小班語(yǔ)言快樂的顏色教案小班語(yǔ)言快樂的顏色教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)[德育目標(biāo)]：《魔幻的顏色》是造型表現(xiàn)課。本課教學(xué)以游戲來營(yíng)造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，切合學(xué)生的心理需求。《魔幻的顏色》一課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色了解三原色是如何配出間色的。[智育目標(biāo)]：能夠調(diào)出預(yù)想的顏色，并用其畫出一幅繪畫作品[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：培養(yǎng)色彩的樸素感受力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)[教學(xué)重點(diǎn)]：認(rèn)識(shí)顏色的搭配[教學(xué)難點(diǎn)]：配出自己想要得間色教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)具準(zhǔn)備：水彩顏色工具。2．教具選擇：水彩顏色工具，試管，畫紙。課件學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)用色彩畫出四季的一季來教學(xué)過程一導(dǎo)入：欣賞圖片畫面中主要有哪些顏色？給你什么樣的感覺？二新授1．出示三原色講授三原色的由來。2．學(xué)生挑選自己喜歡的兩種顏色，調(diào)一調(diào)，說一說變成了什么顏色。接著可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并記下有他們調(diào)出的第三種顏色，然后交流。3．用試管試驗(yàn)來觀察顏色的變化效果。4．認(rèn)識(shí)間色，總結(jié)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。紅+黃=橙色紅+藍(lán)=紫色黃+藍(lán)=綠色5.讓學(xué)生用兩個(gè)指定的顏色調(diào)出教師指定的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出的顏色色相一定會(huì)產(chǎn)生差異，讓學(xué)生比一比，說說原因，教師分別出示兩個(gè)間色讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。三．學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。四．出示四季圖片。春夏秋冬請(qǐng)學(xué)生用掌握的色彩工具畫自己喜歡的季節(jié)教學(xué)反思由于作業(yè)是畫在水彩紙上，學(xué)生表現(xiàn)的手法更加自由，認(rèn)識(shí)間色的過程中，許多同學(xué)發(fā)現(xiàn)了不同比例的原色配出的間色是不一樣的如紅+黃=橙色，紅色多為桔紅，黃色多為桔黃。這樣的有意探索，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是極為有利的。對(duì)四季和感覺的繪畫是較為抽象的表現(xiàn)題目。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能用熱烈的方式表現(xiàn)。也有部分同學(xué)由于工具的原因，不能表現(xiàn)自己的想法，對(duì)學(xué)生的工具掌握能力還有加強(qiáng)。小班語(yǔ)言快樂的顏色教案「篇二」學(xué)習(xí)目標(biāo)1、落實(shí)重點(diǎn)字詞形音義。2、理解文章引用居里夫人自己話的作用。3、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂觀。重點(diǎn)難點(diǎn)1、理解文章引用居里夫人自己話的作用。2、理解居里夫人科學(xué)探索的艱辛及其堅(jiān)守與樂觀。一、導(dǎo)入居里夫人的圖片自學(xué)二、檢查預(yù)習(xí)情況1、給加點(diǎn)字注音。（完成后齊讀兩遍）熾熱瀝青鈾礦窒息猝至吹噓踱步鐳釙三、題目切入，體會(huì)美麗情感。1、課文題目是《美麗的顏色》，“美麗的顏色”在課文中一共出現(xiàn)了幾次？找出來。第一次：17~18自然段；第二次：20自然段；第三次：21自然段；自展請(qǐng)學(xué)生齊讀這一部分（17~25）。請(qǐng)學(xué)生分角色讀17、18自然段對(duì)話，體會(huì)情感（期待）。請(qǐng)學(xué)生讀第二處，體會(huì)情感（確信）。一起讀第三處，提示重讀的詞語(yǔ)，讀出感嘆號(hào)的語(yǔ)氣（驚喜）。2、小結(jié)：對(duì)于美麗的顏色，居里夫人的情感，經(jīng)歷了幾個(gè)階段？（生：三個(gè)，溫馨的期待————神秘的確信————意外的驚喜），經(jīng)歷這三個(gè)階段，居里夫人的“寶寶”鐳終于誕生了，它有著美麗的顏色。四、品味語(yǔ)言，感受美麗人格但是，美麗的顏色僅僅指“鐳”的顏色嗎？我們?cè)賮砜纯矗恼碌那安糠謱懥耸裁?