高考古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

鑒賞詩歌的語言

考綱內(nèi)容

鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧。能力層級為D級。

考綱闡釋

把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理

解，深刻領(lǐng)悟。

L鑒賞詩歌的形象。

2.理解詩歌中詞語的含義，鑒賞詩歌的語言風(fēng)格。

3.鑒賞詩歌的表達技巧。

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語言包括品味詞語、評析詩眼、體會風(fēng)格。

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鑒賞詩歌的語言

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詩歌的語言

L品味詞語

（1）精煉傳神的詞

①傳神顯旨的詞，②以動襯靜的詞，③化靜為動的詞，④以動寫靜的詞，⑤以實

顯虛的詞，⑥以樂襯哀的詞。（2）疊音妙用的詞。

（3）顏色渲染的詞。

（4）擬聲形象的詞。

2.評析“題眼”。

所謂“題眼”，也叫“詩眼”。就是指詩歌標題中提挈全篇、精練傳神的字詞。在閱

讀中，發(fā)現(xiàn)并評析“題眼”，可以幫助體會詩歌豐富的內(nèi)涵?！霸娧邸?，有時是精練

傳神的一個字，有時是芍達主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。

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詩歌的語言

3.體會風(fēng)格

（1）含蓄含蓄凝練指意在言外，常常不直接敘述，而是曲折地傾訴，或引而不

發(fā)，或欲說還休。（2）平淡平淡即質(zhì)樸。其語言力求樸素，不加修飾，不追求詞

藻的華麗，在平淡平實之中蘊含著深意。（3）絢麗，語言追求華麗的詞藻、絢爛

的文采、工整的對仗。（4）明快，語言直接、明朗、爽快、干凈利落。（5）奔

放

直率而有氣勢。（6）清新

用語新穎，不落俗套，給讀者以清風(fēng)撲面之感。

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語言鑒賞技法

1、品味語言，評析煉字煉句的作用

所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動、形象、精練、傳神。古人寫

詩，十分講究煉字，因為經(jīng)過作者錘煉過的關(guān)鍵字詞，常常是最能表露詩歌情感和

體現(xiàn)詩歌語言藝術(shù)的地方。這些詞語一般是動詞、形容詞、數(shù)詞和副詞。

2、評析“題眼”。

所謂“題眼”，也叫“詩眼”。就是指詩歌標題中遑挈全篇、精練傳神的字詞。在

閱讀中，發(fā)現(xiàn)并評析“題眼”，可以幫助體會詩歌豐富的內(nèi)涵。“詩眼”，有時是精

練傳神的一個字，有時是傳達主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。

3、體會語言的風(fēng)格特色

古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的。有的清新，有的古樸。人稱李白的詩

“清水出芙蓉，天然去雕飾“，這便是一種清新美。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸

無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪奇

特。如此等等，不一而足。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其內(nèi)蘊。

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2

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品味詞語一■練字

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品味詞語一練字技法

注重動靜轉(zhuǎn)換結(jié)合，追求畫面的動態(tài)美。

注重運用想象、聯(lián)想，追求化無形為有形。

注重語意雙關(guān)，追求表達的含蓄與豐富之美。

注重表達詩人獨特感受。

答題步驟：

第一步：解釋含義：解釋該字在句中的含義，或指出該詞特殊的語法現(xiàn)象或修

辭手法。

第二步：描述景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

第三步：點出作用：該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣

的藝術(shù)效果

解釋含義---描述景象----點出作用

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3

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典型試題

3

1、（2014年全國大綱卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

尋南溪常山道人隱居

劉長卿

一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。

過雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對亦忘言。

請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。

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第一步：解釋含義

“過”是“過去”，“隨”是隨山轉(zhuǎn)折

第二步：描繪景象

雨過天晴后看松樹翠綠，隨著山路到達了溪水的泉源”

第三步：點出作用

雨后看松，人隨山轉(zhuǎn)，緣山尋水源，有曲徑通幽的遐思。

答案："過''字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來.“隨”字形象的表現(xiàn)了山道峰湖路

轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找“水源，令人有曲徑通幽的遐思.（4分）

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2、（2014年福建卷）閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。（6分）

