北師大版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)教案

一走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)

1,站在高高的山面上

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用眼睛觀察家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)圖片等展開(kāi)對(duì)家鄉(xiāng)的了解，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

2.學(xué)會(huì)用流暢的語(yǔ)言簡(jiǎn)單介紹自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：

1.看圖導(dǎo)入。

同學(xué)們請(qǐng)看書(shū)本的第2頁(yè)。你們猜圖上的老師帶著這群小朋友正在做什么呢（回答：觀察

家鄉(xiāng)。）

對(duì)了，他們正在觀察自己的家鄉(xiāng)。從今天開(kāi)始，我們也要像他們一樣，學(xué)習(xí)和了解自己的家

鄉(xiāng)了。

教師介紹廈門(mén)。教師展示有關(guān)于廈門(mén)的各種圖片。并介紹以下內(nèi)容：

1，廈門(mén)的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比。（房子，景色，人們的生活等）

2,廈門(mén)的特色食物

3,廈門(mén)的名勝古跡

三，大家開(kāi)口說(shuō)。

師說(shuō)：大家現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)廈門(mén)有一定的了解了，現(xiàn)在，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，向同學(xué)們介

紹一下你的家鄉(xiāng)。

學(xué)生活動(dòng)：四個(gè)人一個(gè)小組，互相說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。（約8分鐘）然后，學(xué)生發(fā)言，向全班同

學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

教師小結(jié)。布置下節(jié)課作畫(huà)的準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用手描繪家鄉(xiāng)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)作畫(huà)（描繪自己的家鄉(xiāng)），增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：

復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

閱讀。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)8~9頁(yè)的內(nèi)容，了解別人是怎樣對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行描繪的。

自由作畫(huà)。學(xué)生個(gè)人作畫(huà)，教師巡視并適時(shí)給學(xué)生提供幫助。同學(xué)之間亦可互相討論作畫(huà)

的內(nèi)容。

教師把學(xué)生的畫(huà)收上來(lái)，表?yè)P(yáng)作畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真的同學(xué)。

布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)我的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)

第三課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)入。

上一節(jié)課我們親手描繪了自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們一起來(lái)看看同學(xué)們的勞動(dòng)成果。

展示畫(huà)得比較好的同學(xué)的畫(huà)，并讓他們講講畫(huà)這幅畫(huà)的含義和畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)的心情。教師進(jìn)

行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的同學(xué)，對(duì)于一些不認(rèn)真地同學(xué)進(jìn)行不記名的簡(jiǎn)單批評(píng)。

布置下節(jié)課的任務(wù)。

課后請(qǐng)同學(xué)們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，你的家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)是什么？有什么風(fēng)俗習(xí)慣？

2.從地圖上看家鄉(xiāng)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：用心體會(huì)家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的地理特征和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.家鄉(xiāng)的多樣性。

3.初步了解家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部份。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)入。

同學(xué)們，我上一節(jié)課布置大家回去問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)自己的家鄉(xiāng)在哪里，有些什么樣的特色，你們

完成了沒(méi)有

我們現(xiàn)在先進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，然后再檢查這一項(xiàng)作業(yè)。

1.學(xué)習(xí)四川的內(nèi)容。

通過(guò)圖片和書(shū)本上的內(nèi)容來(lái)介紹四川（從地形地貌，資源，名勝古跡，風(fēng)俗等方面介紹），給

學(xué)生一個(gè)介紹自己家鄉(xiāng)的模式。

2.認(rèn)識(shí)各種地形地貌。

3.學(xué)生說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

4.學(xué)生根據(jù)老師的介紹方式，學(xué)會(huì)從不同的角度介紹自己的家鄉(xiāng)。教師/進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)

和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

四,教師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

2.加深對(duì)各種地貌的認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)對(duì)祖國(guó)不同地區(qū)有著不同的地貌，感受祖國(guó)的博大。

教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)。

上一節(jié)課我們了解了各種地貌，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下這些地貌的名稱和它們所具有的

