蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一法，整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知感受數(shù)學(xué)和日常生活密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)生為中心，尊重、愛護(hù)每一位學(xué)生，因人因材施教，使每位學(xué)生都有2．堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級(jí)中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，每天進(jìn)行“錯(cuò)題一掃清”的活動(dòng)，幫助后進(jìn)生每天3．利用每周一課的數(shù)學(xué)閱讀以及中午的午間閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》等，拓寬知識(shí)面，保護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4．認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教給學(xué)生科學(xué)第一單元：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1課時(shí)：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算及估算教學(xué)內(nèi)容：教材第1、2頁(yè)例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過程，能估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。2．在解決實(shí)際問題的情景中能合理選擇的運(yùn)用口算、估算，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)過程：5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=7×7=6×3=4×7=3×5=8×8=5×2=（一）整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。1.談話過渡：（1）讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)得到的一組信息。（王阿姨在購(gòu)物網(wǎng)站訂了3箱黑玉米，每箱20根。）教師引導(dǎo)學(xué)生解決“一共有多少根？”（4）學(xué)生口頭列式，教師板書。20×3=（5）教師組織學(xué)生交流算法。先小組交流，再全班匯報(bào)。（6）教師簡(jiǎn)要的板書學(xué)生的想法。A、20+20+20=60C、2×3=6，20×3=60（7）鼓勵(lì)學(xué)生在多種算法的基礎(chǔ)上找到最簡(jiǎn)便的方法，并說(shuō)說(shuō)理由。4.口算整百數(shù)乘一位數(shù)。（1）完成“試一試”（2）教學(xué)過程同上。有了20×3的口算過程，學(xué)生可能很快就能找到口算200×3的最簡(jiǎn)便方法。5．總結(jié)規(guī)律。2×3=20×3=200×3=（2）說(shuō)明：口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，可以借助表內(nèi)乘法。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。鼓勵(lì)學(xué)生在做的過程中，進(jìn)一步感受口算（二）估算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)。1.教學(xué)例2（9）學(xué)生口頭列式，教師板書。29×6≈48×4≈200（元）2．綜合應(yīng)用。完成想想做做第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。遇到錯(cuò)題，找找錯(cuò)誤的原因，并督促改正。2.想想做做第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。說(shuō)說(shuō)每道題自己的想法。第2課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)例3、第5頁(yè)想想做做教學(xué)目標(biāo)：1．理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，學(xué)會(huì)利用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”并能在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動(dòng)作是最快的。做好準(zhǔn)備。”3個(gè)5是（）2個(gè)4是()（）（）2．看圖說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)幾二、探究新知師：“前面的知識(shí)大家掌握的非常好，老師現(xiàn)在還想考考大家?！蹦敲船F(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比這三種花的朵數(shù)。誰(shuí)能把比較的結(jié)果說(shuō)一2．初步感知“倍”的含義（1）圈一圈，再比較：師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學(xué)習(xí)除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍(lán)花看成一份，那么黃花可以怎么分？請(qǐng)大家自己在練習(xí)本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現(xiàn)。”（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。指名一位同學(xué)到黑板前師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（黃花的只數(shù)是2）你知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍了嗎？”（指名回答。預(yù)測(cè)提示：因?yàn)樗{(lán)花的朵數(shù)是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個(gè)2）教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：因?yàn)?里面3個(gè)2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。”隨機(jī)板書：3.體會(huì)加深“倍”的意義（2）先讓學(xué)生自己在練習(xí)本上圈一圈，再在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（那么把紅花圈成了幾個(gè)2（4個(gè)2）因?yàn)?里面有4個(gè)2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍(lán)花的4倍。隨機(jī)板書：想：8里面有幾個(gè)2（4個(gè)2）（師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。”（板書課題）師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，那么這個(gè)4如何用算式來(lái)表示出來(lái)呢？”指名回答，8÷2=4（3）小結(jié)：“說(shuō)的非常好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用除法來(lái)計(jì)算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個(gè)2如何用算式表示注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式是如何列出來(lái)的。讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說(shuō)一說(shuō)是如何列出算式的。2．尋找生活中的倍數(shù)問題在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學(xué)問題，老師知道咱們班有幾個(gè)同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把五、全課總結(jié)今天怎么學(xué)習(xí)了你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍嗎？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，”也就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。用除法解決。）第3課時(shí)：求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立“倍”的概念。。教學(xué)過程：一、口算訓(xùn)練。