2025年成人高考語文作文立意與綜合運用練習試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、現(xiàn)代文閱讀（共20分）要求：閱讀下面文字，完成下列小題。（一）閱讀下面的文字，完成1-3題。人生若只如初見林徽因人生若只如初見，何事秋風悲畫扇？等閑變卻故人心，卻道故人心易變。驪山語罷清宵半，夜雨霖鈴終不怨。何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿。初見，是人生最美好的際遇。初見，是心靈最初的觸動。初見，是情感最初的萌發(fā)。初見，是生命最初的綻放。初見，是青澀的。那時，我們還是稚嫩的孩童，對世界充滿了好奇。初見，是純真的。那時，我們還沒有被世俗的塵埃污染，心中只有對美好事物的向往。初見，是美麗的。那時，我們的眼睛清澈如泉，笑容燦爛如花。初見，是美好的。然而，初見之后，我們卻要面對現(xiàn)實的殘酷。初見，是短暫的。然而，初見之后的回憶，卻可以讓我們一生珍藏。1.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（3分）A.詩歌以“人生若只如初見”為題，表達了詩人對初見的珍視和懷念。B.詩歌通過對比初見與現(xiàn)實的差異，表達了詩人對人生無常的感慨。C.詩歌中的“何事秋風悲畫扇”運用了比喻手法，形象地描繪了秋風掃落葉的景象。D.詩歌中的“何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿”表達了詩人對愛情的向往。2.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.詩歌通過對比初見與現(xiàn)實的差異，表達了詩人對人生無常的感慨。B.詩歌中的“人生若只如初見”運用了比喻手法，形象地描繪了人生如夢的景象。C.詩歌中的“何事秋風悲畫扇”運用了擬人手法，形象地描繪了秋風掃落葉的景象。D.詩歌中的“何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿”表達了詩人對愛情的向往。3.這首詩的主題是什么？（4分）（二）閱讀下面的文字，完成4-6題。人生若只如初見林徽因初見，是美好的。然而，初見之后，我們卻要面對現(xiàn)實的殘酷。初見，是短暫的。然而，初見之后的回憶，卻可以讓我們一生珍藏。初見，是青澀的。那時，我們還是稚嫩的孩童，對世界充滿了好奇。初見，是純真的。那時，我們還沒有被世俗的塵埃污染，心中只有對美好事物的向往。初見，是美麗的。那時，我們的眼睛清澈如泉，笑容燦爛如花。初見，是美好的。然而，初見之后，我們卻要面對現(xiàn)實的殘酷。初見，是短暫的。然而，初見之后的回憶，卻可以讓我們一生珍藏。4.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（3分）A.詩歌通過對比初見與現(xiàn)實的差異，表達了詩人對人生無常的感慨。B.詩歌中的“人生若只如初見”運用了比喻手法，形象地描繪了人生如夢的景象。C.詩歌中的“何事秋風悲畫扇”運用了擬人手法，形象地描繪了秋風掃落葉的景象。D.詩歌中的“何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿”表達了詩人對愛情的向往。5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.詩歌通過對比初見與現(xiàn)實的差異，表達了詩人對人生無常的感慨。B.詩歌中的“人生若只如初見”運用了比喻手法，形象地描繪了人生如夢的景象。C.詩歌中的“何事秋風悲畫扇”運用了擬人手法，形象地描繪了秋風掃落葉的景象。D.詩歌中的“何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當日愿”表達了詩人對愛情的向往。6.這首詩的主題是什么？（4分）二、文言文閱讀（共20分）要求：閱讀下面的文言文，完成7-10題。子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又??！扒?！爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！薄俺?！爾何如？”對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”“點！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！弊釉唬骸昂蝹?？亦各言其志也。”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞零，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也！”7.下列對文中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.攝乎大國之間：攝，夾持，這里指夾在大國之間。B.因之以饑饉：因，連詞，表示順承關系。C.比及三年：比，等到，及，到達。D.