特點(diǎn)。（展示相應(yīng)地貌的圖片要求學(xué)生做出簡(jiǎn)單的判斷。）

二.導(dǎo)入。

剛才我們看到的是各種各樣的地貌，這些地貌用地圖的方式表示出來(lái)就是這個(gè)樣子。（有

條件的話，展示實(shí)物地形圖；若沒(méi)有，則可通過(guò)幻燈片展示地形圖。）

三.學(xué)習(xí)地形圖。

這個(gè)凹凸不平，色彩繽紛的地圖就是地形圖了。

地形圖有什么用呢（學(xué)生舉手發(fā)言。）對(duì)了，地形圖能夠幫我們清楚了了解一個(gè)地方的地

貌。那怎樣來(lái)判斷一個(gè)地方到底是什么地貌怎樣來(lái)閱讀地形圖呢

學(xué)習(xí)地形圖的閱讀方法;學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。

四、了解不同地貌里生活的人的不同生活習(xí)慣，以及這些生活習(xí)慣與當(dāng)?shù)氐孛驳年P(guān)系。

前后桌四人為一個(gè)小組，討論為什么不同地貌的人有著不同的生活方式然后以小組的名

義發(fā)言。

五、教師小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾個(gè)有關(guān)溫度的概念。

2,通過(guò)對(duì)有關(guān)溫度統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，感受祖國(guó)的博大。

3.了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)入：

請(qǐng)同學(xué)們先閱讀一下書(shū)本16~17頁(yè)的內(nèi)容，并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計(jì)圖表示什么

1.探究活動(dòng)：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖。

2.教師以提問(wèn)的形式來(lái)講授統(tǒng)計(jì)圖所傳達(dá)的思想。

如：我國(guó)降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢？

我國(guó)年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢？

3.問(wèn)題討論：為什么我國(guó)一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢（學(xué)生

討論并發(fā)言，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）

4.了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣。

教師小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：走進(jìn)不同的家鄉(xiāng)（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)看民族分布圖。

2.知道不同的民族有不同的生活習(xí)慣。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎（知道!56個(gè)!）他們分別住在什么地方你們知道嗎

（沉默。）好了，今天我們就來(lái)了解一下這56個(gè)民族的人民到底住在什么地方。

1.怎樣看民族分布圖。

2.先學(xué)會(huì)念這56個(gè)民族的名字，然后再學(xué)習(xí)怎樣去看民族分布圖。

3.小游戲：給民族找家。

同桌之間互相給對(duì)方出邀，找找不同民族的主要聚集在那里，鞏固看民族分布圖這個(gè)知識(shí)

點(diǎn)。

4.知識(shí)拓展。

了解一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣，風(fēng)俗等（通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成這個(gè)任務(wù)）。

教師小結(jié)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做做我的家鄉(xiāng)手冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的成功感。

2.提高同學(xué)之間的合作能力。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)人。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于家鄉(xiāng)的內(nèi)容，今天我們要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行一項(xiàng)總結(jié),

就是做一個(gè)家鄉(xiāng)手冊(cè)。上一節(jié)課我已經(jīng)布置任務(wù)了，你們的工具都帶齊了沒(méi)有（齊了！）

1.制作家鄉(xiāng)手冊(cè)。

學(xué)生按組（上一節(jié)課已經(jīng)分好的）進(jìn)行制作。教師隨堂巡視，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2小結(jié)并個(gè)布置任務(wù)。

小結(jié)課堂制作的情況，表?yè)P(yáng)合作的好的小組。

（估計(jì)一節(jié)課的時(shí)間制作這個(gè)手冊(cè)可能有點(diǎn)困難）交代學(xué)生這個(gè)作業(yè)什么時(shí)候完成上交。

3.展示一下勞動(dòng)成果。

各個(gè)小組展示自己的家鄉(xiāng)手冊(cè)，并與同學(xué)交流制作家鄉(xiāng)手冊(cè)的心得。教師給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)

價(jià)。

給做得最好的三個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)，并表?yè)P(yáng)合作的較好的小組。

總結(jié)，復(fù)習(xí)這個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)。

二，家鄉(xiāng)的故事

1.展覽室里的故事多

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)人生活的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1.增進(jìn)尊重歷史，珍惜今天生活的積極情感。

