《昆蟲標(biāo)本的制作》（教案）-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護(hù)技術(shù)》高教版（全一冊）核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)知識與技能學(xué)生能夠熟練掌握昆蟲標(biāo)本制作的多種方法，包括針插法、展翅法、浸漬法、玻片標(biāo)本制作法等，準(zhǔn)確闡述每種方法的適用昆蟲類型、操作流程和技術(shù)要點。學(xué)會正確選擇和使用昆蟲標(biāo)本制作工具與材料，如昆蟲針、展翅板、標(biāo)簽、福爾馬林溶液等，并能規(guī)范操作完成昆蟲標(biāo)本的制作全過程，制作出符合標(biāo)準(zhǔn)、形態(tài)美觀、保存完好的昆蟲標(biāo)本。理解昆蟲標(biāo)本制作過程中各環(huán)節(jié)的生物學(xué)原理，如防腐處理的原理、標(biāo)本定型的原理等，能夠運用這些原理解決制作過程中出現(xiàn)的實際問題，如標(biāo)本變形、腐爛等問題。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、耐心細(xì)致的工作態(tài)度，在昆蟲標(biāo)本制作過程中，養(yǎng)成規(guī)范操作、注重細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣，確保標(biāo)本制作的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。增強學(xué)生的責(zé)任心和質(zhì)量意識，明白昆蟲標(biāo)本在農(nóng)業(yè)昆蟲研究、教學(xué)、科普等方面的重要作用，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一個標(biāo)本的制作。提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，在分組制作標(biāo)本過程中，學(xué)會與小組成員分工合作、相互配合，共同完成標(biāo)本制作任務(wù)，同時培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。創(chuàng)新與實踐能力鼓勵學(xué)生在掌握傳統(tǒng)昆蟲標(biāo)本制作方法的基礎(chǔ)上，積極探索創(chuàng)新制作方法和技巧，嘗試運用新材料、新工具改進(jìn)標(biāo)本制作工藝，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。通過實際操作和反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的動手實踐能力，使學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識和技能，獨立完成不同種類昆蟲標(biāo)本的制作，解決制作過程中遇到的各種實際問題，具備較強的實踐操作能力和問題解決能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點昆蟲標(biāo)本制作的主要方法及操作流程，特別是針插法、展翅法和浸漬法的詳細(xì)步驟和操作要點，這是學(xué)生掌握昆蟲標(biāo)本制作技能的核心內(nèi)容。昆蟲標(biāo)本制作工具和材料的正確使用方法，包括工具的選擇、使用技巧以及材料的處理和保存方法，確保學(xué)生能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行標(biāo)本制作。昆蟲標(biāo)本制作過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和質(zhì)量控制要點，如標(biāo)本的整形、固定、標(biāo)簽填寫等，保證制作出的標(biāo)本具有較高的科學(xué)性和觀賞性。教學(xué)難點昆蟲標(biāo)本制作過程中復(fù)雜的操作技巧，如展翅法中翅膀的展開角度和固定方法、針插法中昆蟲針的插入位置和深度控制等，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。不同種類昆蟲標(biāo)本制作的特殊要求和處理方法，由于昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生物學(xué)特性差異較大，如何根據(jù)昆蟲的特點進(jìn)行針對性處理，以保證標(biāo)本的質(zhì)量和形態(tài)，是教學(xué)中的難點之一。標(biāo)本的長期保存和維護(hù)方法，包括防腐、防蟲、防潮等措施，以及如何處理標(biāo)本在保存過程中出現(xiàn)的損壞問題，需要學(xué)生理解相關(guān)原理并掌握實際操作方法。教學(xué)過程課程導(dǎo)入教師活動：教師展示一組精美的昆蟲標(biāo)本圖片，包括蝴蝶、甲蟲、蜻蜓等不同種類昆蟲的針插標(biāo)本、展翅標(biāo)本和浸漬標(biāo)本，同時展示一些制作不規(guī)范、存在問題的標(biāo)本圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比。