高考語文知識點鞏固練習卷含答案姓名_________________________地址_______________________________學號______________________-------------------------------密-------------------------封----------------------------線--------------------------1.請首先在試卷的標封處填寫您的姓名，身份證號和地址名稱。2.請仔細閱讀各種題目，在規(guī)定的位置填寫您的答案。一、文言文閱讀1.翻譯

（1）原文：子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>

翻譯：孔子說：“三個人一起行走，其中必定有我可以向他學習的人。我選擇他的優(yōu)點來學習，對他的缺點加以改正?！?/p>

（2）原文：青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。

翻譯：靛青是從藍草中提取的，卻比藍草的顏色更青；冰是水凝結(jié)而成的，卻比水更冷。

2.文言文句子斷句

（1）原文：燕雀安知鴻鵠之志哉？

斷句：燕雀/安知/鴻鵠之志哉？

（2）原文：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

斷句：居廟堂之高/則憂其民，處江湖之遠/則憂其君。

3.理解詞語在文中的含義

（1）原文：學而時習之，不亦說乎？

“說”在文中的含義：愉快。

（2）原文：人不知而不慍，不亦君子乎？

“慍”在文中的含義：生氣。

4.對文言文內(nèi)容的理解

原文：《論語》中的這句話體現(xiàn)了孔子對學習態(tài)度的重視，強調(diào)學習應該主動、持續(xù)，并且要善于從他人身上學習。

5.文言文句子排序

原文：

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

②三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

③擇其善者而從之，其不善者而改之，此吾所以取于人者也。

正確排序：②③①

6.對文言文寫作手法的理解

原文：使用了比喻和對比的修辭手法，通過對比藍草和靛青、水和冰的顏色差異，來強調(diào)事物之間的相對性和變化。

7.文言文翻譯

原文：子路曰：“君子尚勇乎？”

翻譯：子路問道：“君子是不是都很勇敢呢？”

8.文言文主旨概括

原文：《論語》中的這句話表達了孔子的教育思想，即教育要注重德行的培養(yǎng)，同時也要重視知識和技能的傳授。

答案及解題思路：

答案：

1.孔子說：“三個人一起行走，其中必定有我可以向他學習的人。我選擇他的優(yōu)點來學習，對他的缺點加以改正。”

2.燕雀/安知/鴻鵠之志哉？

3.愉快；生氣

4.《論語》中的這句話體現(xiàn)了孔子對學習態(tài)度的重視，強調(diào)學習應該主動、持續(xù)，并且要善于從他人身上學習。

5.②③①

6.比喻和對比

7.子路問道：“君子是不是都很勇敢呢？”