2.掌握通過(guò)比較，分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。

3.感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)入。

展示一些各個(gè)時(shí)期的生活用品，讓學(xué)生辨認(rèn)，這是哪個(gè)時(shí)候人們使用的。盡量選取學(xué)生熟

態(tài)的生活用品。

1.了解家鄉(xiāng)人生活中“住”的變化。

學(xué)生通過(guò)對(duì)比書(shū)本上兩人不同年代的房子，了解父輩和我們這一輩的生活的變化，體會(huì)出

生活是越來(lái)越好了。

這一部分的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力，要求學(xué)生能過(guò)準(zhǔn)確地說(shuō)出過(guò)去和現(xiàn)在的不同

之處。

2.了解家鄉(xiāng)人生活中“行”的變化。學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)人生活中“行”

的變化。

3.了解家鄉(xiāng)人生活中“衣”的變化。閱讀書(shū)本的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)人“衣”的變化。

4.了解家鄉(xiāng)人生活中“食”的變化。結(jié)合自己的實(shí)際情況，舉早餐為例，說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在在食

物方面和過(guò)去有什么不一樣。同學(xué)這部分的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比分析事物的能力。

小結(jié)。

教師提出問(wèn)題：為什么我們身邊發(fā)生著這么多好的變化呢

學(xué)生舉手回答，教師給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校的變化真大呀

教學(xué)目標(biāo)：

I.了解學(xué)學(xué)校的過(guò)去，探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。

2.在了解的基礎(chǔ)上增進(jìn)對(duì)學(xué)校的感情。

3.通過(guò)學(xué)校的變化了解家鄉(xiāng)人生活的變化。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們?cè)诟叫∩蠈W(xué)已經(jīng)有四年的時(shí)間了，在這四年里，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)校有什么

變化呢（學(xué)生舉手回答。）

1.了解學(xué)校的變化。

結(jié)合同學(xué)所說(shuō)的內(nèi)容，了解學(xué)校的變化。從的操場(chǎng)，校門(mén)口，教學(xué)樓，體育設(shè)施等的變化來(lái)

說(shuō)明學(xué)校的變化。

2.介紹學(xué)校的變化。

簡(jiǎn)單介紹學(xué)校從過(guò)去私塾到現(xiàn)在現(xiàn)代化學(xué)校的變化過(guò)程，從而了解學(xué)校，社會(huì)的變化，感

受社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

3.學(xué)習(xí)制作年表。

知道什么是年表，它有什么用處。學(xué)習(xí)年表的制作。

小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：生活中的智慧

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)過(guò)去的生活用品，『解過(guò)去的生活。

2.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的事物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)入。

同學(xué)們請(qǐng)先閱讀書(shū)本32頁(yè)的內(nèi)容，看看這些東西你都認(rèn)識(shí)那些，他們有什么作用

1.小討論。

下面和你的同桌一起討論一下圖上這些東西的作用。

討論完畢后，請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)言，講講這些生活用品的作用和用法，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和介

紹。

2.展示其他生活用品的圖片及簡(jiǎn)單介紹，使學(xué)生更好地了解過(guò)去的生活。

（幻燈片展示各種生活用品并和現(xiàn)在的生活用品進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。）

同學(xué)們，這些生活用品雖然看起來(lái)很粗糙，但是卻給當(dāng)時(shí)的人們帶來(lái)了很多的便利，是了

不起的發(fā)明和創(chuàng)造；后來(lái)人優(yōu)不斷在生活中有了新的發(fā)明和創(chuàng)造，代替了原來(lái)舊的東西，使人

們的生活質(zhì)量不斷地提高。

3.學(xué)習(xí)制作年表。

先學(xué)習(xí)看年表。引導(dǎo)學(xué)生看年表，說(shuō)一說(shuō)，每一橫排中是什么東西（同一類用品），最上面的

小標(biāo)題說(shuō)明了什么（不同的時(shí)期），這張年表告訴了我們什么。

4.把書(shū)本的年表補(bǔ)充完整。

課后作業(yè)。

制作一個(gè)簡(jiǎn)單的年表。

2.家里帶出來(lái)的歷史

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道小人書(shū)是過(guò)去孩子們的重要課外讀物。

2.通過(guò)小人書(shū)與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展。

3.知道滾鐵環(huán)，拋石子等過(guò)去的游戲。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)入。

