《海濱小城》教學設(shè)計

課文內(nèi)容分析：

《海濱小城》是一篇寫景美文，作者按由遠及近的順序，分別描繪了大海、

沙灘、庭院、公園和街道幾處地方，抓住其中景物的特點，展現(xiàn)了海濱小城特有

的美麗景色。

（一）結(jié)構(gòu)清晰。課文圍繞課題“海濱小城”，先介紹了大海和沙灘，這兩

者都屬于“海濱”的景色；再介紹了“小城”里的庭院、公園、街道，結(jié)構(gòu)清晰

明了。

（-）語言有特色。本文篇幅不長，但在語言表達上很有特點。尤其是在描

寫海濱之美時，作者抓住了“棕色、銀白色、灰色、金黃色”等一系列表示顏色

的詞語和“軍艦、機帆船、海鷗、貝殼、海螺”等一系列海濱特有景物的詞語,

用大量短語呈現(xiàn)，按照一定的順序，將海濱的景色寫得極具畫面感，讀起來鏡頭

感十足。

（三）構(gòu)段有特點。作者以總起句的方式，概括了小城的庭院、公園、街道

的特點。這種先概括后具體的寫作方法易于學生積累和模仿。

學情分析：

本課是第六單元的第二篇課文，由于本課的結(jié)構(gòu)和《富饒的西沙群島》相似，

在前一課學習的基礎(chǔ)，學生對抓住關(guān)鍵句理解課文內(nèi)容有了初步的體驗。本課第

4-6自然段在構(gòu)段上比較相似，都是第一句話概括寫出整段話的意思，再圍繞第

一句話，從幾個方面進行描寫，從而落實語文要素。教學中要引導學生抓住這幾

個自然段的第一句話，讀懂幾個語段的主要意思、，借助關(guān)鍵句發(fā)現(xiàn)“總分”的構(gòu)

段方式，習得構(gòu)段的方法，為本單元習作時能圍繞一個意思寫作鋪墊。三年級學

生由于年齡的限制，抽象思維能力比較薄弱，在教學中，要適時地運用課文插圖

幫助學生圖文結(jié)合感受南國小城的迷人風光。

教學目標：

1.認識“濱、鷗”等11個生字，讀準多音字“臂。會寫“濱、灰”等.13

個字,會寫“海濱、街道”等19個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

3.能找到第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

4.能摘抄自己認為寫得好的句子，并與同學交流。

教學重點：

1.正確識字、寫字。

2.正確、流利地朗讀課文，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。

3.找到第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

教學難點：

找到第四至六自然段的關(guān)鍵語句，借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。

第一課時

課時目標：

1.隨文認讀十二個生字，理解“海濱、胳臂、鍍上、喧鬧”等詞語，指導書

寫“濱、載”兩個生字。

2.初讀課文，初步把握課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

4重點學習第1-3自然段，在多種形式朗讀中體會作者由遠及近的觀察方

法和抓住事物的色彩來進行描寫的方法。

教學流程：

一、談話導入，揭題讀題。

1.同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別《富饒的西

沙群島》，今天又要走進一個美麗的海濱小城。

2.板書課題，隨機教學“濱”