8.《論語》中的這句話表達了孔子的教育思想，即教育要注重德行的培養(yǎng)，同時也要重視知識和技能的傳授。

解題思路：

1.理解并翻譯文中的句子，把握文意。

2.根據(jù)上下文，準確斷句。

3.理解文中詞語在特定語境下的含義。

4.通過分析，理解文言文的內(nèi)容和思想。

5.排序句子，注意句子之間的邏輯關系。

6.分析文言文的寫作手法，如修辭手法等。

7.翻譯文言文句子，注意直譯為主，意譯為輔。

8.概括文言文的主旨，結(jié)合全文內(nèi)容和作者觀點。二、現(xiàn)代文閱讀1.理解文中重要概念的含義

閱讀以下文本，理解并解釋以下重要概念的含義：

a.文本中的“現(xiàn)代性”指的是什么？

b.“碎片化閱讀”在文中是如何描述的？

2.分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

分析以下文本的結(jié)構(gòu)，并概括其主題：

文本分為幾個部分？每個部分的主要內(nèi)容是什么？

文本的主題是什么？作者通過哪些情節(jié)或事件來闡述這一主題？

3.分析作品的表現(xiàn)手法

分析以下文本中使用的主要表現(xiàn)手法：

文本中使用了哪些修辭手法？這些手法如何增強文本的表現(xiàn)力？

文本中采用了哪些敘事技巧？這些技巧如何影響讀者的閱讀體驗？

4.體會重要語句的豐富含義

體會以下文本中重要語句的豐富含義：

選擇文中的一個重要語句，分析其深層含義及其在文本中的作用。

5.閱讀材料，提取篩選信息

從以下文本中提取并篩選出關鍵信息：

文本中提到了哪些關鍵事件或事實？

這些事件或事實對文本的主題有何影響？

6.閱讀材料，探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

探究以下文本作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖：

根據(jù)文本內(nèi)容，推測作者可能的生活背景或時代背景。

分析作者為何要創(chuàng)作這篇文本，其意圖是什么？

7.現(xiàn)代文閱讀理解

根據(jù)以下文本內(nèi)容，回答問題：

文本中的人物形象有哪些特點？

文本中的情節(jié)發(fā)展有何特點？

8.現(xiàn)代文閱讀分析的層級輸出

請根據(jù)上述問題，對文本進行層級分析，并輸出分析結(jié)果。

答案及解題思路：

答案：

1.a.現(xiàn)代性指的是現(xiàn)代社會中，科技、文化、經(jīng)濟等方面的快速發(fā)展，以及人們生活方式和價值觀念的變化。

b.碎片化閱讀是指由于現(xiàn)代生活中信息過載，人們傾向于快速、零散地獲取信息，而不是深入閱讀。

2.文本分為三個部分：引子、結(jié)尾。主題是現(xiàn)代社會中人們面臨的困境和挑戰(zhàn)。

3.文本使用了比喻、擬人等修辭手法，增強了文本的表現(xiàn)力。敘事技巧包括倒敘、插敘等，使故事更加引人入勝。

4.重要語句：“在這個時代，我們都是孤獨的旅人。”這句話暗示了現(xiàn)代社會中人與人之間的疏離和孤獨感。

5.文本中提到了現(xiàn)代科技的發(fā)展、信息過載等問題，這些事件或事實反映了現(xiàn)代社會的問題。

6.作者可能生活在信息爆炸的時代，創(chuàng)作意圖是警示人們關注現(xiàn)代社會的問題，并尋求解決之道。

7.人物形象特點：主人公獨立、堅強，但內(nèi)心孤獨。情節(jié)發(fā)展特點：以主人公的經(jīng)歷為主線，展現(xiàn)了現(xiàn)代社會的問題。

解題思路：

理解文中重要概念的含義，需要結(jié)合上下文進行分析。

分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，需要把握文本的整體框架和核心思想。

分析作品的表現(xiàn)手法，需要識別并解釋文本中使用的修辭和敘事技巧。

體會重要語句的豐富含義，需要深入挖掘語句背后的深層意義。

閱讀材料，提取篩選信息，需要關注文本中的關鍵信息和事件。

閱讀材料，探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，需要結(jié)合文本內(nèi)容和作者可能的生活背景進行推測。

