XXXXX職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)《人體功能》課程標(biāo)準(zhǔn)總學(xué)時(shí)學(xué)分開設(shè)學(xué)期考核類別724第2學(xué)期考試本課程是江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)必修的一門專業(yè)平臺(tái)課程，是在《人體結(jié)構(gòu)》課程基礎(chǔ)上開設(shè)的一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解析正常人體生命活動(dòng)現(xiàn)象及其規(guī)律，掌握人體各器官、系統(tǒng)的主要功能及調(diào)節(jié)機(jī)制，通過問題探究，培養(yǎng)學(xué)生刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，全面提升學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重病人的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)為病人服務(wù)的意識，樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)價(jià)值觀，為后續(xù)《健康評估》《內(nèi)科護(hù)理》等課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課程體現(xiàn)以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以立德樹人為根本的職業(yè)教育理念，遵循以理論基礎(chǔ)知識與臨床實(shí)踐相結(jié)合的設(shè)計(jì)思路，在學(xué)習(xí)基本理論、基本知識、基本技能的基礎(chǔ)上突出學(xué)生核心素養(yǎng)、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，以及服務(wù)意識、規(guī)范意識、職業(yè)素養(yǎng)等塑造。1.依據(jù)《江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案》中確定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格，以及本課程教學(xué)要求，突出對人體正常的生命活動(dòng)規(guī)律、調(diào)節(jié)機(jī)制、臨床應(yīng)用及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，圍繞護(hù)理工作崗位要求，結(jié)合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、繼續(xù)教育等需要，確定課程目標(biāo)。2.根據(jù)“江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)崗位職業(yè)能力分析表”，依據(jù)課程目標(biāo)、護(hù)理崗位需求，對接護(hù)理職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（《護(hù)士條例》，2020年修訂），體現(xiàn)新知識，新技能，確定課程內(nèi)容。3.根據(jù)護(hù)理崗位需求和職業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，以及五年一貫制學(xué)制特點(diǎn)，確定課程容量和難度；以人體正常的生命活動(dòng)規(guī)律及其發(fā)生、調(diào)節(jié)機(jī)制設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，將相應(yīng)的專業(yè)理論知識、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)有機(jī)融入；依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和工作過程、教學(xué)單元間的邏輯關(guān)系序化學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）知識目標(biāo)1.掌握人體生理功能的基本理論和基本概念。2.掌握人體各器官、系統(tǒng)的主要功能、調(diào)節(jié)及機(jī)制。3.熟悉各系統(tǒng)間功能聯(lián)系，做到靈活運(yùn)用。4.了解人體生理功能的研究進(jìn)展。（二）能力目標(biāo)1.能用所獲的基本知識解釋相關(guān)的生命活動(dòng)現(xiàn)象。2.能用所獲的基本理論理解臨床疾病的發(fā)生機(jī)制。3.能利用所掌握的生理學(xué)知識，分析、解釋一些生活現(xiàn)象和臨床問題。（三）素質(zhì)目標(biāo)1.認(rèn)識學(xué)習(xí)人體生理功能的基礎(chǔ)、應(yīng)用和發(fā)展價(jià)值，快樂主動(dòng)的學(xué)習(xí)。2.通過問題探究，培養(yǎng)刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，建立質(zhì)疑，求是、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。3.逐步形成健康和疾病對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，認(rèn)識人體功能和形態(tài)、局部與整體之間的辯證關(guān)系，形成科學(xué)的健康觀、疾病觀。4.