（1）讀準前鼻音。

（2）指導書寫：左窄右寬，穿插。

（3）看偏旁，猜字義。三點水旁的字大多與水有關(guān)，濱就是指水邊，舉一

反三理解：湖濱指湖邊，江濱指江邊，海濱指海邊。

3.這座海濱小城在哪兒呢？

出示句子：我的家鄉(xiāng)在廣州，是一座海濱小城。

二、初讀課文，整體感知。

1.今天我們走進林遐筆下的廣州，一睹這海濱小城的風采。

出示自讀要求：大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。讀完想一想：課文描

寫了海濱小城哪些地方，并全出來。

2.指名分段讀課文（隨機學習多音字：胳臂的臂）（正音：凳、逢）

3.交流：作者描寫了海濱小城的那些地方？

（1）相機板書：大海、沙灘、庭院、公園、街道五個地點。

（2）你從哪里找到這些地點詞語的？引導學生學會抓住一段話中的關(guān)鍵句

來理解一段話的意思。

4.想想：海濱小城給你留下了什么樣的印象？你能用課文里的一句話來夸夸

它嗎？

出示：這座海濱小城真是又美麗又整潔。

指導朗讀。全文正是圍繞海濱小城的美麗、整潔介紹了這五個地點的景象。

三、創(chuàng)設(shè)情境，感受美景。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提取景物。

1.讀文拍照。默讀課文第1-3自然段，如果你們就是小小攝影師，來到海濱，

會拍卜.哪些喜歡的鏡頭？

2.交流分享。

（1）根據(jù)匯報隨機板貼學生拍攝的鏡頭：

天是藍的，海也是藍的

棕色的機帆船、銀白色的軍艦

白色的、灰色的海鷗、和海鷗一樣顏色的云朵

帆船上的漁民、軍艦上的戰(zhàn)士

金黃色的臉和胳臂

各種顏色、各種花紋的貝殼

銀光閃閃的魚、青色的蝦和蟹、金黃色的海螺……

（2）學生借助“朗讀小錦囊”自由練習讀板貼的鏡頭。

妙招一：把“的”字讀得又輕又短；妙招二：用上輕快的語氣；妙招三：邊

讀邊想象畫面。

（3）展示讀。讀自己最喜歡的鏡頭給同學們聽，相機指導讀好“的”字短

語，并讀好帶多音字“臂”的詞語、結(jié)合圖片初識“機帆船和軍艦”。

（二）同伴交流，談談發(fā)現(xiàn)。

1.質(zhì)疑：讀著這么多這么美的鏡頭，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）發(fā)現(xiàn)一：色彩豐富