提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這些昆蟲標(biāo)本，大家有什么感受？好的標(biāo)本和存在問題的標(biāo)本有哪些區(qū)別？為什么制作昆蟲標(biāo)本在我們農(nóng)林牧漁專業(yè)學(xué)習(xí)中很重要呢？”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，積極思考教師提出的問題，相互交流討論，發(fā)表自己對標(biāo)本的看法，如標(biāo)本的美觀程度、完整性等，并嘗試回答制作標(biāo)本的重要性，如用于昆蟲研究、教學(xué)展示等。設(shè)計意圖：通過展示對比鮮明的標(biāo)本圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注昆蟲標(biāo)本制作的重要性和實際應(yīng)用價值。提問環(huán)節(jié)促使學(xué)生主動思考，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開做好鋪墊。昆蟲標(biāo)本制作方法講解教師活動：教師結(jié)合教材內(nèi)容，利用PPT和實物展示，詳細(xì)講解昆蟲標(biāo)本制作的主要方法。首先講解針插法，展示不同型號的昆蟲針和各類昆蟲標(biāo)本，介紹針插法的適用昆蟲類型（如甲蟲、蝗蟲等體型較大的昆蟲），邊演示邊講解操作步驟：選擇合適的昆蟲針，根據(jù)昆蟲大小確定插入位置（如甲蟲從右翅基部內(nèi)側(cè)插入），調(diào)整昆蟲在昆蟲針上的高度，然后進(jìn)行標(biāo)本的整形和固定。在講解過程中，適時提問：“同學(xué)們，為什么針插昆蟲時要選擇特定的位置？如果插入位置不正確會對標(biāo)本產(chǎn)生什么影響？”接著講解展翅法，展示展翅板和展翅后的蝴蝶標(biāo)本，介紹展翅法適用于蝶蛾類等有較大翅膀的昆蟲，通過視頻演示詳細(xì)的操作過程：將昆蟲固定在展翅板上，用鑷子小心展開翅膀，調(diào)整到合適的角度并用紙條固定，待翅膀干燥定型后取下。提問學(xué)生：“在展翅過程中，如何保證翅膀的角度準(zhǔn)確且對稱？”最后講解浸漬法，展示裝有昆蟲的浸漬液標(biāo)本瓶，介紹浸漬法適用于體型較小、柔軟的昆蟲以及昆蟲的幼蟲，講解浸漬液的配制方法和標(biāo)本處理步驟，如先將昆蟲放入熱水中殺死并定型，再放入浸漬液中保存。提問：“不同的浸漬液在保存昆蟲標(biāo)本時有什么不同的效果？”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聆聽教師講解，觀察PPT、實物和視頻演示，積極思考并回答教師提出的問題，與教師進(jìn)行互動交流，加深對昆蟲標(biāo)本制作方法的理解。部分學(xué)生可能會提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答。設(shè)計意圖：運用多種教學(xué)手段，如PPT、實物展示、視頻演示等，將抽象的昆蟲標(biāo)本制作方法直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。通過提問和互動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考每個操作步驟的原理和要點，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)的實踐操作奠定堅實的理論基礎(chǔ)。標(biāo)本制作工具與材料介紹教師活動：教師在講臺上擺放各種昆蟲標(biāo)本制作工具和材料，如昆蟲針、展翅板、昆蟲鑷子、三級臺、標(biāo)簽、福爾馬林、酒精、甘油等，逐一介紹它們的名稱、用途、特點和使用方法。例如，詳細(xì)講解昆蟲針不同型號的適用范圍，演示三級臺的使用方法（用于調(diào)整昆蟲在昆蟲針上的高度，使多個標(biāo)本保持一致高度）；介紹福爾馬林、酒精等浸漬液的特性和使用注意事項，強調(diào)安全操作規(guī)范。同時提問學(xué)生：“同學(xué)們，在使用昆蟲鑷子夾取昆蟲時，需要注意什么？如果不小心接觸到福爾馬林溶液，應(yīng)該如何處理？”學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真觀察教師展示的工具和材料，聆聽講解，積極回答教師提出的問題，了解工具和材料的使用方法和安全注意事項，部分學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，嘗試簡單操作工具，如用鑷子夾取物體。設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀認(rèn)識昆蟲標(biāo)本制作所需的工具和材料，掌握正確的使用方法和安全規(guī)范，避免在實踐操作中因工具使用不當(dāng)或忽視安全問題而導(dǎo)致操作失誤或發(fā)生危險，確保后續(xù)實踐教學(xué)的順利進(jìn)行，同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和安全意識。