幼兒故事創(chuàng)編教研培訓(xùn)演講人：日期:目錄02創(chuàng)編技巧01理論基礎(chǔ)03教學(xué)方法04評價體系05實踐應(yīng)用06培訓(xùn)總結(jié)01PART理論基礎(chǔ)反映現(xiàn)實生活中的各種事件和人物，具有教育意義。社會生活故事以動物為主角，通過擬人手法表達(dá)人類思想和情感。動物童話故事01020304敘述人類與神秘力量之間的關(guān)系，充滿想象和神奇色彩。神話傳說故事基于科學(xué)知識和想象，探討未來或其他星球的奇遇?？苹霉适聝和适骂愋团c特征認(rèn)知需求通過故事情節(jié)激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展。情感需求在故事中體驗不同的情感，學(xué)會理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)情感共鳴能力。社交需求通過故事中的角色和情節(jié)，學(xué)習(xí)如何與他人交往、合作和分享。道德需求在故事中接受正面的價值觀和行為規(guī)范，培養(yǎng)道德意識和社會責(zé)任感。幼兒心理發(fā)展需求分析故事教育價值定位傳遞正能量通過故事傳遞積極向上的價值觀，培養(yǎng)幼兒樂觀、勇敢、善良等品質(zhì)。拓展想象力激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，開拓他們的思維空間。培養(yǎng)閱讀興趣通過有趣的故事吸引幼兒，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。提升語言表達(dá)能力通過聽故事、講故事，鍛煉幼兒的語言表達(dá)和敘事能力。02PART創(chuàng)編技巧角色特點鮮明突出角色的性格、習(xí)慣和外貌特征，使其獨一無二，增強故事的吸引力。角色形象設(shè)計方法角色間關(guān)系清晰明確角色之間的關(guān)系，如朋友、敵人、親人等，有助于情節(jié)發(fā)展。角色成長與變化讓角色在故事中有所成長和變化，使其更具深度，引起讀者共鳴。沖突與解決通過懸念和反轉(zhuǎn)吸引讀者注意力，使情節(jié)跌宕起伏，增強趣味性。懸念與反轉(zhuǎn)節(jié)奏與張力合理安排情節(jié)節(jié)奏，保持適當(dāng)?shù)膹埩Γ构适戮o湊且引人入勝。設(shè)置合理的沖突，并為其設(shè)計巧妙的解決方案，推動故事發(fā)展。情節(jié)結(jié)構(gòu)搭建策略語言表達(dá)適齡化處理詞匯選擇使用幼兒易于理解的詞匯和表達(dá)方式，避免過于復(fù)雜或生僻的詞語。句子結(jié)構(gòu)采用簡單句和并列句，避免復(fù)雜句式和長句，便于幼兒理解和記憶。語言風(fēng)格貼近幼兒生活，使用生動有趣的語言，吸引幼兒注意力，提高閱讀興趣。03PART教學(xué)方法互動式創(chuàng)編引導(dǎo)技巧提問引導(dǎo)通過提問的方式激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒參與到故事的創(chuàng)編中。情節(jié)推動角色扮演通過情節(jié)推動，讓幼兒在故事情節(jié)的發(fā)展中主動參與，提高幼兒對故事的積極性。通過角色扮演的方式，讓幼兒在故事情境中體驗不同的角色，增強對故事的認(rèn)知和理解。123多媒體素材融合應(yīng)用將各種圖像融入到故事中，通過視覺刺激提高幼兒的創(chuàng)編興趣和能力。圖像處理選取適合故事情境的音樂作為背景，營造氛圍，幫助幼兒更好地進(jìn)入故事情境。音樂配樂將多種素材融合在一起，如繪本、動畫、視頻等，創(chuàng)造出更加豐富、多樣化的故事情境。素材整合將故事創(chuàng)編設(shè)計成一種游戲，讓幼兒在游戲中體驗故事情境，激發(fā)創(chuàng)編興趣。游戲化教學(xué)場景設(shè)計創(chuàng)設(shè)游戲情境給幼兒設(shè)置任務(wù)，讓他們在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行故事創(chuàng)編，提高創(chuàng)編的積極性。任務(wù)驅(qū)動鼓勵幼兒進(jìn)行合作創(chuàng)編，讓他們互相分享故事創(chuàng)意和思路，拓展創(chuàng)編的思路和想象力。合作分享04PART評價體系故事情節(jié)檢查故事的情節(jié)是否有趣、合理、連貫，是否具有吸引力和創(chuàng)新性。角色塑造評估故事中的角色是否生動、有特色，是否容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴。