第7課《誰是最可愛的人》學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解通訊的文體特征。2、學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義、國際主義、革命主義精神。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真通讀全文，借助工具書查閱難懂的字、詞，給課文分段并歸納段落大意。2.學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，生動形象地進(jìn)行報道的方法。（一）基礎(chǔ)知識一、作者簡介魏巍（1920—2008），河南鄭州人，詩人、作家。他的作品都及時反映現(xiàn)實(shí)生活，洋溢著飽滿的熱情。他憑借長篇小說《東方》，在1982年獲得第一屆茅盾文學(xué)獎，2019年9月23日，該小說入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。二、字音詞義放縱zòng：放任縱容；對錯誤的言行不加干涉，不加制止，任其發(fā)展。堅(jiān)韌rèn：堅(jiān)固有韌性。淳chún樸：誠實(shí)樸素。謙遜xùn：謙虛恭謹(jǐn)。覆fù滅：全部被消滅。奮不顧gù身：奮勇直前，不考慮自己的安危。三、文章結(jié)構(gòu)第一部分（1~3）：指出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，歌頌他們崇高的精神境界，抒發(fā)對志愿軍戰(zhàn)士無比的熱愛和崇敬。第二部分（4~14）：以三個典型事例表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（15）：號召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，再次強(qiáng)調(diào)他們確實(shí)是我們最可愛的人。1.第2段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？運(yùn)用設(shè)問的修辭手法，明確提出“我們的戰(zhàn)士”是最可愛的人，呼應(yīng)文章題目，引起讀者注意。2.最可愛的人需要具備哪些特點(diǎn)？純潔高尚的品質(zhì)，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的意志，淳樸謙遜的氣質(zhì)，美麗寬廣的胸懷。3.第3段介紹“我們的戰(zhàn)士”時運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用？運(yùn)用排比，從品質(zhì)、意志、氣質(zhì)、胸懷四個方面，贊揚(yáng)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想境界，四個“那樣”飽含贊頌的激情，語氣整齊，情感強(qiáng)烈。4.課文選取了哪三個典型事例？各表現(xiàn)志愿軍什么精神？①松骨峰戰(zhàn)斗——革命英雄主義；②馬玉祥火中救小孩——國際主義；③防空洞中的談話——愛國主義。5.課文結(jié)尾兩段運(yùn)用了什么表達(dá)方式，起什么作用？議論和抒情。總結(jié)三個事例，贊揚(yáng)戰(zhàn)士可愛，引起讀者共鳴；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體。6.主題概述本文真實(shí)地表現(xiàn)了中國人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，歌頌了他們的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神，熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。一、中國人民志愿軍高舉保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧。閱讀課文，看看文中敘述了志愿軍戰(zhàn)士哪些英雄事跡，分別表現(xiàn)了他們怎樣的精神品質(zhì)。參考答案：作者在課文中主要寫了三個事例：第一個典型事例是松骨峰戰(zhàn)斗，作者著重刻畫了志愿軍戰(zhàn)士的英雄群像，表現(xiàn)了他們同敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。第二個典型事例是志愿軍戰(zhàn)士從烈火中搶救朝鮮兒童，表現(xiàn)了他們的國際主義精神。第三個典型事例是作者同一位戰(zhàn)士的三問三答，刻畫了志愿軍戰(zhàn)士為了祖國人民和朝鮮人民的幸福，甘心吃苦的崇高思想境界和革命樂觀主義精神。二、作者在敘述事件時，既用自己的語言進(jìn)行敘述，又不時引用受訪者的話。結(jié)合文中相關(guān)例子，說說這種寫法的表達(dá)效果。參考答案：第一個事例，作者并沒有完全從頭至尾地寫營長或其他同志說的話，而是把采訪所得材料綜合起來，將營長的話與作者的敘述結(jié)合起來進(jìn)行描述。用作者的話敘述描寫戰(zhàn)斗經(jīng)過等內(nèi)容，便于集中筆墨描寫壯烈的戰(zhàn)斗場面和推動情節(jié)發(fā)展。引用營長的話（包括轉(zhuǎn)述和直接引用），由目擊者來談，不但使人感到更真實(shí)可信，而且也使文章富于變化，避免了行文的單一和呆板。第二個事例，有作者的敘述描寫，也有直接引用馬玉祥談話的內(nèi)容。前者便于介紹和刻畫人物，使文章內(nèi)容簡潔，后者除了讓讀者感到真實(shí)可信外，更便于表現(xiàn)戰(zhàn)士崇高的內(nèi)心世界。第三個事例，直接引用戰(zhàn)士對作者所提的三個問題的回答，中間穿插描寫戰(zhàn)士的音容笑貌、舉止神態(tài)。這樣綜合敘述，既便于直接表現(xiàn)戰(zhàn)士的幸福觀和他們美麗寬廣的胸懷及愛國主義精神，又使讀者有如聞其聲、如見其人之感。三、本文具有強(qiáng)烈的抒情色彩，不僅在事實(shí)的記敘中飽含感情，有些段落更集中運(yùn)用了抒情、議論的表達(dá)方式，使人讀后引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴。試著找出這樣的段落，有感情地朗讀，并從人稱、句式和修辭手法的運(yùn)用等方面體會其抒情效果。人稱開頭三段，作者用第一、第二、第三人稱交替變換，情感顯得更加直接和迫切。結(jié)尾段用“親愛的朋友們”來稱呼，拉近與讀者的距離，更加便于抒情句式開頭和結(jié)尾使用大量的問句和感嘆句，對引起讀者興趣，突出本文主題起到了很好的作用。第3段和第15段的排比句，句式整齊，給人一氣呵成之感，感染力很強(qiáng)修辭手法設(shè)問：“誰是我們最可愛的人呢?（第2段），提出問題，間接點(diǎn)題。排比：“他們的品質(zhì)是那樣……”（第3段），高度概括和熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)?！坝H愛的朋友們……”（第15段），激起讀者的聯(lián)想，把感情推向高潮四、文中第5段關(guān)于松骨峰戰(zhàn)斗的描寫生動細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫面感。閱讀這段文字，結(jié)合具體語句進(jìn)行賞析。參考答案：第5段寫松骨峰戰(zhàn)斗，著重刻畫了志愿軍戰(zhàn)士的英雄群像，表現(xiàn)了他們同敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。如：寫敵人瘋狂反撲，用敵人飛機(jī)、坦克的具體數(shù)字以及“洶涌卷來”“打翻”“燒紅”等詞語，突出當(dāng)時形勢的險惡，襯托志愿軍戰(zhàn)士的英雄氣概；寫志愿軍戰(zhàn)士在子彈打光以后，同敵人展開肉搏戰(zhàn)，用“摔”“撲”“抱”“燒”等動詞直接描寫他們的英雄行為，表現(xiàn)了他們對敵人的仇恨；寫戰(zhàn)士們犧牲時的各種姿勢，刻畫了志愿軍戰(zhàn)士的形象，表現(xiàn)了他們寧為玉碎、不為瓦全的精神。題組A基礎(chǔ)過關(guān)練一、選擇題1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．憔悴（qiáo）