順勢積累關(guān)于色彩豐富的詞語?：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……

（2）發(fā)現(xiàn)二：海濱特有

2.整理鏡頭。海邊特有的這么多的鏡頭，色彩那么豐富，那么作者又是怎樣

將它們有順序地展現(xiàn)出來的？聯(lián)系課文想一想，排一排。

（1）學生上臺排列并說理由。

（2）在排列的過程中發(fā)現(xiàn)景物的描寫順序：從遠到近，從大到小。

3.配樂引讀課文第1-3自然段，感受鏡頭的美妙。

四、圖景對比，積累語言

（一）圖景對比，發(fā)現(xiàn)不同

1.出示學習單

（1）自讀：默讀1、2自然段，想一想哪些內(nèi)容是無法用靜止的鏡頭呈現(xiàn)的，請圈一?圈。

（2）交流：四人小組相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。

（3）分享；將小組的發(fā)現(xiàn)與全班一同分享。

2、集體交流。在學生的交流過程中，相機指導以下句子：

句子1：海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。

句子2：天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

句子3：帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃

色。

（1）聚焦“來來往往、飄著、飛翔”，感受語言的生動。

（2）借助微視頻理解“鍍”字，感受語言的奇妙與生動。

（3）發(fā)現(xiàn)不同，指導讀好句子。

（二）學法遷移，欣賞美妙

1.獨學。默讀第3自然段，尋找靜止鏡頭拍不出來的內(nèi)容。

2.合學。將自己發(fā)現(xiàn)的妙處與同伴交流。

3.展學。全班展示交流，在交流過程中，聚焦一下詞語：

（1）聚焦“寂寞”。創(chuàng)設(shè)情景，感受文字帶來的情趣。

（2）聚焦“喧鬧二想象文字背后豐富的畫面，感受海濱的熱鬧和人們的喜

悅。

（3）朗讀。讀出有趣、熱鬧的感覺。

（三）欣賞美景，積累語言

1.將第1-3自然段提煉成詩歌的形式，配樂朗讀。這么有趣的畫面，靜止的

照片是拍不出來的，讓我們再次跟隨作者奇妙的文字去欣賞海濱特有的風情。

（1）配上插圖，分小節(jié)開火車讀詩歌。

（2）齊讀詩歌。

2.談談這節(jié)課的收獲。

3.結(jié)課說“滿我”，相機指導書寫“我、栽”：注意筆順、將斜鉤寫舒展。

4.留疑。今天這節(jié)課我們走進海濱，看到了一個個美麗的鏡頭，感受到了文

字的奇妙。那么小城又有哪些美麗的鏡頭？下節(jié)課我們繼續(xù)走近小城。

五、板書設(shè)計

海濱小城

美麗整潔

海濱色彩豐富從遠到近

第二課時

教學目標：

1.借助關(guān)鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、戈人讀的方式，積累語言,

感受小城庭院的美，遷移合作學習第5、6自然段。

2.利用思維導圖學習作者圍繞一個意思寫一段話的方法。

教學流程：

一、復習詞語，導入新課

1.認讀詞語

海濱滿載安靜喧鬧整潔

海天交界銀光閃閃綠絨大傘

2.自由讀詞語，選擇一個或幾個詞語說說課文內(nèi)容。

過渡:上節(jié)課，我們欣賞了海上色彩豐富的景象，有時安靜有時喧鬧的沙灘，

庭院，公園，街道又會帶給我們什么樣的印象呢？

二、品讀悟法，體會庭院之美

（-）找關(guān)鍵句，知大意

1.自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？

2.找到相關(guān)句子，并用橫線劃出來。

交流并板貼：樹多

小結(jié)：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫一

一關(guān)鍵句。

（二）抓關(guān)鍵詞，品樹多

1.聚焦句子：有枝樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。”

指名讀，相機正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認識別

的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松……

指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。

圈出“有……還有……”“許多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受

到庭院的樹很多。（板貼：種類多）

齊讀句子。

2.聚焦句子：初夏，校樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。

讀著讀著，你好像聞到了桂樹的什么？（香味）

那香味怎么樣呢？劃出關(guān)鍵詞語：滿街滿院

引導質(zhì)疑：滿街滿院跟樹多有關(guān)系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香

味濃）

3.聚焦句子：鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

聯(lián)系上下文和生活實際理解“籠罩二抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，

公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個小城好像籠罩在一片片紅

云中。

指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的

樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）

（三）回歸段落，悟?qū)懛?/p>

1.配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學們讀2-4句，從整體感受

小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風光。

2、整理板貼，梳理思維導圖

第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的種類多、葉香濃、花多

這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹?！?/p>

這個關(guān)鍵句來理解的。

校樽

微梅樹

種類多

像這樣，當一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關(guān)鍵的句子我們就稱它

為“中心句”，當它的位置在開頭時，我們又稱它為“總起句”。

3.拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關(guān)鍵句能幫助我們概括一段

話的意思，它可能在一段話中的不同位置。

4.小結(jié)學法：讀課文一找關(guān)鍵句一圈景物一梳理思維導圖一再讀課文

三、遷移學法，讀懂第5、6自然段

過渡：剛才我們學習了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學習方法自主

學習第5、6自然段。

1.出示學習單

1.默讀課文第5、6自然段。想一想公園和街道的景色姑什么樣的?

2.小組合作，任選一個自然段，交流這段話寫了什么？怎么寫的？

3.小組合作將摘錄的詞語寫在信封里的卡紙上，用思維導圖的形式搜一搜，說一說。

2.交流，相機教學：“綠絨大傘”“密不透風”“每逢……總是……”

引導小結(jié)：運用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點。

3.配樂師生合作朗讀,

四、拓展運用，圍繞關(guān)鍵句表達

過渡：抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我

們圍繞一個意思寫一段話.

