11/11第2課時(shí)逆向思維的含義與作用學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)1.正確理解逆向思維的含義、方法，辯證認(rèn)識(shí)正向思維和逆向思維的關(guān)系。2.抓住逆向思維的時(shí)機(jī)，掌握逆向思維的方法，正確進(jìn)行逆向思維。一、逆向思維的含義1．什么是逆向思維：逆向思維就是反向求索，或者稱(chēng)為反向法，是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。2．如何逆向思維？答案：(1)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。(2)對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。(3)對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。(4)對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。二、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用1．逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”(1)逆向思維的反向是有合理性的思維反向。如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)。(2)只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”。2．正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。3．創(chuàng)新思維是有方向的，是以問(wèn)題為導(dǎo)向的在創(chuàng)新思維過(guò)程中，人們運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識(shí)事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識(shí)。因此，不同方向的思維方法之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的。[畫(huà)里話外]逆向思維時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題(1)在采用正向思維不能解決問(wèn)題時(shí)，再?gòu)南喾吹姆较蛉ニ伎?。如果采用正向思維能夠解決問(wèn)題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維。(2)逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。如果對(duì)某一問(wèn)題解決的可能性方法有很多種，而且這些方法都能解決問(wèn)題，此時(shí)逆向思維就缺乏了必然性和有效性。[辨別區(qū)分]逆向思維效果好，還是正向思維效果好？不能一概而論，要具體問(wèn)題具體分析。運(yùn)用逆向思維主要是解決突破傳統(tǒng)觀念的問(wèn)題、設(shè)想或方案，但光靠它而忽視正向思維的基礎(chǔ)性作用，是不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的。若有意識(shí)地將二者聯(lián)系起來(lái)思考，可以避免思維的僵化與極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，從而產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。逆向思維的含義[探究活動(dòng)]洗衣機(jī)的脫水缸，它的轉(zhuǎn)軸是軟的，用手輕輕一推，脫水缸就東倒西歪?？墒敲撍自诟咚傩D(zhuǎn)時(shí)，卻非常平穩(wěn)，脫水效果很好。當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)，為了解決脫水缸的顫抖和由此產(chǎn)生的噪聲問(wèn)題，工程技術(shù)人員想了許多辦法，先加粗轉(zhuǎn)軸，無(wú)效后加硬轉(zhuǎn)軸，仍然無(wú)效。最后，他們來(lái)了個(gè)棄硬就軟，用軟軸代替了硬軸，成功地解決了顫抖和噪聲兩大問(wèn)題。材料體現(xiàn)了創(chuàng)新思維中的哪一種方法？有同學(xué)認(rèn)為，這種思維方法就是解決任何問(wèn)題都要“倒著來(lái)”。請(qǐng)你運(yùn)用創(chuàng)新思維的有關(guān)知識(shí)分析該同學(xué)的觀點(diǎn)。提示：材料體現(xiàn)了逆向思維的方法。①在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱(chēng)為反向法。作為創(chuàng)新思維的一種方法，逆向思維是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。②該同學(xué)把生活中的逆反心理當(dāng)成了逆向思維，是對(duì)逆向思維的錯(cuò)誤理解。面對(duì)生活中的多種難題，要靈活運(yùn)用逆向思維來(lái)解決，若做什么事都“倒著來(lái)”“頂著干”，最終會(huì)影響問(wèn)題的解決。[評(píng)價(jià)活動(dòng)]1．《黃帝內(nèi)經(jīng)》記載：“上工治未病，不治已病，此之謂也。”“治未病”體現(xiàn)的思維方法主要有()①辯證思維②聯(lián)想思維③聚合思維④逆向思維A．①④B．①③C．②③D．②④A解析：“上工治未病，不治已病。