過猴山閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章閱讀教學(xué)目標(biāo)與準(zhǔn)備

1.確定教學(xué)目標(biāo)

《過猴山》是一篇富有童趣的兒童故事，教學(xué)目標(biāo)旨在通過閱讀故事，讓學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默與智慧，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

-理解故事情節(jié)，描述故事中的人物形象；

-分析故事中的幽默元素，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品的幽默感；

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高閱讀速度；

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的熱愛。

2.教學(xué)準(zhǔn)備

為了達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，教師需要做好以下準(zhǔn)備工作：

-熟悉《過猴山》的故事內(nèi)容，對(duì)故事情節(jié)、人物形象有深入的了解；

-準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)資料，如教材、PPT、視頻等；

-設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受閱讀的樂趣；

-準(zhǔn)備課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

3.教學(xué)環(huán)境布置

在課堂上，教師需要營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以下是一些建議：

-在教室里布置一些與《過猴山》相關(guān)的裝飾，如猴子、山等元素；

-準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情；

-鼓勵(lì)學(xué)生提前閱讀《過猴山》，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

4.教學(xué)方法

采用以下教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果：

-敘事描述法：通過講述故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容；

-互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)；

-案例分析法：通過分析故事中的幽默元素，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品；

-課堂提問法：設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

第二章故事導(dǎo)入與初步感知

1.故事導(dǎo)入

上課伊始，教師可以通過講述一個(gè)與《過猴山》類似的小故事來吸引學(xué)生的注意力，比如講述一個(gè)孩子機(jī)智應(yīng)對(duì)困境的故事。通過這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：在面對(duì)困難時(shí)，我們應(yīng)該如何勇敢、智慧地去解決？

2.初步感知

在學(xué)生對(duì)故事產(chǎn)生興趣后，教師開始講述《過猴山》的故事。講述過程中，注意以下幾點(diǎn)：

-語言要生動(dòng)形象，盡量使用學(xué)生熟悉的詞匯和表達(dá)方式；

-注重情感渲染，讓學(xué)生感受到故事中的幽默和智慧；

-在講述過程中，適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

講述故事時(shí)，教師可以采用以下實(shí)操細(xì)節(jié)：

-利用PPT展示故事中的關(guān)鍵場(chǎng)景，如猴山、猴子等；

-在講述過程中，適時(shí)插入與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)；

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容；

-在講述結(jié)束后，進(jìn)行課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，鞏固記憶。

4.課堂互動(dòng)

在講述故事的過程中，教師要注意與學(xué)生的互動(dòng)，以下是一些建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，解答他們的疑惑；

-分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感悟；

-邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)故事中幽默元素的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的審美能力；

-通過課堂互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)故事的理解程度，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

第三章深入分析故事情節(jié)與人物

1.分析故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

在這一章節(jié)，我們要深入挖掘《過猴山》中的故事情節(jié)，就像看電影時(shí)分析最精彩的片段一樣。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧故事中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，比如主角遇到猴子們的阻撓、如何智斗猴子等等。用大白話來說，就是看看故事里發(fā)生了哪些讓人拍案叫絕的橋段，讓學(xué)生明白這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)是如何推動(dòng)故事發(fā)展的。

2.人物性格分析

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-**角色扮演**：讓學(xué)生分組，每組選擇故事中的一個(gè)角色，通過角色扮演來體驗(yàn)和感受人物性格。比如，一組學(xué)生扮演主角，另一組扮演猴子，通過互動(dòng)來展現(xiàn)故事情節(jié)。

-**討論交流**：教師提出問題，比如“你覺得主角為什么能夠戰(zhàn)勝猴子們？”讓學(xué)生們暢所欲言，分享自己的看法。

-**繪圖表達(dá)**：讓學(xué)生畫出自己心中的主角或猴子形象，通過繪圖來加深對(duì)人物性格的理解。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，故事中的人物和情節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活中是否有相似的情況。比如，主角的智慧和勇氣在現(xiàn)實(shí)生活中如何體現(xiàn)？學(xué)生們可能會(huì)說，“遇到困難時(shí)，我們要像主角一樣冷靜應(yīng)對(duì)”，“在學(xué)校里，我們也要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)”。

