：B375.電壓在110kV以上的電力網(wǎng)，電壓較高，輸送功率大，線路距離長，主要供電給大型區(qū)域性變電站，稱為()。A、地方網(wǎng)B、區(qū)域網(wǎng)D、遠(yuǎn)距離輸送電網(wǎng)376.()是指以一定的量化指標(biāo)為依據(jù)，對人的能力水平及傾向性、個(gè)性特征、行為表現(xiàn)進(jìn)行定性的評價(jià)。B、測盤377.采用()時(shí)，受樣本規(guī)模變化的影響，使各種數(shù)據(jù)指標(biāo)處于變動(dòng)狀態(tài)，影響檢驗(yàn)結(jié)果。A、復(fù)本信度檢測法C、再測信度分析檢測法378.汽輪發(fā)電機(jī)是根據(jù)()原理，把從汽輪機(jī)輸入的機(jī)械能轉(zhuǎn)換成電能輸出的機(jī)379.組織管理工作和時(shí)間安排一定要具有()。A、可操作性C、多元性380.2014年11月，APEC會(huì)議后，中美聯(lián)合發(fā)布《中美氣候變化聯(lián)合聲明》,聲明指出，中國計(jì)劃于()年達(dá)到二氧化碳排放峰值。381.模擬訓(xùn)練這種培訓(xùn)形式通常借助(),使培訓(xùn)具有工作現(xiàn)場的真實(shí)性，它適382.課堂教學(xué)過程中，控場的目的在于()。383.崗位職務(wù)描述中的觀察法主要依賴于觀察者的()。B、問題分析能力384.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)包括人員系統(tǒng)和()。C、物質(zhì)系統(tǒng)385.()是指根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)員規(guī)模等情況對培訓(xùn)場地、培訓(xùn)設(shè)備答案：A386.培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量更多地依賴于過程的控制和督導(dǎo)，實(shí)施()與運(yùn)行培訓(xùn)流程A、培訓(xùn)規(guī)范D、培訓(xùn)文件387.()是霍蘭德根據(jù)其人職匹配理論，編制而成的測驗(yàn)。388.“一特四大”戰(zhàn)略中的“四大”不包括()。389.()是企業(yè)培訓(xùn)師整體素質(zhì)的核心。人員、提出編寫計(jì)劃及教材內(nèi)容提綱和()。A、成立組織機(jī)構(gòu)B、審定教材編寫計(jì)劃并監(jiān)督落實(shí)C、編寫人員著手編寫悉、掌握等，屬于()。393.以下哪一項(xiàng)不是職業(yè)培訓(xùn)課程具備的明顯特征()。B、課程設(shè)計(jì)中的技能訓(xùn)練有一定比例界定C、理論知識(shí)服從于技能要求，具有不系統(tǒng)性D、注重實(shí)際性和高效性394.教育心理學(xué)的研究對象是()。395.()對被試者所呈現(xiàn)的刺激和要求其完成的任務(wù)都是明確的。A、構(gòu)造性測驗(yàn)B、放射性測驗(yàn)C、投射性測驗(yàn)D、折射性側(cè)驗(yàn)答案：A396.開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的核心和最基礎(chǔ)工作是()。A、建立相關(guān)新信息臺(tái)賬397.在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月”是屬于()因素的作用。398.()是一種表示學(xué)習(xí)進(jìn)度的有效方法。399.()是編寫培訓(xùn)教材的前提。400.教學(xué)過程中，對獲取的反饋信息進(jìn)行矯正時(shí)，偶然出現(xiàn)的問題應(yīng)該()。A、設(shè)計(jì)矯正B、重視矯正C、靈活矯正401.在教材開發(fā)實(shí)施工作過程中，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和()確定教材內(nèi)容框架。D、預(yù)算的落實(shí)402.示范性培訓(xùn)教材開發(fā)中，分析針對新職業(yè)培訓(xùn)的課程目標(biāo)，包括課程內(nèi)容、課程教學(xué)形式安排方面的設(shè)計(jì)和()。A、策劃工作B、決策工作C、宣導(dǎo)工作D、溝通工作403.培訓(xùn)評估報(bào)告主要由導(dǎo)言、概述評估實(shí)施過程、闡明評估結(jié)果、()和附錄404.企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理的()系統(tǒng)包括教學(xué)場所和教學(xué)設(shè)施兩大方面。B、物質(zhì)405.表現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量管理內(nèi)涵的是()。A、緊緊圍繞企業(yè)對人力資源提出的要求，為企業(yè)發(fā)展提供個(gè)性化的培訓(xùn)B、在質(zhì)量體系中運(yùn)行職能的所有活動(dòng)C、培訓(xùn)質(zhì)量管理是在培訓(xùn)過程中確定質(zhì)量方D、培訓(xùn)質(zhì)量管理范圍是培訓(xùn)全過程406.