，?qǐng)一位同學(xué)來概括。生：居里夫人探索鐳的艱苦而且微妙的過程。（此處，要根據(jù)學(xué)生回答情況，加以引導(dǎo)，提醒他們注意第一自然段，需要讓孩子知道敘事性文章的概括，不僅需要把握關(guān)鍵事件，還需要把握能體現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞語(yǔ)。）（一）體會(huì)艱苦1、那么，這個(gè)艱苦體現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。例如：（1）“那個(gè)爐子即使把它燒到熾熱的程度，也令人完全失望，走到差不多可以碰著它的地方，才能感受到一點(diǎn)兒暖氣，可是離開一步，立刻就回到寒帶去了。”（修飾語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞）（2）“她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠?！保▎尉涑啥危瑥?qiáng)調(diào)）（3）“瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青鈾礦的殘?jiān)锖邪俜种坏蔫D，那個(gè)估計(jì)現(xiàn)在到哪里去了？”（數(shù)字、反問）（4）“我們沒有錢，沒有實(shí)驗(yàn)室，而且?guī)缀鯖]有人幫助我們做這件既重要而又困難的工作做好。這像是要由無中創(chuàng)出有來”。（5）“瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉”。小結(jié)：我們從不同的角度讀出了探索鐳的艱苦，工作條件的差，工作負(fù)荷的大，鐳的神秘難以發(fā)現(xiàn)，這些都讓我們讀出了一個(gè)“苦”字。板書：苦（二）體會(huì)快樂1、但這樣艱苦的日子，在居里夫人看來，卻是怎樣的？（生：美好而且快樂的。）（師：板書樂，你從哪里看出了美好和快樂？）如，感謝這種意料的發(fā)現(xiàn)，……像是在夢(mèng)里過日子一樣。（你能理解為什么居里夫人的快樂是“微妙”的了嗎？）自評(píng)五、體會(huì)美麗的敘事節(jié)奏。1、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)部分里，寫傳記的人好像有點(diǎn)偷懶，文章中大段大段地“抄襲”了居里夫人的生前筆記中的話，這些段落可否刪去？（生：不能，真實(shí)性，母親的話更真實(shí)，也和作者的話相互印證。13、14段。）2、“瑪麗寫到的話”文章的后半部分又不見了，為什么？（生：把19自然段的他們改成我們：缺少對(duì)話細(xì)節(jié)，沒有生動(dòng)性。）小班語(yǔ)言快樂的顏色教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。理解“湛藍(lán)”、“肅然起敬”、“汗毛倒豎”、“心醉”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，理解句子，了解海洋顏色富于變化，感受大自然的神秘。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度和激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，理清文章思路，了解海洋顏色富于變化的知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同表達(dá)方法的不同效果，并培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，釋題激趣。1、師：同學(xué)們，你們有誰見過海嗎?說說你見過的海是怎樣的?你們?cè)诟惺芎５淖兓瘯r(shí)，是否留意過海的顏色呢?今天，就讓我們跟隨作者王蒙，一塊去感受海的顏色吧。2、板書課題，齊讀。二、初讀課文，整體感知。1、師：海到底是什么顏色呢?讓我們走進(jìn)課文，去尋找答案吧！2、檢查預(yù)習(xí)情況，闖三關(guān)：第一關(guān)：字詞關(guān)。第二關(guān)：概括課文主要內(nèi)容。三、順學(xué)引導(dǎo)，直奔重點(diǎn)。第三關(guān)：理解關(guān)。(1)師：課文寫到了哪些地方海的顏色呢?快速瀏覽課文，完成課后表格。(2)學(xué)生讀文，填寫表格。四、緊扣關(guān)鍵，上貫下連。(一)走近渤海。1、師：首先讓我們走近渤海，去欣賞它的色彩吧。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文4、5自然段，說一說渤海是什么顏色?為什么會(huì)呈現(xiàn)這樣的顏色?2、學(xué)生交流。3、渤海的顏色真是千變?nèi)f化啊！那作者是如何將海的顏色描寫清楚的呢?引導(dǎo)學(xué)生感受作者細(xì)致地觀察，具體的描寫。4、那渤海到底給作者怎樣的感受呢?出示句子“渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近?！敝笇?dǎo)朗讀。5、師小結(jié)。(二)走近西沙群島。1、師導(dǎo)入：西沙群島是我國(guó)的南大門，讓我們走近西沙群島，感受那兒的海洋美景。說說西沙群島的海是什么顏色?