5《雷雨（節(jié)選）》訓練卷

一、選擇題

1.下列各句中劃線成語的使用，全部正確的一項是

①高明盈香生態(tài)樂園種植了西瓜、荔枝等不同品種的瓜果和果樹，吸引了不少游客前來

采摘，他們在瓜田李下拍照留影,享受著夏日的一絲清涼。

②順應天時地利，中國人傳承出一整套與自然和諧共處的生活方式。依二十四節(jié)氣安排

日常生活及農(nóng)業(yè)活動，這曾在漫長的農(nóng)耕時代被奉為圭臬。

⑶毋庸置疑,詩詞大會上武亦姝的走紅，說明古詩文教育還有很大的上升空間，因為

人們對古詩文缺乏更深刻的認識，所以出現(xiàn)了這種追捧。

④作為金融業(yè)較發(fā)達的地區(qū)，佛山金融人才缺口依然存在，市金融辦正著手推進金融

人才招攬工作，“佛山版”金融引才方案已是呼之欲出。

⑤近年來，一些二三線城市出現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象：市政設施完善、住宅群落整齊，卻萬人

空巷,這是當?shù)卣`背市場規(guī)律大搞房產(chǎn)開發(fā)的后遺癥。

⑥江蘇衛(wèi)視2017春晚親民之至，不僅請來了炙手可熱的網(wǎng)紅少女傅園慧登臺演繹洪荒

之力，還開放熱線允許觀眾在直播時來電發(fā)表意見。

A.①②⑥B.②③④

C.②③⑤D.④⑤⑥

2.下面關于課文的理解，有誤的一項是（）

A.《諫太宗十思疏》中的“奏疏”是古代臣下向君主陳述意見的一種文體，“疏”有“分

條陳述”的意思，“十思”是奏章的主要內容，即十條值得深思的情況。這篇奏疏雖然

用了許多駢偶句式，卻突破了駢體的束縛，駢散語句交替運用，既有駢文的整齊華

美，又有散文的自然流暢，易于誦讀。

B.《答司馬諫議書》王安石對司馬光加給自己的“侵官、生事、征利、拒諫、怨謗”

五個罪名逐一作了反駁，并批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。這

篇短信筆力精銳，文字經(jīng)濟而富有說服力，語氣委婉而嚴正，既不傷害私人的友誼，

也不向反對的意見妥協(xié)，體現(xiàn)了王安石的圓融逢源。

C.《雷雨》的結構緊湊，矛盾集中尖銳，情節(jié)嚴密緊張。劇本采用了“鎖閉式”結構，

從事件的危機開幕，不是漸次展開劇情，而是在后果的猝然爆發(fā)中交代復雜的前因，

將現(xiàn)在進行的事件和過去發(fā)生的事件巧妙地交織在一起，并以過去的戲來推動現(xiàn)在

的戲。

D.《竇娥冤》設計了三樁誓愿的超現(xiàn)實情節(jié)，運用了浪漫主義手法，寄托了作者鮮

明的愛憎情感。這是全劇刻畫主人公形象最著力的一筆，是作品藝術性的集中體現(xiàn)，

使作品悲劇氣氛更加濃烈，人物形象更加突出，具有震撼人心的藝術力量。

3.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

從1927年大革命失敗到1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，民主革命的深入和民族抗戰(zhàn)的勃起,

促進了中國話劇運動的迅速發(fā)展。o。O

①他們的一些優(yōu)秀作品的產(chǎn)生標志著中國現(xiàn)代戲劇文學的日臻成熟

②劇壇上除田漢、洪深、歐陽予倩、丁西林等，又涌現(xiàn)出曹禺、夏衍、于伶等著名劇作

家

③曹禺1934年發(fā)表了震動劇壇的《雷雨》，翌年又創(chuàng)作了《日出》

④這個階段戲劇創(chuàng)作隊伍更加壯大，作品質量普遍，提高

⑤曹禺這兩個劇本和不久后完成的《原野》，不僅顯示了劇作家向更深的社會題材開掘

的努力，也標志著中國話劇創(chuàng)作新階段的到來

⑥通過家庭的悲劇或社會的悲劇，在更加宏觀的角度上透視了舊中國上層社會的腐朽與

罪惡，下層人民的痛苦與悲慘

A.③⑤⑥④②①B.④②①③⑥⑤C.⑤②①④③⑥D.④②③①⑤⑥

4.下列各句中，沒有語病且句意明確的一項是（）

A.從魯侍萍對待周樸園的感情中，可以使我們把周樸園和魯侍萍的關系的性質看得

更清楚，更明白。

B.曹禺為什么要寫前后兩代人完全重復的都出身資產(chǎn)階級家庭的青年與無產(chǎn)階級姑

娘之間的一往情深的愛情故事呢？

C.作者在刻畫他作品中的人物形象時，的確承受著來自政治社會和政府方面的壓力,

盡管他沒有意識到或者沒有完全意識到。

D.如果簡單地拿西方文化里的父親或丈夫的標準做法來衡量周樸園這個形象，那是

缺乏分析的，也是不公平的。

5.下列詞語書寫正確的一組是（）

A.煩燥汗涔涔賢惠驚愕

B.窟窿半響紀念彌補

C.諦聽松弛斡旋脈膊

D.昧心混帳敲詐伺候

6.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）

①這次元旦聯(lián)歡會上，同學們笑聲不斷，而李剛同學的幽默表演更是讓人于心不召，著

實讓大家好好地樂了一番。

②在《雷雨》第二幕中，三十年未見的周樸園與魯侍萍在周公館不期畫遐，引發(fā)了一系

列激烈的矛盾

③這位資深的女演員在話劇《雷雨》中憑借自己高超的演技，將人物性格表現(xiàn)得淋漓盡

致，令人嘆為現(xiàn)安

④周末去爬山，爬到山頂時我已經(jīng)累得意隼丁后了，可是看到日出的一剎那，壯觀的景

象讓我完全忘記了疲憊和渾身的酸痛。

⑤這篇評論《雷雨》的文章觀點怪異，言語偏激，一旦刊載出來，必定會串填不降。

⑥周樸園在哈爾濱包修江橋時，故意叫江堤出險，淹死了兩千多個小工，每個小工的性

命扣三百塊錢，這種令人發(fā)揖的事他都干得出。

A.①②③B.①④⑤C.②③⑥D.④⑤⑥

7.下列各句中，加橫線成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.周公館里發(fā)生的一切，對魯侍萍來說，宛如南柯一夢,她決定帶女兒離開這里,

離開這讓她傷心和怨恨的鬼地方。

B.為了娶那位名門望族的小姐,你們逼著我們母子倆離開周家。

C.周樸園是《雷雨》悲劇結局的“元兇”，因此《雷雨》的批判矛頭也直指周樸園這

個罪魁禍首。

D.戲劇是一門美輪美奐的藝術,它的美體現(xiàn)在人物的語言、動作，場景的構建、變

幻，音樂、舞美的巧妙配合上.