養(yǎng)成注重健康、珍愛生命、關(guān)愛病人等良好的職業(yè)素質(zhì)。5.逐步形成健康與疾病之間對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，認(rèn)識人體功能與形態(tài)、局部與整體之間的辨證關(guān)系，形成科學(xué)的健康觀、疾病觀。序號模塊名稱理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)理實(shí)一體化學(xué)時(shí)1模塊一：基礎(chǔ)知識82模塊二：血液及循環(huán)功能63模塊三：呼吸功能624模塊四：消化與吸收功能85模塊五：泌尿功能726模塊六：感覺器官的功能327模塊七：調(diào)節(jié)功能2合計(jì)58模塊一：基礎(chǔ)知識教學(xué)單元（一）：緒論【學(xué)時(shí)分配】理論2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.領(lǐng)會(huì)本門課的研究內(nèi)容，能將本課程與臨床課程聯(lián)系，為健康服務(wù)水平奠定基礎(chǔ)。2.能夠舉例說出興奮性與閾值的關(guān)系，養(yǎng)成縝密的邏輯思維習(xí)慣。3.說出生理學(xué)、興奮性、內(nèi)環(huán)境、穩(wěn)態(tài)概念，人體功能的調(diào)節(jié)方式、反饋調(diào)節(jié)，養(yǎng)成問題探究能力，樹立堅(jiān)守初心，勇?lián)姑睦硐胄拍睢！窘虒W(xué)提示】1.采取課堂引導(dǎo)及啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)的興趣。2.利用臨床上進(jìn)行肌肉注射時(shí)，為什么要做到“兩快一慢”（進(jìn)針快，拔針快，推藥慢法理解興奮性與閾值的關(guān)系，突出重點(diǎn)；小組討論正常人體運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳加快加強(qiáng)等變化的調(diào)節(jié)方式，突破難點(diǎn)。3.利用血液報(bào)告單提出問題：內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)會(huì)劇烈的變化嗎？學(xué)生分組進(jìn)行討論回答，教師總結(jié)：內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài)，穩(wěn)態(tài)是一種可變卻又相對穩(wěn)定的狀態(tài)。再次提問：穩(wěn)態(tài)會(huì)被破壞嗎？通過學(xué)生舉例穩(wěn)態(tài)及穩(wěn)態(tài)失調(diào)的例子，總結(jié)出內(nèi)環(huán)境保持相對穩(wěn)定的意義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注穩(wěn)態(tài)與人體健康之間的關(guān)系，倡導(dǎo)健康的生活方式。教學(xué)單元（二）：細(xì)胞的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能【學(xué)時(shí)分配】理論2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說出細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式；樹立分類意識，養(yǎng)成縝密的邏輯思維習(xí)慣。2.能舉例說明不同物質(zhì)細(xì)胞跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)方式，能解釋物質(zhì)穿越細(xì)胞膜的現(xiàn)象，強(qiáng)化知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。3.能舉例說明生物電現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，提高將理論知識充分應(yīng)用于臨床實(shí)踐的能力?！窘虒W(xué)提示】1.利用視頻與動(dòng)圖演示細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式，突破重點(diǎn)。2.通過“順?biāo)兄邸薄ⅰ澳嫠兄邸毙蜗笥洃浄?，幫助學(xué)生更好的掌握細(xì)胞的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的相關(guān)知識。3.通過主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的特點(diǎn)，結(jié)合武漢疫情，基層志愿者和企業(yè)商家放棄休假參與疫情防控工作，運(yùn)輸物資，整合課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)具有家國情懷，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生不懼困難、勇往直前、同舟共濟(jì)。教學(xué)單元（三）：細(xì)胞的生物電現(xiàn)象【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說出靜息電位和動(dòng)作電位的產(chǎn)生機(jī)制，養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣。2.能說出靜息電位和動(dòng)作電位的概念，為今后心電圖學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高將理論知識充分應(yīng)用于臨床實(shí)踐的能力?！