5.總結(jié)與反饋

最后，教師對(duì)學(xué)生的分析和討論進(jìn)行總結(jié)，肯定他們的見解，并給予適當(dāng)?shù)姆答?。同時(shí)，教師也可以分享自己的看法，讓學(xué)生明白不同的角度可以有不同的理解。這樣，不僅讓學(xué)生對(duì)故事有了更深的理解，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

第四章閱讀理解與思維訓(xùn)練

1.閱讀理解練習(xí)

在這一環(huán)節(jié)，教師要幫助學(xué)生鞏固對(duì)《過猴山》故事內(nèi)容的理解，就像做游戲一樣，通過一些小練習(xí)來檢驗(yàn)學(xué)生的記憶和理解。可以準(zhǔn)備一些問題，比如“故事發(fā)生在哪里？”“主角遇到了哪些困難？”讓學(xué)生們回答。這樣的問題可以幫助學(xué)生回顧故事的主要情節(jié)，確保他們真正理解了故事的內(nèi)容。

2.思維訓(xùn)練

-**推理練習(xí)**：教師可以提出一些需要推理的問題，比如“如果你是主角，你會(huì)怎么對(duì)付猴子？”這樣的問題可以讓學(xué)生展開想象，鍛煉他們的邏輯思維。

-**創(chuàng)意寫作**：鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫故事，想象主角在猴山之后發(fā)生了什么，這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-**小組討論**：將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)故事中的某個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，比如“主角是如何用智慧戰(zhàn)勝猴子的？”每個(gè)小組可以提出自己的觀點(diǎn)，并選代表進(jìn)行分享。

-**思維導(dǎo)圖**：讓學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，梳理故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系，這樣的圖形工具可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事。

-**角色扮演**：再次利用角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的對(duì)話，這樣可以加深對(duì)故事細(xì)節(jié)的理解。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

教師可以引導(dǎo)學(xué)生將故事中的情境與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，比如討論在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用智慧解決問題。學(xué)生可能會(huì)分享一些自己的經(jīng)歷，比如在學(xué)校里如何解決與同學(xué)的沖突。

5.反饋與評(píng)價(jià)

教師在學(xué)生完成閱讀理解和思維訓(xùn)練后，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意和獨(dú)特見解，教師要給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到閱讀和思考的樂趣。同時(shí)，教師也可以指出學(xué)生在理解和思考過程中的不足，幫助他們進(jìn)一步提升。

第五章閱讀延伸與創(chuàng)意活動(dòng)

1.閱讀延伸

在這一章節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從《過猴山》這個(gè)故事出發(fā)，去閱讀更多類似的兒童文學(xué)作品?？梢酝扑]一些含有智慧、勇氣和幽默元素的故事書，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀。教師可以簡單介紹這些書籍的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.創(chuàng)意活動(dòng)

-**故事改編**：鼓勵(lì)學(xué)生將《過猴山》的故事改編成短劇或動(dòng)畫片，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)作出屬于自己的版本。

-**繪畫創(chuàng)作**：讓學(xué)生繪制故事中的場(chǎng)景或角色，發(fā)揮他們的藝術(shù)才能，通過繪畫來理解和表達(dá)故事。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-**小組合作**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)創(chuàng)意活動(dòng)進(jìn)行合作。比如，一組負(fù)責(zé)改編故事，另一組負(fù)責(zé)繪制故事場(chǎng)景。

-**成果展示**：在課堂上安排時(shí)間，讓每個(gè)小組展示自己的創(chuàng)意成果，其他學(xué)生和教師作為觀眾進(jìn)行觀看和評(píng)價(jià)。

-**互動(dòng)評(píng)價(jià)**：在成果展示后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的創(chuàng)意。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，從《過猴山》這樣的故事中能學(xué)到哪些對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有用的東西。比如，如何像主角一樣在面對(duì)困難時(shí)保持樂觀和智慧，如何在生活中運(yùn)用幽默來化解尷尬的場(chǎng)面。