8.下列詞語中，書寫全部正確的一項是（）

A.煩燥規(guī)矩賢惠驚愕

B.窟窿半響紀念呂宋煙

C.無錫松弛斡旋脈膊

D.樟木混賬敲詐交涉

二、小閱讀-課外

9.文章開頭的景物描寫往往有交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景的作

用。試分析葉圣陶的《夜》中開頭的景物描寫的作用。

葉圣陶的《夜》開頭寫道：一條不很整潔的里弄，一幢一樓一底的屋內，桌上的煤

油燈放著黃暈的光，照得所有的器物模糊，慘淡，象反而增了些陰暗。

三、小閱讀-課內

10.理解這句話的含義。

周樸園也許，也許你弄錯了，不過你不妨說說看。

11.怎樣理解周樸園的心理？

周樸園不，不。謝謝你。

12.周樸園（①）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（②）命，不公平的命指使我來的！

周樸園（③）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

魯侍萍（④）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒

來，這是天要我在這兒又碰見你。

周樸園你可以冷靜點?，F(xiàn)在你我都是有子女的人。如果你覺得心里有委屈，這么

大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。

依據(jù)劇情發(fā)展，揣摩人物的心情與神態(tài)，上述文段中①一④所缺的“舞臺說明”，填寫最

準確的一項是（）

A.忽然嚴厲地憤怒冷冷地悲憤

B.冷冷地憤怒忽然嚴厲地悲憤

C.冷冷地悲憤忽然嚴厲地憤怨

D.忽然嚴厲地悲憤冷冷地憤怨

四、論述類文本閱讀

閱讀下面的文章。

談談《雷雨》的戲劇沖突

戲劇不懂得平靜地過日子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮，使人物在相互沖突中撞

擊出性格火花。《雷雨》中，曹禺把20年代壓迫者與被壓迫者之間無法調和的階級矛盾，

集中于周、魯兩家的沖突氛圍內，把兩家30年來錯綜復雜的_和_集中在一天的特定環(huán)

境中，人物的性格就得到了自然的藝術顯現(xiàn)。

同是炎黃子孫，魯侍萍這位柔弱、善良、溫情的女子，在那個特定的社會里卻一直

不能將駕馭生命的韁繩緊握在自己手中，她被封建買辦資產(chǎn)階級家庭所蹂蹣，被偽善的

資產(chǎn)階級與封建階級的“混血兒”周樸園所欺騙。在第二幕中，侍萍與周樸園的對話看

似平淡，沖突卻異常激烈。當周樸園吩咐她“先下去”時，侍萍“望著樸園，淚要涌出”，

只問了一句：“老爺，沒有事了？”這簡短的話語和細微的表情變化，就很好地展示了

侍萍A和B的心情，當侍萍說“老爺，想見一見她么？”時，冷酷無情的周樸園連

忙回答：“不，不，不用。”三個“不”字，便將他人性的J和靈魂的＞暴露得淋

漓盡致。當周樸園得知面前這個兩鬢染霜的老婆子就是他玩弄過的漂亮的使女時，他色

厲內荏，拿出一張五千元的支票，并聲稱“算是彌補我一點罪過”，侍萍將骯臟的支票

撕得粉碎，然后迸發(fā)出血淚控訴：“我這些年的苦不是你拿錢算得清的?！边@一撕，撕

碎了周樸園甲的假面具,撕碎了資本家乙的信條,撕出了侍萍丙的性格,撕出

了她30年風雨中磨煉出來工的精神。

13.“戲劇不懂得平靜地過日子”一句使用的修辭方法是（）

A.比喻B.擬人C.夸張D.移就

14.選文第一段兩個橫線處填入的詞語恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.血緣關系，恨愛糾葛B(yǎng).曖昧關系，階級矛盾

C.家庭不和，父子沖突D.勞資沖突，恨愛凌辱

15.為什么說周樸園是“混血兒”？（40字內）

16.劇中人物都有自己個性的語言。侍萍這簡短的話語中，展示了什么樣的心情；周樸

園的三個，，不，，勾畫了他什么樣的人性和靈魂？請?zhí)钤谙鄳目崭駜取?/p>

魯侍萍：AB周樸園：CD

17.侍萍撕了周樸園的支票后又冷冷地說“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，這充分

表達了她對周樸園什么樣的感情？（20字內）

18.請結合課文，對魯侍萍的形象作簡要概括。（50字內）

19.本段文字末尾，劇評作者用了一組排比句，有力地評論了侍萍這一很有個性和表現(xiàn)

