《揚州慢》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】本課選自人教版高中語文選修《中國古代詩歌散文鑒賞》第二單元的推薦篇目，本單元在第一單元知人論事整體把握的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)如何通過對古典詩歌意象的把握，發(fā)揮想象，體會和品味中國古典詩歌特有的意境。這首詞在今昔對比中表現(xiàn)了作者的黍離之悲，本課采用比較閱讀的方式，從書寫內(nèi)容，情感等方面賞析作品，實現(xiàn)文本聚合，進而探討古詩詞學(xué)習(xí)的當(dāng)下價值和意義?！緦W(xué)情分析】學(xué)生為高二文科課改班學(xué)生，語文素養(yǎng)較高，對詩意理解的難度不大，對于本詞的賞析，可以采用比較閱讀幫助學(xué)生形成關(guān)聯(lián)、遷移、類比的思維，形成文學(xué)眼光，提高文化視野?！窘虒W(xué)目標】1.有感情的朗誦詞作，通過抓詞眼“空城”，分析景物清冷的特點，體會作品的意境美。2.品味兩首詞之美，在比較閱讀中掌握古詩詞的賞析方法。3.鑒賞詞作中表現(xiàn)出的深沉情感，認識古詩詞的當(dāng)代價值，了解文學(xué)的城市記憶功能?！窘虒W(xué)重點】分析意象，體會作品的意境美、情感美?！窘虒W(xué)難點】認識古詩詞的當(dāng)代價值，了解文學(xué)的城市記憶功能?！窘虒W(xué)方法】賞讀結(jié)合問題導(dǎo)引法點撥法【學(xué)法設(shè)計】問題探究法【教學(xué)過程】設(shè)計意圖一、興趣導(dǎo)入談及宋朝，現(xiàn)代人的態(tài)度很明顯地分為兩類。一類人認為，宋朝積貧積弱；另一類人則大愛宋朝，最想穿越回去的朝代就是宋朝。原因很簡單，你可以在通宵達旦的夜市里走進美食一條街、在勾欄瓦肆里風(fēng)花雪月，你也可以有“琴棋書畫詩酒茶”的生活美學(xué)。用復(fù)旦大學(xué)文史研究院院長葛兆光的話來說，從唐到宋，是“平民化、世俗化、人文化”的趨勢。投射到文學(xué)上，文學(xué)重心逐漸下移，市井文化勃興，表現(xiàn)城市文化的詩詞不絕如縷，柳永的《望海潮》更是成為文學(xué)史上第一篇直接以城市為寫作對象的詞。南宋姜夔自度曲《揚州慢》也是直接以城市為標題和題材的詞，盡管風(fēng)格情感和柳詞截然相反，但卻成為懷古傷時的城市主題佳作。二、初步感知1.誦讀學(xué)生活動：齊讀初步把握基調(diào)，自讀梳理詩意。2.請從《望海潮》和《揚州慢》中，各選擇一個詞概括所寫城市的特點，并加以解釋說明。學(xué)生活動：閱讀小序，篩選文本信息，抓關(guān)鍵詞。預(yù)設(shè)：盈、空。三、品讀探討1.哪些詩句體現(xiàn)了揚州城的“空”，任選一兩句進行賞析，作者是如何表現(xiàn)這種“空”的？學(xué)生活動：①抓關(guān)鍵詞、意象，分析手法，賞析情感②合作討論交流③學(xué)生展示④教師補充預(yù)設(shè)：空：城市荒蕪——盡薺麥青青人心惶惶——廢池喬木、猶厭言兵音樂變調(diào)——漸黃昏、清角吹寒無繁華熱鬧聲——二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲無賞花之人——念橋邊紅藥，年年知為誰生手法：今昔對比，虛實結(jié)合，側(cè)面烘托2.一座城一種記憶，《望海潮》和《揚州慢》分別表達了怎樣的情感？學(xué)生活動：結(jié)合背景、小序，知人論世預(yù)設(shè)：《望海潮》中柳永表達的是對承平盛世的贊美與歌頌?！稉P州慢》中通過今昔對比，傳遞了遭受戰(zhàn)亂之禍的黍離之悲。四、拓展延伸1.結(jié)合材料，你認為今天我們學(xué)習(xí)古詩詞有什么價值意義？學(xué)生活動：閱讀PPT上的資料，思考后與同桌交流示例：①城市里不只是一個人的記憶，還有集體記憶，我們今天看到的是一個又一個文學(xué)作品傳承下來的城市記憶。如北平，有老舍筆下歷史悠久的古城，有郁達夫筆下幽深的胡同，……這才構(gòu)成了所有北京人對這座城市的記憶。②一個人的記憶，也許僅僅是記憶。當(dāng)作家們把“記憶”與“想象”帶進文學(xué)中來，這座城市才有生氣，才有表情，才有情感。當(dāng)個人的記憶成為群體記憶，就成為一種文化。五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了這兩首詞，由一個人一座城，兩個人一座城，三個人兩座城，到我們今天所生活的一座座城，都是記憶的疊加與書寫。從這個層面上看，今天學(xué)習(xí)古詩詞的意義，不再僅僅是了解那景那情那人，它還跟古今中外人們的認識聯(lián)系緊密，與古今中外人類同呼吸共感知的狀態(tài)相互印證。當(dāng)我們努力用文字、用圖像、用文化記憶來表現(xiàn)或闡釋這座城市的前世與今生時，這座城市的精神，便得以生生不息地延續(xù)下去。六、作業(yè)1.背誦2.任選一角度，比較鑒賞《揚州慢》與《永遇樂·京口北固亭懷古》。七、板書望海潮盈點染贊美城市記憶揚州慢空對比黍離之悲通過“你了解的宋朝”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時明確本課的學(xué)習(xí)重點。通過誦讀法、抓關(guān)鍵詞法，初步把握詩歌的感情基調(diào)，為突破重點難點奠定基礎(chǔ)。通過品意象，感受本詞的意境美，提高學(xué)生詩詞鑒賞的能力；抓傳神的語言進行賞析，感受詩詞的語言魅力，從而突破本課的教學(xué)重點，滲透語言、思維、審美