教育意義分析故事所蘊含的教育意義和價值，是否符合幼兒教育的目標(biāo)和理念。語言表達(dá)評估故事的語言是否簡潔、明了、生動，是否符合幼兒的語言表達(dá)習(xí)慣。創(chuàng)編成果評價標(biāo)準(zhǔn)問卷調(diào)查通過問卷了解幼兒對故事的喜好程度、理解程度以及對故事角色的認(rèn)知。幼兒反饋觀察機(jī)制課堂觀察觀察幼兒在聽故事時的反應(yīng)和表現(xiàn)，如注意力、表情、語言等，以判斷故事的吸引力和教育效果。作品分析分析幼兒與故事相關(guān)的創(chuàng)作作品，如繪畫、手工等，了解幼兒對故事的理解和表達(dá)。教學(xué)改進(jìn)策略生成針對性培訓(xùn)根據(jù)評價結(jié)果和幼兒反饋，針對教師在創(chuàng)編故事方面的不足進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。優(yōu)秀案例分享組織教師分享優(yōu)秀的故事創(chuàng)編案例，互相學(xué)習(xí)和借鑒經(jīng)驗，提高創(chuàng)編水平。反思與調(diào)整鼓勵教師反思自己的教學(xué)實踐，根據(jù)幼兒反饋和評價標(biāo)準(zhǔn)不斷調(diào)整和改進(jìn)故事創(chuàng)編的策略和方法。05PART實踐應(yīng)用集體教學(xué)活動設(shè)計故事主題確定通過研討，選擇貼近幼兒生活、易于理解且富有教育意義的故事主題。故事情節(jié)構(gòu)思設(shè)計故事情節(jié)，注重情節(jié)起伏，激發(fā)幼兒的興趣和想象力，同時融入教育元素。角色塑造與對話設(shè)計創(chuàng)造生動有趣的角色，設(shè)計貼近幼兒生活經(jīng)驗的對話，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。教學(xué)方法與手段結(jié)合多媒體、游戲、角色扮演等多元化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。投放與主題相關(guān)的繪本、圖書等，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和能力。提供道具、服裝等，鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，加深對故事的理解。投放繪畫紙、彩筆、剪刀等創(chuàng)作材料，引導(dǎo)幼兒畫出自己心中的故事角色和情節(jié)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計與故事相關(guān)的益智游戲，如拼圖、排序等，鍛煉幼兒的邏輯思維能力。區(qū)域活動指導(dǎo)方案閱讀區(qū)表演區(qū)創(chuàng)作區(qū)益智區(qū)家園共育延伸路徑鼓勵家長與孩子一起閱讀故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時引導(dǎo)家長了解幼兒閱讀的方法和技巧。親子閱讀邀請家長參與孩子的角色扮演游戲，一起表演故事情節(jié)，加深家庭成員間的情感交流。組織家長和幼兒分享各自創(chuàng)作或閱讀的故事，搭建家園交流平臺，營造濃厚的書香氛圍。家庭表演鼓勵家長與孩子一起創(chuàng)作故事，并嘗試將其融入日常生活中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。故事創(chuàng)作01020403故事分享06PART培訓(xùn)總結(jié)教研成果展示形式教研論文鼓勵教師撰寫并發(fā)表教研論文，展示幼兒故事創(chuàng)編教研的理論成果和實踐經(jīng)驗。示范課展示組織教師開展示范課，展示在教研中探索出的幼兒故事創(chuàng)編教學(xué)方法和策略。專題報告邀請專家進(jìn)行專題報告，分享幼兒故事創(chuàng)編教研的最新成果和趨勢。針對性培訓(xùn)延續(xù)培訓(xùn)期間的教研活動，定期開展線上或線下的研討和交流，促進(jìn)教師持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。教研活動延續(xù)教學(xué)實踐反思鼓勵教師在實際教學(xué)中不斷嘗試和反思，將教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)培訓(xùn)中反映出的問題和教師的實際需求，制定更加有針對性的后續(xù)培訓(xùn)計劃。后續(xù)研修計劃制定優(yōu)秀案例庫建立幼兒故事創(chuàng)編優(yōu)秀案