二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。4、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來(lái)到語(yǔ)文園地！語(yǔ)文園地的主人在向我們致意呢！我們來(lái)看看本期園地里有些什么？（出示語(yǔ)文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。1、我們讀一讀這些字。2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說(shuō)句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。3、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說(shuō)出一些偏旁表義的漢字來(lái)嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說(shuō)、話）三、我會(huì)讀積累詞匯，豐富語(yǔ)言（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）（2）教師范讀，聽(tīng)一聽(tīng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。（3）自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。（4）指名讀，齊讀。第二課時(shí)1、出示圖畫，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？2、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。3、老師范讀。4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。6、說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你知道了什么？你覺(jué)得浪花怎樣？（可愛(ài)、淘氣）7、齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛(ài)的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽(tīng)了好像真的見(jiàn)到了淘氣的浪花。8、配樂(lè)朗讀短文。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案「篇二」（部編本）人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教案二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。2、鞏固部首查字法，了解關(guān)于天氣的詞語(yǔ)，感受天氣的變幻莫測(cè)。3、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。4、識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。5、背誦《數(shù)九歌》，了解數(shù)九節(jié)氣。閱讀《分不清是鴨還是霞》，培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。2、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。3、識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課歌曲欣賞：大中國(guó)你知道咱們祖國(guó)有哪些美麗的景色嗎？導(dǎo)入新課：今天老師就和同學(xué)們一起領(lǐng)略一下祖國(guó)不同地方的風(fēng)景。二、識(shí)字加油站1、出示風(fēng)景圖片，欣賞風(fēng)景認(rèn)識(shí)字。依次出示：海灘椰樹(shù)貝殼沙漠胡楊駱駝高原雪蓮駿馬懸崖青松雄鷹領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。2、我會(huì)認(rèn)。出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認(rèn)讀。給生字口頭組詞。3、內(nèi)容歸類。預(yù)設(shè)：不同地形及特色海邊：海灘椰樹(shù)貝殼沙漠：沙漠胡楊駱駝高原：高原雪蓮駿馬懸崖：懸崖青松雄鷹三、字詞句運(yùn)用1、我來(lái)查字典。預(yù)設(shè)：還記得部首查字法嗎？2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。要查的字部首部首頁(yè)碼除去部首有幾畫字的頁(yè)碼讀音組詞虧申丹3、出示不同天氣圖片，觀察天氣變幻，積累詞語(yǔ)。依次出示：云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴4、你見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)描寫的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴5、學(xué)習(xí)擬人句。（1）讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。①“我要把自己藏起來(lái)?！膘F把自己藏了起來(lái)。預(yù)設(shè)：把“霧”當(dāng)作人來(lái)寫，寫出了霧的淘氣和頑皮。②調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。預(yù)設(shè)：把“風(fēng)”當(dāng)作人來(lái)寫，讓我們體會(huì)到風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。（2）介紹擬人。預(yù)設(shè)：擬人是一種修辭方法，把事物像人一樣來(lái)寫，生動(dòng)、形象、具體。四、展示臺(tái)1、出示第一組詞語(yǔ)：棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜預(yù)設(shè)：“被”的部首是“衤”，不要寫成“礻”；“潑”的右邊是“發(fā)”；“領(lǐng)”左邊是“令”，不要寫成“今”；“展”的下面不要多寫一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要寫成“爪”。2、出示第二組詞語(yǔ)：紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令預(yù)設(shè)：“紙”的右邊沒(méi)有點(diǎn)；“低”的右邊下面有點(diǎn)；“士”的第二橫短；“土”的第二橫長(zhǎng)；“今”的下面沒(méi)有點(diǎn)；“令”的下面有點(diǎn)。3、出示第三組詞語(yǔ)：帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見(jiàn)正在預(yù)設(shè)：“帶”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分別是三組同音字，我們可以用組詞、寫句子的方法來(lái)記住它們。4、出示第四組詞語(yǔ)：果園圓心汽水氣體心情晴天預(yù)設(shè)：“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同，字形也差不多，但是它們的意思不同。