現(xiàn)代文閱讀理解，需要綜合分析人物形象、情節(jié)發(fā)展等方面。

現(xiàn)代文閱讀分析的層級輸出，需要按照目錄結(jié)構(gòu)進行分層闡述。三、詩歌鑒賞1.詩歌意象的分析

【題目】請結(jié)合《琵琶行》中“大漠孤煙直，長河落日圓”一句，分析詩人所描繪的意象及其藝術效果。

【解題思路】

1.描述意象：“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了一幅廣闊的沙漠與落日的景象。

2.分析意象特點：孤煙、落日分別突出了沙漠的廣袤和夕陽的壯觀。

3.藝術效果：此句描繪了壯闊的自然景象，增強了詩歌的意境，為后文描繪琵琶曲營造了氛圍。

2.詩歌語言的品味

【題目】請分析《登高》中“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”兩句的用詞特色。

【解題思路】

1.描述用詞：風急、天高、猿嘯哀、渚清、沙白、鳥飛回。

2.分析用詞特色：采用對仗工整、色彩鮮明的詞語描繪自然景象，傳達詩人內(nèi)心的情感。

3.藝術效果：此兩句通過對比，生動地表現(xiàn)出大自然的美麗與悲壯，使讀者產(chǎn)生共鳴。

3.詩歌表達技巧的鑒賞

【題目】請分析《江城子·密州出獵》中“老夫聊發(fā)少年狂”這句詩的表達技巧。

【解題思路】

1.描述技巧：采用對比、自嘲的手法表達情感。

2.分析技巧特點：通過對比自己的老態(tài)與少年的豪情，突顯出詩人豁達的心態(tài)。

3.藝術效果：使詩句具有強烈的感染力，讓讀者感受到詩人的真實情感。

4.詩歌主旨的把握

【題目】請總結(jié)《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的主旨。

【解題思路】

1.分析詩句內(nèi)容：通過明月引發(fā)對人生、理想的思考。

2.總結(jié)主旨：表達了詩人對美好生活的向往和對現(xiàn)實的無奈，寄托了詩人對理想的追求。

5.詩歌情感的體驗

【題目】請描述在閱讀《雨霖鈴·寒蟬凄切》時，你的情感體驗。

【解題思路】

1.分析詩句內(nèi)容：通過對離別、思念的描寫，傳達出詩人內(nèi)心的哀愁。

2.情感體驗：在閱讀中感受到詩人的悲傷情緒，引起自己內(nèi)心對離別的共鳴。

6.詩歌韻律的把握

【題目】請分析《賦得古原草送別》的韻律特點。

【解題思路】

1.描述韻律特點：押韻嚴謹，平仄分明。

2.分析韻律作用：使詩句富有節(jié)奏感，易于傳唱。

7.詩歌意境的欣賞

【題目】請欣賞《桃花源記》中的意境，并說明其藝術特點。

【解題思路】

1.描述意境：描繪出一個和諧、寧靜的理想社會。

2.分析意境特點：富有想象力，寓意深遠。

8.詩歌鑒賞綜合題

【題目】請根據(jù)《滕王閣序》的內(nèi)容，回答以下問題：

（1）簡要概述《滕王閣序》的主要內(nèi)容。

（2）分析文中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”一句所表達的意境。

【解題思路】

（1）概述內(nèi)容：敘述了作者登滕王閣所見的壯麗景象，抒發(fā)了作者對壯麗山河的熱愛之情。

（2）分析意境：通過落霞、孤鶩、秋水、長天等意象，描繪出一幅和諧、寧靜的畫卷，表現(xiàn)出作者對美好生活的向往。四、文學常識1.文學常識填空

(1)《紅樓夢》的作者是__________，書中的主要人物有__________、__________、__________。

(2)中國現(xiàn)代文學史上，被譽為“鄉(xiāng)土文學之父”的作家是__________，他的代表作是《__________》。

2.文學常識選擇題

(1)以下哪部作品被譽為“中國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說”？

A.《駱駝祥子》B.《圍城》C.《狂人日記》D.《紅樓夢》

答案：D

(2)以下哪位作家被稱為“新月派”的代表人物？

A.朱自清B.沈從文C.徐志摩D.老舍

答案：C

3.文學常識解釋題

(1)解釋“朦朧詩”。

答案：朦朧詩是20世紀70年代末至80年代初中國現(xiàn)代詩歌的一個流派，以朦朧、含蓄、象征、暗示等手法表達詩人的內(nèi)心世界。

(2)解釋“現(xiàn)實主義”。

答案：現(xiàn)實主義是文學創(chuàng)作的一種風格，強調(diào)真實、客觀地反映社會現(xiàn)實，關注現(xiàn)實生活中的問題。

4.文學常識簡答題

(1)簡述魯迅的生平及主要作品。

答案：魯迅（18811936），原名周樹人，是中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。主要作品有《狂人日記》、《阿Q正傳》、《吶喊》、《彷徨》等。

(2)簡述中國現(xiàn)代文學史上“五四”新文化運動的意義。

答案：五四新文化運動是中國現(xiàn)代文學史上的一個重要時期，標志著中國文學的現(xiàn)代化進程，推動了文學語言的變革和文學觀念的更新。

5.文學常識論述題

(1)論述《紅樓夢》在中國文學史上的地位。

答案：《紅樓夢》是中國古代四大名著之一，以其獨特的藝術成就和深刻的思想內(nèi)涵，被譽為中國古代小說的巔峰之作。它反映了封建社會的腐朽與衰落，揭示了人性的復雜與矛盾，具有極高的文學價值。

6.文學常識比較題

(1)比較魯迅的《阿Q正傳》和曹雪芹的《紅樓夢》在主題上的異同。

答案：兩部作品都以封建社會為背景，揭示了人性的復雜與矛盾。不同之處在于，《阿Q正傳》著重刻畫了主人公阿Q的悲劇命運，批判了國民劣根性；而《紅樓夢》則展現(xiàn)了賈、王、史、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會的腐朽與衰落。