同學(xué)們，請(qǐng)看書(shū)本37頁(yè)，這些都是什么啊（小人書(shū)?。?/p>

對(duì)了，這些就是過(guò)去的孩子們最最喜愛(ài)的小人書(shū)了。我今天來(lái)了解一下過(guò)去的孩子們都看

些什么書(shū)，玩些什么游戲。

1.閱覽小人書(shū)。

每個(gè)同學(xué)發(fā)一本小人書(shū)，讓他們感受一下小人書(shū)的魅力。

2.說(shuō)說(shuō)感受。

同學(xué)們，剛才我們看了過(guò)去的小人書(shū)，你們覺(jué)得它們跟我們今天的少兒讀物有什么不一樣

呢你看了以后看什么感想（學(xué)生舉手回答。）

3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

介紹滾鐵環(huán)，拋石子等游戲，并展示這些游戲的用具，為下節(jié)課的室外體驗(yàn)課作準(zhǔn)備。

課后作業(yè)。

回家問(wèn)問(wèn)父母，他們小時(shí)候都玩些什么游戲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：玩玩過(guò)去的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)過(guò)去的游戲，發(fā)現(xiàn)過(guò)去游戲的特點(diǎn)。

2.通過(guò)比較過(guò)去和現(xiàn)在的游戲，感受兒童的生活的變化。

3.體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)入。

我們這一節(jié)課是課外體駿課，上一節(jié)課老師已經(jīng)介紹了這些過(guò)去的游戲是怎么玩，今天我

們就親身去體驗(yàn)一下這些有趣的游戲。

學(xué)生排隊(duì)到操場(chǎng)進(jìn)行體險(xiǎn)活動(dòng)。學(xué)生按照自己的興趣選擇自己要參與的游戲項(xiàng)目。鼓勵(lì)

學(xué)生多嘗試各種游戲。

集合并布置課后作業(yè)。

要求每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一點(diǎn)關(guān)于今天參與游戲的心得，感想。字?jǐn)?shù)不限。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：今非昔比的廚房

教學(xué)目標(biāo)：

1.談?wù)勍孢^(guò)去游戲的感受，通過(guò)現(xiàn)在和過(guò)去游戲的對(duì)比，了解社會(huì)的變化。

2.了解三種不同的家庭廚房及其特點(diǎn)，知道廚房的進(jìn)步反映著社會(huì)的進(jìn)步。

3.學(xué)習(xí)從具體，細(xì)微之處觀察和感受社會(huì)的進(jìn)步。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)人。

上一節(jié)課我們?nèi)ネ媪诉^(guò)去的游戲，今天我請(qǐng)就請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)感受。那位同學(xué)先來(lái)

同學(xué)交流感受。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。

1.學(xué)習(xí)今非昔比的廚房。

2.同學(xué)們請(qǐng)先觀察書(shū)本42~43頁(yè)的圖片，看看他們告訴了我們什么。

3.教師逐一提問(wèn)：過(guò)去的廚房時(shí)什么樣子里里面有些什么東西為什么要放這些東西呢

現(xiàn)在的廚房有些什么這些東西有些什么好處....

總結(jié)。

從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么（學(xué)生舉手回答，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。）

課堂小結(jié)。

3,說(shuō)不完的家鄉(xiāng)故事

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷

教學(xué)目標(biāo)：

1增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

2.感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。

3.了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來(lái)的，從中殘舊家鄉(xiāng)有關(guān)的歷史。

4.鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)入。

我相信同學(xué)們回家一定問(wèn)了你們家鄉(xiāng)的名稱的由來(lái)了，現(xiàn)在老師先來(lái)講一個(gè)關(guān)于廈門(mén)名

字的故事。（用故事吸引學(xué)生的興趣，并給學(xué)生一個(gè)介紹家鄉(xiāng)的模式。）

學(xué)生當(dāng)小老師，向同學(xué)介紹他家鄉(xiāng)的名稱的由來(lái)。（可以是家鄉(xiāng)名字的由來(lái)，也可以是某座

山某條河等的名字的由來(lái)。）

集體評(píng)價(jià)上來(lái)向大家介紹家鄉(xiāng)名稱的“小老師”，表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)做的好的學(xué)生。