5.總結(jié)與反思

在創(chuàng)意活動(dòng)結(jié)束后，教師與學(xué)生一起總結(jié)活動(dòng)中的亮點(diǎn)和收獲，讓學(xué)生反思在活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及如何將這種創(chuàng)意思維應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心和創(chuàng)造力，不斷探索和嘗試新事物。

第六章閱讀分享與交流

1.閱讀分享

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生分享自己閱讀《過猴山》或其他兒童文學(xué)作品的感受和體會(huì)。就像朋友間聊天一樣，讓學(xué)生們輕松地談?wù)撟约合矚g的故事，以及故事給自己帶來的快樂和啟示。

2.交流互動(dòng)

-**故事講述**：讓學(xué)生輪流上臺(tái)講述自己最喜歡的故事，可以是自己閱讀過的，也可以是聽人講述的。

-**心得體會(huì)**：在講述完故事后，學(xué)生分享自己從故事中學(xué)到的東西，以及故事對(duì)自己的影響。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-**準(zhǔn)備小卡片**：提前準(zhǔn)備一些小卡片，讓學(xué)生在卡上寫下自己喜歡的故事名稱和簡要介紹，然后在課堂上進(jìn)行分享。

-**座位輪換**：為了增進(jìn)學(xué)生之間的交流，可以讓他們?cè)诜窒頃r(shí)輪換座位，和不同的同學(xué)交流。

-**設(shè)立交流角**：在教室內(nèi)設(shè)立一個(gè)“閱讀交流角”，學(xué)生可以在這里放置自己推薦的書籍，以及寫下的閱讀感悟，供其他同學(xué)閱讀和交流。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

教師引導(dǎo)學(xué)生將閱讀中的感悟與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，比如討論故事中的主角如何勇敢面對(duì)困難，這在現(xiàn)實(shí)生活中有什么啟示。學(xué)生可能會(huì)分享自己在生活中遇到的類似情況，以及如何借鑒故事中的智慧來解決問題。

5.總結(jié)與反饋

在分享和交流結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，并給予積極的反饋。教師可以指出學(xué)生在分享中的亮點(diǎn)，比如表達(dá)能力、理解深度等，同時(shí)鼓勵(lì)那些勇于表達(dá)自己想法的學(xué)生，讓他們感受到閱讀和分享的樂趣。

第七章閱讀評(píng)價(jià)與反思

1.閱讀評(píng)價(jià)

在這一環(huán)節(jié)，教師要對(duì)學(xué)生們的閱讀過程和閱讀成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。就像給一場(chǎng)比賽評(píng)分一樣，教師要公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生在閱讀《過猴山》過程中的表現(xiàn)，包括他們的理解程度、參與討論的積極性以及創(chuàng)意活動(dòng)的完成情況。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-**自我評(píng)價(jià)**：讓學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在閱讀過程中的表現(xiàn)，包括自己認(rèn)為做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

-**同伴評(píng)價(jià)**：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，他們可以評(píng)價(jià)同伴在閱讀討論中的表現(xiàn)，這樣既能學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-**教師評(píng)價(jià)**：教師根據(jù)學(xué)生的閱讀表現(xiàn)、討論參與度和創(chuàng)意活動(dòng)的完成情況，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，閱讀評(píng)價(jià)和反思在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。比如，在團(tuán)隊(duì)合作中，如何通過自我反思和接受他人評(píng)價(jià)來提升自己的表現(xiàn)。

4.反饋與改進(jìn)

-**反饋交流**：教師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的反饋交流，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在閱讀中的疑問。

-**制定改進(jìn)計(jì)劃**：學(xué)生根據(jù)教師的反饋，制定個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃，明確下一步閱讀和學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。

5.總結(jié)與鼓勵(lì)

最后，教師總結(jié)整個(gè)閱讀教學(xué)過程，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性和評(píng)價(jià)反思的價(jià)值。教師要對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們帶著自信和熱情繼續(xù)投入到下一次的閱讀活動(dòng)中。教師可以說：“你們每個(gè)人都很棒，通過閱讀《過猴山》，你們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了思考和評(píng)價(jià)。繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，下一個(gè)故事我們?cè)僖姡　?/p>

第八章閱讀拓展與興趣培養(yǎng)

