學(xué)前中班語言課演講人：XXX日期:

123教學(xué)方法設(shè)計(jì)核心教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)設(shè)定目錄

456家園共育方案教學(xué)評(píng)估體系課堂活動(dòng)規(guī)劃目錄01教學(xué)目標(biāo)設(shè)定基礎(chǔ)聽說能力培養(yǎng)聽力訓(xùn)練通過聽故事、聽兒歌、觀看動(dòng)畫片等形式，提高兒童聽力理解能力，培養(yǎng)語音感知能力。01鼓勵(lì)兒童模仿聲音、口型，進(jìn)行日常簡單對(duì)話，鍛煉口語表達(dá)能力。02發(fā)音準(zhǔn)確糾正兒童發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，特別是針對(duì)一些常見的發(fā)音錯(cuò)誤進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。03口語表達(dá)生活詞匯分類積累食品類詞匯如貓、狗、兔子、鳥等，通過圖片、聲音等方式幫助兒童建立詞匯與實(shí)物的聯(lián)系。日常用品類詞匯動(dòng)物類詞匯如水果、蔬菜、肉類等，結(jié)合實(shí)物或模型進(jìn)行詞匯教學(xué)，加深兒童對(duì)詞匯的理解和記憶。如杯子、桌子、椅子、玩具等，通過日常生活場景中的實(shí)物讓兒童學(xué)會(huì)使用這些詞匯。簡單句式表達(dá)自信陳述句如“我有一個(gè)蘋果”、“這是小貓”等，讓兒童掌握基本的陳述句式，能夠表達(dá)簡單的想法和事實(shí)。01疑問句如“這是什么？”、“你在干什么？”等，教會(huì)兒童用疑問句表達(dá)自己的好奇和詢問，促進(jìn)語言交流。02祈使句如“請(qǐng)給我”、“我要”等，培養(yǎng)兒童的禮貌用語和表達(dá)需求的能力，增強(qiáng)自信心。0302核心教學(xué)內(nèi)容通過兒歌的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)孩子們的音樂感知能力和節(jié)奏感。感知韻律在兒歌中融入各類詞匯，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊凶匀坏胤e累詞匯。詞匯積累鼓勵(lì)孩子們跟唱兒歌，鍛煉他們的口語表達(dá)能力和語音表達(dá)能力。語言表達(dá)趣味兒歌韻律感知繪本故事圖文共讀想象力培養(yǎng)通過繪本的插圖和故事情節(jié)，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。01培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣，提高對(duì)繪本故事的理解和欣賞能力。02情感共鳴通過故事情節(jié)和角色，讓孩子們產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的品質(zhì)。03閱讀習(xí)慣日常情景對(duì)話模擬情景理解模擬日常生活中的實(shí)際場景，讓孩子們?cè)谇榫持袑?shí)踐英語口語，提高實(shí)際運(yùn)用能力。社交技能口語實(shí)踐通過模擬對(duì)話，讓孩子們更好地理解英語在日常生活中的應(yīng)用場景和語境。在模擬對(duì)話中，培養(yǎng)孩子們的社交技能和禮貌用語，讓他們學(xué)會(huì)與他人友好交流。03教學(xué)方法設(shè)計(jì)游戲化語言訓(xùn)練語言游戲通過設(shè)計(jì)有趣的語言游戲，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望，提高幼兒的語言理解和運(yùn)用能力。01角色扮演鼓勵(lì)幼兒扮演不同的角色，模擬真實(shí)場景，鍛煉幼兒的語言交流能力。02故事講述通過講述故事，引導(dǎo)幼兒理解情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的敘事能力和想象力。03多模態(tài)感官刺激利用圖片、視頻等視覺元素，幫助幼兒理解語言內(nèi)容，提高幼兒的語言感知能力。圖像刺激通過音樂、兒歌、聲音效果等聽覺元素，激發(fā)幼兒的語言聽覺，增強(qiáng)幼兒的語言辨識(shí)能力。聲音刺激結(jié)合動(dòng)作、手勢等肢體語言，幫助幼兒更好地理解語言含義，促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。動(dòng)作刺激同伴互動(dòng)式學(xué)習(xí)小組合作鼓勵(lì)幼兒分組合作，共同完成語言任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。01提供機(jī)會(huì)讓幼兒分享自己的語言經(jīng)驗(yàn)和想法，增強(qiáng)幼兒的語言自信心和表達(dá)能力。