雙調(diào)?蟾宮曲自樂

［元］孫周卿

草團標①正對山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山蔥山韭，山果山花。山溜

響②冰敲月牙，掃山云驚散林鴉。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。

（選自《太平樂府》）

［注］①草團標：茅屋。②山溜響：山間泉流叮咚作響。溜，小股水流。

“掃山云驚散林鴉''與"月出驚山鳥（王維《鳥鳴澗》）兩句中“驚”的起因各是什

么？有什么相同的表達效果？請簡分析。（3分）答：

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3

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第一步：解釋含義

“驚"是驚散。

第二步：描繪景象

云朵掃過山林，驚散林中的烏鴉。

第三步：點出作用

以景寫情，映襯作者山居生活的樂趣。

答案：（第一問）孫曲中"驚'’的起因是云朵掠過山林（或：掃地發(fā)出聲響）；王詩

中“驚”的起因是月亮升起，月光照射過來。（第二詞）反襯出山間的幽靜。（意思

對即可。）

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3

3、（2014年四川卷）閱讀下面的清詩，回答問題。（8分）

秋暮吟望

趙執(zhí)信

小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲。

寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。

煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。

二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。

【注】①“一枝”語出《莊子?逍遙游》“鴻鵠巢十深林，不過一枝“老一枝”意

為終老山林。

（1）簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱稍~的妙處。［3分）

⑵本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的心境？結(jié)合全詩簡要分析。（5分）

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第一步：解釋含義

（1）“?！笔浅３１頃r間，“偏”是偏偏，表程度。

第二步：描繪景象

（1）寒山常常帶著斜陽的色彩，剛剛升起的月亮偏偏照亮落葉

第三步：點出作用

（1）以景寫情，流露出終老山林的惆悵。

答案（1）“?！弊謴娬{(diào)時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常暮落日之色；“偏”突

出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之。"常''與"偏''改變景物的客觀性,

為情造景凸顯詩人心緒與情感。⑵詩人看似曠達、閑淡，實則落寞、惆悵。首聯(lián)即

說“了不為秋悲”，詩人的心境看似曠達、閑淡；中間兩聯(lián)汗衫、落葉、霜風(fēng)、殘菊

等意象的悲苦色調(diào)，透露出內(nèi)心深處的憂傷與落寞，尾聯(lián)燭光下飲酒的情景，流露

出終老山林的惆悵。

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4

1、（2013年湖南卷）閱讀下面的宋詞，完成題目。（8分）

釣船歸

賀鑄

綠凈春深好染衣。際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛。兩忘機。

南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸。娜魚肥。

Q）"鰥魚肥”三字讓人聯(lián)想起張志和《漁歌子》”---------------------”句。（1

分）

（2）簡析首句中“凈”字的妙處。（3分）（語言）

（3）探究本詞的思想感情。（4分）

答案：（1）桃花流水蹶魚肥（1分）

（2）聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自

然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。（3分）

（3）詞人通過“釣船”“柴扉”“白鷗”“微魚”等意象的描寫，展現(xiàn)出田園生活自然

之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。（4分）

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解析：（1）考查識記：桃花流水鰥魚肥。

（2）考查煉字：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨三點要答到位。

（3）考查情感：主要是把握作者當時所處的社會大環(huán)境和內(nèi)心小環(huán)境，搞清了兩

個環(huán)境，再聯(lián)想起張志和的《漁歌子》注意題目“釣船歸'’的暗示，"回歸與隱居之

樂”不用探窕也可以回答出來。

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5、（2013福建卷）閱讀下面這首詩，完成后面題目。（6分）

送何遁山人歸蜀

【宋】梅堯臣

春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。

到家逢社燕，下馬浣征衣。終口自臨水，應(yīng)知己息機②。

【注】①杜鵑，又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動。

（1）請簡要分析首句中“綠'’字的妙處。（2分）

（2）三、四兩聯(lián)是怎樣借助想象之景來抒發(fā)情感的，請簡要賞析。

答案：（1）“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天

的生機，增強了詩的韻味。（2分）（意思對即可。其他看法，言之成理亦可）

（2）頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。

尾聯(lián)進一步設(shè)想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著

詩人對超脫世俗的自由生活的向往。

品味語言--評析詩眼

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品味語言一評析詩眼

詩眼指詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的字或詞。一般是最具傳神的動詞或形容

詞，這樣的詞往往是全詩的線索，全詩的感情基調(diào)，抓住它往往以小見大，能把握

住全詩的角度。

如何分析“詩眼”或關(guān)鍵詞？

1、要有多要素意識：（1）最生動，最具活力的（2）最能營造意境（3）最易統(tǒng)