摁倒（èn）

喧囂（xiāo）

屏住呼吸（pǐng）B．淳樸（chún）

憋悶（biē）

堅(jiān)韌（rèn）

絢麗多姿（xuàn）C．找茬（chà）

過癮（yǐn）

污穢（suì）

姍姍來遲（shān）D．豁亮（huò）

哺育（bǔ）

要訣（jié）

酣然入夢（hān）【答案】B【詳解】考查字音辨析。A.屏住呼吸（pǐng）——bǐng；C.找茬（chà）——chá，污穢（suì）——huì；D.要訣（jié）——jué；故選B。2．下面語段橫線處依次填入的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){提著書包走向?qū)W校的時候，當(dāng)你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋果的時候，當(dāng)你和愛人一起散步的時候……______朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士——他們確實(shí)是我們最可愛的人?。ü?jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》）①請你意識到這是一種幸福吧②你也許很驚訝地說：“這是很平常的呀！”③因?yàn)橹挥心阋庾R到這一點(diǎn)，你才能更深刻地了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因④可是，從朝鮮歸來的人，會知道你正生活在幸福中⑤朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢A．①③⑤④② B．⑤①②④③ C．①③⑤②④ D．⑤②④①③【答案】D【詳解】考查句子銜接的能力。閱讀文段內(nèi)容可知，文段中給出的六句排比句都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷那榫?，所以我們可能不會把這樣的場景和幸福聯(lián)系在一起，因此第一句應(yīng)該是⑤句，對于這樣普通的情景提出問題，接著②句承接⑤句，對這樣的觀點(diǎn)表示驚訝，④句一個“可是”表示轉(zhuǎn)折，轉(zhuǎn)入朝鮮歸來的人對這些情景的感觸，①句承接④句呼吁我們將會在也這樣平常的事情看作是幸福的事情，最后③句表明原因。因此正確的排序?yàn)棰茛冖堍佗?；故選D。3．下列各項(xiàng)語法知識中，表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．“我感到他們是最可愛的人”是陳述語氣。B．“游擊隊(duì)員正穿過高大的樹林和茂密的青紗帳”，這句話的主干是“游擊隊(duì)員穿過樹林和青紗帳”。C．“我確實(shí)親眼看到過倒掛著還能開花的仙人掌”一句中的“還”是介詞。D．“互相挑逗”“春紅已謝”“活潑熱鬧”“爭取民主”，這四個短語類型分別是偏正短語、主謂短語、并列短語、動賓短語?！敬鸢浮緾【詳解】考查基礎(chǔ)知識。C.句中的“還”是副詞，不是“介詞”。故選C。4．下列語句空格處填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的______是那樣地純潔和高尚，他們的______是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的______是那樣地淳樸和謙遜，他們的______是那樣地美麗和寬廣！A．品質(zhì)

