湘藝版二年級上冊音樂教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容

從教材的課型分布來看，歌曲演唱由一年級下冊的10首

增加至18首，其中中國民族民間音樂9首，中國創(chuàng)作歌曲6

首，外國民族民間音樂3首；音樂聽賞共8首，其中樂曲聽賞

6首，歌曲聽賞2首；音樂游戲共4個，其中，有1個以歌曲

為素材，另外3個則以有趣的游戲的方式使掌握音樂相關(guān)知識;

律動及活動共1個，歌表演、集體舞共2個；音樂知識包括打

擊樂器音色，音階，音高、唱名、科爾文手勢（在一年級基礎(chǔ)

上新增高音優(yōu)、高音mi以及si、fa）,打擊樂器認(rèn)識（三角鐵、

串鈴、響板、蛙鳴筒、鼓、鉞、鑼），節(jié)奏記號在一年級的基礎(chǔ)

上新增了四個十六、八十六節(jié)奏等。此外，值得一提的是，二

年級上冊雖沒有延續(xù)一年級下冊的內(nèi)容繼續(xù)設(shè)置演奏這一課

型，但在多首歌曲演唱與樂曲聽賞后設(shè)置了用打擊樂器參與伴

奏的活動，同時，還新增了以多聲部節(jié)奏組合為內(nèi)容的打擊樂

合奏（如第八課中的《老虎磨牙》民間打擊樂曲聽賞），重點(diǎn)是

將中國傳統(tǒng)的民間鑼鼓內(nèi)容納入教材體系，這也是本套教材的

突出亮點(diǎn)之一。為此，我們還特意創(chuàng)編了一套替代打擊樂器演

奏的聲勢動作。

二、教學(xué)目標(biāo)

整體而言，二年級上冊教材的課型大致延續(xù)一年級短小精

煉的特點(diǎn)，但是，相對于一年級以激發(fā)學(xué)生參與興趣為主、多

表現(xiàn)動物具體形象的歌曲而言，二年級上冊的選編作品在突出

音樂形象的同時，還注重音樂情境的創(chuàng)設(shè)（如《望月亮》《貝殼

之歌》等），對學(xué)生的演唱與聽賞提出了更高的要求。止匕外，根

據(jù)不同課型所設(shè)置的音樂活動更加豐富，且難度有所加大。如

選擇樂器為歌曲或樂曲進(jìn)行伴奏大幅度地替換了一年級的以

身體作為樂器進(jìn)行律動，且出現(xiàn)了多聲部的打擊樂合奏。再如,

針對演唱課型，二年級上冊在一年級下冊輪唱的基礎(chǔ)上新增了

伴唱與二聲部合唱，還有根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編的活動設(shè)計。教材

以上的這些變化和設(shè)計均是為了進(jìn)一步契合二年級學(xué)生的身

心發(fā)展規(guī)律。二年級上冊階段性的教學(xué)目標(biāo)具體如下：1.能夠

感受不同音樂作品的風(fēng)格，自然、有表情地參與演唱活動，并

能夠與他人合作完成二聲部合唱，對指揮動作作出反應(yīng)。2.感

受樂器的聲音，能夠聽辨常見打擊樂器的音色，參與打擊樂器

合奏，并能夠運(yùn)用合奏的方式為歌曲進(jìn)行簡單的伴奏。3.能夠

用打擊樂器或?qū)ふ野l(fā)聲材料探索聲音的音色，能夠在教師的指

導(dǎo)下即興編創(chuàng)歌詞并進(jìn)行演唱或者用節(jié)奏加以表現(xiàn)。4.能夠

感受樂曲的情緒與速度變化，參與集體舞、律動等活動，樂于

與他人合作。

第二單元課例分析

本課包含歌曲演唱《金鈴鐺》、齊唱歌曲聽賞《豐收之歌》、

律動《摘果子》以及音樂知識四個十六與八十六節(jié)奏記號的學(xué)

習(xí)。三首歌曲串聯(lián)在一起，歌頌了共同的豐收主題。選材以不

同的課型進(jìn)行組織，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣的同時也能夠豐富他們的審美體驗(yàn)。