1.閱讀拓展

在這一章節(jié)，教師要幫助學(xué)生拓寬閱讀視野，就像打開一扇窗戶，讓學(xué)生看到更多精彩的兒童文學(xué)作品?？梢越榻B一些與《過猴山》風(fēng)格相似或者主題相關(guān)的書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.興趣培養(yǎng)

-**主題閱讀**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主題式閱讀，比如選取“智慧與勇氣”作為主題，讓學(xué)生閱讀一系列相關(guān)的故事，深入探討這個(gè)主題在不同故事中的體現(xiàn)。

-**作家研究**：引導(dǎo)學(xué)生了解和閱讀某個(gè)作家的作品，比如《過猴山》的作者，讓學(xué)生了解作家的創(chuàng)作背景和風(fēng)格，增進(jìn)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-**閱讀計(jì)劃**：幫助學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，包括選擇閱讀材料、設(shè)定閱讀目標(biāo)和時(shí)間安排。

-**閱讀日志**：鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀日志，記錄自己的閱讀感受、思考的問題和喜歡的片段。

-**讀書會(huì)**：定期組織讀書會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，討論故事內(nèi)容，增進(jìn)交流。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

教師可以引導(dǎo)學(xué)生將閱讀興趣與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，比如討論閱讀如何豐富我們的生活，提高我們的素養(yǎng)。學(xué)生可能會(huì)分享閱讀帶來的樂趣，或者如何通過閱讀來解決生活中的問題。

5.總結(jié)與激勵(lì)

在閱讀拓展和興趣培養(yǎng)的過程中，教師要不斷總結(jié)學(xué)生的進(jìn)步，給予積極的反饋和激勵(lì)。教師可以說：“你們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的閱讀口味，通過不斷地閱讀和探索，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的寶藏。繼續(xù)保持這種探索精神，讓閱讀成為你們生活的一部分?！蓖ㄟ^這樣的鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀保持持續(xù)的熱情和興趣。

第九章閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成與維護(hù)

1.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

這一章節(jié)，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，就像每天刷牙洗臉一樣自然。教師可以提醒學(xué)生，每天抽出一段時(shí)間來閱讀，哪怕只有十幾分鐘，也是很有益的。

2.實(shí)操細(xì)節(jié)

-**設(shè)置閱讀時(shí)間**：鼓勵(lì)學(xué)生每天固定一個(gè)時(shí)間用于閱讀，比如晚上睡覺前。

-**創(chuàng)造閱讀環(huán)境**：建議學(xué)生在家中創(chuàng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境，比如安靜的角落、溫馨的燈光。

-**閱讀挑戰(zhàn)**：發(fā)起閱讀挑戰(zhàn)活動(dòng)，比如一個(gè)月內(nèi)讀完一本書，或者每天閱讀至少半小時(shí)。

3.維護(hù)閱讀習(xí)慣

-**定期回顧**：教師和學(xué)生一起定期回顧閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成情況，看看是否堅(jiān)持了每天閱讀，以及閱讀帶來的變化。

-**分享經(jīng)驗(yàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，以及在這個(gè)過程中遇到的困難和如何克服。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，閱讀習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。比如，閱讀可以幫助我們放松心情，提高知識(shí)儲(chǔ)備，甚至在未來求職時(shí)增加競(jìng)爭力。

5.總結(jié)與鼓勵(lì)

在學(xué)生養(yǎng)成和維護(hù)閱讀習(xí)慣的過程中，教師要給予及時(shí)的總結(jié)和鼓勵(lì)。教師可以說：“養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣不容易，但你們做到了！閱讀讓你們變得更聰明，更有見識(shí)。繼續(xù)保持，我相信你們會(huì)收獲更多?！蓖ㄟ^這樣的鼓勵(lì)，學(xué)生更有動(dòng)力去堅(jiān)持閱讀，讓閱讀成為生活中不可或缺的一部分。

第十章閱讀成果的展示與激勵(lì)

1.閱讀成果展示

在這一章節(jié)，教師要為學(xué)生提供一個(gè)展示閱讀成果的平臺(tái)，就像舉辦一場(chǎng)小型的成果展覽會(huì)。學(xué)生可以展示自己的閱讀