（想想做做第5題）20×6=4×80=600×9=5×700=50×6=3×800=二、激趣導(dǎo)入學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。①生1拍:××。老師拍4個(gè)2下。問：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？2．談話：大家表現(xiàn)得真棒，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大三、鞏固練習(xí)先讓學(xué)生自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)如何測(cè)量線段的長(zhǎng)度，要注意什么？最（2）如何解答第一個(gè)問題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？4．完成想想做做第9題。補(bǔ)充習(xí)題第4課時(shí)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁(yè)例4、想想做做教學(xué)目標(biāo)：1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍2.通過實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。3.探索新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是教學(xué)難點(diǎn)：明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個(gè)幾是多少。教學(xué)過程：一、操作導(dǎo)入1.按要求擺一擺，說(shuō)一說(shuō)第二行小棒的根數(shù)是第一行的倍。第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。第三行擺圓片的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。談話：生活中有好多有關(guān)“倍”的實(shí)際問題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題”。（板書課題）二合作探究2.學(xué)生獨(dú)立思考，可以動(dòng)手畫一畫，或擺一擺。4.全班交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。5.進(jìn)一步提問：剛才大家畫柳樹時(shí)畫了幾個(gè)幾棵？擺柳樹時(shí)擺了幾個(gè)幾棵？（3個(gè)5棵），這樣看來(lái)，求柳樹有多少棵，也就是求3個(gè)5棵時(shí)7.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計(jì)算的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么用乘三、鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫一畫，再填一先讓學(xué)生自己填一填，然后讓學(xué)生利用線段圖說(shuō)一說(shuō)如何解答題目。3.做“想想做做”第3-5題。（學(xué)生獨(dú)立解答后說(shuō)說(shuō)每題是怎樣想的）教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)練習(xí)一第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算時(shí)是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助表內(nèi)乘法）下面就讓我們一起來(lái)利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對(duì)于下面的練習(xí)（一）完成練習(xí)一第3題。1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)白菜有多少棵？青菜呢？2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）4.總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。（二）完成練習(xí)一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來(lái)解答，不熟練的同學(xué)可以先（三）完成練習(xí)一第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁(yè)練習(xí)一第6-11題。教學(xué)目標(biāo)：2.掌握利用估算來(lái)解決實(shí)際問題的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：2.同學(xué)表現(xiàn)的真棒，下面就來(lái)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題吧！出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。然后提問：（1）已知誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？相當(dāng)求幾個(gè)幾雞只數(shù)是鴨的幾倍？雞只數(shù)是鵝的幾倍？鴨只數(shù)是鵝的幾倍？（2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)清楚是如何想的。聯(lián)系書包價(jià)錢是文具盒的5倍，思考：求書包比文具盒貴多少元？還有其它的方法可以解答嗎？（這里根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，教師適當(dāng)滲透“差倍”的概念。）先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過什么的方法可以知道李叔叔8分鐘大約打了多少個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出估算的步驟和方法）第7課時(shí)：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計(jì)算．2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力．教學(xué)重點(diǎn)：掌握算理及豎式書寫中乘的順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握筆算時(shí)乘的順序，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．口算：2．豎式筆算：二、進(jìn)入新課1．教師出示圖：（如果需要可出示例5的情境圖，然后再畫出下圖。）讓學(xué)生經(jīng)歷口算的過程，逐步使學(xué)生明白計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)我們可以把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來(lái)就需要我們用豎式的方法筆算出來(lái)。今天我們就以為例學(xué)習(xí)筆算乘法。板書課題：筆算乘法．（4）全班動(dòng)筆試算（讓每個(gè)同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）教師邊板書邊強(qiáng)調(diào)寫豎式時(shí)要把乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。a．計(jì)算時(shí)，先從哪一位乘起的？接下來(lái)乘的順序是什么？b．積的個(gè)位是6，它表示什么？怎樣來(lái)的？c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來(lái)的？并板書：2．教學(xué)試一試提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做．（2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程。3．比較例題和試一試的異同點(diǎn)學(xué)生先討論，最后交流達(dá)成共識(shí)）4．反饋練習(xí)：課本12頁(yè)想想做做第1題。二、鞏固練習(xí)1．想想做做第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流。）3．想想做做第5題。（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)先計(jì)算什么。）筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法是什么？在計(jì)算過程要注意哪些方面？第8課時(shí)：筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(一次進(jìn)位)的筆算方法。2.引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前教學(xué)難點(diǎn)：理解“滿十向前一位進(jìn)一”和“滿幾十向前一位進(jìn)幾”的算教學(xué)準(zhǔn)備：師生各準(zhǔn)備小棒8捆（每捆10根）又7教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：筆算（指名學(xué)生板演）：二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：教師出示情景圖：（課本13頁(yè)例6）2.