單元/章節(jié)名稱第一單元鋼琴?gòu)棾A(chǔ)知識(shí)第二節(jié)調(diào)式學(xué)時(shí)2授課教材新標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前教育專業(yè)系列教材《學(xué)前教育鋼琴?gòu)棾獙?shí)訓(xùn)教程》華東師范大學(xué)出版社學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握調(diào)、主音、調(diào)式、調(diào)性等相關(guān)的概念明確兒童歌曲中常用的大調(diào)式、小調(diào)式、民族調(diào)式的判斷方法學(xué)會(huì)首調(diào)唱名法與固定調(diào)唱名法進(jìn)行彈唱教學(xué)重點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：理解調(diào)式與伴奏中相關(guān)的概念，如主音、調(diào)式、調(diào)性、首調(diào)唱名法、固定調(diào)唱名法等解決措施：以音階為例進(jìn)行講解說(shuō)明，結(jié)合譜例具體分析教學(xué)難點(diǎn)及解決措施難點(diǎn)：大、小、民族調(diào)式兒童歌曲的判斷與分析解決措施：結(jié)合兒童歌曲譜例進(jìn)行分析，總結(jié)歸納各調(diào)式的基本特點(diǎn)以及如何對(duì)歌曲進(jìn)行判斷信息化教學(xué)資源與手段PPT、教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)附注（教學(xué)方法、活動(dòng)形式、輔助手段等）一、概念一、新授：（一）教師帶領(lǐng)學(xué)生明確概念性知識(shí)，以C大調(diào)音階為例進(jìn)行講解，學(xué)生做基本了解。（1）調(diào)：由基本音級(jí)所構(gòu)成音列的音高位置。（2）主音：調(diào)式中的核心音。當(dāng)調(diào)式中的幾個(gè)音排列成音階時(shí)，Ⅰ級(jí)音即為主音，它是指在音樂(lè)作品中最穩(wěn)定的那個(gè)音。如：C大調(diào)主音為C。（3）調(diào)式：若干高低不同的樂(lè)音，圍繞某一有穩(wěn)定感的中心音，按一定的音程關(guān)系組織在一起，成為一個(gè)有機(jī)的體系，稱為調(diào)式，包括大小調(diào)式、中古調(diào)式、中國(guó)民族調(diào)式等。（4）調(diào)性：一定音高與一定結(jié)構(gòu)的調(diào)式所具有的特征叫作調(diào)性。（5）固定調(diào)唱名法：固定調(diào)唱名法也叫“固定找do唱名法”。這是一種永遠(yuǎn)把五線譜上的C、D、E、F、G、A、B七個(gè)基本音級(jí)相應(yīng)地唱作do、re、mi、fa、sol、la、si的唱名法。無(wú)論樂(lè)譜上是什么調(diào)號(hào)，也無(wú)論七個(gè)基本音級(jí)怎樣地升、降變化，其唱名永遠(yuǎn)固定不變。永遠(yuǎn)都是：C—do、D—re、E—mi、F—fa、G—sol、A—la、B—si。（6）首調(diào)唱名法：首調(diào)唱名法以“移動(dòng)著的do”為基礎(chǔ)，意思是，首調(diào)唱名法中，do的位置和高度可以是移動(dòng)和變化著的，但調(diào)式中的各個(gè)音級(jí)之間的關(guān)系卻是固定不變的。通常情況下，簡(jiǎn)譜采用首調(diào)唱名法。（7）和聲：和聲是多聲部音樂(lè)的音高組織形態(tài)，是音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段之一。和聲的色彩功能就是指和聲的音響作用。在音樂(lè)中，不同的和聲有不同的音樂(lè)表現(xiàn)力。（二）教師布置任務(wù)，學(xué)生實(shí)踐：找出F大調(diào)與D大調(diào)的主音與音階排列，確定好固定調(diào)唱名法與首調(diào)唱名法。