力的動作和語言，試根據(jù)上下文，填寫這些方框里的詞語。

甲乙________丙T

五、實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成題目。

曹禺傳（節(jié)選）

田本相

關于《雷雨》的寫作，曹禺曾回答過不少人的訪問，也曾寫過不少文章。他曾把一

篇未發(fā)表的手稿寄給我“作為紀念”，手稿中比較詳細地記述了他創(chuàng)作《雷雨》的過程：

寫《雷雨》，大約從我19歲在天津南開大學時就動了這個心思。我已經(jīng)演了幾年話

劇，同時改編戲，導演戲，也接觸過不少中國和外國的好戲。雖然開拓了我的眼界，豐

富了一些舞臺實踐和作劇經(jīng)驗，但我的心像在一片渺無人煙的沙漠里，豪雨狂落幾陣，

都立刻滲透干盡，又干亢螟悶起來。我不知怎樣往前邁出艱難的步子。我開始日夜摸索，

醒著和夢著，像是眺望時有時無的幻影。好長的時光??！猛孤丁地眼前居然從石巖縫里

生出一棵蔥綠的嫩茅——我要寫戲。

我覺得這是我一生的道路。在我個人光怪陸離的境遇中，我看見過、聽到過多少使

我思考的人物和世態(tài)。無法無天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情，使我流

下痛心的眼淚。我寫了許多種人物的小傳，其數(shù)量遠不止《雷雨》中的八個人。記不清

修改了多少遍，這些殘篇斷簡堆滿了床下。到了1932年，我在清華大學三年級的時候，

這部戲才有了一個比較成形的樣子。

曹禺在寫出《雷雨》時才23歲；這個歲數(shù)，對于一般人來說，也許正處在人生朦

朧的階段，而他卻拿出了這樣一部杰出的作品，這本身就給他的創(chuàng)作蒙上了一層神秘莫

測的色彩。他從來不是冷靜的人，而是一個情感十分敏感的人。他把一些人看成是"魔

鬼”，把一些人看成是“不幸者”，這些人激起他的憤怒，勾起他的同情，使他落淚。

這些壓抑的憤懣情緒在他的心中激蕩著，積累著，灼熱著他的情緒，加劇著他的不安。

他不是那種念了什么小說寫法、劇作寫法之類的書，在那里刻意編織故事的寫匠；也不

是有著什么明確的匡正社會,扶救人心的目的，和有著高度自覺創(chuàng)作使命的人。他在《〈雷

雨〉序》中的回答是真實的：“現(xiàn)在回憶起三年前提筆的光景，我以為我不應該用欺騙

來炫耀自己的見地，我并沒有顯明地意識著我是要匡正，諷刺或攻擊些什么。也許寫到

末了，隱隱仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣，毀謗著中

國的家庭和社會。然而在起首，我初次有了《雷雨》一個模糊的影像的時候，逗起我的

興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個人物，一種復雜而又原始的情緒?！?/p>

《〈雷雨）序》是一篇相當重要的文字，曹禺處處說他不知道《雷雨》是怎樣創(chuàng)作

的，但又處處寫著他是怎樣創(chuàng)作的。這可以說是他第一次這樣含糊而又明確地寫出他的

創(chuàng)作宣言，宣布著他的創(chuàng)作綱領。在這里沒有一條創(chuàng)作的法則，也沒有明確的理論語言，

但創(chuàng)作的精髓卻深刻地被他把握著，感受著，創(chuàng)作的規(guī)律也在其中蘊藏著。坦誠而率真、

生動而樸實地寫出了他創(chuàng)作的甘苦，創(chuàng)作的動機、創(chuàng)作的靈感，創(chuàng)作的過程；其他如人

物的塑造、借鑒和創(chuàng)造。形象的思維，人物的配置，劇情的調整，戲劇的情景，藝術的

分寸感，等等，都被他天才般地感受到了，連他的不可理喻的“原始的情緒”"蠻性的

遺留”“神秘的吸引”，以及對宇宙的憧憬，都道出了他創(chuàng)作的真相。但是，《〈雷雨〉

序》貫穿的一個主要點，是這樣一句話：“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要。”是

情感的洶涌的流推動他創(chuàng)作，是情感的潮水伴隨著人物和場景的誕生，是情感釀成“對

宇宙間許多神秘事物的一種不可言喻的憧憬"，是情感釀成戲劇中的氛圍和情境。不論

曹禺稱它為情感、情緒也好，或者稱它為“野蠻的情緒”“原始的情緒”也好，都是他

在創(chuàng)作中所強烈感受到的。他曾這樣說：與這樣原始或者野蠻的情緒俱來的還有其他的

方面，那便是我性情中^熱的氛圍。

20.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A.本文的寫作目的主要是幫助“外界”揭開蒙在曹禺及《雷雨》上的神秘面紗。

B.曹禺憤怒一些“魔鬼”，同情一些“不幸者”，這些情緒推動他要發(fā)泄憤懣，“毀謗

著中國的家庭和社會

C.《《雷雨）序》道出《雷雨》創(chuàng)作的真相，那就是曹禺天才般地感受到了創(chuàng)作的

精髓和創(chuàng)作的規(guī)律。

D.繁漪這個形象深厚豐滿，性格特異，故作者說“像^漪這樣的典型，應當是屬于

曹禺的

21.下列對材料內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.作者直接引用曹禺的手稿和序言，表現(xiàn)了天才的曹禺和天才的作品《雷雨》的