抽學(xué)生回答從情景圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生觀察并自由發(fā)言）灰天鵝：48只；白天鵝：是灰天鵝的2倍；三、探索新知，解決問題1．探討兩位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法根據(jù)情景圖讓學(xué)生提出問題后出示完整題目：湖里有48只灰天鵝，白天鵝的只數(shù)是灰天鵝的2（1）請(qǐng)學(xué)生思考，交流解決問題的方法，列出算式：48板書：48×2=（這個(gè)算式表示什么意思？怎樣計(jì)算呢？）②師生共同活動(dòng)，演示操作，第一行擺4捆，另擺8根，表示48。接著再擺同樣一行小棒。要求2個(gè)48根一共是多少根，就是要先算出2個(gè)8根是多少，再算出2個(gè)40是多少，最后把兩次乘的結(jié)果加起來(lái)。先算2個(gè)8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放進(jìn)這捆小棒的右邊：再算2個(gè)4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎樣算出來(lái)的？先算什么，再算什么。問：怎樣計(jì)算呢？借助直觀操作、邊講解邊板書豎式。8--------40×2（8為什么寫？）？）然后指出，為了書寫簡(jiǎn)便，以上豎式可簡(jiǎn)寫為：引導(dǎo)學(xué)生比較：這兩題與例題，有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？怎樣處理進(jìn)位的數(shù)？使學(xué)生明白乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)2，積滿三十呢？如果十位上滿十就向百位①歸納：用一位數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十，就向十位進(jìn)幾。②注意：告訴學(xué)生，為了防止忘記，進(jìn)位數(shù)可寫小一些記在橫線上。2．探討三位數(shù)乘一位數(shù)一次進(jìn)位的筆算乘法出示試一試：4×152=（2）請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上寫出豎式，其它同學(xué)在練習(xí)本上完成。小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算方法，說(shuō)明乘的順序及進(jìn)四、鞏固、拓展練習(xí)五、課堂總結(jié)，課后延伸2．歸納一下兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法應(yīng)注意的地方。六、作業(yè)：教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，熟練解決實(shí)際問題，提高解決問題的靈活性。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法，并理解算理。教學(xué)過程：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)完了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，對(duì)于筆算乘法，（學(xué)生獨(dú)立思考，并與同伴交流。找個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，用自己的語(yǔ)言歸納出豎式計(jì)算的計(jì)算法則和注意事項(xiàng)，其余的同學(xué)對(duì)其中進(jìn)行補(bǔ)充。）（1）我是口算小能手。（練習(xí)二第1題）出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說(shuō)說(shuō)自己怎么算的。（2）用豎式計(jì)算。（練習(xí)二第2題）37×2=73×2=329×3=293×3=讓學(xué)生以比賽的形式進(jìn)行，找四名同學(xué)板演，找其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，反（3）火眼金睛：（練習(xí)二第3題）先讓學(xué)生同桌進(jìn)行交流指正，然后指名回答。先讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)從表格中能獲取到哪些信息？再說(shuō)說(shuō)解題的方法。最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。先讓學(xué)生讀題，然后說(shuō)一說(shuō)你從題目中獲取到哪些信息？問題是什么？先讓學(xué)生讀題，同桌交流。教師注意巡視指導(dǎo)，要注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)四、作業(yè)：教學(xué)目標(biāo)：1.在理解算理的基礎(chǔ)上，熟練掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能2.加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題，能對(duì)問題3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：理解算理并能熟練計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題做出正確分析。教學(xué)過程：30×2＝4×20＝30×3=32×2＝4×21＝31×3=34×2＝4×22＝33×3=先讓學(xué)生觀察每組算式，估算一下結(jié)果大約是多少，再口答。出示口算卡片，開火車。隨機(jī)選出幾道題讓孩子說(shuō)說(shuō)自己怎么算的。（1）出示題目，提出要求：先說(shuō)一說(shuō)每道算式積是幾位數(shù)？你是怎么知整十、整百的乘法按整十、整百進(jìn)行估算就行了。讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流指正。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后利用實(shí)物（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察后說(shuō)一說(shuō)你獲取到了哪些信息？先求什（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，集體訂正。3.練習(xí)二第13題1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計(jì)算方法是什么？豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？第11課時(shí)：兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材第17頁(yè)例7及教學(xué)目標(biāo)：1．自主探究?jī)伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算過程，理解其算理，2．理解、概括多位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的計(jì)算法則。3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和先估算后計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和探索連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：教師：在前面的課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然有一次進(jìn)位，那么有沒有兩次進(jìn)位、三次進(jìn)位呢？帶著這個(gè)問題，讓我們一起來(lái)開始今天的學(xué)習(xí)。二、探究新知（一）探索兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法1.展示情境圖（課本第17頁(yè)例7）讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，獲取相關(guān)信息。根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“48×4”（3）請(qǐng)同學(xué)們利用我們前面學(xué)過的列豎式來(lái)計(jì)算一下這個(gè)題目，請(qǐng)一名同學(xué)到黑板列豎式計(jì)算。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。）