1.拿出課前準備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導圖的形式圍繞一句話從多個

方面來表達一個場景。

2.交流反饋學生的思維導圖，進一步習得方法。

3.在思維導圖的基礎(chǔ)上，組織學生對前期觀察到的美景進行交流，指導學生

運用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進行簡單描述。

五、板書設(shè)計

海濱小城

美麗整潔

校樹

厚子

樹

微欖

樹

類多

種

《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計

課文內(nèi)容分析：

《美麗的小興安嶺》是i篇優(yōu)美的寫景文章，以季節(jié)變化的順序，介紹了我

國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者對祖國大好河山的

贊美和熱愛之情。全文一共6個自然段，先總的講小興安嶺樹多，再按春夏秋冬

四個季節(jié)的順序分別講小興安嶺的景色好相關(guān)物產(chǎn)。課文最后一段進行總結(jié)：小

興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。課文內(nèi)容較為淺顯，宜放手

讓學生自主探究，體會小興安嶺的美。課文每個季節(jié)都抓住樹這個主要景物寫，

還抓住其他極具季節(jié)特點的事物來寫，教學中我們要引導學生發(fā)現(xiàn)這一寫法特點,

并嘗試模仿表達。

本單元的語文要素之一是借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。而本課的每段開

頭都很有特色，可以利用這樣的關(guān)鍵詞句幫助理解一段話.課后習題是“有感情

地朗讀課文，注意讀好文中的長句子；以及讀句子體會加點的詞語好在哪里?！?/p>

體現(xiàn)了本單元語文要素的要求?；谶@一語文要素，教學點鎖在借助抓關(guān)鍵詞句

理解，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。課文中還有不少句子中的詞語運用精準，

我們要注意引導學生多讀，在讀中有所感悟。通過讀一讀，圈一圈，想一想，講

一講等方法深入學習景物的特點，感受景物的美。同時還應當注意引導學生在對

比讀的過程中體會用詞的精準。這篇課文篇幅并不長，但是文中的四字詞語卻不

少，而且運用非常精準，讓學生讀一讀，背一背進行積累。

學情分析：

通過前幾課的學習，學生對寫景文章的內(nèi)容應該已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，因此

本課要在學生已有經(jīng)驗方法基礎(chǔ)上適宜讓孩子放手自主探究學習。初步讓學生了

解能借助關(guān)鍵語句，理解整篇文章的意思。另外年級是學生習作的形成階段，在

教學中我們要善于抓住課文特點，引導學生模仿表達，同時要提升學生的語言表

達能力，讓學生學會準確生動的描述。

教學目標：

1.認識“側(cè)、欣”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”

等13個字，會寫“東北、紅松”等16個詞語。

2.有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等詞

語表達上的好處。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。

教學重點：

1.抓住不同季節(jié)中的重點詞句，通過對重點詞句的品讀深入理解課文內(nèi)容，

體會作者用詞準確性。

2.學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察和表達的方法，嘗試

模仿表達。

教學難點：

通過對重點詞句的品讀深入理解課文內(nèi)容，體會作者用詞準確性。并旦學習

課文寫法，嘗試模仿表達.

第一課時

課時目標：

1.學生自學課文生字詞，通過思維導圖梳理課文內(nèi)容，理清文脈。

2.學習第一段和最后一段，感受本文總分總的結(jié)構(gòu)。

教學流程：

一、了解位置，初識興安嶺景之美

前兩天我們跟著作者游覽了雄偉的天門山，美麗的西湖，如鏡的洞庭湖，富

饒的西沙群島，美麗整潔的海濱小城，今天我們繼續(xù)來到祖國的東北（出示圖片）

1.讀準字音：

板書“小興安嶺”

指導讀準“興工“興”是多音字，在這里讀第一聲，跟我讀?！芭d安”是一

個詞，在滿語中，意思為“小山”，興安嶺是清朝時用滿語命名的。說說“興”