創(chuàng)作過程，使得文章更真實可感。敘述中有作者自己的觀點，寫出了一個真實的曹

禺。

B.曹禺演話劇，改編戲，導演戲，接觸中外好戲；個人的敏感和生活境遇，創(chuàng)作

經(jīng)驗；觀察社會，思考人生：這些是曹禺成功的不可或缺的生活基礎。

C.“逗起我的興趣的，只是一兩段情節(jié)，幾個人物，一種復雜而又原始的情緒”說

明曹禺僅僅是為了創(chuàng)作而創(chuàng)作，并不想表現(xiàn)大的社會主題。

D.文章是《曹禺傳》的選段，選取了曹禺創(chuàng)作《雷雨》的過程這一橫斷面，但我

們卻能感受到作為作家的曹禺創(chuàng)作的艱辛和經(jīng)歷的精神上的迷茫。

22.曹禺創(chuàng)作《雷雨》歷經(jīng)大約5年的“痛苦折磨”。請用摘要原文，編寫要點提綱的方

式列出他在這段時間內的情感歷程。

六、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

雷雨（節(jié)選）

第一■幕

［四鳳由飯廳門入，端了碗普洱茶。

周沖我現(xiàn)在想跟爸爸商量一件很重要的事。

周樸園什么？

周沖（低下頭）我想把我的學費的一部分分出來。

周樸園哦。

周沖（鼓起勇氣）把我的學費拿出一部分送給——

［四鳳端茶，放樸園前。

周樸園四鳳，——（向周沖）你先等一等。——（向四鳳）叫你給太太煎的藥呢？

魯四鳳煎好了。

周樸園為什么不拿來？

魯四鳳（看漪，不說話）

周菁漪（覺出四周的征兆有些惡相）她剛才給我倒來了，我沒有喝。

周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？

周蔡漪（快說）倒了。我叫四鳳倒了。

周樸園（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四鳳）藥還有么？

魯四鳳藥罐里還有一點。

周樸園（低而緩地）倒了來。

周菁漪（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。

周樸園（向四鳳，高聲）倒了來。

［四鳳走到左面倒藥。

周沖爸，媽不愿意，您何必這樣強迫呢？

周樸園你同你母親都不知道自己的病在哪兒。（向瑛漪低聲）你喝了，就會完全好

的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。

周瑛漪（順忍地）好，先放在這兒。

周樸園（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。

周菁漪（忽然）四鳳，你把它拿走。

周樸園（忽然嚴厲地）喝了它，不要任性，當著這么大的孩子。

周瑛漪（聲顫）我不想喝。

周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。

周沖（反抗地）爸！

周樸園（怒視）去！

［周沖只好把藥端到藕漪面前。

周樸園說，請母親喝。

周沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。

周樸園（高聲地）我要你說。

周萍（低頭，至周沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。

周沖（無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是

不會消的。

周瑛漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？

周樸園（冷峻地）慌漪，當了母親的人，處處應當替孩子著想，就是自己不保重

身體，也應當替孩子做個服從的榜樣。

周藕漪（四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）

哦，不！我喝不下！

周樸園萍兒，勸你母親喝下去。

周萍爸！我——

周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。

［周萍走至藕漪面前。

周萍（求恕地）哦，爸爸！

周樸園（高聲）跪下！

［周萍望瑛漪和周沖；繁漪淚痕滿面，周沖身體發(fā)抖。

周樸園叫你跪下！

［周萍正向下跪。

周瑛漪（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝?。猛?，喝了兩口，

氣得眼淚又涌出來，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下）

哦……（哭著，由右邊飯廳跑下）

［半晌。

周樸園（看表）還有三分鐘。（向周沖）你剛才說的事呢？

周沖（抬頭，慢慢地）什么？

周樸園你說把你的學費分出一部分？——嗯，是怎么樣？

周沖（低聲）我現(xiàn)在沒有什么事情啦。

周樸園真沒有什么新鮮的問題啦么？

周沖（哭聲）沒有什么，沒有什么，——媽的話是對的。（跑向飯廳）

第三幕

［開幕時正是魯貴興致淋漓地剛剛倒完了半咒罵式的家庭訓話。屋內都是沉默而緊

張的。各人在想各人的心思，低著頭不做聲。

魯貴（咳嗽起來）他媽的！（一口痰吐在地上，興奮地問著）你們想，你們哪一

個對得起我？（向四鳳同大海）你們不要不愿意聽，你們哪一個人不是我辛辛苦苦養(yǎng)到

大，可是現(xiàn)在你們哪一件事做的對得起我？（先向左，對大海）你說？（忽向右，對四

鳳）你說？（對著站在中間圓桌旁的魯媽，勝利地）你也說說，這都是你的好孩子啊！

（啪，又一口痰）

［靜默。聽外面胡琴同唱聲。

魯大海（向四鳳）這是誰？快十點半還在唱？

魯四鳳（隨意地）一個瞎子同他老婆，每天在這兒賣唱的。（揮著扇，微微嘆一口

氣）

魯貴我是一輩子犯小人，不走運。剛在周家混了兩年，孩子都安置好了，就叫你

（指魯媽）連累下去了。你回家一次就出一次事。剛才是怎么回事？我叫完電燈匠回公

館，鳳兒的事沒有了，連我的老根子也拔了。媽的，你不來，（指魯媽）我能倒這樣的

霉？（又一口痰）

魯大海（不耐煩）你喝了不到兩盅酒，就叨叨叨，叨叨叨，這半點鐘你夠不夠？

魯貴夠？哼，我一肚子的冤屈，一肚子的火，我沒個夠！當初你爸爸也不是沒叫

人伺候過，吃喝玩樂，我哪一樣沒講究過！自從娶了你的媽，我是家敗人亡，一天不如

一天。一天不如一天……你們想想，你們是哪一件事對得起我？（望著大海）你心里想

想，我這么大年紀，要跟著你餓死；我要是餓死，你是哪一點對得起我？我問問你，我

要是這樣死了？

魯大海（忍不住，立起，大聲）你死就死了，你算老幾！

魯貴（嚇醒了一點）媽的，這孩子！

魯侍萍大海！

魯四鳳哥哥！

魯貴（看見大海那副魁梧的身體，心里有點怕，笑著）你看看，這孩子這點小脾

氣！——（又接著說）咳，說回來，這也不能就怪大海，周家的人從上到下就沒有一個

好東西。我伺候他們兩年，他們那點出息我哪一樣不知道？

文本二：

話劇導演的主要工作是從文本出發(fā)，分析、解構劇本，幫助演員了解、理解和“消

化”整個故事和情節(jié)脈絡，把握劇中人物的發(fā)展方向。演員對劇中人物的創(chuàng)造是從想象

開始的，而導演則需要通過詮釋劇本來幫助演員進行這一想象的過程，讓其真實地體會

到自己的角色，從而使得角色有血有肉地在規(guī)定情境之中“誕生”出來，能夠真實地感知

和反映人物應有的狀態(tài)和情緒。

演員表演的節(jié)奏主要體現(xiàn)在語言和動作兩個方面。語言的節(jié)奏變化體現(xiàn)在臺詞上,

而動作則是指演員的肢體動作。就語言節(jié)奏而言，話劇導演應深度剖析文本，幫助演員

深刻體會劇中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的內心反應，從而使得語言

節(jié)奏更加準確，在興奮時加快語速、在發(fā)怒時提高音調等等，使得人物的語言在符合其

內心情感的同時又富于生活氣息，這樣才能將角色“演活就動作節(jié)奏而言，其本質與

對語言節(jié)奏的把握一脈相承，有所不同的是還需注意角色的舞臺行動是否“像人”，即是

否符合現(xiàn)實生活中人們行動的客觀規(guī)律。最后，導演還應該注意到的是，話劇舞臺上的

表演是從一而終的，需要提醒演員，他們的表演切不可有所分割，一個剛剛還在發(fā)怒的

角色不可能轉瞬變得平易近人，一個滿心惶恐的人物即使轉換了場景也應該依舊心有余

悸，這樣整個表演才能做到飽滿與真實。

（摘編自鄧昊《話劇導演創(chuàng)作初探——如何幫助演員完善舞臺表演》

23.下列對文本一相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.“爸，媽不愿意，您何必這樣強迫呢”一句，周沖搶斷話輪，為繁漪說情，表現(xiàn)

了他天真善良、打抱不平的形象。

B.垂漪采用拖延、讓四鳳拿走藥等方式拒絕喝藥，但最終在周沖、周萍的先后勸

說下把藥喝下，才平息了周樸園的怒氣。

C.“喝藥”原本是一件很普通的生活小事，但在周家卻最終演變成全面的矛盾沖突，

由此可以看出周家家庭關系的扭曲。

D.周樸園和魯貴無論是身份地位，還是人生經(jīng)歷都有很大不同，但作為一個父親

的角色，兩人卻存在著某些相似之處。

24.下列對文本一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.在“喝藥”這一情節(jié)中，四鳳是一個功能性的角色，她沒有鮮明的面目、典型的