01

演唱《金鈴鐺》

《金鈴鐺》是一首創(chuàng)作歌曲，歌詞以兒童的視角，將事物

擬人化，再加以襯詞的運(yùn)用，使歌曲富有童趣。歌曲為A大

調(diào)，采用四三拍子，共分為三句。其中第一、二句節(jié)奏基本一

致，第三句音區(qū)偏高，節(jié)奏相比第一、二句更密集，配合襯詞

的運(yùn)用，將“秋風(fēng)搖動果樹”以及“汽車吹著喇叭進(jìn)果園”的

情形描繪得很生動。

1.教材將歌曲的第九、十小節(jié)設(shè)置為二聲部合唱，這是本

節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生在一年級僅接觸過簡單的伴

唱，這是真正意義上第一次參與二聲部的合唱。教材設(shè)置了用

科爾文手勢練唱其中的幾個旋律音，且降低了合唱的難度，讓

低聲部比高聲部晚一拍發(fā)聲。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,

清晰定位教學(xué)目標(biāo)。對于初次接觸二聲部合唱的二年級學(xué)生而

言，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是各聲部的音準(zhǔn)以及合唱意識的初步形成,

至于聲音的融合度、聆聽其他聲部的聲音等可以在往后的練習(xí)

中逐步培養(yǎng)。

2.歌曲為四三拍，學(xué)生相對接觸較少，尤其是二聲部合唱

部分，除了旋律的分聲部演唱，節(jié)奏也更為密集。教師可以設(shè)

置念歌詞、拍手掌等趣味性的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的節(jié)

奏，為歌曲的學(xué)唱做好鋪墊。

02

聽賞《豐收之歌》

暑期夏令營開課啦！歡迎來到快樂基地，屬于我們青少年

的基地，在這里我們可以養(yǎng)成好習(xí)慣，好修養(yǎng)，我們基地占地

廣，設(shè)備全，訓(xùn)練強(qiáng)度循序漸進(jìn)，針對性強(qiáng)，適合所有青少年，

機(jī)會不等人，快快來加入我們吧。期待你的到來！

1.這是一首歡快的四二拍歌曲，教材針對歌曲的聽賞設(shè)計

了“選擇你喜歡的樂器，隨著歌聲奏一奏”的活動，并將學(xué)生

學(xué)過的四分音符、二分音符、二八節(jié)奏組合成不同的節(jié)奏，鼓

勵學(xué)生用不同的樂器演奏不同的節(jié)奏參與伴奏。教師首先可讓

學(xué)生隨樂自由律動，準(zhǔn)確把握歌曲的拍點(diǎn)之后，再拍擊節(jié)奏,

最后加入樂器演奏，如此循序漸進(jìn)的設(shè)計，降低了隨樂伴奏的

難度。

2.歌曲旋律簡單重復(fù)，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況酌情引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合表演活動，一部分同學(xué)演唱，一部分同學(xué)隨歌

曲奏一奏，還有一部分同學(xué)則可以進(jìn)行舞蹈表演。學(xué)生們在團(tuán)

結(jié)合作的表演中共同表現(xiàn)豐收的喜慶。

02

律動《摘果子》、音樂知識

《摘果子》是一首短小的一段體兒童歌曲，四二拍子，五

聲羽調(diào)式。歌曲的音域控制在八度以內(nèi)，旋律輕快，節(jié)奏以四

個十六和八十六為主要音型，使歌曲富有動感。歌曲共四句，

結(jié)構(gòu)方整，四句簡單的歌詞，簡潔、生動地描繪了果園豐收、

小朋友采摘果子時的愉悅場景。

音樂知識包含四個十六與八十六這兩個節(jié)奏記號。教材設(shè)

計要求學(xué)生除了認(rèn)識這兩個節(jié)奏記號以外，還設(shè)計了“練一練”

的活動。此活動包含按節(jié)奏讀歌詞與按節(jié)奏看圖編詞兩部分。

兩個活動均可以與律動歌曲《摘果子》結(jié)合進(jìn)行。

1.歌曲中的節(jié)奏四個十六與八十六是主要音型，也是二年

級學(xué)生新接觸的節(jié)奏型。教師可通過趣味化形式采用節(jié)奏作為

導(dǎo)入，如結(jié)合“練一練”中的設(shè)計，讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，

熟悉之后還可以根據(jù)這一特色節(jié)奏看圖編詞，使學(xué)生對節(jié)奏有

一個初步的把握。

2.歌曲的旋律較為簡單，學(xué)生在對節(jié)奏有了一定的把握之

后，學(xué)唱難度應(yīng)該不大，教師可以讓學(xué)生隨樂律動或者隨琴跟

唱的方式學(xué)唱歌曲。3.學(xué)生通過前面的按節(jié)奏朗讀歌詞，對節(jié)