此之謂也”的大意是高明的醫(yī)生防病于先，在疾病尚未表現(xiàn)于外時(shí)就有預(yù)見(jiàn)性地予以調(diào)治，而非等到病情發(fā)展變化后再去醫(yī)治，及早預(yù)防和治療，才能掌握戰(zhàn)勝疾病主動(dòng)權(quán)?？梢?jiàn)，從思維的角度看，這把握了質(zhì)量互變規(guī)律，堅(jiān)持了辯證思維，①正確。聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)，材料不涉及聯(lián)想思維，②排除。聚合思維也稱(chēng)求同思維，指的是把各種信息聚合起來(lái)思考，朝著同一個(gè)方向而得出一個(gè)正確答案的思維。材料不涉及聚合思維，排除③。逆向思維是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。一般來(lái)講，發(fā)生疾病時(shí)，我們才開(kāi)始去治病，而“治未病”強(qiáng)調(diào)在疾病尚未表現(xiàn)于外時(shí)就有預(yù)見(jiàn)性地予以調(diào)治，這體現(xiàn)了逆向思維，④正確。2．世界上的3500多種蚊子中只有少部分蚊子專(zhuān)門(mén)叮人。由于蚊子高度近視，只能“聞到”我們，科學(xué)家搜集了50多種動(dòng)物氣味，通過(guò)與人體氣味做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)上百種化學(xué)分子都是共有的，但人體氣味中的“癸醛”明顯高于其他動(dòng)物。科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)蚊子大腦中有一個(gè)特殊的嗅小球是專(zhuān)門(mén)探測(cè)“癸醛”的。上述探究因果聯(lián)系的推理中()①用探求因果的求異法進(jìn)行歸納推理，發(fā)現(xiàn)了蚊子專(zhuān)門(mén)叮人的奧秘②從蚊子叮人的結(jié)果追溯原因，進(jìn)行合理逆向思考，揭示本質(zhì)規(guī)律③使用要素和結(jié)構(gòu)類(lèi)比，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬蚊子的實(shí)驗(yàn)分析④使用定性分析和功能分析，通過(guò)有意想象填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)方面空白A．①②B．③④C．①③D．②④A解析：科學(xué)家搜集了50多種動(dòng)物氣味與人體氣味做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)上百種化學(xué)分子都是共有的，但人體氣味中的“癸醛”明顯高于其他動(dòng)物，表明科學(xué)家用探求因果的求異法進(jìn)行歸納推理，發(fā)現(xiàn)了蚊子專(zhuān)門(mén)叮人的奧秘，①符合題意。由于蚊子高度近視，只能“聞到”我們，科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)蚊子大腦中有一個(gè)特殊的嗅小球是專(zhuān)門(mén)探測(cè)“癸醛”的，說(shuō)明從蚊子叮人的結(jié)果追溯原因，進(jìn)行合理逆向思考，揭示本質(zhì)規(guī)律，②符合題意。在分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合，形成精確認(rèn)識(shí)，③錯(cuò)誤。題干強(qiáng)調(diào)了歸納推理，并不涉及有意想象，④不符合題意。逆向思維不是逆反心理逆向思維逆反心理含義反向求索，或者稱(chēng)為反向法。是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的也稱(chēng)“逆向心理”和“對(duì)抗心理”，是指人們彼此之間為了維護(hù)自尊，面對(duì)對(duì)方的要求擬采取相反態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)原因事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分①好奇心；②對(duì)立情緒；③心理需要發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用[探究活動(dòng)]中國(guó)第一枚自行設(shè)計(jì)的導(dǎo)彈因發(fā)射基地氣溫驟然上升，火箭推進(jìn)劑體積膨脹，燃料貯藏箱內(nèi)所能容納的推進(jìn)劑減少，而不能達(dá)到預(yù)定的射程。大家認(rèn)為，解決此問(wèn)題的唯一辦法是增加燃料，但燃料貯藏箱的體積有限，裝不下那么多。一位剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人提出了相反的觀點(diǎn)，他認(rèn)為導(dǎo)彈不能達(dá)到預(yù)定射程是因?yàn)閷?dǎo)彈自身太重，因此他建議卸掉600千克燃料，減少導(dǎo)彈的重量，從而增加推力和射程。最后導(dǎo)彈成功發(fā)射。只要運(yùn)用逆向思維，我們就能產(chǎn)生創(chuàng)新性成果。結(jié)合材料并運(yùn)用逆向思維的方法的相關(guān)知識(shí)對(duì)此加以評(píng)析。提示：①正向思維和逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在思維中的反映，只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維。②逆向思維的反向要符合事物的規(guī)律，是具有合理性的思維反向，而不是隨意的反向。