（4）爭(zhēng)當(dāng)小老師，指名讓學(xué)生講解48×4的詳細(xì)計(jì)算步驟，注意讓學(xué)生教師：通過以上幾個(gè)題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；（二）探索三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）筆算方法教師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，完全靠自己主動(dòng)探索就找到了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法，現(xiàn)在敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)，探索出教師：通過例7各試一試兩道題目的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們思考總結(jié)一下，在用豎式計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的兩三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？學(xué)生：分組討論，思考交流，然后匯報(bào)，教師幫助總結(jié)。（課件展示）：1．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上個(gè)位上的數(shù)，積滿幾十向十位進(jìn)幾；2．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上十位上的數(shù)，積滿幾百向百位進(jìn)幾；3．用一位數(shù)乘兩位數(shù)上百位上的數(shù)，積滿幾千向千位進(jìn)幾；三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，然后選擇幾名學(xué)生展示自己的計(jì)算過程2.火眼金睛。（想想做做第2題）3.想想做做第4題。出示情景圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你獲取到哪些信息？然后列式解答。（2）你打算如何比較讓學(xué)生先和同桌交流一下交流，讓學(xué)生明白選擇估算方法來(lái)比較更為簡(jiǎn)單。）出示題目，先讓學(xué)生認(rèn)真讀題，然后說(shuō)一說(shuō)解決第1個(gè)問題需要哪些條教師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么?教學(xué)目標(biāo)：2．通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。3．能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入6×7+4＝2×8+6＝7×9+5=5×5+3＝3×9+7＝8×6+4=2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算順序是什么？在豎式計(jì)43×8＝7×44＝39×5＝75×6=3×284＝9×263＝6×724＝355×8=學(xué)生分組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。（2）學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。13×3＝2×14＝24×2=16×3＝4×14＝24×3=先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說(shuō)一說(shuō)有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)三、全課小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)三7-11題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的進(jìn)位方法，能準(zhǔn)確地2．加強(qiáng)估算意識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高解決問3．培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，在解決實(shí)際問題中鼓勵(lì)探索筆算乘法中的新情教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。教學(xué)過程：12×5＝5×15＝12×7＝14×3=17×4＝4×16＝6×16＝25×2=2．提問：你認(rèn)為在計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí)要特別注意哪些方學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意巡視指導(dǎo)，展臺(tái)展示作業(yè)，集體訂正。（2）學(xué)生匯報(bào)交流。第一個(gè)問題可以直接通過估算來(lái)解決，但第二個(gè)問題需要求出具體多多少則要通過列式計(jì)算來(lái)解決。（2）比較兩道題目有什么聯(lián)系？（引導(dǎo)學(xué)生理解兩道題目的數(shù)量關(guān)系：一共有張數(shù)－送給同學(xué)張數(shù)＝還剩的張數(shù)）1.出示思考題第1道算式。讓學(xué)生觀察后分組討論，說(shuō)一說(shuō)先填寫哪一2.匯報(bào)總結(jié)。先填寫三位數(shù)（乘數(shù)）的個(gè)位，再考慮百位的取值范圍，最后根據(jù)計(jì)算順序確定每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。3.出示第2道算式，學(xué)生嘗試解答，不會(huì)的同學(xué)可以尋求幫助。5.匯報(bào)總結(jié)。先確定一位數(shù)（乘數(shù)）的取值范圍，再根據(jù)計(jì)算順序確定第14課時(shí)：三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：教材21頁(yè)例8、例9。教學(xué)目標(biāo)：1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2．探索并掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法，理解算理。3．結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)4．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。2．掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景:1.快速口算：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）200×2800×26×7007×80030×310×350×0設(shè)疑：50×0=0還是50×0=50？你能給出合理2.揭示研究問題：有關(guān)0的乘法二、探索新知1.探索理解“0與任何數(shù)相乘都得0”師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）師：你能用加法算式表示嗎？生說(shuō)師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：0×3=0或3×0=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，所以0×3=0。4、師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮?lái)做幾道題目，想一想：0×7=8×0=0×0=？（教師：現(xiàn)在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？5、填一填：25×□=0□×0=06、結(jié)合□×0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法1.師：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的2．創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。3．師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來(lái)算一算。指名一人板演。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來(lái)4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！三、鞏固練習(xí)師：下面老師來(lái)考考你們：學(xué)生做在書上（指名4個(gè)學(xué)生板演。）師：全對(duì)的舉一下手，看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。老師以前碰到過一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來(lái)幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過來(lái)，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，并訂正，集體校對(duì)）小朋友可真（1）編2個(gè)中國(guó)結(jié)要用多少厘米？（學(xué)生獨(dú)立解答）（2）要求還剩下多少厘米？需要知道哪些條件？原來(lái)有多少？已經(jīng)用去師：你能估計(jì)出3個(gè)書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回1.