意志氣質(zhì)胸懷 B．品質(zhì)氣質(zhì)意志胸懷C．氣質(zhì)品質(zhì)胸懷意志 D．氣質(zhì)胸懷品質(zhì)意志【答案】A【詳解】考查正確運(yùn)用詞語的能力。品質(zhì)：通過行為、作風(fēng)上表現(xiàn)出來的思想、認(rèn)識等的本質(zhì)；意志：人們?yōu)榱诉_(dá)到既定的目的而自覺努力的心理狀態(tài)；氣質(zhì)：人的一種比較穩(wěn)定的個性特征，與“脾氣”、“性情”相近，如活潑、沉默、好動、浮躁等。泛指人的風(fēng)格、氣度；胸懷：指一個人的胸襟，氣度；第一空，結(jié)合“是那樣的純潔和高尚”的內(nèi)容和語境，應(yīng)選“品質(zhì)”；第二空，結(jié)合“是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)”的內(nèi)容和語境，應(yīng)選“意志”；第三空，結(jié)合“是那樣的淳樸和謙遜”的內(nèi)容和語境，應(yīng)選“氣質(zhì)”；第四空，結(jié)合“是那樣的美麗和寬廣”的內(nèi)容和語境，應(yīng)選“胸懷”；故選A。二、基礎(chǔ)知識綜合5．閱讀語段，按要求完成下面題目。①在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著；我的思想感情的朝水，在放縱奔流著；我想把一切東西都告訴給我祖國的朋友們。但我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)厲，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人！②誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。③也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，【甲】看不出他們有什么高深的知識，【乙】看不出他們有什么豐富的感情?？墒牵乙f，這是由于他跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，還沒有了解我們的戰(zhàn)士：他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣?。?）給下面詞語中加點(diǎn)字注音。放縱（）

謙遜（）（2）【甲】【乙】兩處填入的關(guān)聯(lián)詞語，正確的一項(xiàng)是（

）A．盡管……可是…… B．只要……就……C．既……又…… D．也許……也許……（3）寫出語段中畫浪線句子的修辭方法：。（4）語段①中有兩個錯別字，請找出來并修改。應(yīng)將“”改為“”；應(yīng)將“”改為“”。（5）語段選自課文《誰是最可愛的人》，下面是本文作者的一項(xiàng)是（

）A．朱自清 B．蕭紅 C．冰心 D．魏巍【答案】（1）zòngxùn（2）C（3）排比（4）朝潮厲歷（5）D【詳解】（1）本題考查字音。放縱（zòng）：放任縱容，沒有約束。謙遜（xùn）：謙虛；恭讓。（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語。文段中“看不出他們有什么高深的知識”和“看不出他們有什么豐富的感情”這兩句話是表示并列的復(fù)句，應(yīng)該用“既……又……”。故選C。（3）本題考查修辭手法。畫波浪線的句子“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣”中連用四個“他們的……是那樣……”的相同句式，運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)氣勢，更有利于表達(dá)作者的感情。（4）本題考查字形。朝水——潮水：海洋中以及沿海地區(qū)的江河中受潮汐的影響而定期漲落的水。經(jīng)厲——經(jīng)歷：親身見過、做過或遭受過的事。（5）本題考查文學(xué)常識。《誰是最可愛的人》是我國當(dāng)代著名作家魏巍的代表作之一。主要描寫了中國人民志愿軍某連戰(zhàn)士在松鼓峰戰(zhàn)斗中，以被汽油彈燒著的身體撲向敵人同歸于盡，戰(zhàn)士馬玉祥從烈火中救出朝鮮兒童以及戰(zhàn)士們在防空洞里，邊和著雪吃炒面邊談?wù)摾硐氲纳鷦悠瑪?，揭示了一個主題，即具有崇高的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神的志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”。這篇文章真實(shí)地展示出了我們革命戰(zhàn)士不怕苦不怕累不怕死的精神，他們?yōu)榱烁锩膭倮?，為了祖國和人民過得上幸福的日子，在吃不飽穿不暖的日子里過著拋頭顱灑熱血的生活。故選D。三、語言表達(dá)6．近日上映的電影《長津湖》，選取抗美援朝長津湖之戰(zhàn)為背景，以震撼場面、感人細(xì)節(jié)和精湛演技，再現(xiàn)“最可愛的人”的壯美形象，彰顯了自強(qiáng)不息的民族精神，一度贏得全網(wǎng)大熱糧、票房大滿貫。學(xué)校組織大家去影院觀影，深入感受自強(qiáng)不息的精神。觀影結(jié)束后，學(xué)校又組織大家去探望健在的抗美援朝志愿軍老兵，向“最可愛的人”致敬，弘揚(yáng)偉大抗美援朝精神。讓英雄不朽，讓精神長存！學(xué)校準(zhǔn)備讓你代表同學(xué)們向那些還健在的志愿軍老兵裝達(dá)敬意，你會說：【答案】示例：尊敬的志愿軍爺爺，您們用鮮血刷洗了中國百年的恥辱，用汗水創(chuàng)造了和平的環(huán)境，用行動保護(hù)了祖國的安危；您們是我們心中永遠(yuǎn)的英雄，我們一定會努力學(xué)習(xí)不負(fù)眾望，為祖國的未來奉獻(xiàn)自己的力量?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。注意使用合適的稱呼，要表達(dá)出對志愿軍老兵的感激與贊美，并發(fā)表自己在他們精神感召下的決心和斗志。示例：尊敬的志愿軍爺爺，您們一顆忠心獻(xiàn)祖國，一腔熱血保和平，一份無私顯軍魂，是您們的舍生忘死才換來我們今天的幸福生活，讓我們向您們致以最崇高的敬意。我們也會以您們?yōu)榘駱?，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，在新時代為祖國的發(fā)展助力。四、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面選文，完成小題?！静牧弦弧壳嗪！⑿陆?，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場，不知道稼先有沒有想起過我們在昆明時一起背誦的《吊古戰(zhàn)場文》：浩浩乎！平沙無垠，夐不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候是什么心情？“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進(jìn)的膽識和穩(wěn)健的?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個問題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試驗(yàn)時大大小小突發(fā)的問題層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！奔偃缬幸惶炷奈粚?dǎo)演要攝制《鄧稼先傳》，我要向他建議采用五四時代的一首歌作為背景音樂。那是我兒時從父親口中學(xué)到的：中國男兒