攝全篇（4）坡能表現(xiàn)作者感情和主旨

2、要有多層級意識：注意該詩眼在句中、全篇中乃至詩人情感中分別有著不同的

特點、意義或用法。

3、要有多角度意識：內(nèi)容角度、藝術(shù)角度

答題步驟：

第一步：指出詩眼（作為詩眼的詞）

第二步：分析內(nèi)容：結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。

第三步：分析寫法：結(jié)合藝術(shù)手法（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、結(jié)構(gòu)方法

等）分析如何突出詩眼

第四步：分析作用：分析該詞在突出主旨，營造意境和詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作

用。指出該字在表達主旨上所起的作用

指出詩眼-----分析內(nèi)容一一分析寫法一分析作用

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3

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3

1、（2014年湖北卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）

早發(fā)

羅鄴

一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。

白草近關(guān)微有路，濁河連底凍無聲。

此中來往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。

（1）這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)"之"早''的？請作簡要分析。（5分）

（2）請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分）

第一步：指出詩眼

（1）題考查詩眼，（2）題考查練字

第二步：分析內(nèi)容

圍繞“早”，寫“燈殘”“雞唱”“獨”“白草”“微有路”“濁河”“凍無聲”?！霸纭币蛔诸I(lǐng)全

詩。

第三步：分析寫法

用意象情景交融描述行路的艱難。

第四步：分析作用

寫出作者孤獨漂泊和思鄉(xiāng)之情

答案：（1）首聯(lián)“燈殘”表明天尚未明，但詩人已經(jīng)攜劍登程；頷聯(lián)“雞唱”表明天

剛黎明時分，“獨”表明由于時間尚早，學(xué)科，網(wǎng)路上還沒有行人；頸聯(lián)“白草”“微

有路”寫出晨霜猶在，草呈白色，光線尚暗，道路還看不分明；時間較早，氣溫

低，“濁河”也因天寒而“凍無聲”。（2）“背”是背著，也就是方向相反。詩人犯自

一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂

寞的飄泊之感和濃重的&鄉(xiāng)之情。

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2、（2012年遼寧卷）閱讀下面這首宋詩，完成8?9題。

初見嵩山張未

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

［注］張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

8.作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡

析。（5分）

9."數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（6分）

第一步：指出詩眼

（8）考查心情（9）詩眼“清庾”

第二步：分析內(nèi)容

日暮風(fēng)雨天氣，數(shù)峰從云中露出清瘦的面容

第三步：分析寫法

（9）情景交融，擬人，鋪墊。

第四步：表達作用

寫出作者初見嵩山的欣喜之情，也寫作者的人格獨立。

答案（8）初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的：①作者

奔走風(fēng)塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感；②接著作者

運用迂回之筆，一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而

來。（2）①高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運用了擬人手法，

以“清瘦”形容山峰,突出山峰的高峻挺拔,造語新奇;一個“出”字,作者運用了以

動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)

合的畫面。②“清瘦”表現(xiàn)了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質(zhì)。（

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1、（2011年重慶卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

渡江

［明］張弼

揚子江頭幾問津,風(fēng)波如舊客愁新。

西飛白日忙于我,南去青山冷笑人。

孤枕不勝鄉(xiāng)國夢,敝裘猶帶帝京塵。

交游落落俱星散,吟對沙鷗一愴神。

（1）“客愁在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。（4分）

（2）指出“吟對沙鷗一愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）

答案:

（1）奔波忙碌（幾問津、忙于我），孤身在外（孤枕），思念家鄉(xiāng)（鄉(xiāng)國夢），朋友零落

（交游落落）。（2）以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。

解析：（1）“客愁”是全詩的詩眼，首聯(lián)起總括作用，從其它三聯(lián)中歸納出與愁的

表現(xiàn)有關(guān)的關(guān)鍵詞語，進行總結(jié)即可。（2）沙鷗，是詩人們常常用來抒發(fā)內(nèi)心因

漂泊無依而傷感的意象。

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2、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題.