師：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法2.請(qǐng)小朋友回想一下我們?cè)谒愕臅r(shí)候要注意什么呢？五、作業(yè)1.在課堂作業(yè)本上完成作業(yè)第22頁(yè)第4題。2.挑戰(zhàn)自我：840×2=第15課時(shí)：三位數(shù)（末尾有0）乘一位數(shù)的筆算教學(xué)內(nèi)容：教材23頁(yè)例10及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1．在學(xué)習(xí)了乘數(shù)中間有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法之后，經(jīng)歷探究乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握其豎式的簡(jiǎn)便寫2．在研究算法和解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)合情推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)計(jì)算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算乘數(shù)末尾有0的乘法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，我們學(xué)校準(zhǔn)備舉辦《冬季陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)》，你們高不高興？為了迎接這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們?nèi)昙?jí)的小朋友來(lái)到操場(chǎng)排練。二、教學(xué)新課1．學(xué)習(xí)例題⑴課件出示例題：4個(gè)方隊(duì)表演團(tuán)體操，每個(gè)方隊(duì)有120人，一共有多少人？因?yàn)?×12＝48，所以4×120＝480⑶指導(dǎo)豎式的另一種寫法。說(shuō)說(shuō)這種豎式寫法中要注意什么？2．教學(xué)“試一試”三、鞏固練習(xí)1．想想做做1觀察：后兩題積的末尾為什么有兩個(gè)“0”？學(xué)生進(jìn)行回答教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)講。提醒學(xué)生注意寫結(jié)果時(shí)不能漏掉算式中數(shù)字末尾的0。2．想想做做2說(shuō)說(shuō)這些錯(cuò)題給你什么樣的啟示？你以后在做題時(shí)會(huì)注意哪幾點(diǎn)？3．想想做做34．想想做做4提問：你打算如何計(jì)算這些題？先計(jì)算什么？再算什5．想想做做56．想想做做6仔細(xì)審題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中了解到哪些信息？再獨(dú)立列式解答。第16課時(shí)：練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。教學(xué)過程：一、揭示課題，提出要求2.三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算方法分別是怎樣的？你能結(jié)合例子說(shuō)說(shuō)在計(jì)算時(shí)分別要注意什么？請(qǐng)以小組為單位相互交流一下。3.分組自由匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。4.揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來(lái)練習(xí)這部分知識(shí)（板書課題）。通過練習(xí)，希望同學(xué)們進(jìn)一步掌握口算一位數(shù)與整十、整百數(shù)相乘，一位數(shù)和三位數(shù)相乘的算理算法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算正確率二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（一）基本練習(xí)1.出示：350×2的積是（）位數(shù)，積是（）百多，積的末尾有()學(xué)生獨(dú)立思考:(3)你認(rèn)為積的末尾有幾個(gè)0？先小組說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)再組織學(xué)生集體交流。（二）綜合練習(xí)小卡片出示口算題，進(jìn)行口算，并選擇其中幾題說(shuō)出口算過程。小結(jié)：口算乘數(shù)末尾有0的乘法，只要先用一位數(shù)乘0前面的數(shù)，乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。(2)集體訂正。提問：每組中的上下兩題有什么不同？(3)小結(jié)：用豎式計(jì)算時(shí)，乘數(shù)中間有0的，一位數(shù)要與它的個(gè)位對(duì)齊，要乘三位數(shù)中每一位。乘數(shù)末尾有0的，一位數(shù)要與它的末尾0前面的數(shù)對(duì)齊，先乘0前面的數(shù)，再看乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上(2)學(xué)生先估算，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的。(3)學(xué)生填表，指名回答，再集體交流。(2)先求什么？再求什么？怎樣求一共有多少袋？獨(dú)立完成。1.要使積最大：同學(xué)們先來(lái)估算下，用幾百乘以幾積才能最大？（500×7或700×5）學(xué)生小組合作，嘗試完成。2.要使積最?。和瑢W(xué)們先來(lái)估算下，用幾百乘以幾積才能最?。浚?00×3或300×2）學(xué)生小組合作，嘗試完成。四、評(píng)價(jià)總結(jié)，升華認(rèn)知通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新收獲？覺得自己的課堂表現(xiàn)如何？教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)乘法，能正確快速口算，能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)，能估計(jì)三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣2.初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識(shí)解決不同類型的題目。教學(xué)過程：一、梳理本單元學(xué)過的內(nèi)容。提出復(fù)習(xí)的必要性。二、練習(xí)指導(dǎo)同桌相互口算練習(xí)。指名隨機(jī)口算得數(shù)，并要求說(shuō)出口算方法。小結(jié)：口算要注意口算的方法，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于提高口算的先讓學(xué)生進(jìn)行口算，比一比誰(shuí)做得又以又快。男、女生進(jìn)行筆算比賽（2、3兩組題）。完成后要求學(xué)生說(shuō)出自己：（（）4.第4題（2）明確求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍用除法做。（2）明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少，用乘法來(lái)做。教學(xué)目標(biāo)：1.熟練掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。2.加深理解知識(shí)間的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行三位數(shù)乘一位的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)選擇所學(xué)知識(shí)解決不同類型的題目。教學(xué)過程：同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，今天就來(lái)利用我們所掌握的知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際問題。（2）觀察上下兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能找出其中的規(guī)律嗎？130×12＝130×()×()走過的路，理解小華一天走1個(gè)來(lái)回，小蕓一天走兩個(gè)來(lái)回。）兒童車嗎？你是如何知道的？你能估算下，夠買幾張兒童床呢？（2）買4輛兒童車和1張兒童床，一共要用多少元？（學(xué)生獨(dú)立解答，指名板演。）（3）你從示意圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（2個(gè)850米）第二單元：千克和克教學(xué)內(nèi)容：第28～30頁(yè)，千克的認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析：初步感受物重，知道秤可以稱物重，感受1千克和幾千克，教學(xué)目標(biāo)：1.通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的概念；2.