窘虒W(xué)提示】1.利用視頻和動(dòng)圖等信息化手段直觀展示靜息電位和動(dòng)作電位的產(chǎn)生機(jī)制，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從離子流動(dòng)的角度分析靜息電位和動(dòng)作電位的產(chǎn)生機(jī)制，突破難點(diǎn)。2.利用離子在不同時(shí)期的流動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做事要把握“度”，掌握平衡，過猶不及。3.通過單元測驗(yàn)進(jìn)行學(xué)生評價(jià)，及時(shí)將評價(jià)結(jié)果客觀反映給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極模塊二：血液及循環(huán)功能教學(xué)單元（一）：血液【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說出正常血液的組成，養(yǎng)成分類記憶的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.能描述紅細(xì)胞的生理特性，并利用生理特性解釋臨床疾病的癥狀，提高知識運(yùn)用能力，樹立人文關(guān)懷意識。3.能說出血細(xì)胞的分類、正常值及基本功能，并能看懂簡單的血常規(guī)化驗(yàn)單，養(yǎng)成將理論知識和臨床實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.能描述血液凝固過程，并將這一過程解釋臨床上出血與止血的原理，提高將理論知識充分應(yīng)用于臨床實(shí)踐的能力。5.會(huì)做交叉配血實(shí)驗(yàn)，能說出常用的抗凝物質(zhì)和促凝措施，提高應(yīng)急處理能力。6.能說出輸血的原則，血型的概念及分類，養(yǎng)成良好的無菌操作習(xí)慣，通過交叉配血實(shí)驗(yàn)樹立科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲗W(xué)習(xí)方式及慎獨(dú)精神?！緦?shí)踐教學(xué)安排】1.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）名稱：血型測定2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）地點(diǎn)：1421實(shí)驗(yàn)室【教學(xué)提示】1.利用視頻和動(dòng)圖展示血液組成及血液凝固，利用臨床化驗(yàn)單，突破難點(diǎn)，鼓勵(lì)適齡學(xué)生適當(dāng)獻(xiàn)血，奉獻(xiàn)愛心，平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.利用臨床案例，如新冠肺炎康復(fù)者恢復(fù)期血漿用于病情進(jìn)展較快、重癥、危重癥新冠肺炎患者的治療。理解成分獻(xiàn)血的意義，進(jìn)而呼吁每個(gè)人為社會(huì)和他人獻(xiàn)血；讓學(xué)生從書本走向生活，從小視野走向大格局。3.利用血型測定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的無菌操作意識，避免交叉感染。4.通過實(shí)驗(yàn)物品、器械的清點(diǎn)查對，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為規(guī)范，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)單元（二）：心臟血管生理【學(xué)時(shí)分配】理論12學(xué)時(shí)，實(shí)踐4學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說出心率、心動(dòng)周期、心輸出量、竇性心律等基本概念，樹立熱愛生命，珍惜生命的意識。2.能理解影響心輸出量的因素及第一、二心音的產(chǎn)生機(jī)制，養(yǎng)成良好的溝通能力與知識運(yùn)用能力。3.能說出心室肌動(dòng)作電位分期及各期離子流動(dòng)情況；心臟射血過程及機(jī)制，樹立珍愛生命，關(guān)愛病人的理念。4.能解釋收縮壓、舒張壓、中心靜脈壓、微循環(huán)的概念，養(yǎng)成踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)。5.能描述血壓的正常值及影響因素，利用臨床案例，強(qiáng)化知識運(yùn)用及健康宣教能力。6.能了解心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維習(xí)慣及臨床應(yīng)用能力?！緦?shí)踐教學(xué)安排】1.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）名稱：心音聽診、血壓測定2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）地點(diǎn)：1421實(shí)驗(yàn)室【教學(xué)提示】1.在系統(tǒng)解剖學(xué)的基礎(chǔ)上，利用心臟泵血過程動(dòng)畫、血液循環(huán)3D動(dòng)畫展示血液循環(huán)的過程，加深血液循環(huán)理解，為學(xué)習(xí)其功能夯實(shí)基礎(chǔ)。2.