個性，但在情節(jié)發(fā)展中卻起到重要作用。

B.周樸園向周沖詢問“剛才說的事呢”是“喝藥”事件的余波，既照應了前文的情節(jié)，

又暗示了“喝藥”事件帶來的影響。

C.第三幕中“靜默。聽外面胡琴同唱聲”的舞臺提示，既展現(xiàn)了人物各有所思的心

理，又有機地引出了魯大海和四鳳的對話。

D.第一幕人物對話多用短句，戲劇節(jié)奏較快，矛盾緊張尖銳；第三幕人物對話較

長，戲劇節(jié)奏沉悶，沒有緊張的矛盾沖突。

25.文本一展現(xiàn)了哪幾類矛盾沖突？請結合文本簡要分析。

26.學校將進行《雷雨（節(jié)選）》的排演。如果你是導演，你將從哪些方面對演員進行

指導？請結合文本二，以周樸園或魯貴為例進行說明。

七、文學類閱讀-雙文本

閱讀下面選文，完成下面小題

【正宮】【端正好】沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動地驚天。頃刻間游魂

先赴森羅殿，怎不將天地也與埋怨。

【滾繡球】有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。天地也！只合把清濁分辨，可怎生

糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬

欺軟，卻原來也這般順水推船！地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉做天!

哎，只落得兩淚漣漣。

（節(jié)選自關漢卿《竇娥冤》）

哈姆萊特生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題。默然忍受命運的暴虐的毒箭，

或是挺身反抗人世的無涯的苦難，通過斗爭把它們掃清，這兩種行為，哪一種更高貴？

死了；睡著了；什么都完了；要是在這一種睡眠之中，我們心頭的創(chuàng)痛，以及其他無數(shù)

血肉之軀所不能避免的打擊，都可以從此消失，那正是我們求之不得的結局。死了；睡

著了；睡著了也許還會做夢；嗯，阻礙就在這兒：因為當我們擺脫了這一具朽腐的皮囊

以后，在那死的睡眠里，究竟將要做些什么夢，那不能不使我們躊躇顧慮。人們甘心久

困于患難之中，也就是為了這個緣故；誰愿意忍受人世的鞭撻和譏嘲、壓迫者的凌辱、

傲慢者的冷眼、被輕蔑的愛情的慘痛、法律的遷延、官吏的橫暴和費盡辛勤所換來的小

人的鄙視，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？誰愿意負著這樣

的重擔，在煩勞的生命的壓迫下呻吟流汗，倘不是因為懼怕不可知的死后，懼怕那從來

不曾有一個旅人回來過的神秘之國，是它迷惑了我們的意志，使我們寧愿忍受目前的磨

折，不敢向我們所不知道的痛苦飛去？這樣，重重的顧慮使我們全變成了懦夫，決心的

赤熱的光彩，被審慎的思維蓋上了一層灰色，偉大的事業(yè)在這一種考慮之下，也會逆流

而退，失去了行動的意義。且慢！美麗的奧菲利婭！——女神，在你的祈禱之中，不要

忘記替我懺悔我的罪孽。

（節(jié)選自莎士比亞《哈姆萊特》）

周萍（忍不住氣，走到大海面前，重重地打他兩個嘴巴）你這種混帳東西！

大海立刻要還手，但是被周宅的仆人們拉住。

周萍打他！

魯大海（向周萍高聲）你，你?。ㄕR，仆人一起打大海。大海頭流血。侍萍哭

喊著護大海）

周樸園（厲聲）不要打人！

仆人們住手，仍拉著大海。

魯大海（掙扎）放開我，你們這一群強盜！

周萍（向仆人們）把他拉下去！

魯侍萍（大哭起來）哦，這真是一群強盜！（走至周萍面前，抽咽）你是萍，——

憑，——憑什么打我的兒子？

周萍你是誰？

魯侍萍我是你的——你打的這個人的媽。

（節(jié)選自曹禺《雷雨》）

27.解釋選文一中加點的詞語。

生：_____________

28.請概括選文二中哈姆萊特的性格特點。

29.賞析文中劃線的句子。

（1）天也，你錯勘賢愚枉做天！

（2）你是萍，——憑，——憑什么打我的兒子？

八、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀語段，完成下面小題

材料一:

中國現(xiàn)代和當代話?。ü?jié)選）

黃會林陳剛

①中國古典戲劇有悠久的傳統(tǒng)，但作為現(xiàn)代戲劇主要劇種的話劇，卻發(fā)源于歐洲，

20世紀初經(jīng)日本傳入中國。

②話劇作為獨立的文學樣式在中國誕生并不斷得到發(fā)展，演出活動獲得越來越廣泛

的群眾基礎，是在五四新文化運動之后。中國現(xiàn)代話劇既有現(xiàn)實主義的潮流，也有浪漫

主義的以及其他的藝術流派；題材主題、形式和風格都不斷有所開拓，而且越來越多樣

化，產(chǎn)生了郭沫若、田漢、曹禺、夏衍、老舍等杰出的劇作家。

③中國話劇的發(fā)展以中華人民共和國的成立，分為現(xiàn)代和當代兩個時期，它們既有

聯(lián)系又各有特色。

④中國現(xiàn)代話劇運動與創(chuàng)作一開始就表現(xiàn)出了與新文化運動倡導的“為人生'’的啟

蒙主義思想相一致的精神特征。反對封建思想傳統(tǒng)的束縛，反對以戲劇為游戲人生的工

具，堅持戲劇創(chuàng)作與演出同社會人生的密切聯(lián)系，使現(xiàn)代話劇在它的誕生期就表現(xiàn)出生

氣勃勃的積極趨向。

⑤中國現(xiàn)代話劇的送煎時期，在向西方戲劇廣搜博采的同時，就注意了對不同藝術

流派和多種藝術表現(xiàn)方法的吸收與借鑒。洪深的《趙閻王》不僅有深刻的現(xiàn)實生活的描

繪，也有深入的心理描寫。田漢早期話劇明顯地在浪漫主義的色調中摻雜著唯美主義的

感傷成分。丁西林吸取西方話劇中輕快幽默的喜劇手法先后創(chuàng)作的《一只馬蜂》和《壓

迫》，以結構巧妙和委婉的嘲諷見長，在初期話劇中獨樹一幟。

⑥從1927年大革命失敗到1937年抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，民主革命的深入和民族抗戰(zhàn)