教師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)水的故事（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)家鄉(xiāng)水的發(fā)展變化的歷史。

2.感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)，生活的密切關(guān)系。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

TT入。

水在我們的生活中有著非常重要的作用。那位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用呢（學(xué)生舉手

回答。）

1.介紹水在各個(gè)領(lǐng)域的用途。

2.通過(guò)影片和網(wǎng)頁(yè)介紹水在工業(yè)，農(nóng)業(yè)，生活中的作用。

3.了解家鄉(xiāng)人取水方式的發(fā)展歷史。

下面請(qǐng)同學(xué)們觀察46~47頁(yè)的內(nèi)容，然后告訴老師用同學(xué)，家鄉(xiāng)人取水方式有什么發(fā)展變

化。（學(xué)生閱讀和回答取水方式的發(fā)展變化。）

4.討論：為什么說(shuō)隨著社會(huì)的發(fā)展，水變得越來(lái)越珍貴了呢

前后桌四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，觀察，閱讀48頁(yè)的內(nèi)容，并討論以上的問(wèn)題，并以小組的形

式發(fā)言。教師作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

課堂小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)水的故事（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)水污染對(duì)家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生的危害。

2.了解家鄉(xiāng)人節(jié)約用水方面的成就，強(qiáng)化學(xué)生珍惜水的情感和態(tài)度。

3.促使學(xué)生形成節(jié)約用水的習(xí)慣。

教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程：

導(dǎo)入。

家鄉(xiāng)水不斷地在變化，從過(guò)去人們挑水喝，到現(xiàn)在開(kāi)龍頭就有自來(lái)水喝等等。這些變化中，

有好的變化，也有壞的變化，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)本49~53頁(yè)的內(nèi)容，并請(qǐng)思考，家鄉(xiāng)水的發(fā)展

有哪些是好的，哪些是不好的

1.水的故事的變化。

看完書(shū)了，我們現(xiàn)在來(lái)看看家鄉(xiāng)水的發(fā)展哪些是好的，哪些是不好的（學(xué)生舉手回答。）

根據(jù)學(xué)生的回答，給與適當(dāng)?shù)目隙ā?/p>

看看家鄉(xiāng)水壞的變化。

2.了解水污染。

（觀看有關(guān)水污染的視頻。）同學(xué)們，你們看了這些內(nèi)容，有什么感想呢（學(xué)生舉手發(fā)言。）

教師結(jié)合影片講解水污染對(duì)家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活的危害。

3.水的浪費(fèi)。舉身邊簡(jiǎn)直的例子進(jìn)行講解（如，洗手的時(shí)候浪費(fèi)的水，一個(gè)人浪費(fèi)一杯，那

么一個(gè)班就浪費(fèi)40杯，一個(gè)學(xué)校就浪費(fèi)1000多杯，……如此類推，使學(xué)生意識(shí)到，如果每個(gè)人

都浪費(fèi)水一點(diǎn)水的話，很多人就會(huì)浪費(fèi)很多很多。）

4.看看家鄉(xiāng)水好的變化。

知道水庫(kù)，污水處理廠，排污通道等對(duì)我們生活的影響。

觀看節(jié)約用水的flasho

觀看flash《一杯水的故事》，知道只要我們充分利用，一杯水的用處其實(shí)是很大的。山

此片向?qū)W生傳道節(jié)約用水的信息。

課堂小結(jié)。

三、家鄉(xiāng)，我為你驕傲

1.從家鄉(xiāng)看祖國(guó)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)人的智慧——絲綢篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)絲綢的了解，體會(huì)家鄉(xiāng)人的智慧，感，受中華絲綢文化的博大，增強(qiáng)學(xué)生的民

族自豪感。

2.學(xué)習(xí)關(guān)于絲綢的古詩(shī)，了解過(guò)去人們的艱苦生活，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的生活。

教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程：

導(dǎo)人。

同學(xué)們，中華民族擁有五千多年的文明史，在這一段歷史長(zhǎng)河中，勤勞的中華民族創(chuàng)造了

燦爛的歷史文化，不但為中國(guó)創(chuàng)造了巨大的貢獻(xiàn)，也為世界作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