教師示范操作教師活動：教師選擇一種常見昆蟲（如蝗蟲），在講臺上進(jìn)行針插標(biāo)本制作的完整示范操作。邊操作邊詳細(xì)講解每個步驟的操作要點和注意事項，如在插入昆蟲針前，要先將昆蟲放在泡沫板上，便于固定和操作；插入昆蟲針時，要垂直插入，且保持合適的深度；整形時，要利用鑷子和昆蟲針調(diào)整昆蟲的觸角、足等部位，使其呈現(xiàn)自然的姿態(tài)。示范過程中，邀請學(xué)生近距離觀察，并適時提問：“大家看看老師調(diào)整蝗蟲觸角的角度，為什么要這樣調(diào)整？如果觸角彎曲不自然，會對標(biāo)本的整體效果產(chǎn)生什么影響？”示范完針插法后，再選擇一只蝴蝶進(jìn)行展翅標(biāo)本制作示范，按照展翅法的操作流程，從固定昆蟲到展開翅膀、固定翅膀，每一步都詳細(xì)演示，并強調(diào)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作技巧，如用紙條固定翅膀時，要輕輕按壓，避免損壞翅膀鱗片。最后，對示范制作完成的標(biāo)本進(jìn)行標(biāo)簽填寫示范，講解標(biāo)簽應(yīng)包含的內(nèi)容（昆蟲名稱、采集地點、采集時間、采集人等）和填寫規(guī)范。學(xué)生活動：學(xué)生近距離觀察教師的示范操作，認(rèn)真聆聽講解，積極回答教師提出的問題，記錄操作要點和注意事項。部分學(xué)生可以在教師允許的情況下，協(xié)助教師進(jìn)行一些簡單操作，如遞工具等，加深對操作過程的理解。設(shè)計意圖：通過教師的現(xiàn)場示范操作，讓學(xué)生更直觀、清晰地了解昆蟲標(biāo)本制作的實際操作過程和具體細(xì)節(jié)，將理論知識與實踐操作緊密結(jié)合。邀請學(xué)生參與和提問，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)主動性，幫助學(xué)生更好地掌握標(biāo)本制作的關(guān)鍵技術(shù)和操作規(guī)范，為學(xué)生自己動手制作標(biāo)本提供正確的示范和指導(dǎo)。學(xué)生分組實踐操作教師活動：教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，為每個小組提供多種昆蟲材料（如蝴蝶、甲蟲、蝗蟲、蛾類等）、制作工具和材料。布置實踐任務(wù)：“同學(xué)們，現(xiàn)在以小組為單位，選擇不同的昆蟲和制作方法，制作至少兩種類型的昆蟲標(biāo)本（如針插標(biāo)本和展翅標(biāo)本）。在制作過程中，要嚴(yán)格按照操作規(guī)范進(jìn)行，注意安全，遇到問題可以小組內(nèi)討論解決，也可以隨時向老師請教?！痹趯W(xué)生實踐過程中，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的操作情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，解答學(xué)生的疑問，如指導(dǎo)學(xué)生正確調(diào)整昆蟲翅膀的角度、幫助學(xué)生處理標(biāo)本整形過程中遇到的問題等。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試對標(biāo)本進(jìn)行個性化處理，如設(shè)計獨特的展示方式等。學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分工合作，討論確定制作的昆蟲種類和方法，領(lǐng)取所需的材料和工具，開始進(jìn)行昆蟲標(biāo)本制作。小組成員之間相互協(xié)作，相互監(jiān)督，按照操作步驟認(rèn)真制作標(biāo)本，遇到問題時積極討論解決方案，如共同研究如何更好地固定昆蟲翅膀。制作完成后，對標(biāo)本進(jìn)行檢查和完善，如填寫標(biāo)簽、調(diào)整標(biāo)本姿態(tài)等，并推選一名代表介紹小組制作的標(biāo)本。設(shè)計意圖：通過分組實踐操作，讓學(xué)生在實際動手過程中鞏固所學(xué)的昆蟲標(biāo)本制作知識和技能，提高學(xué)生的動手實踐能力和團(tuán)隊合作能力。教師的巡視指導(dǎo)能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予糾正，確保學(xué)生掌握正確的制作方法和操作規(guī)范。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐探索精神，使學(xué)生在實踐中體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的自信心和成就感。作品展示與評價教師活動：組織各小組將制作完成的昆蟲標(biāo)本集中展示在教室的展示區(qū)，邀請每個小組的代表上臺介紹小組制作的標(biāo)本，包括昆蟲種類、制作方法、制作過程中的經(jīng)驗和遇到的問題及解決方法等。