使學(xué)生通過觀察、操作，讓學(xué)生了解稱物體的方法；3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)與他人合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)1千克是多重課前準(zhǔn)備：教師：課件、臺(tái)秤一個(gè)、兩袋質(zhì)量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品學(xué)生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課情境：同學(xué)們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品）要知道食品準(zhǔn)確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用秤稱物品二、學(xué)習(xí)新課1．課件演示：介紹認(rèn)識(shí)生活中常見的秤2．認(rèn)識(shí)臺(tái)稱，學(xué)習(xí)使用臺(tái)秤稱物品的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長(zhǎng)度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國(guó)際上通用“千克”來(lái)作它的單位（板書：千克），千克在(2)千克常用字母kg表示。（板書：kg）秤面上一大格就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說(shuō)這袋紅棗重1千克。你能在秤面上找出2千3．動(dòng)手試一試(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手拎一拎，說(shuō)說(shuō)你的感受，并記在心里(2)把自己帶的秤好的1千克的東西比一比是不是與1千克鹽一樣重，體會(huì)出1千克到底有多重(2)請(qǐng)帶了1千克水果的同學(xué)數(shù)數(shù)這1千克水果有幾個(gè)。(3)情境：老師這兒有許多東西，你能從中找出1千克重的嗎？4．估一估(1)請(qǐng)你猜一猜老師體重大約有多少千克？看一看、抱一抱(2)同學(xué)間相互估計(jì)對(duì)方的體重有多少千克，再把自己的真實(shí)體重告訴猜的同學(xué)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)三、鞏固練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練：1．想想做做1談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用千克作單位。出示商品實(shí)物照片，觀察后交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。2.想想做做2談話：生活中處處都可以看到關(guān)于重量的信息。從這兩幅圖中，你知道了什么？（進(jìn)行安全教育）3.想想做做3交流反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的。根據(jù)剛才說(shuō)出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題，口答解題。讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后交流自己的體會(huì)，使學(xué)生感受計(jì)量單位千克在生作業(yè)設(shè)計(jì)：我會(huì)填（），（3）（）千克可以用符號(hào)kg表示，它又叫做()談話：千克在生活中的應(yīng)用是廣泛的，希望同學(xué)們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。板書設(shè)計(jì)千克的認(rèn)識(shí)掂一掂稱一稱看一看第2課時(shí)克的認(rèn)識(shí)教材簡(jiǎn)析：知道克是比較小的計(jì)量物重的單位，感受1克和幾克，了解克與千克的進(jìn)率教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克，初步建立克很2.了解千克和克之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算。課前準(zhǔn)備：教師：兩袋共重1千克的鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了物品的質(zhì)量單位千克，稱出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能說(shuō)出一粒大米重多少嗎？對(duì)于很輕的東西，用千克來(lái)作二、學(xué)習(xí)新課(一)認(rèn)識(shí)克1.稱比較輕的物品，常用“克”來(lái)作單位，用字母g表示（板書：克g）1克到底有多重？我們可以先通過小型電子秤稱出來(lái)。大家看這就是小型電子秤，使用非常簡(jiǎn)單，我們只要將要稱的物體放在托盤上，電子顯分別稱出2分、1角、1元硬幣重量。再讓學(xué)生分別用手掂一掂，初步(二)體驗(yàn)克1.教師：1克很輕，大約是一枚2分錢重，那么黃豆大家見過吧！你感覺黃豆大不大？重量怎么樣？那你估計(jì)下幾粒黃豆的重量是1克？然后讓學(xué)生分組討論，每組確定一個(gè)較為滿意的答案，派出一名代表到講臺(tái)上稱一稱，看看是否接近1克。3.“說(shuō)一說(shuō)”生活中還有哪些物品大約重1克，哪些物比1克輕？生活4.估一估一本數(shù)學(xué)本大約有多少克？先讓學(xué)生掂一掂，估計(jì)出數(shù)值，然后用電子秤稱一稱看看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。然后再讓學(xué)生估一估文具盒的重量。（數(shù)學(xué)書約300克）(三)千克與克之間的關(guān)系1.觀察一袋鹽重多少，（500克）兩袋鹽呢？（12.用臺(tái)秤稱一稱（師演示）把這兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上稱一小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000。注意讀法：讀作“1千克等于3.口答單位換算三、實(shí)際運(yùn)用“克”基礎(chǔ)訓(xùn)練1.想想做做1(1)觀察包裝袋，說(shuō)說(shuō)下面物品有多重。說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的？(2)你還見過哪些物品是用克作單位的？有多少克？2.想想做做2先出示一個(gè)桔子，讓學(xué)生估一估大約是多少克？一個(gè)哈密瓜呢？然后再提高訓(xùn)練3.想想做做4單位換算：學(xué)生先獨(dú)立填空再說(shuō)說(shuō)每題是如何思考的。綜合訓(xùn)練4.想想做做6活動(dòng)：“稱一杯水的重量”（2）說(shuō)一說(shuō)：如果要稱出一杯水有多重，該如作業(yè)設(shè)計(jì)：填空()大約重1克（）大約重1千克（）（）（）（）用“千克”和“克”說(shuō)一句話或講一個(gè)小故事。板書設(shè)計(jì)：克的認(rèn)識(shí)克——g第3課時(shí)練習(xí)五重點(diǎn)難點(diǎn)：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進(jìn)率教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：3000克=()千克5000克=()千克550克○1千克基礎(chǔ)訓(xùn)練(1)出示情景圖提問：你們見過這些物品嗎？籃球和乒乓球哪個(gè)更重？估一估：籃球大約有多重？乒乓球大約有多重？你用什么單位來(lái)計(jì)量(2)根據(jù)給定的數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)量單位，說(shuō)說(shuō)你的想法。(1)提問：一只小麻雀大約有多重？一只山羊有多重用哪個(gè)單位合適？估一估：一只小麻雀大約有多重？一只山羊大約有多重？一只母雞大約有(2)用線連一連，并說(shuō)說(shuō)自己的想法提高訓(xùn)練3．第4題(1)談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？(2)提問：要解決所提出的問題，你有什(4)組織交流匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)主要對(duì)自己解決問題的過程進(jìn)行解釋。綜合訓(xùn)練4．第6題(1)理解題目含義：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信(2)提問：你能算出2號(hào)杯里的橙汁重多少克嗎？怎(4)提問：你能估計(jì)出3號(hào)杯和4組討論)(5)全班交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你的想法。(3)全班交流匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你的想法。小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)菠蘿同樣重，每個(gè)蘋果也都同樣重。