單元/章節(jié)名稱第三單元兒童歌曲伴奏設(shè)計第四節(jié)不同風(fēng)格兒童歌曲伴奏實訓(xùn)學(xué)時2-4授課教材新標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前教育系列教材《學(xué)前教育鋼琴彈唱實訓(xùn)教程》華東師范大學(xué)出版社學(xué)習(xí)目標(biāo)了解不同類型兒童歌曲的風(fēng)格與特點選擇合適的伴奏音型為不同風(fēng)格進(jìn)行伴奏解決不同風(fēng)格兒童歌曲伴奏中特殊問題的處理教學(xué)重點及解決措施重點：不同風(fēng)格歌曲的風(fēng)格與特點、合適的伴奏音型為不同風(fēng)格進(jìn)行伴奏解決措施：1、結(jié)合不同風(fēng)格的歌曲譜例進(jìn)行比較和說明；2、嘗試用豐富的伴奏音型進(jìn)行伴奏實踐。教學(xué)難點及解決措施難點：能夠在歌曲彈唱中表現(xiàn)出不同歌曲的風(fēng)格與形象特點，以及作品所表現(xiàn)的風(fēng)格特點進(jìn)行詮釋，從而使彈與唱更好地結(jié)合在一起解決措施：1、注意彈與唱的配合，用伴奏音型去體現(xiàn)歌曲的形象、段落之間的銜接、情緒的渲染等。2、結(jié)合書中不同風(fēng)格兒童歌曲成品伴奏譜例《小空軍》《玩具進(jìn)行曲》《送別》《小紅帽》等進(jìn)行實踐練習(xí)，進(jìn)行邊彈邊唱，把握作品風(fēng)格特點信息化教學(xué)資源與手段PPT、職教云平臺教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）兒童歌曲從風(fēng)格上來劃分，大致可以分為進(jìn)行曲風(fēng)、抒情曲風(fēng)和舞曲風(fēng)三種。一、新授一：進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲實訓(xùn)(一)進(jìn)行曲風(fēng)格兒童歌曲的特點(1)進(jìn)行曲風(fēng)格兒童歌曲的曲式結(jié)構(gòu)規(guī)整，多為方整樂段。(2)歌曲旋律具有較強的號召力，伴奏聲部應(yīng)以符合行進(jìn)速度的四分節(jié)奏型為主，均勻穩(wěn)定、強弱分明，表現(xiàn)豪邁壯闊的情緒和蓬勃向上的精神。(3)在幼兒園中，進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂除了可以用在歌唱活動中，還可以運用到幼兒站隊、升旗、運動會、愛國主義教育等活動中。(二)進(jìn)行曲風(fēng)格兒童歌曲常用的伴奏音型（1）為了突出蓬勃向上的情緒和整齊堅定的步伐性，進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲通常以飽滿渾厚的柱式音型為主要伴奏音型，要彈奏得堅定有力，整齊而富有彈性，手指在觸鍵后應(yīng)迅速發(fā)力，音與音之間要斷開。（2）實踐練習(xí)：參照書P139《小空軍》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》第一、教師示范伴奏，學(xué)生跟唱，體會作品的風(fēng)格特點與色彩；第二、結(jié)合譜例，教師彈奏右手旋律，請學(xué)生彈奏左手伴奏聲部（三）特殊位置處理方法（1）教師講解長拍、長休止符的處理在進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲中，如遇到長拍、長休止或整個小節(jié)需要填充時，可以用音階或固定節(jié)奏型的和弦進(jìn)行填空?？蓞⒖糚141《玩具進(jìn)行曲》師生互動：教師彈奏，請同學(xué)們在需要填充的位置打拍唱節(jié)奏或者運用奧爾夫樂器，為填充位置配伴奏。方案1：在歌曲的休止符處使用軍鼓式節(jié)奏型進(jìn)行填充，方案2：歌曲的長音處還可以用號角式節(jié)奏型進(jìn)行填充，以更好地表現(xiàn)進(jìn)行曲風(fēng)格歌曲昂揚、蓬勃的精神面貌。（2）重點樂句的處理通過反復(fù)、八度，以及變換節(jié)奏型、伴奏音型來強調(diào)和突出重點樂句。例317《義勇軍進(jìn)行曲》片段（四）歌曲彈唱（1）在彈奏進(jìn)行曲風(fēng)格的兒童歌曲時，應(yīng)多使用斷奏法，同時輔以踏板，以此來表現(xiàn)堅定有力、朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài)。