還可以怎么讀？

2.了解位置：

有小興安嶺可能還有一一（大興安嶺），小興安嶺和大興安嶺統(tǒng)稱內(nèi)興安嶺，

興安嶺還有一部分在俄羅斯，猜一猜叫什么？

看地圖，找出小興安嶺的位置。

3.感受特點：

欣賞小興安嶺視頻，你會用什么詞語來形容它？（板書“美麗”）指導讀好

課題。

二、梳理文脈，感受文章結(jié)構(gòu)之美

（一）學生自讀，完成預習單

1.讀課文，我認為容易讀錯的詞語有

2.課文有許多長句子，請在文中劃出來，讀準字音，找到停頓處練一練。

3.再讀課文，想一想每個自然段講什么，完成下列圖。

（完成表格后想一想:課文是按照順序描寫小興安嶺。課文的寫法上,

你有什么發(fā)現(xiàn)？）

（二）檢查預習，分類識字

1.認讀詞語，書寫生字

浸著顯得

乳白色樹梢膝蓋側(cè)著腦袋

（1）書寫“腦袋”

腦：月字旁寫的瘦瘦的，文字頭下面的筆順可得注意哦，先撇再點。

袋：上面的“代”不要多一撇，斜勾要向外伸展，給“衣”的點讓出空間。

下面的“衣”撇捺要舒展，豎提的起筆位置不在橫上，而在撇上。

（2）書寫“腦袋”各兩個，寫好以后同桌互相評一評。

2.理解詞語，嘗試運用

（1）嫩綠鮮球

生字詞語能寫會讀，現(xiàn)在得考考你們會不會用！

（出示小草和蘑菇圖）這兩個詞，你分別送給誰？

（出示：嫩綠的小草鮮嫩的蘑菇）學生齊讀。

（2）蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實（先出示詞語〕

這組詞都是描寫樹木多的，但是又有區(qū)別。樹木長得很茂盛，就是一一蔥

蔥蘢蘢：枝葉很密很多，一層疊著一層，就是一一密密層層；枝葉之間幾乎不留

空隙，森林被封得一一嚴嚴實實。這幾個詞會運用嗎？

3.長句子過關(guān)檢查

（1）夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，

擋住了人們的視線，遮住了籃藍的天空。

指名讀,然后師示范讀中間部分：密密層層的枝葉/把森林/封得嚴嚴實實的。

方法總結(jié)：要讀好長句子，就要多讀，在理解的基礎(chǔ)上注意詞語間的停頓。

（2）松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看

看春天是不是快要來臨。

4.交流學習單第3題

三、聚焦樹木，領(lǐng)略樹之美

（一）出示第一自然段

小興安嶺樹木很多，課文開頭就這樣描寫那里的樹木。（出示第一自然段）

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、梅樹……幾百里連成一片，

就像綠色的海洋。

（1）指名讀，特別注意讀準“標”字

（2）讀準關(guān)鍵詞：作者寫樹多，用了很多很重要的詞語，你發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)鍵

