小人物展大情懷群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)第一章小人物，大情懷的發(fā)掘與理解

1.確定主題與目標(biāo)

在開展“小人物展大情懷”群文閱讀教學(xué)活動(dòng)之前，首先要明確活動(dòng)的主題與目標(biāo)。選擇一組反映小人物在大時(shí)代背景下展現(xiàn)出的偉大情懷的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《活著》等，讓學(xué)生通過閱讀這些作品，感受小人物在生活中的堅(jiān)韌與執(zhí)著，理解他們的精神內(nèi)涵。

2.教學(xué)對(duì)象分析

針對(duì)初中或高中階段的學(xué)生，分析他們的認(rèn)知水平、閱讀興趣和價(jià)值觀，選擇適合他們的文學(xué)作品。了解學(xué)生對(duì)于小人物情懷的理解程度，為他們提供有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)。

3.教學(xué)內(nèi)容選擇

挑選具有代表性的文學(xué)作品，涵蓋不同的歷史時(shí)期、地域背景和人物類型。這些作品應(yīng)能充分展示小人物在大時(shí)代中的情懷，如關(guān)愛他人、堅(jiān)守信念、無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)。

4.教學(xué)方法與手段

采用群文閱讀教學(xué)方法，讓學(xué)生在閱讀過程中相互交流、討論，激發(fā)他們的閱讀興趣。運(yùn)用多媒體手段，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。

5.教學(xué)過程安排

將教學(xué)內(nèi)容分為若干部分，按照以下步驟進(jìn)行：

（1）導(dǎo)入：簡(jiǎn)要介紹“小人物展大情懷”主題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（2）自主閱讀：讓學(xué)生自主閱讀所選文學(xué)作品，感受小人物的情懷。

（3）交流討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)文學(xué)作品中小人物情懷的理解。

（4）課堂講解：針對(duì)學(xué)生討論中的疑問和困惑，進(jìn)行課堂講解，幫助學(xué)生深入理解作品。

（5）課后拓展：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步探索小人物情懷的相關(guān)內(nèi)容。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)

通過以上步驟，第一章為“小人物展大情懷”群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)，接下來將繼續(xù)探討第二章的內(nèi)容。

第二章群文閱讀的啟動(dòng)與推進(jìn)

第二章一上來，我們就得讓學(xué)生明白，群文閱讀不是一個(gè)人默默地看書，而是一群人聚在一起，腦袋碰腦袋，火花撞火花的過程。首先，我會(huì)給學(xué)生介紹群文閱讀的基本概念，簡(jiǎn)單說就是圍繞一個(gè)主題，閱讀多篇相關(guān)的文章，然后大家一起來討論、交流。

1.確定閱讀篇目

我會(huì)根據(jù)第一章確定的主題，挑選出幾篇適合的文章。比如，《活著》中的片段，《平凡的世界》中的章節(jié)，還有其他一些反映小人物情懷的文章。選的文章要難易適中，既要讓學(xué)生能看懂，又要有點(diǎn)挑戰(zhàn)性，能引起他們的思考。

2.分組合作

學(xué)生不是單打獨(dú)斗，而是分組進(jìn)行。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和興趣，把他們分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組選一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論和匯報(bào)。

3.閱讀前的準(zhǔn)備

在閱讀之前，我會(huì)給學(xué)生一些問題，讓他們帶著問題去閱讀。這些問題可以是關(guān)于文章內(nèi)容的主旨、人物的性格、故事的背景等。這樣，學(xué)生在閱讀時(shí)就會(huì)更有目的性。

4.閱讀與討論

學(xué)生開始閱讀后，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己的看法。每個(gè)小組有一個(gè)記錄員，負(fù)責(zé)記錄組內(nèi)的討論內(nèi)容。討論中，我會(huì)走動(dòng)觀察，必要時(shí)給予引導(dǎo)，確保討論不跑題。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際操作中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-保持討論的秩序，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

-引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題，不拘泥于一種觀點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，大家一起解答。

-在討論結(jié)束后，每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，分享他們的討論成果。

第三章深度挖掘與情感共鳴

第三章的關(guān)鍵在于讓學(xué)生不僅僅停留在閱讀的表面，而是要深入文章的骨髓，去理解小人物身上所展現(xiàn)出的那些偉大情懷。這一章節(jié)，我們要做的是讓學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴，讓他們?cè)陂喿x中找到自己的影子。