五、日積月累1、出示《數(shù)九歌》。數(shù)九歌一九二九不出手。三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。七九河開(kāi)，八九雁來(lái)。九九加一九，耕牛遍地走。領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。2、數(shù)九簡(jiǎn)介。預(yù)設(shè)：從冬至之日起，中國(guó)即進(jìn)入了數(shù)九寒天?！熬啪拧笔俏覈?guó)北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開(kāi)始算起，進(jìn)入“數(shù)九”，俗稱“交九”，以后每九天為一個(gè)單位，這就是所謂的“九”，過(guò)了九個(gè)“九”，即為“出九”，那時(shí)就春暖花開(kāi)了。六、我愛(ài)閱讀1、出示《分不清是鴨還是霞》領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。2、合作交流。（1）繞口令的主要內(nèi)容是什么？（2）用自己的語(yǔ)言描述繞口令中的情景。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。2、鞏固部首查字法，了解關(guān)于天氣的詞語(yǔ)，感受天氣的變幻莫測(cè)。3、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。4、識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。5、背誦《數(shù)九歌》，了解數(shù)九節(jié)氣。閱讀《分不清是鴨還是霞》，培養(yǎng)愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識(shí)字的意識(shí)。2、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。3、識(shí)記容易寫錯(cuò)的生字，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課歌曲欣賞：大中國(guó)你知道咱們祖國(guó)有哪些美麗的景色嗎？導(dǎo)入新課：今天老師就和同學(xué)們一起領(lǐng)略一下祖國(guó)不同地方的風(fēng)景。二、識(shí)字加油站1、出示風(fēng)景圖片，欣賞風(fēng)景認(rèn)識(shí)字。依次出示：海灘椰樹(shù)貝殼沙漠胡楊駱駝高原雪蓮駿馬懸崖青松雄鷹領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。2、我會(huì)認(rèn)。出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認(rèn)讀。給生字口頭組詞。3、內(nèi)容歸類。預(yù)設(shè)：不同地形及特色海邊：海灘椰樹(shù)貝殼沙漠：沙漠胡楊駱駝高原：高原雪蓮駿馬懸崖：懸崖青松雄鷹三、字詞句運(yùn)用1、我來(lái)查字典。預(yù)設(shè)：還記得部首查字法嗎？2、用部首查字法查出下面的字，再填一填。要查的字部首部首頁(yè)碼除去部首有幾畫字的頁(yè)碼讀音組詞虧申丹3、出示不同天氣圖片，觀察天氣變幻，積累詞語(yǔ)。依次出示：云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴4、你見(jiàn)過(guò)這些詞語(yǔ)描寫的景象嗎？選一兩個(gè)，跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。云開(kāi)霧散微風(fēng)習(xí)習(xí)冰天雪地風(fēng)雨交加云霧繚繞寒風(fēng)刺骨鵝毛大雪電閃雷鳴5、學(xué)習(xí)擬人句。（1）讀讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)有趣在哪里。①“我要把自己藏起來(lái)。”霧把自己藏了起來(lái)。預(yù)設(shè)：把“霧”當(dāng)作人來(lái)寫，寫出了霧的淘氣和頑皮。②調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。預(yù)設(shè)：把“風(fēng)”當(dāng)作人來(lái)寫，讓我們體會(huì)到風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。（2）介紹擬人。預(yù)設(shè)：擬人是一種修辭方法，把事物像人一樣來(lái)寫，生動(dòng)、形象、具體。四、展示臺(tái)1、出示第一組詞語(yǔ)：棉被潑水帶領(lǐng)展現(xiàn)散步南瓜預(yù)設(shè)：“被”的部首是“衤”，不要寫成“礻”；“潑”的右邊是“發(fā)”；“領(lǐng)”左邊是“令”，不要寫成“今”；“展”的下面不要多寫一撇；“步”的下面不是“少”；“瓜”一定不要寫成“爪”。2、出示第二組詞語(yǔ)：紙巾低頭戰(zhàn)士土地今天口令預(yù)設(shè)：“紙”的右邊沒(méi)有點(diǎn)；“低”的右邊下面有點(diǎn)；“士”的第二橫短；“土”的第二橫長(zhǎng)；“今”的下面沒(méi)有點(diǎn)；“令”的下面有點(diǎn)。3、出示第三組詞語(yǔ)：帶領(lǐng)穿戴以后已經(jīng)再見(jiàn)正在預(yù)設(shè)：“帶”、“戴”、“以”、“已”“再”、“在”分別是三組同音字，我們可以用組詞、寫句子的方法來(lái)記住它們。4、出示第四組詞語(yǔ)：果園圓心汽水氣體心情晴天預(yù)設(shè)：“園”、“圓”、“汽”、“氣”“情”、“晴”這三組不僅讀音相同，字形也差不多，但是它們的意思不同。五、日積月累1、出示《數(shù)九歌》。數(shù)九歌一九二九不出手。三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。七九河開(kāi)，八九雁來(lái)。九九加一九，耕牛遍地走。領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。2、數(shù)九簡(jiǎn)介。預(yù)設(shè)：從冬至之日起，中國(guó)即進(jìn)入了數(shù)九寒天。“九九”是我國(guó)北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開(kāi)始算起，進(jìn)入“數(shù)九”，俗稱“交九”，以后每九天為一個(gè)單位，這就是所謂的“九”，過(guò)了九個(gè)“九”，即為“出九”，那時(shí)就春暖花開(kāi)了。六、我愛(ài)閱讀1、出示《分不清是鴨還是霞》領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。2、合作交流。（1）繞口令的主要內(nèi)容是什么？（2）用自己的語(yǔ)言描述繞口令中的情景。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案「篇四」１、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（說(shuō)名稱）聽(tīng)兒歌，記兒歌蹦蹦跳，來(lái)乘涼，它把荷葉當(dāng)張床。躺在上面數(shù)星星，“呱呱呱呱”到天亮。師：我們剛才說(shuō)的是一種動(dòng)物，它叫什么名字？（提醒學(xué)生把話說(shuō)完整）２、動(dòng)物是人類的好朋友。你們都喜歡哪些動(dòng)物？