中國男兒要將只手撐天空長江大河

亞洲之東

峨峨昆侖古今多少奇丈夫碎首黃塵

燕然勒功

至今熱血猶殷紅我父親誕生于1896年，那是中華民族任人宰割的時代，他一生都喜歡這歌曲。（選自《鄧稼先》）【材料二】還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山崗，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死……據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。（選自《誰是最可愛的人》）7．家國情懷是人類共有的一種樸素情感，概括說說它在兩則材料中分別體現(xiàn)在哪里。8．初一年級七班舉行“天下國家”的綜合性實(shí)踐活動，請你擬一條宣傳標(biāo)語。9．讀了以上兩則材料，請你在黑板報的“愛國專欄”運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話，抒發(fā)對英雄人物的崇敬和贊美之情。【答案】7．材料一中，科學(xué)工作者們愿為祖國科學(xué)事業(yè)埋骨沙場，當(dāng)井下出現(xiàn)意外時，鄧稼先卻說：“我不能走”，堅(jiān)守陣地，身先士卒，愿為祖國的國防武器事業(yè)獻(xiàn)身。材料二中，志愿軍為了阻擋敵人，浴血奮戰(zhàn)，英勇無畏，愿為戰(zhàn)斗的勝利而犧牲。8．示例：①學(xué)習(xí)愛國精神，立志報效祖國；②繼承愛國傳統(tǒng)，建設(shè)美麗中國9．示例：愛國，是鄧稼先為祖國國防事業(yè)身先士卒，鞠躬盡瘁；愛國，是志愿軍為戰(zhàn)斗勝利英勇奮戰(zhàn)、舍生忘死；愛國，是紅軍戰(zhàn)士為革命勝利不畏艱險、積極樂觀?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容分析。答題思路：結(jié)合兩則材料里的內(nèi)容和人物，分析他們身上哪些行為體現(xiàn)了他們的愛國之情。（1）結(jié)合材料一“1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：‘我不能走’”可知，材料一中鄧稼先為了祖國的科研事業(yè)，在惡劣的環(huán)境和艱苦的生活中堅(jiān)持研究，面對意外和危險，堅(jiān)守崗位，鄧稼先是許多科學(xué)工作中的一員，他的堅(jiān)守，他愿為祖國的國防武器事業(yè)而獻(xiàn)身的精神表現(xiàn)了他們的家國情懷。（2）結(jié)合材料二“敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面”“這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死”等句子可知，材料二中，志愿軍的勇士們?yōu)榱俗钃跆訑常⊙獖^戰(zhàn)，英勇無畏，愿為戰(zhàn)斗的勝利而犧牲，他們這種舍生忘死的精神表現(xiàn)了他們的家國情懷。8．本題考查宣傳標(biāo)語。圍繞“愛國”的主題擬寫。示例：國在心在，國強(qiáng)心強(qiáng)。立報國之志，增建國之才，踐愛國之行。9．本題考查語言表達(dá)。答題思路：運(yùn)用排比，考生在作答時需注意排比的格式，要把三個及三個以上句式相同、結(jié)構(gòu)相似的短語或短句排列起來，同時要圍繞著“愛國”及兩則材料的內(nèi)容。示例：愛國，是面對危險的那一句“我不能走”；愛國，是面對坦克飛機(jī)的奮不顧身；愛國，是面對貧窮落后的無悔付出。10．2020年是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年，為此學(xué)校舉辦“致敬英雄”綜合實(shí)踐活動，請你參與。（1）[活動設(shè)計(jì)]本次活動擬由三個部分組成，請仿照示例，再設(shè)計(jì)一個活動內(nèi)容。示例：邀請志愿軍老戰(zhàn)士講戰(zhàn)斗故事。（2）[盛情邀請]為了讓同學(xué)們受到更深刻的愛國主義教育，學(xué)校擬邀請志愿軍老戰(zhàn)士趙爺爺于10月25日來校作英雄事跡報告，請你以學(xué)校團(tuán)委的名義發(fā)出電話邀請。（3）[即興抒懷]活動結(jié)束后，一個同學(xué)寫了如下感言，其中一個句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

