語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀指導(dǎo)課教案一、教案取材出處教案取材主要來(lái)源于《唐詩(shī)三百首》以及《宋詞三百首》。這兩部著作匯聚了我國(guó)古代詩(shī)詞的精華，選取了眾多膾炙人口、具有較高文學(xué)價(jià)值和教育意義的古詩(shī)詞作為教學(xué)素材。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本知識(shí)，如作者、時(shí)代背景、文學(xué)流派等。通過誦讀古詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生了解古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1古詩(shī)詞作者介紹認(rèn)識(shí)古代詩(shī)詞作家，如杜甫、李白、蘇軾等梳理作家生平及創(chuàng)作特點(diǎn)，把握其詩(shī)詞風(fēng)格2古詩(shī)詞時(shí)代背景了解古代詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)代背景，如唐朝、宋朝等分析不同時(shí)期詩(shī)詞的特點(diǎn)，如唐詩(shī)的豪放、宋詞的婉約等3古詩(shī)詞誦讀方法掌握古詩(shī)詞的誦讀技巧，如聲調(diào)、韻律、節(jié)奏等理解古詩(shī)詞的韻律和意境，培養(yǎng)正確的朗讀習(xí)慣4古詩(shī)詞賞析與創(chuàng)作賞析古詩(shī)詞的意境、情感、修辭手法等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作古詩(shī)詞的能力，提高文學(xué)鑒賞水平5古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值了解古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新，激發(fā)愛國(guó)情懷分析古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如廣告、影視、音樂等教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)古代詩(shī)詞作家及其創(chuàng)作特點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩(shī)詞的時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知能力。掌握古詩(shī)詞的誦讀方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：梳理作家生平及創(chuàng)作特點(diǎn)，把握其詩(shī)詞風(fēng)格。分析不同時(shí)期詩(shī)詞的特點(diǎn)，如唐詩(shī)的豪放、宋詞的婉約等。理解古詩(shī)詞的韻律和意境，培養(yǎng)正確的朗讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作古詩(shī)詞的能力，提高文學(xué)鑒賞水平。分析古詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。教學(xué)方法互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)詞相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體場(chǎng)景中感受詩(shī)詞的魅力。比較分析法：將不同時(shí)期、不同作者的詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的演變和發(fā)展。誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感和審美能力。教學(xué)過程導(dǎo)入：教師播放一段古代音樂，營(yíng)造氛圍。提問：“同學(xué)們，你們能感受到這首音樂帶來(lái)的情緒嗎？這就像古詩(shī)詞帶給我們的感受一樣。”古詩(shī)詞作者介紹：教師簡(jiǎn)要介紹杜甫、李白、蘇軾等著名詩(shī)人。提問：“你們對(duì)哪位詩(shī)人最感興趣？為什么？”古詩(shī)詞時(shí)代背景：教師展示唐朝、宋朝的歷史圖片，介紹相關(guān)背景。學(xué)生分組討論，總結(jié)不同時(shí)期詩(shī)詞的特點(diǎn)。古詩(shī)詞誦讀方法：教師示范誦讀一首古詩(shī)詞，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)、韻律、節(jié)奏等要點(diǎn)。學(xué)生跟隨教師一起誦讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。古詩(shī)詞賞析與創(chuàng)作：教師選取一首具有代表性的古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生賞析。學(xué)生分組討論，分享自己的理解和感悟。古詩(shī)詞創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一首自己的古詩(shī)詞。學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性。提問：“同學(xué)們，你們覺得古詩(shī)詞在我們的生活中有什么作用？”教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程古詩(shī)詞作者介紹讓學(xué)生了解古代詩(shī)詞作家，如杜甫、李白、蘇軾等互動(dòng)式教學(xué)教師簡(jiǎn)要介紹，學(xué)生提問、討論古詩(shī)詞時(shí)代背景了解古代詩(shī)詞創(chuàng)作的時(shí)代背景，如唐朝、宋朝等情境教學(xué)法教師展示圖片，學(xué)生分組討論古詩(shī)詞誦讀方法掌握古詩(shī)詞的誦讀技巧，如聲調(diào)、韻律、節(jié)奏等誦讀法教師示范，學(xué)生跟隨誦讀古詩(shī)詞賞析與創(chuàng)作賞析古詩(shī)詞的意境、情感、修辭手法等比較分析法教師選取詩(shī)詞，學(xué)生討論、分享古詩(shī)詞創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作古詩(shī)詞的能力，提高文學(xué)鑒賞水平創(chuàng)作法學(xué)生創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)、建議教案作業(yè)設(shè)計(jì)古詩(shī)詞積累與應(yīng)用：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞，進(jìn)行背誦并默寫，同時(shí)嘗試將這首詩(shī)詞中的某一句或兩句應(yīng)用到自己的作文中。操作步驟：學(xué)生從《唐詩(shī)三百首》或《宋詞三百首》中挑選一首詩(shī)。學(xué)生在家中進(jìn)行背誦和默寫。學(xué)生將詩(shī)詞中的某一句或兩句融入到自己的作文中，如日記、作文等。學(xué)生將作業(yè)提交給教師，教師進(jìn)行批改和反饋。古詩(shī)詞角色扮演：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所選的古詩(shī)詞，扮演詩(shī)中的角色，進(jìn)行角色扮演，并撰寫表演心得。操作步驟：學(xué)生挑選一首具有故事情節(jié)的古詩(shī)詞。學(xué)生準(zhǔn)備扮演詩(shī)中的角色，準(zhǔn)備相應(yīng)的服裝和道具。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可以是小組形式或個(gè)人形式。學(xué)生撰寫表演心得，分享角色扮演過程中的感受和體驗(yàn)。古詩(shī)詞創(chuàng)作挑戰(zhàn)：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)，創(chuàng)作一首符合古詩(shī)詞格律的詩(shī)歌。操作步驟：教師提供特定的主題或情境，如“自然之美”、“友情”等。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作，注意遵守古詩(shī)詞的格律要求。學(xué)生將創(chuàng)作的詩(shī)歌提交給教師，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教案結(jié)語(yǔ)在古詩(shī)詞的世界里，我們不僅能夠感受到詩(shī)人的情感和意境，還能體會(huì)到古代文化的深厚底蘊(yùn)。今天的課程，我們通過誦讀、賞析、創(chuàng)作等多種方式，與古人為伍，與詩(shī)詞共鳴。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@份對(duì)古詩(shī)詞的熱愛帶入到日常生活中，讓古詩(shī)詞成