葛溪驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。

病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。

答案：本詩以“亂''為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴

漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點

明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)手襯托手法，借疏桐蟬鳴詩人的煩

亂渲染到極致。

解析：第一步：指出詩眼“亂”，第二步：分析內(nèi)容：全詩圍繞該字寫了作者心煩意

亂，羈旅之困。第三步：分析寫法：用情景交融、襯托手法。第四步：分析作用：

該詩寫了家國之思。

O

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3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

［注］安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念，毒龍，指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法。所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一

個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼''分別是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡

要賞析。

答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷山中的巖泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚

咽之聲。照在青松上的三色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲

繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。

解析：標題中的“過”是訪問、探望之意。詩人因“不知”香積寺便入茫茫山林中去尋

找，行了數(shù)里便來到云霧繚繞的山中。中間四句寫深山密林中的目見和耳聞。古樹

參天的叢林中杳無人跡，忽然從遠處飄來隱隱的鐘聲，使這寂靜的山林更顯得安

謐。五六兩句仍然表現(xiàn)山林幽靜冷寂。“泉聲咽危石“，山間危石聳立，流泉自然不

能輕快地流淌，只能在巖石間艱難穿行，仿佛發(fā)出嗚咽之聲。這“咽”寫得極為準確

而傳神，更襯托出山林的幽靜?！叭丈淝嗨伞?，詩人用"冷”來形容日色，也極為傳

神。山林幽暗，夕陽余暉抹在幽深的松林上，給人的感覺就是一個“冷”。這一“冷”

字也反映出詩人內(nèi)心的孤寂。根據(jù)這樣的分析，不難歸納出本題的答案。

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4、閱讀下邊兩首唐詩，完成（1）（2）題。

咸陽值雨

咸陽橋上雨如懸，萬點空蒙隔釣船。

還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。

宿城南亡友別堂

水流花落嘆浮生，又伴游人宿杜城。

還似昔年殘夢里，透簾斜月獨聞鶯。

［注］杜城，即下杜城，在今陜西省長安縣南。

（1）《咸陽值雨》首句用一“懸”字，有什么表達作用？次句用“空蒙”二字表現(xiàn)出

什么情景？

（2）請結(jié)合作品，簡要分析“還似”二字在兩首詩中不同的表達效果。

答案：（1）用“懸”寫雨，寫出雨腳綿延雨簾高掛的景象，突出雨之健捷而有氣

勢。"空蒙''二字烘托出云行雨注、水氣蒸騰的景象，寫出了這場雨引起周圍環(huán)境色

調(diào)的變化。

（2）前一首用“還似”二字將洞庭曉景和咸陽雨景聯(lián)系起來，突出了景色的煙

水空蒙，描繪出一幅壯闊飛動、無比清奇的圖畫。后一首用“還似”二字將前兩句的

“撫今”和兩句的“追昔”聯(lián)系起來，突出了感傷之情。

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5、閱讀下邊一首唐詩，完成（1）（2）題

商山早行

溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

榔葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

［注］征鐸(dud)：裝在車馬上的鈴。榔(jie),又讀(xi。，樹名。枳：樹

名，乂稱臭橘、枸橘，開白花.杜陵：古縣名，在今陜西省西安市東南?；靥粒夯?/p>

環(huán)曲折的池塘。

(1)前人評論“雞聲茅店月，人跡板橋霜''一聯(lián)為"意象具足，始為難得請

結(jié)合全詩對此加以分析。

(2)“枳花明驛墻”句中的“明”用得很妙，請說出妙在何處。

答案：(1)①這兩句詩用十個名詞構(gòu)成，每字一個物象，合起來有無窮意蘊C②

這十個名詞所表現(xiàn)的都是具有特征性景物，都表現(xiàn)出"早行''之"早"；寫早行的情

景，繪聲繪色，如在目前。(“雞聲茅店月”，寫旅人在茅店中聞雞鳴而起身看天

色，看見天上有月就收令行裝出門赴路；“人跡板橋霜”，原以為自己“早行”，誰知

板橋上所積之霜上已有人的足跡——更有早行人)