你們知道我們中國(guó)又那些發(fā)明創(chuàng)造，文物古跡為世界作出了貢獻(xiàn)嗎（學(xué)生集體回答：四大

發(fā)明，長(zhǎng)城，陶瓷……）

1,絲綢的故事。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)方面知道的還是很多的。下面我們先來(lái)看一下讓中國(guó)人驕傲的文明的

其中一個(gè)；中國(guó)的絲綢。

2.講一個(gè)關(guān)于過(guò)去邦國(guó)想娶中國(guó)的公主主要是想取得中國(guó)的種桑養(yǎng)蠶的技術(shù)的故事，引

起學(xué)生的興趣。

3.介紹絲綢之路。

展示絲綢之路的短片，讓學(xué)生了解絲綢之路，知道中國(guó)人早在兩千多年就把中國(guó)的絲綢帶

向世界，把中國(guó)人的智慧向世界展示。

4.了解各個(gè)不同年代的絲綢的不同樣式。

不同時(shí)代的絲綢蘊(yùn)含了該時(shí)代的特色。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生了解不同時(shí)代的絲綢的樣式,

并讓他們了解到，絲綢不僅是一種紡織品，它同樣是一種文化，能夠反映各個(gè)時(shí)代的變化。

5.絲綢是珍貴的。

知道絲綢的大^制作過(guò)程，從中了解絲綢珍貴的原因。

6.了解有關(guān)絲綢的古詩(shī)。

小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)人的智慧——中醫(yī)篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)中醫(yī)，中藥對(duì)中國(guó)，乃至世界的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)本土產(chǎn)生的醫(yī)學(xué)體系——

中醫(yī)的認(rèn)識(shí)，并引以為豪。

2.學(xué)會(huì)制作家鄉(xiāng)名人簡(jiǎn)歷，為家鄉(xiāng)的名人感到驕傲。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)入。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了讓中國(guó)人驕傲的絲綢，今天，我們來(lái)了解一下讓中國(guó)人驕傲

的——中醫(yī)。我們平時(shí)的生活也有不少的地方接觸到中醫(yī)，你們想想，自己什么時(shí)候與中醫(yī)打

過(guò)交道（學(xué)生舉手回答。）

1.介紹中醫(yī)。

在我們的日常生活中，中醫(yī)起著舉足輕重的作用。那中醫(yī)起源在哪里呢為什么人們這么

信賴中醫(yī)呢下面我們來(lái)看看有關(guān)中醫(yī)的一些內(nèi)容。（視頻：中醫(yī)）

中醫(yī)起源很早，在原始社會(huì)末期，人們就知道自然界的花花草草能夠給人們治病。

2.介紹中醫(yī)的名家。（利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)。）

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)華佗嗎（認(rèn)識(shí)！）你們還認(rèn)識(shí)那個(gè)出名的中醫(yī)藥學(xué)家呢（李時(shí)珍）

好，下面我們來(lái)看看這兩位偉大的醫(yī)學(xué)家，再看看中國(guó)其他出色的中醫(yī)學(xué)家。

介紹華佗：華佗開(kāi)顱的想法，給關(guān)羽開(kāi)刀療傷的故事，華佗的”五禽戲“。

介紹李時(shí)珍和他的《本苴綱目》。（該部分視頻：本草綱目）

布置作業(yè)。

課后：家鄉(xiāng)名人手冊(cè)的完成。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：家鄉(xiāng)人的智慧一陶瓷篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解陶瓷傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。

2.知道我國(guó)是陶瓷的故鄉(xiāng)，制陶不僅僅是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

檢查上節(jié)課所布置得作業(yè)。

導(dǎo)入。

經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)中國(guó)的兩個(gè)偉大的文化——絲綢和中醫(yī)有一定的了解了，

今天我們來(lái)看看第三個(gè)——陶瓷。

陶瓷在我們身邊隨處可見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們身邊都有些什么陶瓷制品。（學(xué)生舉手回

答。）

1.介紹陶瓷，陶藝，各朝特色陶瓷制品。

通過(guò)中國(guó)科普網(wǎng)介紹陶瓷，使學(xué)生對(duì)陶瓷有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，知道陶瓷是中國(guó)人的驕