③有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化與極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。[評(píng)價(jià)活動(dòng)]1．據(jù)國(guó)家航天局介紹，“羲和號(hào)”在太陽(yáng)科學(xué)探測(cè)方面成功實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“國(guó)際首次”：國(guó)際首次空間太陽(yáng)Hα波段光譜掃描成像，國(guó)際首次在軌獲取太陽(yáng)Hα譜線、SiⅠ譜線和FeⅠ譜線的精細(xì)結(jié)構(gòu)。根據(jù)這些譜線的精細(xì)結(jié)構(gòu)，可反演出高精度的全日面色球和光球多普勒速度場(chǎng)，發(fā)生在太陽(yáng)大氣中的活動(dòng)可被詳細(xì)記錄到，進(jìn)而研究太陽(yáng)活動(dòng)的物理過(guò)程。對(duì)此，下列解讀正確的是()①根據(jù)此次發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家可以運(yùn)用遷移的方法重新認(rèn)識(shí)太陽(yáng)②得出兩個(gè)“國(guó)際首次”科研成果是運(yùn)用了分析的思維方法③發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用有助于產(chǎn)生創(chuàng)新性成果④此次發(fā)現(xiàn)能讓人們?cè)谵q證否定的“揚(yáng)棄”中深化對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)A．①③B．①④C．②③D．②④C解析：遷移是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路，材料不涉及遷移的方法，①與材料無(wú)關(guān)。材料分析得出兩個(gè)“國(guó)際首次”科研成果，是運(yùn)用了分析的思維方法，②正確。根據(jù)譜線的精細(xì)結(jié)構(gòu)，反演出高精度的全日面色球和光球多普勒速度場(chǎng)，發(fā)生在太陽(yáng)大氣中的活動(dòng)可被詳細(xì)記錄到，進(jìn)而研究太陽(yáng)活動(dòng)的物理過(guò)程，表明發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用有助于產(chǎn)生創(chuàng)新性成果，③正確。材料不涉及辯證否定，④與材料無(wú)關(guān)。2．紅燈思維即面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題的第一反應(yīng)是抱怨、抵觸、抗拒，不愿接受新觀點(diǎn)、新事物。一旦別人提出不同于他認(rèn)知的觀點(diǎn)或建議，其潛意識(shí)里就會(huì)產(chǎn)生抗拒，選擇直接屏蔽信息，立馬找理由去反駁，變成妥妥的“杠精”。這種“紅燈思維”()①違背了辯證思維的要求，犯了形而上學(xué)的錯(cuò)誤②源于不正確的思維習(xí)慣和思維方式③說(shuō)明形象思維的可靠性低于抽象思維④背離了創(chuàng)新思維的要求，缺少正逆互補(bǔ)的思維A．①②B．①④C．②③D．③④B解析：紅燈思維即面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題的第一反應(yīng)是抱怨、抵觸、抗拒，不愿接受新觀點(diǎn)、新事物，說(shuō)明紅燈思維沒(méi)有用聯(lián)系的、變化發(fā)展的觀點(diǎn)去看問(wèn)題，違背了辯證思維的要求，①正確。思維源于實(shí)踐，且紅燈思維本身就是一種不正確的思維習(xí)慣和思維方式，②錯(cuò)誤。形象思維的可靠性未必低于抽象思維，③排除。一旦別人提出不同于紅燈思維者認(rèn)知的觀點(diǎn)或建議，其潛意識(shí)里就會(huì)產(chǎn)生抗拒，選擇直接屏蔽信息，立馬找理由去反駁，說(shuō)明紅燈思維背離了創(chuàng)新思維的要求，缺少正逆互補(bǔ)的思維，④正確。為什么需要正逆互補(bǔ)①矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一。事物包含著矛盾，矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能。正向思維也稱(chēng)順向思維，是指人們按照常規(guī)的思路、遵照事物發(fā)展的自然過(guò)程來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。一切與原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。正向思維和逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。②正向思維指的是人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果。如果采用正向思維能夠解決問(wèn)題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維。③逆向思維要以掌握正向思維的“正”為前提和基礎(chǔ)。逆向思維往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用。逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”?！袄怼敝傅氖强陀^規(guī)律。如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價(jià)。④正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。