(2)“明”原為形容詞，這里用作動詞，為“照亮”之意。枳樹白花照亮驛墻，

襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。

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6、閱讀下邊一首詩，完成（1）一（2）題。

錦

薛瑩

札札弄寒機，功多力漸微。

惟憂機上錦，不稱舞人衣。

（1）試分析“寒”、“微”二字在詩中的表達效果。

（2）詩中第三句的“憂”實際上表達了詩人怎樣的情感？

答案：

（1）夜深天寒，織作不息，以致精疲力盡，表現(xiàn)了織女內(nèi)心的痛苦和無奈。

（2）織女“憂”的是所織之錦”不稱舞人衣”，實際表達了詩人對織女的同情，對奢

糜生活的不滿。（織女“憂”而非詩人“憂”）

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7、閱讀下邊一首詩，完成（1）（2）題。

詠風(fēng)

王勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。

驅(qū)煙尋澗戶，卷戶出山楹。

去來固無跡，動息如有情。

日落山水靜，為君起風(fēng)聲。

（1）這首詩的“詩眼''是哪兩個字？請作簡要分析。

（2）這首詩寫“風(fēng)”，主要運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達作用。

答案：（1）“詩眼”是“有情，二字。全詩扣住“風(fēng)”的“有情”二字來寫。前面從“芍

情”寫它帶給林壑以清爽，后面又由“有情”贊美它"為君起風(fēng)聲。”

（2）這首詩以“風(fēng)”喻人，主要運用了擬人的修辭手法。首句描寫風(fēng)起，次句

用一“加”字仿佛風(fēng)是急人所雷的有意行動。下面寫風(fēng)的活動，用“驅(qū)”、“卷”、

“尋，“出”、“為君”等字眼，對風(fēng)進行擬人化的描寫，把風(fēng)的形象刻畫得惟妙惟

肖。（讀本詩，要把握住“詠風(fēng)”即“詠人”——詠有為之士）

7、

鑒賞詩歌的風(fēng)格

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鑒賞詩歌的風(fēng)格特色

古代詩歌語言的風(fēng)格特色是多種多樣的。有的清新，有的古樸。有的詩絢麗

多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易

近人，有的卻險怪奇特。如此等等，不一而足。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言

的美，體會其內(nèi)蘊。

鑒賞方法

1、品味整首詩歌的風(fēng)格2、了解相關(guān)知識

3、聯(lián)系詩歌主旨4、從多角度入手（格調(diào)、色彩、境界、情味等角度）

答題步驟：

第一步概括風(fēng)格：用一兩個詞語或一兩句話準確點明語言風(fēng)格

第二步分析特色：結(jié)合詩中的語句具體分析這種特色

第三步闡述作用：闡述詩中用語表達了詩人怎樣的思想感情

概括風(fēng)格■一■■分析特色--一闡述作用

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3

1、（2013年湖北卷）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

臨江仙

歐陽修

記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。

聞?wù)f閩山通間苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠連霞。

【注】歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閩州（今四川間中）

通判，遠道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花''代指新科進士的宴會，

“閩苑”指傳說中神仙居住的地方。

（1）這首詞蘊含著豐富的情感，請簡要概括。（3分）

（2）前人評此詞,稱其“飄逸工請結(jié)合“聞?wù)f閩山通陶苑,樓高不見君家”兩句作

簡要賞析。

第一步：概括風(fēng)格

（2）語言清新飄逸。

第二步：分析特色

（2）想象奇特，虛實相生境界開闊，語言灑脫

第三步：闡述作用

（2）將本來荒僻的闿州點化為神仙闞苑

答案（1）這首詞蘊含的情感主要有：①久別重逢的喜悅；②宦海沉浮的悲惋無

奈；③離別在即的愁緒。（2）（5分）①想象奇特，虛實相生。詞人忽發(fā)奇

想，將本來荒僻的閩州點化為神仙闿苑，賦予闿州神話般的美麗。虛實處理得當,

富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊，語言灑脫靈動。“閩山”通“闿苑”，“滁州”望“閩

州”，展現(xiàn)了多重時空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想

將來，靈動超逸，揮灑芻如。

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3

2、2013年天津卷）閱讀下面這首詞，按要求作答。（8分）

鵬鵑天送廓之秋試①

［宋］辛棄疾

白芝②新袍入嫩涼。春蠶食雖響回廊，禹門③已準桃花浪，月殿先收桂子香。

鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

【注】①秋試：科舉時代秋秀舉行的考試。②白芭（zhu）:用白色芭麻織成

的布③禹門：即龍六，占時以“魚躍龍門''喻指考試得中。

（1）“白芝新袍入嫩涼”句中的“嫩”字帶給你怎樣的感覺？（2分）

（2）“鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫”怎樣體現(xiàn)了辛詞的豪放特點？（3