從天平的兩側(cè)各拿去相等重量的水果(1個(gè)蘋果和1個(gè)菠蘿)，發(fā)現(xiàn)2個(gè)菠蘿的重量等于6個(gè)蘋果的重量，由此推出1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋果重量的3倍。(1)讀一讀“你知道嗎？”(2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對(duì)身體健康的意義。第三單元長(zhǎng)方形和正方形第1課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形基本教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件模型教學(xué)過程：談話：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(zhǎng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來(lái)。(在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。生活中像這樣的僵局還有很多，可見長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長(zhǎng)方形和正方形的特征。(板書：長(zhǎng)方形和正方形的特征)談話：我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在（2）驗(yàn)證談話：同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來(lái)證明一下呢？請(qǐng)同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長(zhǎng)方形和正方形提問：你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？指名回答。（板書：長(zhǎng)方形四條邊，對(duì)邊相等）講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰邊叫做鄰邊。提問：你是怎樣知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？指名回答。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。指名回答并在展示臺(tái)上演示。小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說(shuō)明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。講述：通常我們把長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬。提問：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。（四個(gè)角都是直角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，課件演示）小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)通過電腦演示長(zhǎng)方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特講述：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。（板書：邊長(zhǎng)）三、應(yīng)用拓展1．在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)2．用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。3．用長(zhǎng)方形紙折出正方形，并說(shuō)明折出的為什么是正方形。5．動(dòng)手測(cè)量（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再6．在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。獨(dú)立完成“想想做做”第6題。談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長(zhǎng)方形和正方形，通過今天第2課時(shí)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：教科書第39頁(yè)例2及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1.觀察和操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周2．用對(duì)圖形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)測(cè)量和計(jì)算一些平面圖形的周長(zhǎng)。3．通過觀察、測(cè)量和等活動(dòng)，在直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量并計(jì)算出周長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：尺掛圖教學(xué)過程：出示數(shù)學(xué)書，談話：同學(xué)們，數(shù)學(xué)課本我們天天都在用，它是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的好伙伴，現(xiàn)在你能不能很快指出課本封面的邊在哪里？學(xué)生用手摸一摸課本封面的四條邊，并說(shuō)一說(shuō)指一指。談話：課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。(板書：周長(zhǎng))出示數(shù)學(xué)作業(yè)本，讓學(xué)生獨(dú)立摸一摸，找一找作業(yè)本封面的周長(zhǎng)，再互出示例題圖，讓學(xué)生觀察哪里是兒童游泳池池口的周長(zhǎng)。指名說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)態(tài)畫面演示出游泳池池口的周長(zhǎng)。談話：游泳池池口黑色的邊線長(zhǎng)就是池口的周長(zhǎng)。組織學(xué)生獨(dú)立指出課桌桌面，三角尺的線，再在小組、班級(jí)中交流，分別指出它們的周長(zhǎng)。讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)一些物體的面的周長(zhǎng)。學(xué)生拿出釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長(zhǎng)，組織學(xué)生在班級(jí)里反饋?zhàn)龇ǎ瑥亩绹蓤D形的每條邊的總長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。4.教學(xué)“試一試”。出示“想想做做”第2題中各種形狀的圖形。說(shuō)明題目要求是描出每個(gè)的邊線。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在描的過程中要注意些什么，然后獨(dú)立描出上圖展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立做一做，并思考有沒有不同的方法。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級(jí)中說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出做“想想做做”第4題。說(shuō)明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。組織學(xué)生在班級(jí)中討論，明確應(yīng)先量出上圖形的各條邊的長(zhǎng)度，然且將第3課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第41例3及試一試。教學(xué)目標(biāo)：1.探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的2．通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：1．同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場(chǎng)吧!2．出示教材第41頁(yè)例題的，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：從圖中你知道了什么？(這幅圖畫的是籃球場(chǎng)，體育老師地四周劃上線，籃球場(chǎng)地是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)28米，寬15米)(1)提問：籃球場(chǎng)是什么形狀？請(qǐng)指出籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)？求籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)就是求什么圖形的周長(zhǎng)？怎樣才能計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形籃(2)自己動(dòng)手算一算。