1.引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀

我會(huì)讓學(xué)生細(xì)讀每一篇文章，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。比如，在《活著》中，我會(huì)讓學(xué)生注意主人公在逆境中如何堅(jiān)強(qiáng)地活著，他的內(nèi)心世界是如何與外界環(huán)境相互作用的。通過細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生感受到主人公的喜怒哀樂。

2.情感交流與分享

在學(xué)生有了自己的理解后，我會(huì)組織他們進(jìn)行情感交流。每個(gè)學(xué)生都要分享自己最打動(dòng)心的段落，并說明為什么。這樣的分享會(huì)讓學(xué)生打開心扉，彼此之間產(chǎn)生共鳴。

3.角色扮演與情景再現(xiàn)

為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)小人物的情感，我會(huì)讓他們嘗試角色扮演。比如，在閱讀了一個(gè)關(guān)于小人物堅(jiān)持夢(mèng)想的故事后，我會(huì)讓學(xué)生模擬故事中的場(chǎng)景，通過表演來感受人物的內(nèi)心世界。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)操中，我會(huì)注意以下幾個(gè)方面：

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)感受，而不是簡(jiǎn)單地復(fù)述書中的內(nèi)容。

-在分享時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生尊重他人的觀點(diǎn)，即使有不同的意見也要禮貌地表達(dá)。

-在角色扮演時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具和場(chǎng)景，讓學(xué)生有更多的代入感。

-分享結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)大家的觀點(diǎn)，指出每個(gè)人物的情懷所在，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人內(nèi)心深處都藏著一個(gè)小人物，都有著自己的大情懷。

第四章情感體驗(yàn)與價(jià)值觀塑造

第四章，我們要讓學(xué)生在理解小人物情懷的同時(shí)，也能從中看到自己的影子，感悟到自己的生活。這一章節(jié)，我們要做的是讓學(xué)生通過閱讀，去體驗(yàn)和塑造自己的價(jià)值觀。

1.現(xiàn)實(shí)生活中的小人物

我會(huì)讓學(xué)生從身邊找一找，現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的人，他們可能是我們的親戚、朋友，或者是我們?cè)谛侣勚锌吹降钠胀ㄈ?。我?huì)讓學(xué)生描述這些小人物的故事，讓大家看到，其實(shí)每個(gè)人都可以是生活中的英雄。

2.情感體驗(yàn)

在理解了小人物的故事后，我會(huì)讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己就是那個(gè)小人物，身處那樣的環(huán)境，會(huì)怎么做，會(huì)有怎樣的感受。這樣的情感體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更深入地理解小人物的內(nèi)心世界。

3.價(jià)值觀塑造

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際操作中，我會(huì)這樣做：

-讓學(xué)生寫下自己在閱讀中的感悟，以及在生活中遇到的類似小人物的故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟和故事，大家在討論中互相啟發(fā)。

-邀請(qǐng)一位現(xiàn)實(shí)生活中有特殊經(jīng)歷的人來分享他的故事，讓學(xué)生看到真實(shí)的小人物情懷。

-在討論結(jié)束后，我會(huì)總結(jié)大家的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的價(jià)值觀都是獨(dú)一無二的，但都應(yīng)該包含善良、堅(jiān)韌和關(guān)愛他人等元素。

第五章拓寬視野與跨界思維

第五章，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅僅局限于文學(xué)作品的閱讀，還要拓寬視野，學(xué)會(huì)將閱讀中的感悟與現(xiàn)實(shí)生活中其他領(lǐng)域的知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)跨界思維。

1.跨界聯(lián)想

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時(shí)，嘗試將故事中的情節(jié)、人物或主題與歷史、科學(xué)、藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)相聯(lián)系。比如，讀到關(guān)于小人物在艱苦環(huán)境中求生存的故事，可以聯(lián)想到生物學(xué)中關(guān)于適應(yīng)環(huán)境的原理。

2.實(shí)際案例分享

我會(huì)分享一些跨界的實(shí)際案例，比如科學(xué)家如何從文學(xué)作品中獲得靈感，或是藝術(shù)家如何將文學(xué)作品中的情感融入自己的創(chuàng)作中。這樣的案例能夠激發(fā)學(xué)生的跨界思維。

3.小組活動(dòng)