詞？你能讀出來嗎？聚焦：數(shù)不清、幾百里連成一片、綠色的海洋等。

（3）讀準標點符號：學生試著讀好停頓，讀出頓號、逗號、省略號的不同。

頓號，讀起來停頓要比逗號短，連得快一點。后面的省略號停頓要長。（范

讀一一齊讀）

關(guān)注省略號，猜猜看，可能還會有哪些樹？

出示資料：我國東北的小興安嶺是我們國家的綠色寶庫、重點林區(qū)。那里有，

廣袤的原始森林。它的植物種類在數(shù)量上僅次于云南的熱帶雨林。主要樹種有紅

松、云杉、黃菠蘿、水曲柳、胡桃楸、樺樹、榆樹、橇樹一百多種樹木。

(4)在句子中加上其他樹名，再次進行朗讀。

2.快速讀課文，畫出文中寫樹木的句子。交流找到的句子。

(1)出示整篇課文，把描寫樹木的句子標紅。

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、棟樹……幾百里連成一片，

就像綠色的海洋。

春天，樹木抽出新的M條，長出蛾竦的葉子.山上的積雷融化了，吉水匯成了小溪，淙淙地

流著。幾只小底在溪邊散步，它們有的低下頭喝水，有的倒著腦袋狀寅自己扶在水里的的影子。

河里深滿了春水.一根根原木苴著水流往前漂，像一支賽隊在癖進。

夏天，樹木長得蕙范互鬼，密宓層及的枚葉把a林封得尸尸賓女,按住了人們的祝我.這

住了籃*的天空.-FA,尊從山谷里升起樂，先個戰(zhàn)林浸在乳白色的濃霧里太陽出來了.千萬

縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人用舍門痛的草地上.草地上魚開著各種各.禪的野

花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美西的大花壇。

秋天，白芥和糖樹的葉子變黃了，松培昱祥更蒼窣了。秋風吹來，落葉在林間飛叁.這才候，

A林向人們抵出了皎對可D的山15苛,又各又.他的爆子，鮮嫩的磬拜和木耳,還有入多等名貴藥

卅

*冬天，右花在空中飛舞.樹上板漏了白土?地上的右厚厚的.又松又軟，常常沒過除*。6

北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不姝遂各自的洞里.紫件摘我一只野兔當美餐，黑熊只

好用舌頭峰著自己又把又厚■的腳掌，松泉太秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭

我收步，看看看天是不是快矣來監(jiān)。

小興安嶺一年四季呆包誘人，小興安嶺真是一座巨大的寶庫，也是一座美

麗的大花園0

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么表達秘密？

交流每段開頭都寫樹，體現(xiàn)樹的多，樹是小興安嶺最有特點的景物。文章是

總分總的方式。

(二)品讀關(guān)鍵詞，讀中發(fā)現(xiàn)寫法

1.自由品讀寫樹木的句子

1.再讀畫出來的句子；這句子寫得好嗎，好在哪里？圈出關(guān)鍵詞。

2.思考：四個季節(jié)里，樹各有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

2.交流分享：

“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子」

(1)采訪學生：這句話寫得好嗎？好在哪兒？

(2)比較句子；把“抽出”改為“長出”，行嗎?

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的城條，長出嫩綠的葉子。

(3)圖文識字，理解“抽”表示用手從事物中抽取。動作表演“抽”感受

抽的生機勃勃。

（4）觀看視頻

樹木抽出新的枝條，長得多么快，多么有力！邊欣賞（播放樹木發(fā)芽動感視

頻）邊讀這句話。

“夏天，樹木長得蔥藪笈龍，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，

擋住了人們的視線，遮住了藍籃的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個

森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>

（1）你覺得哪個詞用的好？你強調(diào)了“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”

“擋住了”“遮住了”等詞語，突出樹木很多。

（3）體會“浸”的妙用

（出示兩幅圖）哪幅圖的森林浸在霧里了？為什么選這幅？一一霧多，到處

都是：霧很濃，整個森林都籠罩了。

（4）嘗試背誦：濃霧把文字遮住了。你還能描繪夏天的樹木嗎？

“秋天，白樺和株樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林

間￡舞°”

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。

你覺得這兩句中哪些詞語也用得好？你能來試著換詞讀一讀，體會一下嗎？

可以試著引導學生將：“飛舞”換成“飄落”讀一讀，比一比。

4.整理：這幾個寫樹木的句子排在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預設(shè)一：每個季節(jié)樹木有變化。

預設(shè)二：每個語段都是先寫季節(jié)，再寫樹木。（板書：季節(jié)樹木）

課堂小結(jié)：

（1）讀句子：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一

座巨大的寶庫。

（2）小興安嶺還有哪些美景，藏著些什么寶物呢？就讓我們下節(jié)課再繼續(xù)