企業(yè)培訓(xùn)師在課堂上傳遞信息，一靠語言，二靠板書，三靠()。A、課件C、體態(tài)407.電能計(jì)量裝置計(jì)量綜合倍率等于()。A、表倍率×TV變比B、表倍率×TA變比D、表倍率×TA變比/TV變比408.核能發(fā)電是利用原子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化所釋放出的()進(jìn)行發(fā)電的方式。A、動(dòng)能C、熱能D、化學(xué)能409.關(guān)于教育心理學(xué)研究對象最寬泛的定義是()。410.()是評估培訓(xùn)師培訓(xùn)效果的一個(gè)重要方面。411.人的年齡也會(huì)造成溝通障礙，所謂“代溝”是指()。412.培訓(xùn)的市場競爭主要體現(xiàn)在培訓(xùn)內(nèi)容和()兩方面。413.崗位職務(wù)描述設(shè)計(jì)方案的個(gè)性化原則要求()。A、方案內(nèi)容要具有實(shí)用性B、方案內(nèi)容要具有科學(xué)性D、方案內(nèi)容要客觀反映不同崗位、不同層級(jí)之間的差異414.在()級(jí)及以上的大風(fēng)以及暴雨、打雷、大霧等惡劣天氣，應(yīng)停止露天高處415.從應(yīng)知教學(xué)內(nèi)容到應(yīng)會(huì)訓(xùn)練內(nèi)容最后進(jìn)行考核是()編排方法。416.當(dāng)風(fēng)力達(dá)到()級(jí)以上時(shí)，受風(fēng)面積較大的物體不宜起吊。417.(),直接影響著崗位職務(wù)分析的質(zhì)量。418.組織用來評估及證實(shí)員工或團(tuán)隊(duì)業(yè)績的正式評估過程，稱之為()。B、效果測驗(yàn)D、定性評價(jià)419.培訓(xùn)質(zhì)量管理方針的內(nèi)容是以()和解決實(shí)際問題為最高質(zhì)量方針。420.培訓(xùn)師要對自身性格有所了解，做C、和風(fēng)細(xì)雨，思想深邃，氣氛和諧式付諸執(zhí)行屬于心智技能()。A、原型定向階段B、原型操作階段C、原型內(nèi)化階段422.一般來說，軟件系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)該包括：技術(shù)技能、團(tuán)隊(duì)合作和()三個(gè)因素。A、計(jì)劃落實(shí)423.教材的分類方法中，按教師授課選擇的形式劃分的是()。424.多媒體的類型不包括()。425.任務(wù)導(dǎo)向型的人，特點(diǎn)是()。B、慢節(jié)奏426.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是心理學(xué)家()。A、布魯納B、桑代克427.在歸因理論中，屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的因素是()。C、運(yùn)氣D、任務(wù)難度428.好的面試題目應(yīng)通過提問，使主試人了解到應(yīng)試人的觀察能力、()及反應(yīng)D、分析能力429.貫徹()原則就必須注意評估標(biāo)準(zhǔn)的全面性，要全面、合理地反映系統(tǒng)內(nèi)各430.多數(shù)發(fā)達(dá)國家電能占終端能源消費(fèi)的比重都在()%以上。按照企業(yè)職工工資總額的()提取，在企業(yè)成本中開支。A、0.01432.多媒體教材能夠聲、像俱備的模擬整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程體現(xiàn)的是它的()。B、智能性C、交互性D、重復(fù)性433.世界上資源量最大、分布最為廣泛的清潔能源是()。C、太陽能434.線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢的大小與()。A、高阻值端436.由于出乎意料的緊迫情況所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)叫()。而了解學(xué)員心理的方法是()。C、行動(dòng)研究438.成人智力發(fā)展到達(dá)高峰期后，此后會(huì)每年遞減1%,直到()為止。439.()提供了教學(xué)和學(xué)習(xí)的方向以及學(xué)習(xí)過程中各階段要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。A、教學(xué)目的440.人力資源開發(fā)和人力資源管理遵循的共同管理思想是()。A、競爭優(yōu)先思想C、企業(yè)核心能力思想441.電能替代戰(zhàn)略中，(),主要是指在電動(dòng)汽車、軌道交通、港口岸電等領(lǐng)域A、以電代煤B、以電代油C、電從遠(yuǎn)方來D、來的是清潔電442.人力資源開發(fā)的內(nèi)容是：()。A、職業(yè)品質(zhì)職業(yè)能力職業(yè)技能取業(yè)技能職業(yè)變化職業(yè)能力443.