的勃起，促進了中國話劇運動的迅速發(fā)展。更密地為民主革命和抗日斗爭服務，是這一

時期的戲劇運動的重要特征。

⑦這個階段戲劇創(chuàng)作隊伍更加擴大，作品質量普遍提高。劇壇上除田漢、洪深、歐

陽予倩、丁西林等，又涌現(xiàn)出曹禺、夏衍、陽翰笙、陳白塵、于伶等著名劇作家，他們

一些優(yōu)秀作品的產(chǎn)生標志著中國現(xiàn)代戲劇文學的日臻成熟。曹禺1934年發(fā)表了震動劇

壇的《雷雨》，翌年又創(chuàng)作了《日出》，通過家庭的悲劇或社會的悲劇，在更加宏觀的角

度上透視了舊中國上層社會的腐朽與罪惡，下層人民的痛苦與悲慘。曹禺這兩個劇本和

不久完成的《原野》，不僅顯示了劇作家向更深的社會題材開掘的努力，也標志著中國

話劇創(chuàng)作新階段的到來。

⑧抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，出現(xiàn)了“中國自有戲劇以來沒有對國家民族起過這樣偉大

的顯著作用''的局面。這時期出現(xiàn)的根據(jù)地和解放區(qū)的戲劇運動，成為中國戲劇文學發(fā)

展史上新的一頁。隨著戲劇運動的發(fā)展，話劇創(chuàng)作也進入生命力旺盛時期。曹禺的《蛻

變》、丁西林的《三塊錢國幣》、老舍的《面子問題》郭沫若的《屈原》等，都產(chǎn)生了較

大的影響。

⑨中國當代戲劇，是五四運動以來中國現(xiàn)代戲劇傳統(tǒng)的繼續(xù)和發(fā)展；它和新的時代、

和更廣大的人民群眾相結合，結出了豐碩的成果。

⑩新的時代為戲劇創(chuàng)作提供了新的生活素材和表現(xiàn)主題。戲劇藝術仍然保持了敏感

地與時代同步發(fā)展的特征。由于眾多劇作者的努力實踐，自50年代初到60年代中期，

曾出現(xiàn)不少反映社會主義現(xiàn)實生活的好劇本，如郭沫若的《蔡文姬》《武則天》、曹禺的

《明朗的天》《膽劍篇》、老舍的《龍須溝》《茶館》《方珍珠》、田漢的《關漢卿》等，

代表了這一時期的成就。

?自1966年開始的“文化大革命”，使中國文學藝術普遍受到摧殘，數(shù)年之間只有

所謂“革命樣板戲”獨步舞臺。話劇一度完全凋零。

?1976年10月以后，話劇迅速復蘇。特別是中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會召開后，

在黨的正確文藝方針的指引下，在思想解放運動的推動下，廣大劇作家煥發(fā)出極大的創(chuàng)

作熱情，話劇藝術百花齊放。崔德志的《報春花》，蘇叔陽的《丹心譜》，宗福先的《于

無聲處》等，都產(chǎn)生過較大的影響。

■宗觀60余年的中國現(xiàn)代和當代戲劇——話劇的發(fā)展歷程，盡管不同歷史時期和

階段都有各自的特色，但緊密反映具有普遍意義的社會矛盾，努力表達人民的心聲和愿

望，從歷史潮流中去攝取不同的典型人物及其思想情緒，并在移植的基礎上，勇于創(chuàng)新，

力求做到這一外來的戲劇品種和形式日益民族化，大眾化，使之成為中國人民能夠接受

和喜聞樂見的一門文學藝術形式，這正是自五四時期迄今的中國戲劇家共同的追求。

材料二：

周樸園你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里

的幾件舊襯衣也撿出來。

魯侍萍舊襯衣？

周樸園你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領子的。

魯侍萍老爺那種紡綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？

周樸園要哪一件？

魯侍萍不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟隆，后來用絲線繡成一朵梅花補上

的？還有一件，——

周樸園（驚愕）梅花？

魯侍萍還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還有一

件，——

周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是——

魯侍萍我是從前伺候過老爺?shù)南氯恕?/p>

周樸園哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺矗悄?？

魯侍萍你自然想不到的，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認識了。

周樸園你——侍萍（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽。）

魯侍萍樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。

周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來的。

周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

魯侍萍（憤怨）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這

兒來，這是天要我在這兒又碰見你。

周樸園你可以冷靜點。現(xiàn)在你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委屈，這么

大年紀，我們先可以不必哭哭啼啼的。

魯侍萍哭？哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年

一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生

下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大

雪出去，要我離開你們周家的門。

周樸園從前的恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？

魯侍萍那是因為周大少爺一帆風順，現(xiàn)在也是社會上的好人物?？墒亲詮奈冶荒?/p>

們家趕出來以后，我沒有死成，我把我的母親可給氣死了，我親生的兩個孩子你們家里

逼著我留在你們家里。

周樸園你的第二個孩子你不是已經(jīng)抱走了么？

魯侍萍那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我抱走的。（自語）哦，天哪，我覺

得我像在做夢。

周樸園我看過去的事不必再提起來吧。

魯侍萍我要提，我要提，我悶了三十年了！你結了婚，就搬了家，我以為這一輩

子也見不著你了；誰知道我自己的孩子個個命定要跑到周家來，又做我從前在你們家做

過的事。

周樸園怪不得四鳳這樣像你。

魯侍萍我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報應，我的報應。

周樸園你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，你以為一個人做

了一件于心不忍的事就會忘了么？你看這些家俱都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總

是留著，為著紀念你。

魯侍萍（低頭）哦。

周樸園你的生日——四月十八一每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的

人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關窗戶，這些習慣我都保留著，為的是不忘

你，彌補我的罪過。

魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀的人，這些傻話請你不必說了。

周樸園那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。

魯侍萍不過我覺得沒有什么可談的。

周樸園話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。

魯侍萍你不要怕。他永選不會知道的。

節(jié)選自《雷雨》

30.材料一第⑤段加點詞“濫觴”的意思是指中國現(xiàn)代話劇的時期。

31.根據(jù)材料一，完成“中國現(xiàn)代話劇發(fā)展史”的表格。

時間主要特征發(fā)展階段

(1)倡導“為人生”的啟蒙思想吸收借鑒期

大革命失敗到抗戰(zhàn)爆發(fā)(2)成熟期

抗戰(zhàn)爆發(fā)后對國家民族起重要作用(3)