銘記歷史，我們當(dāng)不忘烈士英名。這次主題活動，不僅是對抗美援朝那段歷史的追憶，更是對參與者心靈的洗禮。我們要發(fā)揚(yáng)和繼承革命老前輩們的艱苦奮斗精神，奮發(fā)向上，爭做薪火傳人。【答案】（1）示例：觀看抗美援朝故事片。（2）示例：趙爺爺，您好！我是×學(xué)校團(tuán)委，我校準(zhǔn)備于10月25日舉行“致敬英雄”活動，想請您來校作專題報告，好嗎？（3）“發(fā)揚(yáng)和繼承”語序不當(dāng)，可將這兩個詞的位置對調(diào)?！驹斀狻浚?）本題考查活動的設(shè)計(jì)能力。針對中學(xué)生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。示例：舉行“向英雄致敬”主題班會；講述抗美援朝英雄的事跡；舉行抗美援朝圖片展；等等。（2）考查擬寫電話邀請函。要求學(xué)生牢記邀請函的格式。書面邀請函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。電話邀請時先要有稱呼：“趙爺爺，您好”；然后說明自己的身份：我是×學(xué)校團(tuán)委；接著告知被邀請方舉辦禮儀活動的緣由、目的、時間、地點(diǎn)等：我校準(zhǔn)備于10月25日舉行“致敬英雄”活動，想請您來校作專題報告；并對被邀請方發(fā)出得體、誠摯的邀請。結(jié)尾一般要寫常用的邀請慣用語。如“敬請光臨”、“歡迎光臨”。（3）考查對句子語病的辨析與修改?！鞍l(fā)揚(yáng)和繼承”語序不當(dāng)，應(yīng)該先“繼承”再“發(fā)揚(yáng)”。題組B能力提升練閱讀下面文章，完成小題。松骨峰戰(zhàn)斗①還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。②這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧?、圻@個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來?！雹芘笥?，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（節(jié)選自通訊《誰是最可愛的人》）11．文中畫線句子從哪些方面暗示了松骨峰戰(zhàn)斗的悲壯慘烈？這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。12．作者在講述松骨峰戰(zhàn)斗時，既用自己的語言進(jìn)行敘述，又引用營長的話來講述，這樣的寫法有何作用？13．新時期新時代，各行各業(yè)的英雄人物很多，誰是你心目中最可愛的人？請闡述理由。【答案】11．“匆匆”一詞寫出了時間緊迫，準(zhǔn)備不充分，暗示了戰(zhàn)斗的悲壯慘烈：“低”、“光光”、“小山岡”暗示作戰(zhàn)地形不利，易攻難守，戰(zhàn)斗必然悲壯慘烈；先頭連人數(shù)不多，敵我力量懸殊，戰(zhàn)斗必然慘烈：敵人拼死逃命，志愿軍拼盡全力阻擊，雙方必然激烈戰(zhàn)斗。12．作者用自己的語言敘述戰(zhàn)斗經(jīng)過，便于集中筆墨展現(xiàn)壯烈的戰(zhàn)斗場面，推動情節(jié)發(fā)展，使人有身臨其境之感，增強(qiáng)故事感染力：引用營長的話來證明戰(zhàn)斗的慘烈，不但使人感到事件真實(shí)可信，而且也符合通訊采訪的要求。13．示例1：醫(yī)務(wù)人員。2019年，當(dāng)新冠病毒肆虐，人們惶恐不安，生命受到嚴(yán)重威脅時，醫(yī)務(wù)人員不顧個人安危，舍小家顧大家，逆行而上，奔赴在抗疫一線，為老百姓量體溫、做核酸、送藥品……最終控制了疫情的傳播，保障了人民的生命安全。示例2：“雜交水稻之父”袁隆平。他致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，創(chuàng)建了超級雜交稻技術(shù)體系。為我國糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給作出杰出貢獻(xiàn)。示例3：陳祥榕。2020年6月在中國西部加勒萬河谷邊境沖突中，為了祖國利益，為了營救戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了年輕的生命。他寫下的“清澈的愛，只為中國”，令無數(shù)人為之淚目。（所選人物典型，理由充分，句子通順即可）【解析】11．本題考查語句賞析?！按掖摇闭f明時間緊迫，時間倉促，準(zhǔn)備必然不足，準(zhǔn)備不足就投入戰(zhàn)斗，暗示了戰(zhàn)斗的悲壯慘烈?！暗汀薄ⅰ肮夤狻?、“小山岡”點(diǎn)明了作戰(zhàn)地點(diǎn)的地形特點(diǎn)，不利于防守，卻利于進(jìn)攻。志愿軍戰(zhàn)士們要在這里阻擊敵人，暗示了戰(zhàn)斗必然悲壯慘烈。由“這支部隊(duì)的先頭連”可知，先頭連人數(shù)必然不多，聯(lián)系后句“敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來”可知，敵我力量懸殊，戰(zhàn)斗必然慘烈。根據(jù)“阻住敵人”可知，敵人拼死逃命，我軍全力阻止，雙方必然激烈戰(zhàn)斗。12．本題考查表現(xiàn)手法。第①段“還是在二次戰(zhàn)役的時候……身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！笔亲髡咦约旱脑?，描述了松骨峰戰(zhàn)斗的原因、經(jīng)過及戰(zhàn)斗場面，具體的數(shù)字說明、精彩的場面描寫，生動形象地展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的英雄氣概?！皳?jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上……他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人”是引用營長的話，描述了戰(zhàn)斗結(jié)束后，戰(zhàn)場上的壯烈情景，以及松骨峰戰(zhàn)斗的結(jié)果，增強(qiáng)了事件的真實(shí)性，使行文富于變化。13．本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。