(3)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己的算法，并說(shuō)明這樣算的理由，然后選出代表在算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米)(2)28+28+15+15=86(米)(3)28×2＝56(米)15×2＝30(米)56+30＝86(米)(4)28+15＝43(米)43×2＝86(米)(4)提問：你喜歡是哪一種求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法>為什么？你認(rèn)為求(1)出示題目：一個(gè)正方形手帕的邊長(zhǎng)是25厘米，它的周長(zhǎng)是多少？計(jì)算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米)(3)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的，你哪一促種算法？2．做“想想做做”第2題。提問：做這兩題時(shí)，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要求長(zhǎng)3．做“想想做做”第3、4題。追問：做這兩道題時(shí)你是怎樣想的？你為什么分別求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和正第4課時(shí)練習(xí)六（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁(yè)練習(xí)六1-5題。教學(xué)目標(biāo)：2．進(jìn)一步熟悉正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的算法。教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：回憶長(zhǎng)方形和正方形的特征，周長(zhǎng)的含義和長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形的邊長(zhǎng)各是多少。2．做“練習(xí)六”第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。4．課堂作業(yè)：(1)一個(gè)正方形的花園，邊長(zhǎng)是12米，它的周長(zhǎng)是多少？(2)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15厘米，寬是12厘米，它的周長(zhǎng)是多少？四、全課小結(jié)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第44頁(yè)練習(xí)六6-11題。教學(xué)目標(biāo)：1.探索長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算過程，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的2．通過觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：75-36＝3×15＝12×6＝5×13=13×4＝4×21＝18×2＝7+23=請(qǐng)大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計(jì)下封面的周長(zhǎng)是多少厘米？再量一量，看看你估計(jì)的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。（注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要量出哪些數(shù)據(jù)）（2）討論：如何畫一個(gè)和它周長(zhǎng)相等的正方形？要畫出這個(gè)正方形，你學(xué)生獨(dú)立審題，完成后同桌先交流檢查，再集體訂正。（1）解決第一個(gè)問題。（學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。）（2）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長(zhǎng)度還有幾面？哪一學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下3個(gè)問題：拼成的長(zhǎng)方形長(zhǎng)是學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問題：如何拼成正方形？這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？如何拼成長(zhǎng)方形？這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)又是多少厘米？（4）你還可以用其它的方法求出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？三、課后作業(yè)：課本45頁(yè)“動(dòng)手做”第6課時(shí)周長(zhǎng)是多少教學(xué)內(nèi)容：教科書第46～47頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形我處的認(rèn)識(shí)和對(duì)圖形周長(zhǎng)含義的理解，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2．在操作實(shí)踐、交流討論和解決總量的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)過程：談話：同學(xué)們，課前你們每個(gè)小組都分得一個(gè)學(xué)具簍，請(qǐng)大家看一看這個(gè)學(xué)具簍里都有些什么物體，能告訴老師嗎？今天老師要和同學(xué)們一起運(yùn)用這些學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長(zhǎng)是多少。出示課題：周長(zhǎng)是多少二、操作實(shí)踐，解決問題（1）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可2．比一比師這里有兩個(gè)圖形（多媒體出示課本上的后兩個(gè)圖形）同學(xué)們見過這樣的圖形嗎？先估計(jì)下：哪一個(gè)圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)生嘗試測(cè)量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。），圖形的周長(zhǎng)相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？3．畫一畫談話：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20厘米？你知道這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看有幾種情況？你能畫出這些長(zhǎng)方形如果正方形的周長(zhǎng)是20厘米？你畫出這個(gè)正方形嗎？4．量一量出示課本上兩幅圖。這兩幅圖是什么？你能指出它們的周長(zhǎng)嗎？和你的同桌交流下。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)，和里面的圖案無(wú)關(guān)。）你能估計(jì)出這兩幅圖形的周長(zhǎng)嗎？你能驗(yàn)證下嗎？你打算如何驗(yàn)證？同桌合作測(cè)量出兩幅圖形的周長(zhǎng)。（第二幅圖讓學(xué)生通過軟線來(lái)測(cè)量，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的方法。）第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）第一課時(shí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教科書第48例1、例2；想想做做教學(xué)目標(biāo)基本掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算，通過獨(dú)立思考，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，教學(xué)難點(diǎn):掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算方法。教學(xué)流程2、導(dǎo)入新課二、新授1、教學(xué)60÷3學(xué)生口答算式，老師板書：60÷3先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。2、教學(xué)“試一試”600÷3比較：60÷3和600÷3在算法上有什么相同之處？3、練習(xí)：完成想想做做第1題。比一比：每組的題目有什么聯(lián)系？在算4、教學(xué)120÷3學(xué)生口答算式，老師板書：120÷3先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。三、練習(xí)看誰(shuí)算的又對(duì)又快？選擇一兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。2、做想想做做第3題3、做想想做做第4題4、做想想做做第5題讀題，理解：什么是“單打”單打是幾人一組？“雙打”呢？看圖，涂色部分和長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？獨(dú)