32.根據(jù)材料一，下列對“中國當代戲劇”相關內容分析有誤的一項是（）

A.繼承了五四運動以來中國現(xiàn)代戲劇的傳統(tǒng)并與時俱進。

B.文革時期陷入低谷完全是由于錯誤文藝方針路線所致。

C.戲劇成就的起伏，從根本而言是作家創(chuàng)作熱情的體現(xiàn)。

D.戲劇創(chuàng)作只有和時代共振且貼近群眾，才有其生命力。

33.請以材料一第②③兩段為例，分析說明文語言的特點。

34.讀劇本，我們可以通過關注舞臺說明和臺詞，分析人物形象。結合材料二，完成以

下題目：

（D下面一段文字中所缺的“舞臺說明”，依次填寫最準確的一項是（）

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（1）命，不公平的命指使我的！

周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。

魯侍萍（2）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了……

A.悲憤憤怨B.怨憤悲憤C.冷靜悲憤D.悲憤冷靜

（2）戲劇中的臺詞對揭示人物內心活動有重要作用。請分析以下兩處的人物心理。

周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是-

周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？

（3）作者在塑造人物的時候，并沒有將之扁平化，而是勾勒他們在不同情境下的言行，

展現(xiàn)人性的復雜。請結合本選段內容，分析侍萍這一人物形象。

35.材料一寫于上世紀80年代，文章最后一段總結了中國話劇的發(fā)展經(jīng)驗。如果站在

新時代的角度，你對中國話劇的發(fā)展還可以提出怎樣的建議？（不超過100字）

九、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

韋陟，字殷卿，與弟斌俱秀敏異常童。陟甫十歲，授溫王府東閣祭酒。風格方整，

善文辭，書有,法，一時知名士皆與游。居喪，以父不得志歿，乃與斌杜門不出八年。

親友更往敦曉，乃強調為洛陽令。宋璟見陟嘆日：“盛德遺范，盡在是矣。”遷禮部侍

郎。陟于鑒裁尤長。故事，取人以一日試為高下。陟許自通所工，先就其能試之，已乃

程考，由是無遺材。遷吏部侍郎,選人多偽集，與正調相冒，陟有風采，摘辨無不伏者，

黜正數(shù)百員，鈴綜號為公平。自以門品可坐階F公，居常簡貴，視僚黨傲然；其以道誼

合，雖后進布衣與均禮。李林甫惡其名高，恐逼己，出為襄陽太守。入考華清宮，楊國

忠忌其才，謂拾遺吳身之曰：“子能發(fā)陟罪乎？吾以御史相處?！庇弥僳磊祓佭z事。

陟貶桂嶺尉。會安祿山陷洛陽，弟斌沒賊，國忠欲構陟與賊通，密諭守吏，令脅陟使憂

死，州豪杰共說日首張通被重屋陳氏必免令差迢書工誰蔓房公愿公乘扇身遁去墓亍乃出

不亦美乎陟慨然日命當爾其敢逃刑因謝遣,堅臥不出。肅宗即位，起為吳郡太守，會永

王兵起，委陟招諭，乃授產(chǎn)有節(jié)度使。與高適、來鎮(zhèn)會安州，陟日：“今中原未平，若

不齋盟質信，以示四方，知吾等協(xié)心戮力，則無以成功。”乃推鎮(zhèn)為地主，為載書，登

壇目：“辜冬后主，實鑒斯言?！鞭o旨慷慨，士皆隕泣。永王敗，帝趣陟赴鳳翔。初，

季廣琛從永王亂，非其本謀，陟表廣琛為歷陽太守，慰安之。至是，恐廣琛有后變，乃

馳往諭詔恩釋其疑，而后趣召，帝雅聞陟名，欲倚以相，及是遷延，疑有顧望意，止除

御史大夫。卒,年六十五。

（選自《新唐書?韋陟傳》，有刪改）

36.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）。

A.昔張說被竄/匿陳氏以免/今若詔書下/誰敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事寧乃出/不亦

美乎/陟慨然曰/命當爾/其敢逃刑/

B.昔張說被竄/匿陳氏以免/今若詔書下/誰敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事寧乃出/不亦美

乎/陟慨然曰/命當爾其/敢逃刑/

C.昔張說被竄/匿陳氏以免/今若詔書下/誰敢庇公/愿公乘扁舟遁去/事寧乃出/不亦美

乎/陟慨然越曰/命當爾/其敢逃刑/

D.昔張說被竄/匿陳氏以免/今若詔書下/誰敢庇公/愿公乘扁舟遁/去事寧乃出/不亦

美乎/陟慨然曰/命當爾其/敢逃刑/

37.列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）。

A.楷，文中指書體。漢字歷史悠久，一共出現(xiàn)過金文、篆書、隸書、草書、行書、

楷書六大類形體。

B.三公，中國古代朝廷中最尊顯的官職的合稱，不同的朝代所指的官職不同。

C.江東，自漢至隋唐稱安徽蕪湖以下的長江下游南岸地區(qū)為“江東”。又因古人以

東為左，故又稱“江左”。

D.皇天，古代對天的尊稱。后土，古代對地的尊稱。古人認為天地能主持公道，

主宰萬物。

38.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）o

A.韋陟才華突出，遵守孝道。他從小聰明異常，十歲就擔任官職，擅長寫文章；

他的父親去世，因父親生前不得志，他和弟弟八年不出來做官。

B.韋陟恪盡職守，為國選材。他在禮部任職，改變以往選人的方法；他在吏部任

職，憑借個人素質，改變了吏部弊端叢生的選人風氣，人稱公平。

C.韋陟遭人忌恨，堅忍不屈。他因名聲很大而被李林甫排擠；楊國忠妒忌他的才

華，先指使人控告他，后又抓住他弟弟的事進行陷害，他沒有屈服。

D.韋陟慷慨陳詞，忠于國家。有人叛亂時，他表達自己效忠國家的志向，感動士

兵；他不顧皇帝的勸阻，去安撫參加過叛亂的季廣琛，維護國家利益。

39.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）陟許自通所工，先就其能試之，已乃程考，由是無遺材。

（2）帝雅聞陟名，欲倚以相，及是遷延，疑有顧望意，止除御史大夫。

十、句子默寫

40.在橫線上默寫詩文。

（1）,未嘗不呼父母也。

（2），忠而被謗。

（3）其稱文小而其指極大，

（4）,蟬蛻于濁穢。

（5）不獲世之滋垢，?