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)本的制作質(zhì)量（如形態(tài)是否自然、固定是否牢固、標(biāo)簽是否規(guī)范等）、創(chuàng)新性（如是否有獨特的設(shè)計或處理方法）等方面進(jìn)行相互評價，教師也參與評價，對每個小組的標(biāo)本進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進(jìn)建議。最后，教師對本節(jié)課學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和個人，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。學(xué)生活動：各小組代表上臺介紹本小組制作的標(biāo)本，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，仔細(xì)觀察標(biāo)本。在評價環(huán)節(jié)，學(xué)生積極發(fā)表自己的看法和意見，相互學(xué)習(xí)，取長補短。對于教師的評價和建議，學(xué)生認(rèn)真記錄，明確自己在標(biāo)本制作過程中的優(yōu)點和不足，以便今后改進(jìn)。設(shè)計意圖：通過作品展示與評價，為學(xué)生提供一個展示成果和交流學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和評價能力。學(xué)生之間的相互評價和教師的點評，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，進(jìn)一步提高昆蟲標(biāo)本制作水平。教師對學(xué)生整體表現(xiàn)的總結(jié)評價，能夠激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。課堂總結(jié)教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過提問的方式：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了昆蟲標(biāo)本的制作，誰能說一說昆蟲標(biāo)本制作有哪些主要方法？在制作過程中，使用工具和材料時需要注意什么？”讓學(xué)生回答，然后教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補充和完善，利用思維導(dǎo)圖在黑板上梳理本節(jié)課的知識框架，強調(diào)昆蟲標(biāo)本制作的方法、工具使用、操作要點和質(zhì)量控制等重點內(nèi)容。最后，布置課后作業(yè)：“課后請同學(xué)們對自己制作的標(biāo)本進(jìn)行進(jìn)一步完善和保存，思考如何改進(jìn)制作方法。同時，查閱資料，了解更多關(guān)于昆蟲標(biāo)本制作的創(chuàng)新技術(shù)和方法，下節(jié)課我們一起分享交流?！睂W(xué)生活動：學(xué)生積極參與回顧，回答教師的問題，跟隨教師的思路梳理知識，加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。記錄課后作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求，為課后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。設(shè)計意圖：通過提問和思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行課堂總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，強化重點知識，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的昆蟲標(biāo)本制作技能和核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過多樣化的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動，使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和實踐操作中掌握了昆蟲標(biāo)本制作的知識和技能，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性，通過分組實踐操作，團(tuán)隊合作能力和動手實踐能力得到了有效鍛煉，部分學(xué)生制作出的標(biāo)本質(zhì)量較高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在學(xué)生分組實踐操作環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生操作速度較慢，導(dǎo)致未能在規(guī)定時間內(nèi)完成所有預(yù)定的標(biāo)本制作任務(wù)，在今后的教學(xué)