學習吧！謝謝孩子們，今天的課上到這里就結(jié)束咯！下次再見！

作業(yè)布置：積累背誦寫樹木的句子。

《富饒的西沙群島》教學設(shè)計

教科書分析：

1.課文屬于說明性文章，從風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩個方面，介紹了西沙群島，

表達了對西沙群島的贊美，課文第1自然段的句子“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，

是個可愛的地方”，既統(tǒng)領(lǐng)了全文內(nèi)容，又表達了作者的贊美之情，可看作是全

文的關(guān)鍵語句（如《美麗的小興安嶺》最后一?句話）。接著的四個自然段，用了

大量的有新鮮感的語句，緊緊圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”描述“其中的第2、

4、5自然段分別圍繞一個關(guān)鍵語句寫。最后一個自然段，點明了西沙群島是我

國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景，與開頭呼應，形成嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。

2.課后練習“說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，體

現(xiàn)了“學閱讀”和“學表達”的學習語言文字運用的要求，要做好任務分析，組

織學生一步一步達成教學目標。課文中有的語句既表現(xiàn)了“風景優(yōu)美”，也說明

了“物產(chǎn)豐富”，要注意引導學生提取“

3.課后練習題“選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島”，結(jié)合上一個練

習，應該把題目中的“部分”理解為“風景優(yōu)美”和“物產(chǎn)豐富”兩個部分，這

樣，“向別人介紹西沙群島”才能運用上關(guān)犍語句進行創(chuàng)造性復述，使“學閱讀”

與“學表達”緊密結(jié)合。

4.課后的小練筆，要引導學生運用關(guān)健語句構(gòu)段寫幾句話。

學情分析：

課后的三個練習都體現(xiàn)了從閱讀到表達的學習訓練，體現(xiàn)了統(tǒng)編教科書力圖

使閱讀學習與表達學習的平衡。“學閱讀”和“學表達”的學習重點了轉(zhuǎn)移，會

給三上的學生帶來學習上的不適和困難，為此，這三個練習都要做好任務分析，

設(shè)計好達標的步驟，減少學生學習的不適和困難，順利達標，以更好過渡到第二

學段的學習。

教學目標：

1.能正確認讀“富”等11個生字新詞；正確讀寫“富”等12個字和“群島”