在講授“血液循環(huán)”這一內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹哈維醫(yī)生發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)這一理念的過程，明白這一發(fā)現(xiàn)來之不易的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和工作中學(xué)習(xí)哈維醫(yī)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3.從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，拓展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度例如，在講授“心臟泵血功能”一課時(shí)，設(shè)置下面一系列問題：在長跑比賽中，為什么有的學(xué)生能堅(jiān)持到終點(diǎn)，而有的學(xué)生不能？和一般人相比，運(yùn)動(dòng)員的心率為什么更慢？學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)與思考，并引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)的過程中，要意識到身體健康的重要性，呼吁學(xué)生從現(xiàn)在開始鍛煉，為實(shí)現(xiàn)人生理想和中華民族的偉大復(fù)興，儲(chǔ)備強(qiáng)大的心力。4.利用網(wǎng)絡(luò)資源視頻、動(dòng)畫等方式將抽象的離子流動(dòng)機(jī)制形象化；講授“心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊完成思維導(dǎo)圖，通過思維導(dǎo)圖使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有較系統(tǒng)的認(rèn)識，能較好地理解并記憶。5.通過血壓測定實(shí)驗(yàn)教學(xué)，掌握收縮壓、舒張壓的概念，同時(shí)呼吁學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，防止高血壓。通過實(shí)驗(yàn)物品、器械的清點(diǎn)查對，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為規(guī)范，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。6.通過學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖檢測對心臟血管生理掌握情況，教師利用學(xué)習(xí)平臺(tái)及時(shí)反饋。模塊三：呼吸功能教學(xué)單元（一）：呼吸功能【學(xué)時(shí)分配】理論6學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說出呼吸的基本環(huán)節(jié)，能理解呼吸對生命活動(dòng)的影響。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并樹立環(huán)境保護(hù)的意識。2.能描述氣體在血液中是如何的運(yùn)輸?shù)模B(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。3.能分析影響肺換氣的因素，強(qiáng)化分析問題，解決問題的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。4.能解釋肺活量、時(shí)間肺活量的概念及二氧化碳、缺氧、氫離子對呼吸的影響，提高將理論知識充分應(yīng)用于臨床實(shí)踐的能力。5.能描述呼吸運(yùn)動(dòng)的化學(xué)感受性反射效應(yīng)，能結(jié)合臨床具體疾病發(fā)表自己的意見和建【實(shí)踐教學(xué)安排】1.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）名稱：呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）地點(diǎn)：1208實(shí)驗(yàn)室【教學(xué)提示】1.引入新冠肺炎的視頻講述呼吸功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新冠肺炎患者有干咳癥狀，通過臨床案例引導(dǎo)學(xué)生思考病毒感染引發(fā)咳嗽反射的機(jī)制。關(guān)于咳嗽的治療，針對病因是根本。培養(yǎng)學(xué)生健康宣教意識，為人類健康做出力所能及的貢獻(xiàn)。2.注重醫(yī)德模范人物比如鐘南山院士的學(xué)習(xí)方法工作事跡深入滲透到課堂教學(xué)過程中。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的奉獻(xiàn)精神及愛國主義情懷。弘揚(yáng)崇尚醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，整合課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)具有家國情懷，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)生。4.注重各知識點(diǎn)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，將肺通氣和肺換氣的機(jī)理充分運(yùn)用到臨床實(shí)際中去。5.通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行章節(jié)測驗(yàn)，并通過教學(xué)平臺(tái)及時(shí)將結(jié)果反饋給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。