組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一個(gè)跨界主題，比如“小人物情懷與心理學(xué)的關(guān)系”，然后小組內(nèi)部分工合作，收集資料，準(zhǔn)備匯報(bào)。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)操過程中，我會(huì)注意以下細(xì)節(jié)：

-提供一些跨界的資源，如相關(guān)書籍、文章、視頻等，方便學(xué)生查找資料。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，盡可能多地提出聯(lián)想和創(chuàng)意。

-在小組匯報(bào)時(shí)，要求學(xué)生不僅要展示自己的研究成果，還要解釋跨界思維的思考過程。

-匯報(bào)結(jié)束后，我會(huì)給予每個(gè)小組反饋，強(qiáng)調(diào)跨界思維的重要性和實(shí)用性，并鼓勵(lì)學(xué)生將這種思維方式應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。

第六章情感表達(dá)與創(chuàng)意輸出

到了第六章，我們要讓學(xué)生把前面章節(jié)里積攢的情感和想法表達(dá)出來，讓他們通過創(chuàng)意的方式，把小人物的情懷呈現(xiàn)給大家。

1.情感表達(dá)的多樣性

我會(huì)告訴學(xué)生，情感表達(dá)不止一種方式，可以寫成文章，可以畫成畫，也可以通過音樂、攝影等形式。每個(gè)人都可以選擇自己最擅長(zhǎng)或最喜歡的方式來表達(dá)。

2.創(chuàng)意工作坊

我會(huì)組織一個(gè)創(chuàng)意工作坊，邀請(qǐng)一些有特殊才能的老師和專業(yè)人士來指導(dǎo)學(xué)生，比如寫作指導(dǎo)、繪畫技巧、音樂創(chuàng)作等，讓學(xué)生在專業(yè)人士的引領(lǐng)下，提升自己的創(chuàng)意表達(dá)能力。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)際操作上，我會(huì)這樣做：

-先讓學(xué)生思考自己想表達(dá)的情感和主題，然后選擇合適的方式來表達(dá)。

-給學(xué)生提供必要的材料和工具，比如繪畫用的畫筆和紙張，寫作用的筆和本子。

-在工作坊中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不用擔(dān)心犯錯(cuò)，創(chuàng)意的過程中犯錯(cuò)是正常的。

-定期組織展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，可以是班級(jí)內(nèi)的小展覽，也可以是在學(xué)校里的公開展示。

-展示結(jié)束后，我會(huì)組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓大家學(xué)會(huì)欣賞和尊重彼此的創(chuàng)意和努力。

-最后，我會(huì)總結(jié)整個(gè)創(chuàng)意表達(dá)的過程，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的表達(dá)方式，而且通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅表達(dá)了自己的情感，也學(xué)會(huì)了如何欣賞他人的創(chuàng)意。

第七章反思與成長(zhǎng)

經(jīng)過前面幾章的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)于小人物的大情懷有了更深的理解和體驗(yàn)。在第七章，我們要讓學(xué)生停下來，反思自己的行為和思想，看看這段時(shí)間的學(xué)習(xí)給自己帶來了哪些改變。

1.個(gè)人反思

我會(huì)讓學(xué)生寫下自己的反思日記，思考以下問題：通過學(xué)習(xí)這些小人物的故事，你學(xué)到了什么？你的生活有沒有因此發(fā)生變化？你如何看待自己身邊的小人物？

2.成長(zhǎng)分享會(huì)

組織一個(gè)成長(zhǎng)分享會(huì)，讓學(xué)生們輪流分享自己的反思和成長(zhǎng)故事。這樣的分享會(huì)不僅可以幫助學(xué)生表達(dá)自己的感受，也可以讓大家相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)操過程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生真誠(chéng)地表達(dá)自己的感受，無論他們的體驗(yàn)是積極的還是消極的，都要給予肯定和尊重。

-分享會(huì)之前，我會(huì)準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地整理自己的思緒。

-在分享會(huì)上，我會(huì)確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)言，對(duì)于那些不愿意在大眾面前分享的學(xué)生，可以提供私下交流的機(jī)會(huì)。

-分享會(huì)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)反思的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生將反思作為一種習(xí)慣，融入到日常生活中。

-我還會(huì)布置一些后續(xù)的任務(wù)，比如寫一篇關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)的短文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生將反思轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