7.文學常識綜合題

(1)結(jié)合實際，分析《紅樓夢》中的主要人物形象。

答案：《紅樓夢》中的主要人物形象有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。賈寶玉是小說的主人公，他具有矛盾的性格，既反抗封建禮教，又無法擺脫封建思想的束縛。林黛玉聰明、才情出眾，但命運多舛。薛寶釵則端莊、賢淑，是封建禮教的典型代表。

8.文學常識應用題

(1)請簡述《圍城》中主人公方鴻漸的性格特點及其成因。

答案：方鴻漸是《圍城》中的主人公，他性格復雜，既聰明又懦弱，既追求自由又畏懼現(xiàn)實。其性格成因主要有：一、封建家庭的束縛；二、個人經(jīng)歷的影響；三、社會環(huán)境的影響。

答案及解題思路：

答案：

(1)曹雪芹、賈寶玉、林黛玉、薛寶釵

(2)茅盾、《子夜》

(1)D

(2)C

(1)朦朧詩：以朦朧、含蓄、象征、暗示等手法表達詩人的內(nèi)心世界。

現(xiàn)實主義：強調(diào)真實、客觀地反映社會現(xiàn)實，關注現(xiàn)實生活中的問題。

(1)魯迅（18811936），原名周樹人，是中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。主要作品有《狂人日記》、《阿Q正傳》、《吶喊》、《彷徨》等。

(2)五四新文化運動標志著中國文學的現(xiàn)代化進程，推動了文學語言的變革和文學觀念的更新。

(1)《紅樓夢》在中國文學史上的地位：被譽為中國古代小說的巔峰之作，反映了封建社會的腐朽與衰落，揭示了人性的復雜與矛盾。

(2)《阿Q正傳》和《紅樓夢》在主題上的異同：兩部作品都以封建社會為背景，揭示了人性的復雜與矛盾。不同之處在于，《阿Q正傳》著重刻畫了主人公阿Q的悲劇命運，批判了國民劣根性；而《紅樓夢》則展現(xiàn)了賈、王、史、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會的腐朽與衰落。

(1)方鴻漸性格特點：既聰明又懦弱，既追求自由又畏懼現(xiàn)實。

成因：封建家庭的束縛、個人經(jīng)歷的影響、社會環(huán)境的影響。

解題思路：

(1)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學知識，填空題主要考查對文學作品和作家及其作品的了解程度。

(2)選擇題主要考查對文學常識的掌握，需要考生對選項進行分析，找出正確答案。

(3)解釋題要求考生對文學概念進行解釋，需要考生對相關概念有深入理解。

(4)簡答題需要考生對文學史上的重要人物、事件、作品等進行概述，要求考生對知識點有全面掌握。

(5)論述題要求考生對文學作品、作家、文學流派等進行深入分析，需要考生具備一定的文學素養(yǎng)。

(6)比較題要求考生對兩個或多個文學作品、作家、文學流派等進行對比分析，需要考生具備一定的比較分析能力。

(7)綜合題要求考生對多個知識點進行綜合運用，需要考生具備較強的綜合分析能力。

(8)應用題要求考生將所學知識應用于實際，需要考生具備一定的應用能力。五、古詩詞默寫1.古詩詞默寫

（1）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，______。（唐·李白《靜夜思》）

（2）白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（唐·王之渙《登鸛雀樓》）

（3）青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。（漢·樂府《長歌行》）

2.古詩詞默寫填空

（1）______，疏影橫斜水清淺。（宋·林升《題臨安邸》）

（2）______，夜來風雨聲。（唐·孟浩然《春曉》）

（3）______，江春入舊年。（唐·王灣《次北固山下》）

3.古詩詞默寫判斷

（1）李白的《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念。（√）

（2）王之渙的《登鸛雀樓》中，“欲窮千里目，更上一層樓”意味著詩人渴望追求更高的境界。（√）

（3）樂府的《長歌行》中，“陽春布德澤，萬物生光輝”描繪了春天萬物復蘇的景象。（√）

4.古詩詞默寫簡答題

（1）請簡述李白的《靜夜思》的主要內(nèi)容和表達的思想感情。

答：詩中通過“床前明月光，疑是地上霜”等詩句，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）請簡述王之渙的《登鸛雀樓》的主要內(nèi)容和表達的思想感情。