(湛藍(lán)色)2、西沙群島的海給作者怎樣的感受?學(xué)生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“肅然起敬”。3、引導(dǎo)學(xué)生讀出敬畏之情。五、鞏固小結(jié)，回歸整體。1、師：這兩處海的描寫作者在表達(dá)上有什么共同之處呢?2、用同樣的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)后兩處的海。3、師：今天你學(xué)習(xí)了這篇課文，有什么收獲。六、課外作業(yè)，拓展延伸。《課堂作業(yè)》中的語(yǔ)段閱讀。小班語(yǔ)言快樂的顏色教案「篇四」活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞不同的顏色，體驗(yàn)不同色彩帶來的不同情緒感受。2．大膽用各種色彩表達(dá)自己的情緒感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖《快樂的顏色》?；顒?dòng)過程：一、感受各種色彩帶來的不同情緒1．出示各種色彩娃娃教師：今天來了很多色彩娃娃，他們有的很開心，有的不開心，有的喜歡熱鬧，有的喜歡安靜，你能發(fā)現(xiàn)他們心中的秘密嗎？2．尋找色彩的情緒教師：你覺得哪個(gè)顏色能給你帶來快樂的感覺？教師：哪個(gè)顏色好像在傷心地哭？你發(fā)現(xiàn)了嗎？教師：看見了嗎？有顏色正在對(duì)著你笑呢，你知道是哪個(gè)顏色嗎？3．情緒匹配教師：請(qǐng)你給色彩娃娃加上適合他的表情吧！二、給心情娃娃涂色教師：讓我們看看《美工》的第4頁(yè)，書上有什么？教師：選擇讓你感到快樂的顏色，給色彩娃娃穿上漂亮的衣服吧！幼兒伴隨歡快的音樂作畫。三、展示幼兒作品，和幼兒一起欣賞，體驗(yàn)作品中的情感。教師：你覺得這幅畫的哪些地方給你帶來快樂的感覺？教師：它用了哪些顏色？講了一個(gè)什么故事？幼兒介紹自己的作品，與同伴分享快樂。小班語(yǔ)言快樂的顏色教案「篇五」教學(xué)設(shè)想：本節(jié)的內(nèi)容包括光的色散，光的三原色原理，物體的顏色三部分。分解太陽(yáng)光的方法有很多，教學(xué)中可以采取其他的方法，物體的顏色可通過演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能1．了解色散現(xiàn)象，知道白光是色光組成的。2．知道透明體的顏色是由它透過的色光決定的；不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。3．知道色光的三原色。二、過程和方法1．觀察光的色散實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。2.通過探究色光的混合，獲得相關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過程和方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．通過觀察、實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：1.光的色散；2.知道透明體的顏色是由它透過的色光決定的；不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。教學(xué)難點(diǎn)：做好光的色散實(shí)驗(yàn)；透明體的顏色實(shí)驗(yàn)；不透明體的顏色實(shí)驗(yàn)。教學(xué)器材：投影儀、三棱鏡、屏幕、紅綠藍(lán)的玻璃板、紅綠藍(lán)有色紙。教學(xué)過程：一、新課引入：17世紀(jì)前，人們以為白色的陽(yáng)光是最單純的，真是這樣嗎？讓我們通過實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題。二、新課教學(xué)：（一）光的色散（實(shí)驗(yàn)）：用一塊帶有窄縫的遮光板放在投影儀上，調(diào)節(jié)鏡頭，使從平面鏡中反射出來的光束大約與水平面成60度角，并在屏幕上形成一條清晰狹窄的白光帶，將三棱鏡安裝在鐵架上，并讓棱鏡可繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)。演示前，調(diào)節(jié)好投影儀與屏幕間的距離；演示時(shí)，調(diào)節(jié)三棱鏡高度并轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，可觀察到屏幕上白色的光帶被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色光譜。（觀察）：指導(dǎo)學(xué)生利用三棱鏡將平行光源發(fā)出的光色散，仔細(xì)觀察分解得到的色光排列次序和與三棱鏡的相對(duì)位置。結(jié)論：白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。白光通過三棱鏡后分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光的現(xiàn)象叫做光的色散。（二）色光的混合（實(shí)驗(yàn)）教師用凸透鏡將各種顏色的光會(huì)聚起來，在色光的交會(huì)處觀察混合成的白光。