（6）囊括四海之意，o

十一、古代詩歌閱讀

41.閱讀下面這首唐詩，完成問題。

秋興八首（其一）［注］

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣肅森。

江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

［注］這組詩共八首，是唐代宗大歷元年（766）作者流寓夔州（今重慶奉節(jié)）時所作，

這是其中的第一首。盡管當時安史之亂已經(jīng)平定，但吐蕃、回紇乘虛而入，藩鎮(zhèn)擁兵割

據(jù)，戰(zhàn)亂時起。

首聯(lián)的景物描寫有何作用？請聯(lián)系全詩簡要分析。

十二、語言表達

42.比較下面的話劇選段與戲曲唱段，請簡析其語言表達上的不同。

曹禺話劇《雷雨》片斷：

周樸園（忽然嚴厲地）你來干什么？

魯侍萍不是我要來的。

周樸園誰指使你來的？

魯侍萍（悲憤）命，不公平的命指使我來的！……

周樸園你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，你以為一個人做

了一件于心不忍的事就會忘了么？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總

是留著，為著紀念你。

魯侍萍（低頭）哦。

周樸園你的生日——四月十八——每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家

的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關窗戶，這些習慣我都保留著，為的是不

忘你，彌補我的罪過。

魯侍萍（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀的人，這些話請你也不必說了。

根據(jù)原著改編的評劇《雷雨》中的唱段:

這家具一件件南北輾轉,親手搬親自擺一如從前。

留梅廳三字匾為你題簽,掛門楣似見你形影流連。

這玉照記下你當年嬌艷,置案頭常撫摸盼你回還。

世間有鐵石人無情無念,周樸園絕非是負心兒男。

43.下面是一篇文章的摘要,請你根據(jù)其信息內容提取3個關鍵詞。

《過秦論》敘寫了秦國的很多罪過以及滅亡的原因，其中最重要的一條應是“焚書坑

儒”，該措施殘暴地毀滅了和諧文化。漢代則吸取秦朝速亡的歷史教訓，采納董仲舒“罷

黜百家，獨尊儒術”“興太學以養(yǎng)士，行教化美習俗”的策略，選用賢才，大興和諧文

化，實現(xiàn)了近500年的統(tǒng)治。唐朝的繁榮昌盛，與隋朝實行科舉制度密切相關，和諧文

化發(fā)揮了重要作用，并使封建統(tǒng)治延續(xù)了長達1000多年。

44.下面的劇本選段，是男主角（生角）與女配角（丑角）的對白。作者為增強喜劇效

果，給丑角設計了五處特殊的潛臺詞。如果按語言得體的一般要求，應分別怎樣修改？

［生］敢問小姐芳齡？

［丑］我芳齡二八。

［生］小姐，小生送來一首拙作，可曾賜和么？

［丑］你那首拙作，我已賜和過了。

［生驚介］這等小姐的佳篇，請賞臉念一念。

［丑］我的佳篇一時忘了，無法賞臉念一念了。

［生又驚介］自己作的詩，只隔得半日，怎么就忘了？還求記一記。

［丑］一心想著你，把詩都忘了。待我想來……

45.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切,邏輯嚴

密。每處不超過15字。

人們把一個說法看成“套話”，①______，但人們對許多套話不但沒有反感，而且還有著強

烈的好感。很多時候，人們稱這些套話為箴言、格言、警句、名言、語錄，甚至把它們當

成至理名言。這樣的套話看上去很有說服力，②，只能讓人思想陷入懶惰。假若人的

思想懶惰,沒有獨立思考的行為，時間一長，③—。

46.對下列句中加點的“之”字的意義和用法的歸類，正確的一項是（）

①并吞八荒之心②北收要害之郡③杜赫之屬為本謀④商君佐之

⑤焚百家之言⑥聚之咸陽⑦收天下衛(wèi)兵

A.①②③/⑤⑦/④⑥B.①③④/⑤⑦/②⑥

C.①②⑤⑦/③/④/⑥D.①②④/③⑥/⑤⑦

十三、材料作文

47.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一個不少于300字的議論性文段。

某新學期伊始，時任湖北隨州二中校長的王桂蘭以“不讀書，不吃苦，你要青春干

嗎”為主題，為學生做了開學后的第一次講話?！芭涯婧童偪竦那啻寒斎豢梢?，但幾年

的放縱，換來的可能就是一生的卑微和（活在）底層！”“怕吃苦，苦一輩子；不怕苦，

苦一陣子?！薄叭粝氤蔀榉浅Ｖ吮仨殞W會吃非常之苦。要知道，青春最好的營養(yǎng)就是

刻苦！”

她的講話迅速在網(wǎng)絡走紅，大家紛紛轉發(fā)、討論關于“吃苦”的話題，王校長犀利

的言辭也引發(fā)了社會廣泛熱議，有贊成的，當然也有質疑的。

對于王桂蘭校長的觀點，你怎么看？請寫一個議論性文段，表明你的態(tài)度，闡述你的看

法。

參考答案：

1.B

2.B

3.B

4.D

5.D

6.C

7.D

8.D

9.交代了故事發(fā)生的時間地點，以及故事發(fā)生時的情景。說明故事發(fā)生在一個夜里，一個

令人恐懼的夜，個籠罩著陰暗的夜。作者正是通過景物描寫，反映了黑暗的社會現(xiàn)實。

10.兩個“也許”表現(xiàn)出周樸園的慌亂和窘態(tài)，但他還是想知道侍萍的下落。

11.懷念侍萍，卻拒絕見侍萍，原來周樸園的懷念是有限度的，這表現(xiàn)了他的虛偽。

12.D

13.B14.A15.周樸園既有資產(chǎn)階級的自私、偽善、金錢至上的特征，又有封建

階級所有的專制蠻橫。16.A.哀怨B.憤恨C.偽善D.冷酷17.充分表達了

侍萍對周樸園的抗議、蔑視、憎恨。18.魯侍萍，舊中國勞動婦女的典型形象。善良、

正直，備受欺辱和壓迫。三十年的悲慘遭遇、痛苦已經(jīng)使她嘗盡了人間的酸辛，也把她磨煉

得堅強勇敢，對冷酷的現(xiàn)實有了清醒的認識，充滿了仇恨，但始終保持著自己的剛毅、頑強。

19.甲.偽善自私乙.金錢至上

丙.倔強自尊丁.堅忍反抗

（因為是處于排比句中，所以最好數(shù)字相等，結構相近，此外須揭示人物個性。）

20.D21.C22.①19歲前，演話劇、改編戲、導演戲、接觸中外好戲，無法排遣

內心的“干亢悶”。②大約19歲時，經(jīng)過長時間的日夜摸索，萌生“我要寫戲”的念頭。③