答：詩中通過“白日依山盡，黃河入海流”等詩句，表達了詩人對壯闊山河的贊美之情。

（3）請簡述樂府的《長歌行》的主要內(nèi)容和表達的思想感情。

答：詩中通過“青青園中葵，朝露待日晞”等詩句，表達了詩人對春天萬物復蘇的景象的贊美之情。

5.古詩詞默寫綜合題

（1）請將以下詩句補充完整：床前明月光，______。（唐·李白《靜夜思》）

（2）請將以下詩句補充完整：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，______。（唐·王之渙《登鸛雀樓》）

（3）請將以下詩句補充完整：青青園中葵，______。（漢·樂府《長歌行》）

6.古詩詞默寫應用題

（1）請將以下詩句改寫為現(xiàn)代漢語：疏影橫斜水清淺。（宋·林升《題臨安邸》）

（2）請將以下詩句改寫為現(xiàn)代漢語：夜來風雨聲。（唐·孟浩然《春曉》）

（3）請將以下詩句改寫為現(xiàn)代漢語：江春入舊年。（唐·王灣《次北固山下》）

7.古詩詞默寫創(chuàng)新題

（1）請根據(jù)以下詩句，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩：床前明月光，疑是地上霜。（唐·李白《靜夜思》）

（2）請根據(jù)以下詩句，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（唐·王之渙《登鸛雀樓》）

（3）請根據(jù)以下詩句，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩：青青園中葵，朝露待日晞。（漢·樂府《長歌行》）

8.古詩詞默寫擴展題

（1）請列舉出李白的《靜夜思》中的其他詩句，并簡要分析其表達的思想感情。

（2）請列舉出王之渙的《登鸛雀樓》中的其他詩句，并簡要分析其表達的思想感情。

（3）請列舉出樂府的《長歌行》中的其他詩句，并簡要分析其表達的思想感情。

答案及解題思路：

答案：

（1）1.犬吠深巷中2.晴空一鶴排云上3.野徑云俱黑

（2）1.疏影橫斜水清淺2.夜來風雨聲3.江春入舊年

（3）1.疑是地上霜2.更上一層樓3.朝露待日晞

（4）1.詩人對故鄉(xiāng)的思念之情2.對壯闊山河的贊美之情3.對春天萬物復蘇的景象的贊美之情

（5）1.床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。3.青青園中葵，朝露待日晞，陽春布德澤，萬物生光輝。

（6）1.疏影橫斜水清淺，意為稀疏的影子橫斜在清澈的水面上。2.夜來風雨聲，意為昨晚風雨的聲音。3.江春入舊年，意為江水春天的氣息進入了舊年。

（7）1.月光灑在床前，地上仿佛鋪了一層霜，抬頭望著那輪明月，不禁思念起遠方的家鄉(xiāng)。2.白天太陽落山，黃河水流入海，想要看盡千里景色，就要登上更高的一層樓。3.園中的葵花青翠欲滴，朝露等待著太陽升起，春天播撒著恩澤，萬物都煥發(fā)出勃勃生機。

（8）1.詩人思念故鄉(xiāng)，夜不能寐，望著明月，心中涌起無盡的思念之情。2.詩人登上高樓，俯瞰遠方，感嘆大自然的壯麗景色，表達了對人生的追求。3.詩人描繪了春天萬物復蘇的景象，贊美了春天的美好。