示例：疫情當(dāng)下，“最可愛的人”是奮戰(zhàn)一線的醫(yī)生、護(hù)士，國家疫情防控人員，以及傳道授業(yè)的老師、勤勞忙碌的環(huán)衛(wèi)工等等。因?yàn)樗麄兩嵝〖覟榇蠹?，不顧自身安危，保護(hù)人們的生命安全，為社會的正常運(yùn)轉(zhuǎn)無私奉獻(xiàn)。閱讀下面的文字，完成下面小題。誰是最可愛的人（節(jié)選）魏?、僬l都知道，朝鮮戰(zhàn)場是艱苦些。但戰(zhàn)士們是怎樣想的呢？有一次，我見到一個戰(zhàn)士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我問他：“你不覺得苦嗎？”他把正送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑，說：“怎么能不覺得？我們革命軍隊(duì)又不是個怪物。不過我們的光榮也就在這里?！彼研∩變焊纱喾畔?，興奮地說：“拿吃雪來說吧。我在這里吃雪，正是為了我們祖國的人民不吃雪。他們可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壺茶，守住個小火爐子，想吃點(diǎn)什么就做點(diǎn)什么?！彼种噶酥釜M小潮濕的防空洞說“再比如蹲防空洞吧，多憋悶的慌哩，眼看著外面好好的太陽不能曬，光光的馬路不能走?？墒俏以谶@里蹲防空洞，祖國的人民就可以不蹲防空洞呀，他們就可以在馬路上不慌不忙地走啊。他們想騎車子也行，想走路也行，邊溜噠邊說話也行。只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福，所以——”他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似地說：“我在這里流點(diǎn)血不算什么，吃這點(diǎn)苦又算什么哩！”我又問：“你想不想祖國??？”他笑起來：“誰不想哩，說不想，那是假話，可是我不愿意回去。如果回去，祖國的老百姓問：‘我們托付給你們的任務(wù)完成得怎么樣啦？’我怎么答對呢？我說‘朝鮮半邊紅，半邊黑’，這算什么話呢？”我接著問：“你們經(jīng)歷了這么多危險，吃了這么多苦，你們對祖國對朝鮮有什么要求嗎？”他想了一下，才回答我：“我們什么也不要?？墒钦f心里話——我這話可不一定恰當(dāng)啊，我們是想要這么大的一個東西……”他笑著，用手指比個銅子兒大小，怕我不明白：“一塊‘朝鮮解放紀(jì)念章’，我們愿意戴在胸脯上，回到咱們的祖國去?！雹谂笥褌儯貌恢嗯e例，你已經(jīng)可以了解到我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么的美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！14．與前文講述“”和“馬玉樣救朝鮮兒童”的英雄事跡不同，選文第①段作者記錄了與一名志愿軍戰(zhàn)士的一次談話，并通過的交流方式來推進(jìn)內(nèi)容和情感。15．第②段畫線句“他把小勺兒干脆放下，興奮地說”，他為什么這么“興奮”？16．第②段畫線句中的“歷史上、世界上”是否有重復(fù)之嫌？說說你的理解。17．與前文兩個事例聯(lián)系起來看，選文第①段寫“與戰(zhàn)士的談話”有什么作用？【答案】14．松骨峰戰(zhàn)斗（書堂站戰(zhàn)斗）問答15．因?yàn)樗氲搅俗约旱母冻瞿茏屪鎳嗣襁^上和平幸福的生活，就高興，就精神激奮。16．沒有?！皻v史上”是從“時間”說，“世界上”是從“空間”角度說，即無論從漫長的時間還是廣闊的空間上與其他戰(zhàn)士、其他人相比較，志愿軍戰(zhàn)士都是第一流的，這是對戰(zhàn)士高度的評價，表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情。17．談話充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士氣質(zhì)的淳樸謙遜，胸懷的美麗寬廣和強(qiáng)烈的愛國情懷，這些正是他們做出英雄行為的感情和思想基礎(chǔ)，放在這里是對上文的總結(jié)和深化?！窘馕觥?4．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)前文“這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了”和“這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗”可知，前文講述了部隊(duì)的先頭連在松骨峰山岡阻擊敵人的事件，即可概括為“松骨峰戰(zhàn)斗”。根據(jù)文章第①段“有一次，我見到一個戰(zhàn)士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我問他：‘你不覺得苦嗎？’他把正送往嘴里的一勺雪收回來，笑了笑，說：‘怎么能不覺得？我們革命軍隊(duì)又不是個怪物。不過我們的光榮也就在這里?！钡葍?nèi)容可知，“我”和戰(zhàn)士一問一答，通過“問答”的交流方式來推進(jìn)內(nèi)容和情感。15．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。根據(jù)文章第①段“只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福，所以——他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似地說：‘我在這里流點(diǎn)血不算什么，吃這點(diǎn)苦又算什么哩！’”可知，因?yàn)樗J(rèn)為自己的流血流汗的付出在為了祖國人民過上和平幸福的生活面前不值一提，他高興，精神激奮。16．本題考查語句分析。沒有重復(fù)之嫌?！皻v史上”是指從古至今的“時間”觀念上來說，“世界上”是指地理上“空間”角度來說，表明了從古至今，在這廣闊土地上，與其他戰(zhàn)士、其他人相比較，志愿軍戰(zhàn)士都是第一流的，給予了志愿軍戰(zhàn)士們高度的評價，表達(dá)了對其強(qiáng)烈的贊美。17．本題考查內(nèi)容理解。前文講述松骨峰戰(zhàn)斗和馬玉樣救朝鮮兒童的英雄事跡，展現(xiàn)了志愿軍們英勇無畏、熱愛祖國的品質(zhì)。