（2）彈唱時，要注意聲音洪亮、堅定有力，不拖音；咬字時，應(yīng)注意字正腔圓，換氣要迅速干脆，情緒上要始終保持昂揚的斗志。（3）實踐案例：引入幼兒園情境，結(jié)合幼兒園常用音樂活動：進(jìn)行曲風(fēng)的歌曲多適合升旗儀式、列隊等情境，為歌曲《國旗國旗真美麗》設(shè)計伴奏，根據(jù)歌曲情緒選擇音型為其伴奏；二、新授二：抒情風(fēng)格歌曲實訓(xùn)(一)抒情風(fēng)格兒童歌曲的特點(1)抒情風(fēng)格歌曲是為了抒發(fā)人的內(nèi)心情感而創(chuàng)作的歌曲。該類歌曲的曲調(diào)大多委婉流暢，旋律線條起伏不大，速度多為中速或中速稍慢。(2)抒情風(fēng)格歌曲的旋律聲部多使用寬疏節(jié)奏，如：二分節(jié)奏、四分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏等，以此體現(xiàn)舒緩的情緒。為烘托該情緒，伴奏聲部應(yīng)以律動感不強的節(jié)奏型為主，如：二分節(jié)奏、四分節(jié)奏、無明顯強弱對比的八分節(jié)奏等。(二)抒情風(fēng)格兒童歌曲常用的伴奏音型（1）三種基本音型都可以為抒情歌曲配伴奏，要注意把握速度、奏法與踏板。（2）實踐練習(xí)：參照書P147《送別》第一、學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成三組，分別去找一下同一首歌選用了幾種伴奏音型？第二、結(jié)合譜例，學(xué)生彈奏右手，教師彈奏左手旋律，能力好一些的同學(xué)可配合老師完成右手旋律的彈奏，能力稍差一些的學(xué)生科根據(jù)個人情況，進(jìn)行歌唱活動，體會不同伴奏音型所表現(xiàn)的不同風(fēng)格！（三）歌曲彈唱（1）彈奏抒情風(fēng)格兒童歌曲伴奏時，應(yīng)注意柔和連貫，盡量少用斷奏和跳奏，以體現(xiàn)抒情歌曲優(yōu)美舒緩的情緒特點。伴奏中，應(yīng)適當(dāng)使用延音踏板，使伴奏更加悠揚、柔美。（2）演唱時，速度為中速偏慢，聲音柔和輕巧，歌唱的強弱應(yīng)隨著旋律線的走向而變化。三、新授三：舞曲風(fēng)格歌曲實訓(xùn)(一)舞曲風(fēng)格兒童歌曲的特點(1)舞曲風(fēng)格兒童歌曲輕快活潑，多為中速或中速稍快，節(jié)奏緊湊，律動性強。(2)適合用于培養(yǎng)幼兒聽覺與運動的協(xié)調(diào)能力和肢體的表現(xiàn)能力，如：身體律動或樂器合奏表演。(3)舞曲風(fēng)格歌曲的旋律聲部多使用四分節(jié)奏、八分節(jié)奏及附點八分節(jié)奏，以此表現(xiàn)歡樂活潑的情緒。為烘托該情緒，伴奏聲部應(yīng)以律動感強的節(jié)奏型為主，如：強弱對比明顯的八分、后十六及一拍切分等節(jié)奏型。(二)舞曲風(fēng)格兒童歌曲常用的伴奏音型（1）舞曲風(fēng)格兒童歌曲可分為舞蹈風(fēng)、圓舞曲風(fēng)兩大類。舞蹈風(fēng)的歌曲中二拍子居多，多用半分解和弦伴奏音型，以及全分解和弦伴奏音型。（2）實踐練習(xí)：參照書P154《小小的船》第一、學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成三組，分別去找一下同一首歌選用了幾種伴奏音型？第二、結(jié)合譜例，學(xué)生彈奏右手，教師彈奏左手旋律，能力好一些的同學(xué)可配合老師完成右手旋律的彈奏，能力稍差一些的學(xué)生科根據(jù)個人情況，進(jìn)行歌唱活動，體會不同伴奏音型所表現(xiàn)的不同風(fēng)格?。ㄈ└枨鷱棾?1)伴奏聲部應(yīng)采用跳音奏法彈奏，彈奏力度不宜過強，盡量做到輕巧靈動。(2)伴奏聲部中的強拍可以適當(dāng)使用踏板，但踏板不能長，應(yīng)輕巧地點踩。(3)演唱舞曲風(fēng)格歌曲時，速度為中速稍快，聲音輕巧跳躍，換氣迅速，咬字清晰，歌唱的強弱應(yīng)隨著旋律線的走向而變化。四、結(jié)合職教云平臺：《進(jìn)行曲風(fēng)格兒童歌曲伴奏與彈唱》《舞蹈風(fēng)格兒童歌曲伴奏與彈唱》《抒情風(fēng)格兒童歌曲伴奏與彈唱》進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：（一）參照本節(jié)書中譜例完成成譜伴奏彈奏（二）參照書中附錄選擇不同風(fēng)格的兒童歌曲進(jìn)行練習(xí)，