解題思路：

1.熟記古詩詞，掌握詩句的基本意思。

2.分析詩句表達的思想感情，理解詩人的意境。

3.將詩句與現(xiàn)代漢語進行轉(zhuǎn)換，使讀者更容易理解。

4.創(chuàng)作現(xiàn)代詩，發(fā)揮想象，表達自己的情感和思想。六、作文1.寫作素材積累

描述一個你印象深刻的人，簡要闡述他的特點及其對你的影響。

分析一部文學作品中的經(jīng)典場景，闡述其藝術價值。

比較兩種不同觀點，提出你的見解。

2.寫作構(gòu)思技巧

如何確定作文的主題？

如何在作文中運用對比、舉例等修辭手法？

如何合理安排文章結(jié)構(gòu)？

3.寫作語言運用

如何使文章語言生動形象？

如何運用比喻、擬人等修辭手法？

如何使文章語言簡潔明了？

4.寫作結(jié)構(gòu)安排

如何開頭引人入勝？

如何使文章層次分明？

如何結(jié)尾點題？

5.寫作論證方法

如何運用事實論證？

如何運用道理論證？

如何運用比喻論證？

6.寫作修辭手法

如何運用比喻、擬人、夸張等修辭手法？

如何使文章語言富有表現(xiàn)力？

如何使文章富有感染力？

7.寫作創(chuàng)新思路

如何從不同角度審視問題？

如何使文章具有新穎的觀點？

如何使文章具有獨特的風格？

8.寫作實踐練習

答案及解題思路：

1.寫作素材積累

解答示例：描述了一個你印象深刻的人，如你的老師、朋友或家人。簡要闡述了他的特點，如敬業(yè)、善良、樂觀等，以及他對你的影響，如激勵你努力學習、勇敢面對困難等。

2.寫作構(gòu)思技巧

解答示例：首先確定作文主題，如“母愛如山”，然后運用對比、舉例等修辭手法，如對比母愛與其他情感，舉例說明母愛的偉大。合理安排文章結(jié)構(gòu)，如開頭引出主題，中間闡述母愛的表現(xiàn)，結(jié)尾總結(jié)。

3.寫作語言運用

解答示例：使文章語言生動形象，如運用比喻、擬人等修辭手法，如將母愛比作山，將父親比作大海。運用比喻、擬人等修辭手法使文章語言富有表現(xiàn)力，如將母愛比作陽光，溫暖人心。

4.寫作結(jié)構(gòu)安排

解答示例：開頭引人入勝，如用懸念、設問等方式。使文章層次分明，如分段落，每段闡述一個觀點。結(jié)尾點題，如總結(jié)全文，強調(diào)主題。

5.寫作論證方法

解答示例：運用事實論證，如列舉具體事例。運用道理論證，如引用名言、詩詞等。運用比喻論證，如將觀點比作某種事物。

6.寫作修辭手法

解答示例：運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，如將母愛比作陽光，將父親比作大海。使文章語言富有表現(xiàn)力，如運用比喻、擬人等修辭手法。使文章富有感染力，如運用排比、對仗等修辭手法。

7.寫作創(chuàng)新思路

解答示例：從不同角度審視問題，如從個人、家庭、社會等角度。使文章具有新穎的觀點，如提出獨特的見解。使文章具有獨特的風格，如運用幽默、諷刺等手法。

8.寫作實踐練習

解答示例：根據(jù)題目要求，結(jié)合最新考試大綱和歷年考試真題，完成一篇作文。注意文章結(jié)構(gòu)、語言運用、論證方法、修辭手法等。七、綜合能力測試1.語言運用題

（1）下列各句中，沒有語病的一句是：

A.我國科技事業(yè)取得了輝煌的成就，廣大科技工作者為此付出了艱苦的勞動。

B.在這次抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，無數(shù)醫(yī)護人員不顧個人安危，堅守在一線。

C.為了保護環(huán)境，我國采取了一系列措施，如禁止使用一次性塑料制品等。

D.他的研究深入淺出，既具有理論價值，又具有很高的實用價值。

（2）下列各句中，句式雜糅的一句是：

A.通過這次活動，同學們提高了環(huán)保意識，增強了社會責任感。

B.我對這個問題進行了深入研究，得出了一些初步的結(jié)論。

C.他的發(fā)言簡潔明了，條理清晰，具有很強的說服力。

D.這本書內(nèi)容豐富，語言生動，深受廣大讀者喜愛。

2.邏輯推理題

（1）如果“所有S都是P”，那么以下哪項必然為真？

A.所有P都是S

B.有些S不是P

C.有些P不是S

D.所有非S都不是P

（2）如果“如果A，則B”，以下哪項是正確的？

A.如果非B，則非A

B.如果非A，則B

C.如果B，則A

D.如果A，則非B

3.情境模擬題

假