第八章融入生活與持續(xù)學(xué)習(xí)

在第八章，我們要讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的東西應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓他們明白小人物的情懷不僅僅是書中的故事，而是可以在每個(gè)人的生活中找到和體現(xiàn)的。

1.生活實(shí)踐

我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察和參與周圍的生活，尋找小人物身上的大情懷，比如在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中，關(guān)注那些默默付出的人，并嘗試去理解他們的行為背后的動(dòng)機(jī)和情感。

2.持續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)劃

引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪斜３珠喿x的習(xí)慣，不斷尋找和挖掘小人物的故事，從中汲取力量和智慧。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)操上，我會(huì)這樣做：

-讓學(xué)生列出一份自己在生活中可以實(shí)踐小人物情懷的行動(dòng)清單，比如幫助鄰居、關(guān)愛老人、參與社區(qū)服務(wù)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的實(shí)踐經(jīng)歷，無論是成功還是失敗，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谏钪械膶?shí)踐案例和感受。

-推薦一些書籍、電影、紀(jì)錄片等資源，幫助學(xué)生繼續(xù)了解和學(xué)習(xí)小人物情懷。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提出問題，追求知識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。

-最后，我會(huì)提醒學(xué)生，無論他們的未來走向何方，小人物的情懷都是一種寶貴的品質(zhì)，值得他們?cè)谏钪胁粩嘧非蠛蛯?shí)踐。

第九章家校合作與社區(qū)聯(lián)動(dòng)

在第九章，我們要讓家長(zhǎng)、學(xué)校、社區(qū)形成一股合力，共同推動(dòng)學(xué)生對(duì)于小人物情懷的理解和傳承。這一章節(jié)，我們要讓教育不僅僅發(fā)生在課堂，還要融入到學(xué)生的日常生活中。

1.家長(zhǎng)參與

我會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)介紹我們?cè)趯W(xué)校開展的小人物情懷教育活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也能與孩子一起閱讀相關(guān)書籍，討論小人物的故事，增進(jìn)親子關(guān)系。

2.社區(qū)資源整合

與社區(qū)合作，利用社區(qū)資源，比如圖書館、文化中心等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的活動(dòng)，比如志愿服務(wù)、社區(qū)演出等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小人物的情懷。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

在實(shí)操過程中，我會(huì)注意以下幾個(gè)方面：

-設(shè)計(jì)一些家長(zhǎng)可以參與的活動(dòng)，比如家長(zhǎng)孩子共同參與的讀書會(huì)，讓家長(zhǎng)成為孩子學(xué)習(xí)過程中的積極參與者。

-與社區(qū)協(xié)商，為學(xué)生開辟一些實(shí)踐基地，比如社區(qū)敬老院、環(huán)保站等，讓學(xué)生有地方去實(shí)踐自己的情懷。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄在家和社區(qū)中的實(shí)踐經(jīng)歷，并在學(xué)校分享，形成良好的互動(dòng)和反饋機(jī)制。

-定期舉辦家校社區(qū)聯(lián)合活動(dòng)，比如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、社區(qū)文化節(jié)等，增強(qiáng)家校社區(qū)的凝聚力。

-在活動(dòng)中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)小人物情懷的實(shí)踐不僅僅是為了完成一個(gè)任務(wù)，而是要讓學(xué)生真正地感受到幫助他人、服務(wù)社會(huì)的快樂和意義。

-通過這些活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠理解，小人物的大情懷是無處不在的，每個(gè)人都有能力成為他人生命中的小英雄。

第十章總結(jié)與展望

到了最后一章，我們要對(duì)整個(gè)“小人物展大情懷”群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行展望。

1.教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

我會(huì)和學(xué)生們一起回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從選擇主題、分組討論、深度閱讀、情感體驗(yàn)、拓寬視野、情感表達(dá)、反思成長(zhǎng)，到家校社區(qū)聯(lián)動(dòng)，每一步都進(jìn)行了詳細(xì)的回顧和總結(jié)。

2.學(xué)生成長(zhǎng)展望

對(duì)于學(xué)生的未來，我會(huì)提出一些期望和建議，鼓勵(lì)他們把在這次活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和精神應(yīng)用到更廣闊的天地中，無論是在學(xué)習(xí)上還是在工作中，都要保持小人物的情懷，做出大人物的貢