傲，陶瓷是外界認(rèn)識(shí)中國(guó)人一個(gè)途徑。

2.了解陶瓷的制作過(guò)程。

陶瓷工藝品絢爛奪目，它的制作過(guò)程是很精細(xì)的，通過(guò)對(duì)陶章的燒制過(guò)程的了解，使學(xué)生

明白陶瓷制作不是一件容易的事，學(xué)會(huì)珍惜瓷器，尊重制陶工人，尊重勞動(dòng)。該部分通過(guò)圖片展

示和動(dòng)畫(huà)完成教學(xué)。

3.現(xiàn)代陶瓷的介紹。

介紹現(xiàn)代陶瓷工藝品，生活用品，現(xiàn)代陶兗的制作，并讓學(xué)生知道，現(xiàn)代陶兗技術(shù)是在傳統(tǒng)

陶瓷技術(shù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，進(jìn)步離不開(kāi)傳統(tǒng)。該部分通過(guò)圖片展示說(shuō)明。

小結(jié)。

傳統(tǒng)的陶訖制作過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程，它給人類帶來(lái)了精美的作品。

現(xiàn)代陶藝在前人的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)改良，有了更好的技術(shù)去制作，創(chuàng)造；它的大量生產(chǎn)也方便

了人們的生活。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：文化瑰寶（一）

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)的文化瑰寶：故宮，兵馬俑，釋迦塔，唐三彩和三星堆，使學(xué)生產(chǎn)

生強(qiáng)烈的民族自豪感。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

導(dǎo)入。

到今天為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少值得中國(guó)人驕傲的文化了，今天我們還要繼續(xù)這個(gè)話

題。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本64頁(yè)，看一下這一課我將要學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容。（學(xué)生閱讀。）

1.故宮。

問(wèn)問(wèn)去過(guò)故宮的同學(xué)，讓他們講解一下故宮給他留下的印象。

2.播放關(guān)于故宮的影片，使學(xué)生對(duì)故宮有一個(gè)直觀的印象。教師針對(duì)故宮的歷史進(jìn)行一個(gè)

簡(jiǎn)單的介紹，并提到故宮作為中國(guó)過(guò)去的一個(gè)建筑群留在了人們的身邊。

3.兵馬俑。

觀看兵馬俑的錄像和圖片，并讓學(xué)生講講他的感受，教師對(duì)兵馬俑的來(lái)歷簡(jiǎn)單介紹。

4.釋迦塔。

5.唐三彩。

觀看影片后讓同學(xué)講講唐三彩的特點(diǎn)，以及他所代表的唐朝的特點(diǎn)；教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的總

結(jié)。

6.三星堆。

利用網(wǎng)絡(luò)資源介紹三星堆，觀看三星堆出土文物的圖片，使學(xué)生對(duì)三星堆有一個(gè)初步的認(rèn)

識(shí)。

小結(jié)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：文化瑰寶（二）

教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生感受中華文化的燦爛，了解祖先留下來(lái)的文化瑰寶，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：

TT入。

同學(xué)們，上一節(jié)課我們共同去領(lǐng)略了中華文化的瑰寶，今天我們將繼續(xù)去看看老祖宗給我

們留下來(lái)的寶貝。

1.了解長(zhǎng)城。

觀看長(zhǎng)城的有關(guān)圖片和影片，直觀的了解長(zhǎng)城。

2.同學(xué)講講關(guān)于長(zhǎng)城的故事（孟姜女哭長(zhǎng)城等）。

3.了解敦煌和莫高窟，了解龍門(mén)石窟，領(lǐng)略中國(guó)藝術(shù)的美。

方式：觀看圖片和影片。

4.介紹頤和園，了解中國(guó)園林的藝術(shù)。

5.了解天壇。

小結(jié)。

中華民族在歷史的長(zhǎng)河日創(chuàng)造了燦爛的中華文明，祖先給我們留下了輝煌的文化遺產(chǎn)，讓

我們?yōu)檫@些震驚中外的奇跡驕傲吧！

2,扎根家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及其特點(diǎn)。

2.深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。

3.加深學(xué)生對(duì)自己所在的城市——廈門(mén)的了解。

教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程：