奏有了一定的把握，但是，這只是初步的知識與技能的掌握。

教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生深刻地把握四個十六與八十六的節(jié)奏韻律感,

在不同的歌曲、不同的音樂形式中都能夠辨識它們，從而使初

步的“知識與技能”內(nèi)化為深層次的“音樂學(xué)習(xí)能力”。如歌曲

的隨樂律動，教師可以讓學(xué)生在歌唱時，唱到八十六的節(jié)奏型

就拍手，唱到四個十六的節(jié)奏型就拍腿，如此就可以調(diào)動學(xué)生

的積極性，讓學(xué)生自身感受并辨識這兩個節(jié)奏型。此外，教師

還可以自行編配包含四個十六與八十六節(jié)奏型的簡單旋律，旋

律音盡可能簡單，并用鋼琴彈奏出來，讓學(xué)生進(jìn)行視唱練習(xí)，

從而進(jìn)一步鞏固，使學(xué)生真正掌握這兩種節(jié)奏型。

課例分析

（律動）摘果子

1、教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生在唱歌的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動表演的興趣。

2.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)腕、收指、半蹲、傾頭等動作，并按節(jié)拍完成動作。

引導(dǎo)學(xué)生手動眼隨。

3,加深對秋天的認(rèn)識，體驗(yàn)水果豐收的喜悅。

2、學(xué)情分析

二年級學(xué)生有一定的音樂表現(xiàn)力，大部分學(xué)生能隨音樂做

出與音樂內(nèi)容相符的表情動作且肢體協(xié)調(diào)。少部分學(xué)生肢體不

太協(xié)調(diào)，但能通過反復(fù)練習(xí)得以改善。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):合作表演律動《摘果子》，邊唱邊跳

難點(diǎn):表演時能按照音樂的節(jié)奏完成動作。

4、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生興趣。

導(dǎo)入新課。

師秋天到了，果園的水果都成熟了，小朋友們想不想親自

去摘一摘呀?（生……）今天呀，老師為小朋友們帶來了一首歌曲

《摘果子》，讓我們一起在歌聲中感受一下摘果子的心情吧！

初次聆聽歌曲《摘果子》，熟悉旋律。

這首歌曲好聽吧!它表達(dá)了什么樣的情緒呢?（學(xué)生思考并

用清晰的語言回答教師的提問。）

師這首歌曲表達(dá)了摘果子時開心愉快的心情。

再次聆聽歌曲。

師:請小朋友們再把歌曲聆聽一次，再次感受歌曲開心愉

快的心情。并請隨著音樂做出相應(yīng)的表情和動作。

活動2【講授】學(xué)唱新歌

學(xué)唱新歌。

1.教師范唱。

師這首歌曲感染了武老師，武老師想把這首歌曲唱給小朋

友們聽一聽。請小朋友仔細(xì)聽一聽。。

2.按節(jié)奏朗讀歌詞。

老師唱得怎么樣?（生……）讓我們一起唱唱這歡樂的歌吧!

來請小朋友們一起跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，請注意要讀出歌曲

所表達(dá)的愉快情緒來.

3.教師彈琴，逐句教唱。

師:小朋友們念得真快活呀!讓我們用這快活的嗓音跟老師

一起學(xué)唱《摘果子》吧！

教師在教唱的過程中隨時指導(dǎo)學(xué)生的演唱。

4,跟琴齊唱。

活動3【講授】學(xué)習(xí)律動

,學(xué)習(xí)律動《摘果子》

,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)腕、收指。

師:小朋友把這首《摘果子》的歌唱得這么好，那有沒有親

手摘過果子呀?（生..…你是怎樣摘果子的？

請學(xué)生示范，老師評價并帶領(lǐng)其他學(xué)生一起模仿。

老師講解示范摘果子前我們手里先拿個小籃子摘果子時

收指張開，收指抓果子轉(zhuǎn)動手腕，這樣果子就被我們摘下來了。

然后我們就把它放進(jìn)籃子里。請仔細(xì)觀察老師的示范動作，學(xué)

習(xí)摘果子的動作。注意指導(dǎo)學(xué)生眼隨手動。

1.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編不同的摘果子動作。

師果