夏天的幼兒園大班語(yǔ)言教案夏天的幼兒園大班語(yǔ)言教案「篇一」活動(dòng)目的：1、在理解的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。2、培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、對(duì)夏天的特征有一定的了解。2、掛圖、磁帶活動(dòng)流程：引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：一、引起興趣t：現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏季)你怎么知道現(xiàn)在是夏天了?(自由回答)夏天有好多秘密你們想不想知道?(想)請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)知道夏天的秘密。(教師有表情的朗誦詩(shī)歌)二、理解詩(shī)歌1.(出示圖片，聽(tīng)第一遍)t：誰(shuí)知道夏天的秘密?(小青蛙)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(荷花)還有誰(shuí)知道夏天的秘密?(知了)2.t：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做、怎么說(shuō)的?(聽(tīng)第二遍)他們是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)青蛙為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的)我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體朗誦第一段)荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的?(幼兒復(fù)述)他為什么知道夏天的秘密?(因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的)t：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述)知了是怎么做的、怎么說(shuō)的?誰(shuí)能說(shuō)完整(幼兒復(fù)述)3.t：我們一起來(lái)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)夏天的秘密，好不好?(先聽(tīng)錄音)t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好?(跟念)三、討論仿編t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密?(幼兒自由回答)t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密?t：你們?cè)趺从煤寐?tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?請(qǐng)你和好朋友商量一下。(幼兒討論)t：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒上來(lái)朗誦)四、延伸活動(dòng)t：老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫(huà)一畫(huà)、講一講。(幼兒操作)夏天的秘密夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！毕奶靵?lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒”。夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢?知了在樹(shù)上曬著太陽(yáng)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！蔽铱匆?jiàn)了夏天的秘密，夏天真的來(lái)了！活動(dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。夏天的幼兒園大班語(yǔ)言教案「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。2、體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、彩筆、圖畫(huà)紙若干。2、教學(xué)掛圖《炎熱的夏天》3、《語(yǔ)言》下P.27活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的閱讀能力活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：談話(huà)：1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？你是從什么地方看出來(lái)的？2、夏天天氣怎樣？人們都穿什么樣的衣服？有哪些動(dòng)物？植物長(zhǎng)得怎么樣？太陽(yáng)怎樣？基本部分：一、欣賞散文1、師：有一散文，是描寫(xiě)夏天的，寫(xiě)得很美，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們。2、放錄音3、散文聽(tīng)完了，下面老師要考考你們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己從散文中聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答）4、小朋友說(shuō)得非常對(duì)，說(shuō)明你們聽(tīng)得都非常仔細(xì)，下面請(qǐng)你看著畫(huà)冊(cè)，自己試著讀一讀好嗎？5、哪位小朋友愿意到前面來(lái)大聲讀一讀。6、小朋友，你喜歡這散文嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你喜歡散文中的什么？為什么？教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句和意境。二、畫(huà)夏天1、師：夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，也是一個(gè)美麗的季節(jié)，讓我們拿起手中的筆，根據(jù)自己對(duì)夏天的理解，畫(huà)出你眼中的夏天，好嗎？2、幼兒自己想象著畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。三、作品展示教師把畫(huà)得好的作品張貼在黑板上，閱讀和欣賞。四、律動(dòng)；柳樹(shù)姑娘老師發(fā)現(xiàn)，小朋友畫(huà)得非常好，有的小朋友還加上了自己的想象，畫(huà)出了多姿多彩的夏天，小朋友累了吧！讓我們聽(tīng)一首歌，放松一下好嗎？放歌曲"柳樹(shù)姑娘"。結(jié)束部分：小朋友，這節(jié)課我們小朋友的表現(xiàn)都非常好，既學(xué)習(xí)了散文，還畫(huà)出了自己眼中的夏天，讓我們一起到外面，去體驗(yàn)夏天還有那些變化吧?；顒?dòng)反思在活動(dòng)開(kāi)始部分幼兒能夠說(shuō)出夏天的天氣特點(diǎn)，炎熱，人們都穿什么樣的衣服：半袖、短裙等；大樹(shù)變得翠綠，莊稼吐穗，太陽(yáng)很毒，很烤人；幼兒都能具體的說(shuō)出夏天有什么動(dòng)物，比如夏天有小鳥(niǎo)，蝴蝶，小青蛙等等。在聽(tīng)完散文后，多數(shù)幼兒能夠參照掛圖，嘗試閱讀。幼兒能夠說(shuō)出散文中有什么，在本次活動(dòng)中，要求幼兒能夠體會(huì)散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。我問(wèn)幼兒，散文美不美啊，幼兒說(shuō)："美"。那美在哪里，幼兒不能說(shuō)出，還需要教師引導(dǎo)，才能細(xì)細(xì)體會(huì)。如，"太陽(yáng)像個(gè)大火球，高高的掛在天上。""大火球，"這個(gè)詞寫(xiě)出了夏天里太陽(yáng)的炙熱，再如，"碧綠的荷葉上，寫(xiě)出了荷葉的顏色，"托著一朵朵粉紅色的荷花，""托"和"粉紅色"寫(xiě)出了荷葉和荷花的美麗，小青蛙"咕呱咕呱"的唱著歌，把它當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)……多處地方詞句的優(yōu)美，需要教師的講解幼兒才能體會(huì)。幼兒在畫(huà)夏天時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象來(lái)畫(huà)，有些幼兒畫(huà)的非常好看?？傊@節(jié)課，教學(xué)任務(wù)完成得較好。夏天的幼兒園大班語(yǔ)言教案「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示照片：乘涼教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音？二、展開(kāi)1、播放聲音，引入詩(shī)歌。（1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？（2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。（3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）（2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？（知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。）（3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。第一遍：幼兒?jiǎn)枺處煷?。幼：夏天的歌在哪里？師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。幼：夏天的歌在哪里？師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。幼：夏天的歌在哪里？師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。幼：夏天的歌在哪里？師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？（鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀(guān)察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！附：夏天的歌夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹(shù)林里。夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。夏天的幼兒園大班語(yǔ)言教案「篇四」一、活動(dòng)目標(biāo)1．欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。2．通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。3．培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。(二)物質(zhì)準(zhǔn)備有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。三、活動(dòng)方法觀(guān)察分析法、直觀(guān)表達(dá)法、激發(fā)法、辨別法。四、活動(dòng)過(guò)程1．了解夏天的景象及天氣特征。讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì)是什么樣子?2．幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?現(xiàn)在你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話(huà)將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。3．欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較?？隙ㄓ變旱膭?chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結(jié)合再次欣賞。4．活動(dòng)延伸學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。五、各領(lǐng)域滲透1．科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。2．藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3．健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。六、生活中滲透戶(hù)外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。七、環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問(wèn)題等級(jí)好中差好中差好中差好中差評(píng)價(jià)√√√√注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。(附散文詩(shī))夏天柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚(yú)該