教師講授、舉例學(xué)生實(shí)踐：首調(diào)唱名法與固定調(diào)唱名法，進(jìn)行樂(lè)譜的彈唱學(xué)生在琴鍵上找到兩個(gè)調(diào)的主音位置和音階二、兒童歌曲常用調(diào)式一、新授：(一)大調(diào)式（1）自然大調(diào)式的概念：音程關(guān)系為“全全半全全全半”的七個(gè)音級(jí)構(gòu)成的音階稱為“自然大調(diào)式”，稱“大調(diào)”。（2）自然大調(diào)式音程關(guān)系：如書(shū)P5頁(yè)圖1-5所示。（3）大調(diào)式兒童歌曲的判斷方法：根據(jù)主音判斷調(diào)式。通常情況下，歌曲的結(jié)束音就是它的主音，主音與第Ⅲ級(jí)音構(gòu)成大三度音程，即可判定為大調(diào)。一般大調(diào)的曲子多以do、mi、sol其中的某一音開(kāi)始，也多以do、sol其中的某一音結(jié)束。大調(diào)歌曲中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)do、mi、sol這三個(gè)音。根據(jù)歌曲音階中各音級(jí)之間的關(guān)系判斷調(diào)性(自然、和聲、旋律)。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大調(diào)式歌曲分析：如書(shū)P6《送別》《牧場(chǎng)上的家》（二）小調(diào)式（1）自然小調(diào)式的概念：小調(diào)式為西方傳統(tǒng)調(diào)式之一，共分三種，即：自然小調(diào)式、和聲小調(diào)式及旋律小調(diào)式。（2）自然小調(diào)式音程關(guān)系：音程關(guān)系為“全半全全半全全”的七個(gè)音級(jí)構(gòu)成的音階稱為“自然小調(diào)式”，如書(shū)P8頁(yè)圖1-6所示。（3）小調(diào)式兒童歌曲的判斷方法：根據(jù)主音判斷調(diào)式。通常情況下，歌曲的結(jié)束音就是它的主音，主音與第Ⅲ級(jí)音構(gòu)成小三度音程，即可判定為小調(diào)。一般小調(diào)歌曲以mi、la開(kāi)始，以la結(jié)束。小調(diào)歌曲中，經(jīng)常出現(xiàn)la、do、mi這三個(gè)音。根據(jù)歌曲音階中各音級(jí)之間的關(guān)系判斷調(diào)性(自然、和聲、旋律)。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小調(diào)式歌曲分析：如書(shū)P10《小路》《在月光下》（三）民族調(diào)式（1）民族調(diào)式的概念：中國(guó)民族調(diào)式是指以宮、商、角、徵、羽為基礎(chǔ)構(gòu)成的五聲、六聲、七聲音階，這些音階分別被稱為民族五聲調(diào)式、民族六聲調(diào)式、民族七聲調(diào)式，也可統(tǒng)稱為中國(guó)調(diào)式或民族調(diào)式。（2）民族調(diào)式兒童歌曲的判斷方法：傳統(tǒng)方法中，民族調(diào)式的判斷分兩個(gè)步驟：步驟一：確定宮音。方法一：根據(jù)調(diào)號(hào)do=?，即可知道宮音是什么。方法二：民族五聲調(diào)式中，宮角之間形成唯一的大三度音程，只要將音階排列，找到大三度音程，就能確定哪個(gè)音是宮音。步驟二：根據(jù)結(jié)束音判斷調(diào)式。從歌曲中出現(xiàn)的音階可知其屬于五聲、六聲還是七聲調(diào)式，由宮音可推出結(jié)束音的名稱。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行民族調(diào)式歌曲分析：如書(shū)P12《小白菜》《東方紅》（四）教師布置任務(wù)，學(xué)生實(shí)踐：結(jié)合本節(jié)案例，參照附錄找出三種不同調(diào)式的歌曲，并進(jìn)行分析。二、作業(yè)：（一）雙手彈奏CGFD大調(diào)音階，找出主音，并按首調(diào)唱名法和固定調(diào)唱名法進(jìn)