等27個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義；正確認讀多音字“參”在本課的讀音，

能據(jù)音組詞或據(jù)詞定音。

2.正確流利朗讀課文，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自

然段講一個中心意思，講這個中心意思的句子叫關(guān)鍵句子。

3.有感情地朗讀課文，能分別說說從哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美、

物產(chǎn)豐富。

4.能選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島。

5.在教科書中選一幅圖，寫幾句話。

重點教學目標：

教學目標2、3、4o

難點教學目標：

教學目標4、5。

教學準備：

教師：“富”等11個會認讀的字的字卡（不注音），教學PPT。

學生：每人一套“富”等11個會認讀字字卡（不注音的）

教學時數(shù)：

兩課時。

教學過程：（注：1.教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行

交流匯報，以獲取學生學習結(jié)果以及思維過程，相機進行指導達標。2.學生答案，

注意指導符合語法規(guī)范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計中不再說明。）

第一課時

一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。

（一）閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標。

1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，想一想，這個單元學習的是關(guān)于什么

內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。

2.反饋指導。（PPT出示單元導讀）

預設(shè)：

這個單元學習的是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容和熱愛、贊美祖國美好山河情感

的課文。

這個單元的主要學習目標有兩個：借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思；習作要

圍繞一個意思寫。

3.小結(jié)：通過對單元導讀的學習了解，我們知道，這個單元的課文內(nèi)容，都

是關(guān)于祖國美好山河的內(nèi)容，以及表達熱愛、贊美祖國美好山河的情感的。這個

單元有兩個主要教學目標：（1）通過課文的學習，要知道什么是關(guān)鍵語句及其在

閱讀理解上的作用；（2）習作要嘗圍繞一個意思來寫。

（二）導入，釋題，明確課文主要教學目標。

1.導入釋題。

導語：那么，我們今天先來學習這個單元的第二篇課文，看看作者向我們介

紹的是祖國的什么地方。

1.板書課題：18富饒的西沙群島

2.齊讀課題。

3.釋題。

提問：同學們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什

么地方嗎？（指名回答。預設(shè)：通過課題，我知道作者向我們介紹的是祖國的西

沙群島。）通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內(nèi)容？

（指名回答。預設(shè)：通過課題，我知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個內(nèi)

容是富饒。）

4.明確主要教學目標,

導語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是西沙群島，其中的一個內(nèi)容

就是西沙群島的富饒。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了

西沙群島的什么內(nèi)容，表達了他什么樣的情感，我們學習了這課的生字新詞，把

課文讀準確通順了，了解了課文內(nèi)容，進行了有關(guān)的練習，就能知道了。

二、指導預習，粗知課文大意（或整體感知課文）。

（一）指導預習。

1.出示預習任務。

（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能

不能將課文朗讀下來。

（2）讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。

（3）思考：西沙群島在我國的什么地方？西沙群島的“富饒”在課文里指

的是什么？課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么？

2.反饋指導。

（I）PPT出示會認讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導讀

準生字讀音。

（2）說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設(shè)：“饒”“設(shè)”“瑰

（3）多音字學習。

①副板書出示多音字“參”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準

字音，讀字讀詞。

②指名說出“參”口學過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。

③小結(jié)：“參”不同讀音的意思及用法。

（3）PPT出示會寫字詞“淺綠、交錯、挺、鼓起、數(shù)不清、厚厚的、寶貴”

復習認讀。

提示：會認讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書

寫。

3.導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字,

下面我們繼續(xù)預習課文。

出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀；注意

做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務3o

個體操作，同桌交流預習任務3。

4.反饋指導。

指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預習任

務3。

（二）反饋預習任務3,粗知課文大意（整體感知課文）。

1.反饋指導預習任務3。

預設(shè)：

問題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。（追問：

你是從課文的哪句話知道的？指名回答。預設(shè)：我是從課文的第1句話知道的。

PPT出示中國地圖，簡介西沙群島地理位置，及行政所屬。）

問題2：西沙群島的"富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。

問題3：課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島風景優(yōu)美。（追

問：你是從課文的哪句話知道的？指名回答。預設(shè)：我是從課文的這句話知道:

那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

2.粗知課文大意。

出示任務：借助這些問題的答案，同桌議一議，課文講了西沙群島是什么樣

的地方？（提示用“什么怎么樣”的句式簡單說一說?！?/p>

3.反饋指導。

預設(shè)：課文講了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

4.小結(jié)：閱讀寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單

句式說說這個景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意（或整體感知課

文）了。同學們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文

內(nèi)容了。

三、梳理課文條理，了解課文內(nèi)容。

1.出示任務:讀讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思？

個體操作，同桌交流。

2.反饋指導。

預設(shè)：

第1自然段：西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

第2自然段：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。

第3自然段：西沙群島海底景象奇麗。

第4自然段：西沙群島海里一半是水一半是魚（或：西沙群島海里魚非常多）。

第5自然段：西沙群島是鳥的天下。

第6自然段：西沙群島將變得更加美麗富饒。

3.小結(jié)：課文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領(lǐng)域中的位置，點出了

西沙群島是一個什么樣的地方一一風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。然后

第2—5自然段通過具體的描寫，告訴我們，西沙群島是怎樣的風景優(yōu)美、物產(chǎn)

豐富的。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美

好的前景一一更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴謹。

四、學習“關(guān)鍵語句，

（一）感知“關(guān)鍵語句”。