模塊四：消化與吸收功能教學(xué)單元（一）：消化功能【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說出消化的概念；胃液、胰液的成份及作用，領(lǐng)悟各知識點(diǎn)與疾病發(fā)病機(jī)制之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.能分析胃不會(huì)發(fā)生自身消化的原因，了解胃潰瘍的發(fā)生機(jī)制及治療措施，養(yǎng)成理論和臨床緊密結(jié)合的思維習(xí)慣，建立健康的生活方式。3.能解釋口腔、胃、胰腺及膽囊疾病對消化的影響；解釋便秘、排便失禁等癥狀，領(lǐng)悟愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?！窘虒W(xué)提示】1.通過多媒體播放“西瓜子歷險(xiǎn)記”的消化全過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.利用“臨床上為什么一般不輕易切除小腸，即使切除也不能超過50%”解釋小腸是消化和吸收的最重要部位，突破難點(diǎn)。3.通過拓展胃粘膜的自身防御機(jī)制，使學(xué)生了解胃液成分與胃粘膜之間的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式。4.通過消化系統(tǒng)疾病與飲食的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生樹立按時(shí)進(jìn)食、科學(xué)飲食的意識，并能夠利用所學(xué)知識進(jìn)行健康宣教，更好地服務(wù)臨床，保障人類健康。教學(xué)單元（二）：吸收功能【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說出營養(yǎng)物質(zhì)的主要吸收部位，養(yǎng)成多學(xué)科相互關(guān)聯(lián)和滲透的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.能描述營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。3.能了解消化吸收功能的調(diào)節(jié)方式，領(lǐng)悟不畏挫折、積極樂觀、勇往直前的精神?！窘虒W(xué)提示】1.在講述吸收功能等知識點(diǎn)時(shí)可以引入圖片、視頻、案例等資源，引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.注重理論學(xué)習(xí)和臨床實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對各知識點(diǎn)的理解并加以運(yùn)用。3.課后讓學(xué)生分組采用思維導(dǎo)圖方式梳理知識點(diǎn)，加深鞏固和理解。模塊五：泌尿功能教學(xué)單元（一）：尿的生成【學(xué)時(shí)分配】理論3學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能解釋排泄、腎小球?yàn)V過率、腎糖閾概念，及尿生成的基本過程，養(yǎng)成健康的生活方2.能夠用相應(yīng)理論初步解釋糖尿的形成機(jī)制，以及利尿藥的作用，強(qiáng)化臨床思維能力。【教學(xué)提示】1.利用微視頻軟件制作，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。2.通過教師畫圖引導(dǎo)，學(xué)生探究，思維導(dǎo)圖梳理鞏固等方式突破難點(diǎn)。3.腎糖閾、尿的生成過程講解中注重與解剖學(xué)知識的聯(lián)系，注重與臨床疾病的聯(lián)系，利用人體生理功能的相關(guān)知識深刻闡述疾病的發(fā)病機(jī)制，建立學(xué)科間的內(nèi)在聯(lián)系，做到學(xué)以致4.結(jié)合糖尿病人案例，理解腎糖閾和滲透性利尿，加深學(xué)生對糖尿形成機(jī)制的理解，在講授過程中以糖尿病的表現(xiàn)、預(yù)防、社區(qū)管理為基礎(chǔ)，從生理學(xué)的角度來進(jìn)行分析，每個(gè)過程都融入護(hù)士應(yīng)該具備精湛技能、醫(yī)者仁心、關(guān)愛患者的育人要素。教學(xué)單元（二）：尿生成的調(diào)節(jié)及排放【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能理解腎小管和集合管重吸收和分泌排泄及尿液生成的機(jī)制，強(qiáng)化生理知識與臨床疾病相結(jié)合的能力。2.能說出影響終尿生成因素，養(yǎng)成注重健康，關(guān)愛病人的優(yōu)秀品質(zhì)。3.能了解尿液的理化性質(zhì)及排尿反射，注重理論與臨床的結(jié)合，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的臨床思維能力?！緦?shí)踐教學(xué)安排】1.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）名稱：尿生成的調(diào)節(jié)功能2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）地點(diǎn)：1208實(shí)驗(yàn)室【教學(xué)提示】1.提出問題“為什么喝水多尿液顏色淺，喝水少尿液顏色深”？引發(fā)學(xué)生思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)尿液生成的調(diào)節(jié)及排放做好鋪墊。2.利用圖片、動(dòng)畫視頻教學(xué)資源，掌握尿液重吸收及影響尿生成的因素。3.