根據(jù)文章第①段“只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福，所以——他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似地說：‘我在這里流點(diǎn)血不算什么，吃這點(diǎn)苦又算什么哩！’”可知，志愿軍戰(zhàn)士們認(rèn)為只要國家人民不吃苦，自己的流血犧牲不值一提。談話充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士氣質(zhì)的淳樸謙遜，熱愛祖國的高尚品格，戰(zhàn)士們的感情和思想基礎(chǔ)使得其頻頻做出令人敬佩的事件，起到了對上文英雄事跡的總結(jié)和深化。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下面文本，完成文后問題。文本一：①“人家說了再做，我是做了再說?！雹凇叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！雹圩鳛閷W(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。做出了卓越的成績。（節(jié)選課文臧克家的《說和做——記聞一多先生言行片段》）文本二：還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山崗，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用32架飛機(jī)，10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山崗上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山崗流紅了，可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上嗚嗚地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿，和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。（節(jié)選課文魏巍的《誰是最可愛的人》）文本三：有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)?，車費(fèi)減半。我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。每天清晨，老王抱著冰上三樓，代我們放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。胡同口蹬三輪的我們大多熟識，老王是其中最老實(shí)的。他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒想到這點(diǎn)。（節(jié)選課文楊絳的《老王》）18．分別概括文本一、二、三的內(nèi)容。文本一：文本二：文本三：賞析?語言19．從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上說說文本一引用聞一多先生的話為開頭有何作用？20．文本二描寫生動細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫面感，請對下面的語句進(jìn)行賞析。①整個山頂都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。（從修辭的角度）②這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上嗚嗚地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。（從描寫的角度）21．聯(lián)系文本三，揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。他從沒看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒有想到這點(diǎn)。（“從”和“壓根兒”強(qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾？）感悟?形象22．在上面的三個文本中，你認(rèn)為誰是最可愛的人？請結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。【答案】18．聞一多潛心鉆研學(xué)問，著成《唐詩雜論》。志愿軍戰(zhàn)士拼死殺敵。老王給“我們”送冰車費(fèi)減半。19．示例：結(jié)構(gòu)上：開門見山，點(diǎn)明聞一多對“說”和“做”的態(tài)度；內(nèi)容上：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。20．①示例：運(yùn)用夸張的手法，生動形象地表現(xiàn)了此次戰(zhàn)斗的慘烈，表現(xiàn)了志愿軍的英勇頑強(qiáng)，無畏生死，表達(dá)了作者對志愿軍視死如歸精神的欽佩。②示例：運(yùn)用動作描寫，“摔”“撲”“抱”一系列動詞，生動形象地寫出志愿軍戰(zhàn)士與敵人同歸于盡的悲壯情景，表現(xiàn)出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇無畏、堅(jiān)毅剛強(qiáng)。21．示例：“從”強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒有過?！按蟾拧焙汀皦焊鶅骸辈幻堋！按蟾拧北砻鬟@是作者的推測，而“壓根兒”表明作者堅(jiān)信老王的誠實(shí)和善良，他絕不會有欺負(fù)主顧的念頭。22．示例：志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人。他們保家衛(wèi)國，英勇無畏、堅(jiān)毅剛強(qiáng)，表現(xiàn)出的革命英雄主義精神令人敬仰?！窘馕觥?8．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括能力。解答此題，要先讀懂文段內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行概括。