請(qǐng)選擇下列句式說(shuō)一說(shuō)。小黑板出示句式：Ａ、我特別喜歡___________________________。Ｂ、我喜歡_____________、____________和___________________。Ｃ、____________、_____________、_____________我都喜歡。Ｄ、我喜歡____________，我喜歡____________，我也喜歡____________。３、看來(lái)大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課，我們就一起來(lái)與動(dòng)物交朋友。做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。（1）出示課題：保護(hù)有益的小動(dòng)物4、師：瞧！老師給你們帶來(lái)了哪些動(dòng)物朋友？（圖片出示：貓、狗、孔雀、熊貓……等動(dòng)物）你想和誰(shuí)交朋友？為什么？生：我特別想和____________交朋友，因?yàn)?。師：這些動(dòng)物有的外形可愛(ài)漂亮，有的聲音動(dòng)聽(tīng)，有的姿態(tài)優(yōu)美，跟這些動(dòng)物交朋友能給人以美的享受。播放動(dòng)物叫聲錄音，也可模仿其動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜猜是哪種動(dòng)物。5、以小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片練習(xí)說(shuō)話。6、各小組派代表上臺(tái)展示交流結(jié)果，并逐一將圖片貼在黑板上。[先小組交流，后全班交流，教師及時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)話中的語(yǔ)病。]教師小結(jié)：老師沒(méi)想到你們?cè)谡n外交了那么多動(dòng)物朋友，你們真是了不起，你們交的這些朋友雖然平凡，卻能為人類作出了很大貢獻(xiàn)，這些朋友你們交得對(duì)。7、教師指導(dǎo)學(xué)生將畫面說(shuō)具體。⑴圖片出示：“蜜蜂采蜜”圖，引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)具體。Ａ、蜜蜂在干什么？Ｂ、蜜蜂在什么地方，怎樣采蜜？⑵用剛才學(xué)到的說(shuō)話方法把“青蛙捉害蟲圖”說(shuō)具體。[創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生把一個(gè)意思說(shuō)清楚的方法。]8、展示一些小動(dòng)物的活動(dòng)場(chǎng)面圖。師：我們的動(dòng)物朋友都在忙些什么？[學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來(lái)說(shuō)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。]師小結(jié)：我們的動(dòng)物朋友既勤勞又可愛(ài)，我們?cè)摫Ｗo(hù)它們，保護(hù)了它們，就是保護(hù)了我們?nèi)祟愖约骸?、（1）我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動(dòng)物朋友？（小組討論）[學(xué)生自己商量用什么辦法保護(hù)哪一種動(dòng)物，教師巡視，隨機(jī)鼓勵(lì)小組成員，全員參與并相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。]（２）小組選派代表向大家介紹小組討論結(jié)果。[教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言表達(dá)，方法不拘一格，合理就行，其余同學(xué)可質(zhì)疑。如制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫。]（３）動(dòng)手實(shí)踐：制作標(biāo)語(yǔ)牌或宣傳畫。[教師要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性，肯定學(xué)生的成績(jī)。]1、學(xué)生聽(tīng)后一字不落地進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人講話的能力。2、并根據(jù)所說(shuō)的內(nèi)容，猜出謎底。3、表達(dá)出自己對(duì)于小動(dòng)物的喜愛(ài)，注意表達(dá)話語(yǔ)的完整性。4、根據(jù)老師的提示，并結(jié)合自己的觀察來(lái)說(shuō)說(shuō)小蜜蜂采蜜圖。5、小組討論保護(hù)小動(dòng)物的方法，以及為什么要保護(hù)它？（它對(duì)人類有什么益處）6、把動(dòng)物的可愛(ài)、有用之處說(shuō)給爸爸、媽媽、鄰居們聽(tīng)，讓大家都來(lái)保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案「篇五」教學(xué)內(nèi)容：人教版《語(yǔ)文》第三冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。3、朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。4、正確、流利、有感情背兒歌。5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、圖片第一課時(shí)一、導(dǎo)入（播放音樂(lè)）聽(tīng)到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅鋼銅鐵釘衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）可是，你們知道嗎？這12個(gè)字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。）？（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？（鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。）6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。三、我會(huì)填1、出示課件（不帶詞語(yǔ)）一只（）一個(gè)（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng)）3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？5、拓展：五顆（）一座（）一本（）一幅（）一架（）一間（）四、我會(huì)讀小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。（點(diǎn)出“我會(huì)讀”。）？出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。書桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”（AABB）形式的詞語(yǔ)。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案「篇六」學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解