課后素養(yǎng)評(píng)價(jià)(二十六)知識(shí)點(diǎn)1逆向思維的含義1．傳統(tǒng)的破冰船都是依靠自身重量壓碎冰塊，船首用高硬度材料制成，設(shè)計(jì)得十分笨重，轉(zhuǎn)向非常不便。科學(xué)家們轉(zhuǎn)換思路，變向下壓冰為向上推冰，即讓破冰船潛入水下，依靠浮力從冰下向上破冰，破冰效果非常好。這種思路()①是對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考②是對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考③是通過(guò)遷移將先前的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到對(duì)新情況的認(rèn)識(shí)之中④往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用A．①③B．①④C．②③D．②④B解析：材料中的破冰船，變向下壓冰為向上推冰，即讓破冰船潛入水下，依靠浮力從冰下向上破冰，這是對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考，而不是對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考，①入選，②不選。遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路，材料沒(méi)有體現(xiàn)，③不選。傳統(tǒng)的破冰船都是依靠自身重量壓碎冰塊，船首用高硬度材料制成，設(shè)計(jì)得十分笨重，轉(zhuǎn)向非常不便，于是科學(xué)家用逆向思維的方式，改為向上推冰，破冰效果很好，④入選。2．問(wèn)題人人會(huì)想，結(jié)果大不一樣。面對(duì)新情況，解決新問(wèn)題，我們需要靈活運(yùn)用科學(xué)思維方法。下列選項(xiàng)中對(duì)應(yīng)的思維方法正確的有()①聚合思維法：通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)氣溫、氣壓等氣候要素的觀察，并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化等現(xiàn)象，得出了氣候變化規(guī)律②聯(lián)想思維法：植樹(shù)造林有什么作用？森林可提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等③歸納思維法：地中海式氣候的特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨④逆向思維法：在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形。這一反?，F(xiàn)象怎樣解釋?zhuān)堪辞嗖馗咴F(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但從青藏高原的發(fā)展歷史來(lái)探尋答案，則問(wèn)題就解決了A．①②B．①④C．②③D．③④B解析：通過(guò)長(zhǎng)期對(duì)氣溫、氣壓等氣候要素的觀察，并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化等現(xiàn)象，得出了氣候變化規(guī)律，運(yùn)用了聚合思維法，從不同的方向得出一個(gè)結(jié)論，①正確。在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形。這一反常現(xiàn)象怎樣解釋?zhuān)堪辞嗖馗咴F(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但從青藏高原的發(fā)展歷史來(lái)探尋答案，則問(wèn)題就解決了，運(yùn)用了逆向思維法，從相反的、對(duì)立的、顛倒的角度去思考問(wèn)題，④正確。植樹(shù)造林有什么作用？森林可提供木材，凈化空氣，吸煙滯塵，涵養(yǎng)水源，保持水土，美化環(huán)境等，運(yùn)用了發(fā)散思維法，根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維方式，②錯(cuò)誤。地中海式氣候的特征是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，運(yùn)用了演繹推理法，從一般性前提推出個(gè)別性結(jié)論，③錯(cuò)誤。知識(shí)點(diǎn)2發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用3．從思維方法的角度看，如圖漫畫(huà)給我們的啟示是()①在正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下可以采用逆向思維②采用逆向思維進(jìn)行反向求索總是比采用正向思維的效果好③要堅(jiān)持正向思維和逆向思維的正逆互補(bǔ)，才能相得益彰④要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，就要多采用“倒著來(lái)”的逆反心理A．①②B．①③C．②④D．③④B解析：漫畫(huà)強(qiáng)調(diào)逆向思維起到了積極作用，突出逆向思維的重要性，①正確。“采用逆向思維進(jìn)行反向求索總是比采用正向思維的效果好”中“總是”說(shuō)法太絕對(duì)，②錯(cuò)誤。正向思維和逆向思維之間不是彼此孤立、相互排斥的，而是相輔相成、相得益彰的，③正確。人們運(yùn)用正向思維和逆向思維的目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識(shí)事物，以求獲得