由文本一中第③段“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”和第④段“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”可概括出：聞一多潛心鉆研學(xué)問，著成《唐詩雜論》；由文本二“還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路”和“據(jù)這個營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起”可概括出：志愿軍戰(zhàn)士拼死殺敵；由文本三“有一年夏天，老王給我們樓下人家送冰，愿意給我們家?guī)?，車費(fèi)減半”可概括出：老王給“我們”送冰車費(fèi)減半。19．本題考查句段的作用。根據(jù)題干可知要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)入手。開頭段作用一般有：渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文埋伏筆，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，引起讀者興趣和思考，開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，與下文形成對照，揭示主題。文中“人家說了再做，我是做了再說”和“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”從結(jié)構(gòu)上：這句話開門見山，點(diǎn)明聞一多作為學(xué)者對“說”和“做”的態(tài)度；內(nèi)容上：聞一多是這樣說的，做的又是怎樣的呢？引用聞一多先生的話為開頭可以設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。20．本題考查對語句的賞析能力。①解答此題，要先準(zhǔn)確判斷使用的修辭方法，再結(jié)合句子分析其表達(dá)作用。常見的修辭有：比喻、擬人、夸張等。作用一般是突出了……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了……的人物性格?！按蚍恕薄盁t了”這兩個動詞運(yùn)用了夸張的手法，“打翻了”寫出了山體在戰(zhàn)斗中受到摧毀，“燒紅了”寫出了戰(zhàn)火的猛烈，生動形象地表現(xiàn)了此次戰(zhàn)斗的激烈程度，側(cè)面表現(xiàn)了志愿軍的英勇頑強(qiáng)，無畏生死，表達(dá)了作者對志愿軍視死如歸精神的欽佩。②解答此題，要先準(zhǔn)確判斷描寫的角度，再結(jié)合句子分析其表達(dá)作用。描寫分為景物描寫和人物描寫，人物描寫包括：動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫等。作用一般為突出了……的特點(diǎn)，表現(xiàn)了……的人物性格?！八ぁ薄皳洹薄氨А币幌盗袆釉~描寫志愿軍戰(zhàn)士與敵人搏殺時的情形，屬于動作描寫，生動形象地寫出志愿軍戰(zhàn)士誓死殺敵、與敵人同歸于盡的悲壯情景，表現(xiàn)出了志愿軍戰(zhàn)士的視死如歸的英雄氣概和英勇無畏、堅(jiān)毅剛強(qiáng)的品質(zhì)。21．本題考查語句理解能力。解題關(guān)鍵在于閱讀上下文理解本句含義，從而理解重點(diǎn)詞語，從而感知人物形象?！皬摹笔恰皬膩怼钡囊馑?，強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過，“壓根兒”是“根本，從來”的意思，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒有過。再聯(lián)系語境可知，“大概”表示他“沒想到這點(diǎn)”這里表示是作者的猜測?！皦焊鶅骸笔歉緵]有。再結(jié)合原文“老王是其中最老實(shí)的”說明作者認(rèn)為老王本性善良樸實(shí)，他絕對不會做出欺負(fù)主顧的事情來，況且“我們”一家還給子了他很多的幫助和關(guān)心。所以兩者并不矛盾。22．本題考查人物形象的分析。文段一寫聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。聞一多先生是“卓越的學(xué)者”，稱得上是最可愛的人。文段二寫志愿軍戰(zhàn)士在敵眾我寡的情況下奮勇殺敵，視死如歸，英勇無畏，稱得上是最可愛的人。文段三中老王淳樸厚道，善良誠實(shí)，具有中華民族的傳統(tǒng)美德，稱得上是最可愛的人。據(jù)此作答即可。23．閱讀下面文段材料，完成問題。材料—：這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來?！迸笥旬?dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？——節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》材料二：朝鮮戰(zhàn)爭，是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后參戰(zhàn)國最多、死傷人數(shù)最多的一場戰(zhàn)爭。在那塊“世界上最不適宜大兵團(tuán)作戰(zhàn)”的地區(qū)，武器裝備極其懸殊的交戰(zhàn)雙方構(gòu)筑了世界戰(zhàn)爭史上最復(fù)雜的工事，跨洋過海登陸朝鮮半島的美軍實(shí)施了將這塊土地變成“世界上最沒用的地方”的轟炸，而為保家衛(wèi)國出兵朝鮮的上百萬中國人民志愿軍用生命進(jìn)行了感天動地的殊死戰(zhàn)斗。三年后，戰(zhàn)爭停止在它爆發(fā)的地方。一九九八年夏季里最炎熱的一天，我見到了當(dāng)年志愿軍主力軍主力師主力團(tuán)團(tuán)長范天恩。一九五年十一月三十日，在朝鮮半島西部松骨峰戰(zhàn)場上，在美軍炸彈燃起的熊熊烈焰中，范天恩的團(tuán)子彈耗盡，官兵們用帶著彈孔的身體死死地拖住美軍士兵，直至雙方都被燒焦。戰(zhàn)后，范天恩成為唯一被收入日文版的《朝鮮戰(zhàn)爭名人錄》的中國團(tuán)長。一個打過無數(shù)硬仗的指揮員，一個舉世聞名的戰(zhàn)斗英雄，暮年的時候憶及他所經(jīng)歷