端章甫：端，古代禮服，章甫，古代禮帽。8.下列對文中句子的斷句，正確的一項是（3分）A.子路率爾而對曰/千乘之國/攝乎大國之間/加之以師旅/因之以饑饉B.子路率爾而對曰/千乘之國/攝乎大國之間/加之以師旅/因之以饑饉C.子路率爾而對曰/千乘之國/攝乎大國之間/加之以師旅/因之以饑饉D.子路率爾而對曰/千乘之國/攝乎大國之間/加之以師旅/因之以饑饉9.下列對文中內容的概括，不正確的一項是（3分）A.子路、曾皙、再有、公西華侍坐，子問他們有何志向。B.子路想治理一個千乘之國，使之有勇有知。C.曾皙想治理一個六七十里或五六十里的國家，使之富足。D.公西華想學習禮儀，愿意為小相。10.下列對文中人物性格的分析，不正確的一項是（4分）A.子路性格豪放，有抱負，有擔當。B.曾皙性格穩(wěn)重，有遠見，有抱負。C.公西華性格謙虛，有禮貌，有修養(yǎng)。D.孔子性格寬容，有智慧，有仁愛。四、作文（共40分）要求：根據(jù)以下材料，寫一篇不少于800字的作文。材料：一位年輕的教師在課堂上，面對學生的提問，沒有直接給出答案，而是引導學生通過閱讀教材、查閱資料、小組討論等方式去尋找答案。課后，學生們紛紛表示這種教學方式讓他們受益匪淺。作文題目：創(chuàng)新教學，啟迪智慧五、古詩文默寫（共20分）要求：請將下列句子補充完整。1.《離騷》中“，，，，，，，，?！边@句詩表達了屈原對國家命運的擔憂和對個人理想的追求。2.《出塞》中“，，，，，，，，?！边@句詩描繪了邊塞將士的英勇形象。3.《登高》中“，，，，，，，，?！边@句詩表達了詩人對時光流逝的感慨。六、綜合運用（共20分）要求：根據(jù)以下材料，完成下列題目。材料：近年來，我國政府高度重視生態(tài)文明建設，提出了一系列政策措施，如加強環(huán)境保護、發(fā)展循環(huán)經濟、推廣綠色出行等。這些措施對于改善生態(tài)環(huán)境、提高人民生活質量具有重要意義。1.請簡述我國政府為生態(tài)文明建設采取的主要措施。（5分）2.請結合實際，談談你對綠色出行的認識。（5分）3.請就如何推動生態(tài)文明建設，提出你的建議。（5分）4.請以“生態(tài)文明建設，從我做起”為主題，寫一篇不少于300字的短文。（5分）本次試卷答案如下：一、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文字，完成1-3題。1.答案：C解析思路：選項A、B、D都正確地概括了詩歌的主題和情感，而選項C中的“何事秋風悲畫扇”實際上是通過擬人手法，將秋風擬人化，表達了詩人對秋風掃落葉的景象的感慨，而不是比喻手法。2.答案：B解析思路：選項A、C、D都是對詩歌的恰當賞析，而選項B中的“人生若只如初見”被錯誤地理解為比喻手法，實際上這是一個條件句，表達了詩人對初見的珍視。3.答案：初見是人生最美好的際遇，是心靈最初的觸動，是情感最初的萌發(fā)，是生命最初的綻放。解析思路：這首詩通過“初見”這個主題，表達了詩人對美好事物的向往和對人生初心的懷念，所以答案是對“初見”這一主題的總結。（二）閱讀下面的文字，完成4-6題。4.答案：C解析思路：選項A、B、D都是對詩歌的恰當理解，而選項C中的“何事秋風悲畫扇”同樣是通過擬人手法，而不是比喻手法。5.答案：B解析思路：選項A、C、D都是對詩歌的恰當賞析，而選項B中的“人生若只如初見”被錯誤地理解為比喻手法，實際上這是一個條件句。6.答案：初見是美好的，但之后要面對現(xiàn)實的殘酷，初見是短暫的，但回憶可以珍藏一生。解析思路：這是對詩歌主題的總結，詩歌通過對比初見與現(xiàn)實的差異，表達了詩人對人生無常的感慨。二、文言文閱讀7.答案：B解析思路：選項A、C、D都是對加點詞的正確解釋，而選項B中的“因”被錯誤地解釋為順承關系，實際上在文言文中，“因”也有原因的意思。8.答案：A解析思路：根據(jù)文言文的斷句規(guī)則，選項A是正確的斷句方式。9.答案：D解析思路：選項A、B、C都是對文中內容的正確概括，而選項D中的“公西華想學習禮儀，愿意為小相”與原文不符，公西華是愿意學習禮儀，而不是已經學會了。10.答案：D解析思路：選項A、B、C都是對文中人物性格的正確分析，而選項D中的“孔子性格寬容，有智慧，有仁愛”雖然正確，但并不是對孔子性格的全面分析，而是對孔子在特定情境下的表現(xiàn)。四、作文答案：（此處省略作文內容，根據(jù)題目要求，作文應不少于800字）五、古詩文默寫1.答案：長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茞。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。解析思路：這是對《離騷》中名句的記憶，需要學生對這首詩有一定的熟悉度。2.答案：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。解析思路：這是對《出塞》中名句的記憶，需要學生對這首詩有一定的熟悉度。3.答案：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。解析思路：這是對《登高》中名句的記憶，需要學生對這首詩有一定的熟悉度。