利用臨床快速輸液、過量飲水、大量出汗時(shí)尿液的變化，理解尿液的生成受腎小球、腎小管和集合管的調(diào)節(jié)，突破難點(diǎn)。4.利用腎臟的自身調(diào)節(jié)，以及在緊急情況下的神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)與武漢疫情防控相結(jié)合，引申到在疫情面前，我們是命運(yùn)共同體，只有全力以赴，急人所急，救人所困，才能戰(zhàn)勝疫情，重回美好、安寧的生活。5.通過對泌尿功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。模塊六：感覺器官的功能教學(xué)單元（一）：視器-眼【學(xué)時(shí)分配】理論1學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能理解明、暗適應(yīng)現(xiàn)象，注重所學(xué)知識與臨床實(shí)踐及日常生活之間的聯(lián)系。2.能解釋視力、視野的概念，視錐視桿細(xì)胞的功能，眼的調(diào)節(jié)功能及折光異常，針對眼睛的調(diào)節(jié)，強(qiáng)化健康宣教，樹立健康用眼的意識。3.能了解初步進(jìn)行視力、視野、色盲、色弱的檢測方法，學(xué)以致用?！窘虒W(xué)提示】1.利用眼結(jié)構(gòu)圖片、動(dòng)畫等教學(xué)資源展示眼的調(diào)節(jié)功能，引出科學(xué)用眼等健康教育環(huán)節(jié)，可鼓勵(lì)同學(xué)們課后深入社區(qū)普及科學(xué)用眼的相關(guān)知識，增強(qiáng)職業(yè)價(jià)值感和自豪感。2.通過眼的調(diào)節(jié)功能講解，呼吁學(xué)生在日常生活中減少玩手機(jī)時(shí)間，保護(hù)好眼睛，防止較早出現(xiàn)功能受損。3.利用動(dòng)畫演示近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成過程及矯正方法，教育學(xué)生養(yǎng)成良好用眼的衛(wèi)生教學(xué)單元（二）：前庭蝸器-耳【學(xué)時(shí)分配】理論2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說出前庭器官的功能，能進(jìn)行色盲、色弱的檢查，領(lǐng)悟愛護(hù)病人、拯救生命、珍惜生命的精神。2.能描述聲波的傳導(dǎo)途徑，能夠使用前庭器官功能解釋暈車現(xiàn)象，強(qiáng)化知識的日常運(yùn)用。3.能運(yùn)用音叉驗(yàn)證聲波的傳導(dǎo)途徑，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。【實(shí)踐教學(xué)安排】1.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）名稱：瞳孔對光反射、色盲，色弱檢查2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）地點(diǎn)：1421實(shí)驗(yàn)室【教學(xué)提示】1.創(chuàng)設(shè)情境：首先，通過播放一段經(jīng)過消音處理的視頻來創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.通過三維仿真技術(shù)，呈現(xiàn)了聲波從外耳經(jīng)中耳到內(nèi)耳，從而引起聽覺的整個(gè)過程。將傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生看不見、摸不著，很難想象的抽象知識形象化、直觀化，突破難點(diǎn)。3.通過體驗(yàn)音頻、觀看動(dòng)畫，直接感知不同音量對聽覺細(xì)胞的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生正確使用耳機(jī)，保護(hù)好聽神經(jīng)，防止出現(xiàn)神經(jīng)性耳聾。4.在學(xué)習(xí)骨傳導(dǎo)知識點(diǎn)時(shí)，利用貝多芬借助骨傳導(dǎo)原理重獲美妙音樂，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生生命不息，奮斗不止的頑強(qiáng)精神。模塊七：調(diào)節(jié)功能教學(xué)單元（一）：神經(jīng)調(diào)節(jié)【學(xué)時(shí)分配】理論6學(xué)時(shí)，實(shí)踐2學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能理解神經(jīng)元感覺傳導(dǎo)通路，養(yǎng)成自主思考問題，分析問題的能力。2.能說出中樞抑制、小腦的功能、突觸抑制，領(lǐng)悟人文關(guān)懷精神。3.能解釋突觸、牽張反射、肌緊張、腱反射概念；描述突觸的傳遞過程，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和清晰縝密的邏輯思維能力。4.能理解主要的外周神經(jīng)遞質(zhì)及其受體，膽堿能和腎上腺能纖維，注重學(xué)科間的相互聯(lián)5.能比較軀體痛和內(nèi)臟痛的不同特點(diǎn)，能進(jìn)行人體腱反射檢查，養(yǎng)成實(shí)事求是、一絲不茍的職業(yè)素養(yǎng)。【實(shí)踐教學(xué)安排】1.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）名稱：反射弧的分析2.實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）地點(diǎn)：1421實(shí)驗(yàn)室【教學(xué)提示】1.