從目前情況看，以下幾種單位相比較，()勞動(dòng)力供給彈性最小。B、外資企業(yè)C、國有事業(yè)單位444.計(jì)算機(jī)多媒體教材按其表達(dá)形式可以分為四種：講課型、()、主動(dòng)學(xué)習(xí)型445.量表可以被定義為一個(gè)擁有參照點(diǎn)和單位的，可以體現(xiàn)測量規(guī)則的()。C、序列446.絕緣油作為滅弧介質(zhì)時(shí)，最大允許發(fā)熱溫度為()℃。團(tuán)隊(duì)中全體成員的()。B、全局精神兩段母線并列運(yùn)行，當(dāng)工作電源斷電時(shí)，可手動(dòng)或自動(dòng)地投入(),即可恢復(fù)對B、備用電源D、直流電源451.()是指：包括信息搜集、調(diào)查分析、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決問題的方案，以的課程框架；宗旨和目標(biāo)；();執(zhí)行的模式和課程評價(jià)。453.企業(yè)培訓(xùn)管理軟件開發(fā)包括的因素有技術(shù)技能、()和方法過程等。C、團(tuán)隊(duì)合作454.在檢修真空開關(guān)時(shí)測量導(dǎo)電回路電阻，一般要求測量值不大于出廠值的()455.()包括教科書以及與教材內(nèi)容相關(guān)的各類資料、實(shí)物等。456.加涅智慧技能層次論在理論上的主要貢獻(xiàn)是()。457.評估標(biāo)準(zhǔn)一般是通過分解目標(biāo)而獲得的，所以確定()是制定評估標(biāo)準(zhǔn)的前458.業(yè)務(wù)評價(jià)是關(guān)于()的評價(jià)。A、訓(xùn)練課程運(yùn)營狀態(tài)C、受訓(xùn)者的知識(shí)、能力D、培訓(xùn)者的業(yè)務(wù)水平459.過補(bǔ)償方式可避免()的產(chǎn)生，因此得到廣泛采用。A、諧振過電流D、操作過電壓460.供電可靠性一般用()進(jìn)行考核。461.各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重所組成的集合稱之為()。462.能源開發(fā)從開采不可再生的化石能源，轉(zhuǎn)向清潔的()。463.考察企業(yè)培訓(xùn)師的包括兩方面內(nèi)容：直接考察法與()。464.()是構(gòu)建全球能源互聯(lián)網(wǎng)的重要前提。465.面試一般是在筆試的基礎(chǔ)上，對面試者的能力水平、經(jīng)驗(yàn)學(xué)識(shí)、()等方面466.按計(jì)劃()分，計(jì)劃可以分為綜合計(jì)劃和單項(xiàng)計(jì)劃。B、內(nèi)容467.()是指人們的心理活動(dòng)對一定事物的指向和集中。A、精神力B、注意力C、專注力468.成人教育學(xué)是對成人學(xué)習(xí)的研究，20世紀(jì)50年代起源于()。A、歐洲B、亞洲C、美洲469.兩票三制中所說的“三制”是指()、巡回檢查制和設(shè)備定期試驗(yàn)輪換制。470.單位推行職業(yè)資格與績效掛鉤政策，看到別人都去471.裝、拆接地線導(dǎo)體端應(yīng)使用(),人體不應(yīng)碰觸接地線。A、手操作C、導(dǎo)電良好物品472.開展復(fù)合人才的培訓(xùn)，在處理教材問題時(shí)，宜采用()。473.()是一種可以由多數(shù)人參加的、圍繞兩個(gè)對立的見解進(jìn)行討論的方式。474.終身教育培訓(xùn)的基本理念認(rèn)為()。B、培訓(xùn)是單位組織的事情C、培訓(xùn)是國家投入的事情D、培訓(xùn)是一生的事情475.()協(xié)助教材開發(fā)主管部門進(jìn)行教材開發(fā)的相關(guān)工作。A、協(xié)辦單位B、主辦單位C、主管部門D、參編人員B、培訓(xùn)者、提供者、顧問、創(chuàng)新者、管理者C、培訓(xùn)者、實(shí)施者、顧問、創(chuàng)新者、管理者D、培訓(xùn)者、領(lǐng)導(dǎo)者、顧問、創(chuàng)新者、管理者477.()是反映能源資源支撐能力的相對量指標(biāo)。A、地質(zhì)儲(chǔ)量B、儲(chǔ)采比478.人職匹配測驗(yàn)是我們進(jìn)行人的(),更好地開展培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要工具。A、情感特征分析B、性格特征分析D、個(gè)性特征分析479.崗位分析報(bào)告的撰寫方法有()。C、分析法與結(jié)論法480.對培訓(xùn)教學(xué)的評估按照內(nèi)容和時(shí)間可以分為()評估方案、形成性評估方案481.對用于10kV設(shè)備上對地絕緣的35kV絕緣子進(jìn)行交流耐壓試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)按照C、10kV設(shè)備或35kV設(shè)備D、高于10kV,低于35kV設(shè)備482.價(jià)值觀辨析技術(shù)的理論