02互相模仿鼓勵(lì)幼兒互相模仿和學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒之間的語言傳遞和習(xí)得。03交流分享04課堂活動(dòng)規(guī)劃讓孩子們輪流扮演不同的角色，如商店店員、醫(yī)生、消防員等，通過模擬真實(shí)場景鍛煉語言表達(dá)能力。角色分配角色扮演情景劇情景設(shè)計(jì)老師根據(jù)孩子們的興趣和課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的情景劇，讓孩子們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)語言。臺(tái)詞創(chuàng)作鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)作臺(tái)詞，提高他們的語言組織和表達(dá)能力。語言接龍?zhí)魬?zhàn)賽詞語接龍老師給出一個(gè)詞語，孩子們依次接龍，要求下一個(gè)詞語的開頭字母必須是上一個(gè)詞語的結(jié)尾字母，鍛煉孩子們的詞匯量和反應(yīng)能力。句子接龍故事接龍以句子為單位進(jìn)行接龍，要求下一個(gè)句子的開頭要與上一個(gè)句子的結(jié)尾相銜接，鍛煉孩子們的語言組織能力。老師講述故事的開頭，然后讓孩子們輪流接龍，每人說一句話或一個(gè)段落，共同編織一個(gè)完整的故事。123詞語拼圖手工課詞語拼圖將一些詞語拆分成單個(gè)字或字母，讓孩子們通過拼圖的方式重新組合，加深對(duì)詞語的記憶和理解。01手工制作鼓勵(lì)孩子們用手工制作詞語卡片或拼圖，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。02詞語運(yùn)用在拼圖的過程中，引導(dǎo)孩子們用所學(xué)詞語進(jìn)行口頭造句，提高他們的語言運(yùn)用能力。0305教學(xué)評(píng)估體系語言行為觀察表課堂參與度評(píng)估孩子在課堂上的發(fā)言、傾聽和討論表現(xiàn)，觀察是否積極主動(dòng)。01語言表達(dá)清晰度評(píng)估孩子用詞是否準(zhǔn)確、語句是否通順，以及表達(dá)思想的能力。02詞匯量及運(yùn)用記錄孩子使用的詞匯量，并評(píng)估其運(yùn)用新詞的能力。03語言理解能力通過觀察孩子對(duì)指令、故事和對(duì)話的理解來評(píng)估。04階段成果展示會(huì)組織孩子進(jìn)行故事講述、情景對(duì)話等活動(dòng)，展示口語表達(dá)能力。口語表達(dá)文字作品閱讀能力創(chuàng)意表達(dá)展示孩子的書寫作品，包括字母、單詞、短句等，評(píng)估書寫和語法掌握情況。通過閱讀測驗(yàn)和朗讀活動(dòng)，評(píng)估孩子的閱讀能力和理解水平。鼓勵(lì)孩子通過繪畫、手工制作等方式，展示自己對(duì)語言學(xué)習(xí)的創(chuàng)意。個(gè)性化成長檔案詳細(xì)記錄孩子在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄關(guān)注孩子在語言學(xué)習(xí)中的興趣點(diǎn)，為個(gè)性化教學(xué)提供依據(jù)。興趣愛好記錄記錄孩子在語言方面的特長，如發(fā)音準(zhǔn)確、詞匯量豐富等。特長展示教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)給予綜合評(píng)價(jià)，并提出建議和期望。教師觀察與評(píng)價(jià)06家園共育方案家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子多說話，與孩子進(jìn)行互動(dòng)交流，讓孩子感受到語言交流的樂趣。家庭語言環(huán)境優(yōu)化創(chuàng)造語言交流機(jī)會(huì)家長可為孩子提供多元化的語言環(huán)境，如聽音樂、看動(dòng)畫、閱讀故事書等，幫助孩子接觸不同的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。提供豐富的語言環(huán)境家長在日常生活中要注意自己的語言表達(dá)，為孩子樹立良好的語言榜樣。榜樣引導(dǎo)親子共讀任務(wù)包選擇合適的讀物根據(jù)孩子的興趣和閱讀能力，選擇適合的繪本、故事書等讀物，與孩子一起閱讀。01多元化閱讀方式通過朗讀、講解、提問等多種方式，與孩子一起探索書中的世界，激發(fā)孩子的閱讀興趣。02定期回顧與復(fù)習(xí)與孩子一起回顧已讀過的書籍，鞏固孩子的閱讀成果，提高孩子的閱讀能力和語言表達(dá)能力。03語言發(fā)展溝通會(huì)分享孩子語言發(fā)展鼓勵(lì)孩子表達(dá)獲取專業(yè)建