分）

第一步：概括風(fēng)格

（2）語言豪放

第二步：分析特色

（2）大鵬費北海，丹鳳朝陽帶著書劍路途茫茫境界開闊，語言豪放。

第三步：闡述作用

（2）儒雅剛健的英雄氣概。

答案：（1）輕微、新鮮、清爽等

（2）大鵬、丹鳳、意象豪邁；北海、太陽、路茫茫、意境開闊；攜書佩劍，

顯示出既儒雅又剛健的氣概。

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3

3、（2011年北京卷）閱讀下面這首詩，完成12、13題

示柜秸

張未

北鄰賣餅兒，每五鼓未旦，即繞街呼賣，雖大寒烈風(fēng)不廢，而時略不少差也。因為

作詩，且有所警，示租，桔。

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。

北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。業(yè)無高卑志當堅，男兒有求安得閑。

注釋：和秸：張耒二子張和、張秸。張耒，北宋著名文學(xué)家，曾官太常寺少卿。

這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。

第一步：概括風(fēng)格

語言平實。

第二步：分析特色

沒有華麗詞藻，明白如活，通俗淺顯

第三步：闡述作用

透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。

答案：要點一：平實，沒有華麗詞藻，明白如話，通俗淺顯。如“捧盤出戶”“市樓

東西''等。

要點二：有韻味，寫景、敘事，蘊含豐富。如，開篇兩句，從視覺和聽覺兩方面描

寫了清冷空寂的景色，透露出作者對賣餅兒生活際遇的同情和關(guān)懷。

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4

1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

追悼①

［清］吳偉業(yè)

秋風(fēng)蕭索響空幃，酒醒更殘淚滿衣。

辛苦共嘗偏早去，亂離知否得同歸。

君親有愧吾還在，生死無端事總非。

最是傷心看稚女，一窗燈火照鳴機。

【注】①順治四年(1647),吳偉業(yè)剛經(jīng)歷易代之痛，又逢妻子去世，國仇家恨

集于一身，內(nèi)心無比悲痛，寫下了這首感人至深的悼亡詩。

吳偉業(yè)的詩一般造語整飭，辭藻華麗，本詩有無此特點？請簡要分析。

答案：本詩沒有這個特點。全詩平平道來，淺淺寫出，不用典故，不假辭藻，以極

淺易的語言表現(xiàn)出了極深沉的感情。

解析：解答此題，首先要掌握詩歌常見的各類語言風(fēng)格，清楚其判定標準。詩歌常

見的語言風(fēng)格有清新、樸素、雅致、平實、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊

重、簡約、簡潔、精練、精當、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗等，各自的

特征從名稱即可看出。其次，要認真分析詩歌的語言，看其具有哪一種語言風(fēng)格的

基本特征，從而作出準確的判斷。木詩沒有華麗的詞語，沒有運用典故，故屬于平

實淺顯類。最后，分析詩人采用這種語言風(fēng)格的目的，即詩人是為了抒發(fā)悲切的悼

亡之情。

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4

2、讀下面這首詩，回答問題

小池

楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有賄蜓立上頭。

請說說詩歌的語言分格并分析作用

答案（1）語言風(fēng)格：用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新之感。（2）

解析：這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的

蜻蜓，構(gòu)成一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。

一、二兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從

泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗

斑駁，清晰可見。一個"惜''字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它

無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風(fēng)光，才以

水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風(fēng)姿。三、四兩句，詩人展現(xiàn)了一個妙趣橫生的鏡頭：荷

葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個“才露”，一個

“早立”，前后照應(yīng)，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬里寫詩用語新

穎別致，不落俗套，給人一種清新之感。

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4

3、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

卜算子送鮑浩然之浙東

王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江