學(xué)生探究指導(dǎo)學(xué)生在光的色散的基礎(chǔ)上，用凸透鏡將各種顏色的光會(huì)聚起來，在色光的交會(huì)處觀察混合成的白光。結(jié)論：七種色光可混合成白光。學(xué)生練習(xí)：雨后彩虹是怎么形成的？（三）透明物體的顏色（實(shí)驗(yàn)）學(xué)生探究讓學(xué)生分別透過紅、綠、藍(lán)三色玻璃板觀察書的圖片和周圍的景物，看一看它們是否還是原來的顏色。接著啟發(fā)學(xué)生提出猜測(cè)：當(dāng)白光通過不同顏色的玻璃板時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？指導(dǎo)學(xué)生在平行光源前分別蒙上紅、綠、藍(lán)玻璃板，從玻璃板射出的光照到白色光屏上，觀察屏上光的顏色。（觀察）：紅色玻璃板只能通過紅光；藍(lán)色玻璃板只能通過藍(lán)光；綠色玻璃板只能通過綠光。結(jié)論：透明體的顏色是由它透過的色光決定的。（四）不透明物體的顏色（實(shí)驗(yàn)）將太陽(yáng)光經(jīng)三棱鏡色散后的七彩光分別照射在紅紙、黃紙、綠紙上。（觀察）學(xué)生看到在紅紙、黃紙、綠紙上只看到紅色、黃色和綠色。這說明不透明物體反射和它相同的色光，而吸收和它不同的色光。結(jié)論：不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。白色物體能反射各種色光，黑色物體能吸收各種色光。學(xué)生練習(xí)：人們?yōu)楹蜗奶煜矚g穿白色衣服而冬天喜歡穿黑色衣服？（五）色光的三原色（實(shí)驗(yàn)）將紅、綠、藍(lán)中任意兩種色光射到白紙上，相互重疊的區(qū)域是什么顏色呢？教師演示在兩架投影儀上各放一片不同顏色的透明膠片，將不同色光投影到屏幕上，轉(zhuǎn)動(dòng)鏡頭，使不同色光在屏幕上交會(huì)，學(xué)生觀察交會(huì)處光的顏色。觀察：紅光與綠光混合產(chǎn)生黃光，紅光與藍(lán)光混合產(chǎn)生品紅色光，藍(lán)光與綠光混合產(chǎn)生青光。結(jié)論：紅、綠、藍(lán)三色光按不同比例混合，能產(chǎn)生任何一種其他顏色的光，我們將紅、綠、藍(lán)這三色光叫做光的三原色。三、習(xí)題訓(xùn)練1．關(guān)于光的色散現(xiàn)象，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．光的色散現(xiàn)象表明太陽(yáng)光是復(fù)色光B．它是由光的折射現(xiàn)象引起的C．紅、綠、藍(lán)光是單色光，是無法用其它色光混合成的D．它是由光的反射現(xiàn)象引起的2．在一張白紙上用紅顏料寫一個(gè)“光”字，把它拿到暗室，只用紅光照射，你將看到什么現(xiàn)象？（）A．白紙上有一個(gè)紅色的“光”字B．紅紙上有一個(gè)白色的“光”字C．只看到一張紅紙，上面沒有字D．只看到一張黑紙，上面沒有字3?電影銀幕和教學(xué)投影儀的屏幕都是用粗糙的白布做成的，其原因是：（1）表面粗糙能使光發(fā)生；（2）白布則能使觀眾從不同角度都能看到各種顏色的畫面。4.晚上在紅燈下觀看綠紙，則綠紙呈色，觀看白紙，則白紙呈色。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了光的色散、色光的三原色、物體的顏色。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：119頁(yè)2題。六、板書設(shè)計(jì)：1.太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種色光組成的。2.透明體的顏色是由它透過的色光決定的；3.不透明體的顏色是由它反射的色光決定的4.光的三原色：紅、綠、藍(lán)。教學(xué)反思：1、反觀多年的教學(xué)實(shí)踐,我有一個(gè)很強(qiáng)烈的感覺,教師的每一節(jié)課都應(yīng)該有自己的興奮點(diǎn),課堂中會(huì)期待著興奮點(diǎn)的出現(xiàn),課后會(huì)因?yàn)榕d奮點(diǎn)的出現(xiàn)而心情舒暢,會(huì)覺得很有成就感。那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點(diǎn)呢？如何處理好教師的興奮點(diǎn)與學(xué)生興奮之間的差異性呢？對(duì)于本節(jié)課，我把自己教學(xué)的興奮點(diǎn)定位于色散實(shí)驗(yàn)的演示和物體顏色的成因這兩個(gè)地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點(diǎn)。但是要成功做好色散實(shí)驗(yàn)還需要依靠天氣，假如遇到陰雨天氣可能就做不好，另外還與上課的時(shí)間有關(guān)系，我在所任教的兩個(gè)班級(jí)由于上課時(shí)間的不同，就出現(xiàn)了很大的差異性。關(guān)于物體顏色的成因部分內(nèi)容與生活聯(lián)系很密切，學(xué)生很強(qiáng)的好奇心，此處是老師與學(xué)生的興奮點(diǎn)的交叉點(diǎn)，很容易把課堂的氛圍引向高潮。2、《物體的顏