教學(xué)中可引入圖片、視頻等數(shù)字化資源幫助學(xué)生理解抽象知識點(diǎn)并加以鞏固，利用思維導(dǎo)圖等幫助梳理總結(jié)，注重引導(dǎo)探究思考，培養(yǎng)臨床思維能力。2.注重各知識點(diǎn)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，將膽堿能、腎上腺能受體和臨床藥理學(xué)科充分聯(lián)系。3課后讓學(xué)生分組采用思維導(dǎo)圖方式梳理知識點(diǎn)，加深鞏固和理解。4.結(jié)合神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)概念及檢查引入臨床相關(guān)疾病并加以簡單介紹，弘揚(yáng)崇尚醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，培養(yǎng)不怕臟，不怕累，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)生。5.講述人民英雄張定宇與漸凍癥抗?fàn)帲瑘?jiān)守一線、保衛(wèi)武漢、保衛(wèi)人民的壯舉。漸凍癥患者的肌肉逐漸萎縮無力直至癱瘓，最終會(huì)在清醒中感受死亡，激勵(lì)學(xué)生為治病救人而努力學(xué)習(xí);培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、恪盡職守的專業(yè)意識，帶著責(zé)任、思考開始生理學(xué)知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)單元（二）：體液調(diào)節(jié)【學(xué)時(shí)分配】理論4學(xué)時(shí)【內(nèi)容要求】1.能說出內(nèi)分泌與激素的概念，提高理解和記憶相結(jié)合的能力。2.能闡明垂體的分泌功能；甲狀旁腺激素、降鈣素和維生素D的主要生理作用，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力。3.能分析下丘腦的內(nèi)分泌機(jī)能；闡明甲狀腺激素、胰島素、糖皮質(zhì)激素的生理作用，養(yǎng)成良好的生活方式。4.能列舉激素分泌異常引起的臨床相關(guān)疾病，領(lǐng)悟嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，求真求實(shí)的醫(yī)學(xué)精神?！窘虒W(xué)提示】1.展示“手被火燒引起的疼痛與縮手反射”視頻，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境；理解人體可以通過神經(jīng)調(diào)節(jié)對內(nèi)外環(huán)境的變化作出反應(yīng)，區(qū)分條件反射與非條件反射，突破重點(diǎn)。2.通過遞質(zhì)知識的學(xué)習(xí)，分析“冰毒”的主要成分及作用機(jī)理，結(jié)合所學(xué)知識說明冰毒能使人產(chǎn)生欣快感的原因及其危害。結(jié)合冰毒的例子，對所學(xué)知識進(jìn)行遷移應(yīng)用并分析毒品危害，讓學(xué)生懂得珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品，并向他人宣傳毒品的危害，滲透社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的培3.通過臨床案例膽囊炎患者往往出現(xiàn)右肩胛疼痛，區(qū)分內(nèi)臟痛與牽涉痛，突破難點(diǎn)。4.創(chuàng)設(shè)情境：以體檢抽血時(shí)能有意識控制肢體的活動(dòng)及正常情況下尿意襲來時(shí)能意識控制為例，引入神經(jīng)系統(tǒng)對軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)，同時(shí)貫穿張海迪因患脊髓病導(dǎo)致胸部以下肌肉全面癱瘓，在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，以頑強(qiáng)的毅力與疾病做斗爭。讓學(xué)生養(yǎng)成珍愛生命、樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度，自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的崇高精神，關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的強(qiáng)烈責(zé)任感等。5.講授大腦的語言功能時(shí)，不僅要介紹語言形成的生理學(xué)基礎(chǔ)和機(jī)制，還要引入語言交流在康復(fù)治療職業(yè)生涯中的重要作用，美好的語言對于病患的恢復(fù)有重要的正向作用。（一）教學(xué)要求本課程教學(xué)要緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，在全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)教育特色，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題及解決問題的能力。1.堅(jiān)持以生為本，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)理實(shí)一體化的教學(xué)情境，做中學(xué)、做中教。2.根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段。采用啟發(fā)式、案例式、討論式、角色扮演等教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)物、圖片展示、視頻、動(dòng)畫等信息化教學(xué)手