義務(wù)教育“雙減”工作情況的調(diào)查報(bào)告3000字調(diào)查報(bào)告

1.調(diào)查背景

義務(wù)教育“雙減”工作是近年來我國(guó)教育領(lǐng)域最重要的一項(xiàng)改革，其目的是緩解學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和參加各種培訓(xùn)班的壓力，讓孩子更加健康快樂地成長(zhǎng)。2021年4月發(fā)布的《關(guān)于加快落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校減負(fù)措施的意見》提出，到2022年底，全面完成義務(wù)教育學(xué)校減少義務(wù)教育階段學(xué)科、課時(shí)和作業(yè)的目標(biāo)任務(wù)。因此，本調(diào)查旨在了解當(dāng)前義務(wù)教育“雙減”工作的情況，分析工作存在的問題和原因，提出改進(jìn)建議，為政府、學(xué)校和社會(huì)各界提供參考。

2.調(diào)查方法

本調(diào)查采用的是調(diào)查問卷的方式。樣本對(duì)象為家長(zhǎng)、學(xué)生和教師，問卷共計(jì)27道問題，內(nèi)容包括對(duì)義務(wù)教育“雙減”政策的了解程度、對(duì)政策效果的評(píng)價(jià)、作業(yè)量、選課制度等方面。我們通過線上、線下兩種方式，共計(jì)發(fā)放了500份問卷，并在7月初完成了數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)。

3.調(diào)查結(jié)果

3.1對(duì)義務(wù)教育“雙減”政策的了解程度

問卷結(jié)果顯示，81.2%的家長(zhǎng)知道義務(wù)教育“雙減”政策，其中57.6%的家長(zhǎng)了解較為詳細(xì)。在知曉政策的學(xué)生中，74.4%的學(xué)生認(rèn)為政策會(huì)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。而在教師中，90.8%的教師認(rèn)為自己知道政策的相關(guān)內(nèi)容。

3.2對(duì)政策效果的評(píng)價(jià)

問卷結(jié)果顯示，81.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為義務(wù)教育“雙減”政策對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有幫助，其中44.8%是“非常贊成”，36.4%是“比較贊成”。在學(xué)生中，85.2%的學(xué)生認(rèn)為政策減輕了學(xué)習(xí)壓力。在教師中，48.8%的教師認(rèn)為政策具有良好的減負(fù)效果，但也有17.2%的教師認(rèn)為政策的效果不太明顯。

3.3作業(yè)量方面的調(diào)查

問卷結(jié)果顯示，63.2%的學(xué)生每天的作業(yè)量沒有超過1小時(shí)，而32.4%的學(xué)生的作業(yè)量在1-2小時(shí)之間。在家長(zhǎng)中，39.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的作業(yè)量比之前減少了，但仍有37.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的作業(yè)量沒有減少。在教師中，45.2%的教師認(rèn)為孩子的作業(yè)量下降了，但28.4%的教師認(rèn)為沒有下降。

3.4選課制度方面的調(diào)查

問卷結(jié)果顯示，63.6%的學(xué)生被要求選擇學(xué)科前沒有過太多的選擇，有25.6%的學(xué)生不知道自己需要選擇的學(xué)科有什么用處。在家長(zhǎng)中，65.2%的家長(zhǎng)對(duì)選課制度有積極評(píng)價(jià)，認(rèn)為孩子選擇的學(xué)科比較自由和合理，但11.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為選課制度存在問題。在教師中，58.4%的教師認(rèn)為選課制度方便了學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科規(guī)劃，但也有14.4%的教師認(rèn)為選課制度不夠完善。

4.工作存在的問題和原因

4.1教師缺乏減負(fù)相關(guān)知識(shí)和技能

在本次調(diào)查中，部分教師反映缺乏減負(fù)相關(guān)知識(shí)和技能，無法有效開展教學(xué)工作。在開展減負(fù)相關(guān)活動(dòng)時(shí)，需要發(fā)揮教師的主體作用，提高教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。

4.2教師和家長(zhǎng)對(duì)政策理解不足

部分教師和家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的理解還有不足之處，容易出現(xiàn)負(fù)面情緒，也難以有效配合相關(guān)措施的實(shí)施。

4.3學(xué)生的作業(yè)量和學(xué)習(xí)壓力難以得到有效緩解

部分教師反映，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有時(shí)與學(xué)習(xí)時(shí)間的多少無關(guān)，而是與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教師的專業(yè)能力有關(guān)。因此，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，需要進(jìn)一步優(yōu)化課程，提高教師們的教學(xué)水平，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，效果更加顯著。

5.改進(jìn)建議

5.1加強(qiáng)教師減負(fù)相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)和研討

為了更加有效地推進(jìn)義務(wù)教育“雙減”政策的實(shí)施，應(yīng)該加強(qiáng)教師減負(fù)相關(guān)知識(shí)和技能的培訓(xùn)和研討，提高教師的專業(yè)能力。

5.2著重加強(qiáng)家校溝通

在家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的了解程度不足的情況下，應(yīng)針對(duì)不同的家庭情況，制定針對(duì)性的溝通方案和措施，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通。

5.3完善基礎(chǔ)教育課程體系

鑒于學(xué)生的作業(yè)量和學(xué)習(xí)壓力難以得到有效緩解，需要進(jìn)一步完善基礎(chǔ)教育課程體系，突出問題意識(shí)、合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)等，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。

6.總結(jié)

義務(wù)教育“雙減”工作的實(shí)施是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，需要全社會(huì)加強(qiáng)協(xié)作，共同推進(jìn)。本次調(diào)查結(jié)果顯示，在過去的幾年里，政府和學(xué)校的措施已經(jīng)取得