高中生物教學(xué)計劃5篇

高中生物教學(xué)計劃模板篇1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，夯實基礎(chǔ)，滿足高考全面提升素質(zhì)

的實際需要。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時，適當(dāng)補充有關(guān)初

中的生物基礎(chǔ)知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的

興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

二、教學(xué)建議

1.備課組長要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好集體備

課，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。

2.新課階段應(yīng)把重點放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運用上，并完

成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題，每單元結(jié)束，進(jìn)行一次單元自測，成績

記在成績冊上。每月進(jìn)行一次月考，月考由備課組長組織命題制卷（也

可用單元自測題代替），統(tǒng)一閱卷，成績上墻。

3.教研組要有切實可行的教研計劃，大力開展教改實驗和專題研究。

對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新。另外，根據(jù)自身的特點，

在教法上以〃講授型為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、探究型為主〃的

四大系列進(jìn)行對比實驗。并找出它們的最佳結(jié)合點，提高教學(xué)效率。

4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)

生自我獲取生物知識的能力。教師應(yīng)開展如何挖掘新教材的能力價值

和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為能力的專題研究。

5.突出生物學(xué)科的特點，加強實驗教學(xué)。對演示實驗要求全做，對

學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上

演示，所有學(xué)生實驗要有實驗報告。

6.加強對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)

題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本。

7.認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，備課組長要認(rèn)真督促檢查，其方式方法應(yīng)與

高三年級相同。

三、高一年級教學(xué)進(jìn)度

上學(xué)期第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)基礎(chǔ)（含實驗一）第五至九周：

生命的基本單位一一細(xì)胞（含實驗二至三）第十周：期中考試第十一

至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)（含實驗四至七，補初中生理衛(wèi)

生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng)）第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)

期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)（補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)）

第五至九周：生命活動的調(diào)節(jié)（含實驗八、實習(xí)1.補初中生理衛(wèi)生

的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)）第十周：期中考試第十一至十八周：生物

的生殖和發(fā)育（補初中植物花的結(jié)構(gòu)）第十九至二十周：全書復(fù)習(xí)，

全市統(tǒng)考

四、高二年級教學(xué)進(jìn)度

上學(xué)期

第一至九周：第六章第一、二節(jié)（含實驗九至十一）

第十周：期中考試

第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完

第十九、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試

下學(xué)期

第一至九周：第八章第九章（含實驗十二：觀察S02對植物的影響）。

第十周：期中考試

第十一至十八周：選修教材一至二章（含實驗一）

十九至二十周：全書復(fù)習(xí)（第六章至選修第二章），全市統(tǒng)考

高中生物教學(xué)計劃模板篇2

一、高中生物實驗教學(xué)存在的問題

1、實驗內(nèi)容增加，教學(xué)課時不足。與舊教材相比，高中生物新教材

增加了較多的實驗內(nèi)容，其中考試大綱要求的必修模塊的學(xué)生實驗有

19個。學(xué)校要在規(guī)定的模塊教學(xué)時間內(nèi)完成各個實驗教學(xué)，實旅中

存在困難，部分地區(qū)在高二才開設(shè)生物課，各地區(qū)生物學(xué)科開設(shè)的課

時有差異，個別學(xué)校還削減了生物學(xué)科的課時。教學(xué)課時不足對生物

實驗教學(xué)影響較大。

2、教師缺少對生物實驗教學(xué)的研究。由于我國長期以來不重視生物

實驗教學(xué)，教師對實驗教學(xué)缺乏研究。教師的實驗計劃、實驗操作、

實驗結(jié)果的分析等能力普遍較差，對如何組織實驗教學(xué)和對實驗教學(xué)

的課型研究不足。尤其是探究性實驗。需要教師有較高的實驗指導(dǎo)能

力和實驗技能，在這方面教師顯得力不從心。

3、實驗要求提高，課堂實施困難。高中生物新課程提高了學(xué)生實驗

的要求，實驗內(nèi)容包括實驗方法、理論指導(dǎo)和實驗過程（包括：提出

問題、做出假設(shè)、實驗計劃、表達(dá)和交流，進(jìn)一步探究等）。有些教

師在課前做了充分的準(zhǔn)備。如對學(xué)生進(jìn)行實驗方法和理論的指導(dǎo)。完

成提出問題、作出假設(shè)和實驗計劃等環(huán)節(jié)，然而，課堂中教師在講述

實驗原理、歸納講評學(xué)生提出的問題之后，學(xué)生用于實驗操作的時間

己不多了，影響了實驗結(jié)果的分析以及進(jìn)一步探究。

二、高中生物實驗教學(xué)計劃

1、明確實驗教學(xué)目標(biāo)。明確目標(biāo)能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，思

維才會有方向，操作才會認(rèn)真。

2、做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作。實驗教學(xué)和一般的授課有不同的要求，

而生物教材又往往受地方性的季節(jié)性的限制。有些實驗還需較長的時

間才能看到實驗結(jié)果。因此，在實驗課前做好實驗教學(xué)的準(zhǔn)備工作就

顯得尤為重要了。

3、加強實驗教學(xué)的組織管理。多數(shù)學(xué)生把實驗簡單地理解為〃看〃，

對實驗現(xiàn)象缺乏分析和思考，實驗完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因

和實驗的結(jié)論。如果缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，將會導(dǎo)致教師疲憊不堪，學(xué)生

一無所獲。因此，應(yīng)加強實驗教學(xué)的組織管理，注意維持實驗紀(jì)律，

規(guī)范實驗習(xí)慣合理指派實驗大組長、小組長等。以確保實驗教學(xué)質(zhì)量。

4、分析實驗程序和分析實驗現(xiàn)象。一個較為復(fù)雜的實驗過程是計劃

人員長期辛勤勞動的結(jié)晶，它往往是經(jīng)過幾十次甚至上百次的反復(fù)摸

索。所以，學(xué)生實驗中，不能單純地用實驗指導(dǎo)進(jìn)行〃按方抓藥〃出現(xiàn)

結(jié)果就行了。而要指導(dǎo)學(xué)生去分析實驗中每一步驟的'作用，每一個

處理意義以及各步驟之間的聯(lián)系，從察植物細(xì)胞有絲分裂實驗過程中,

大致為：培養(yǎng)玲解離玲漂洗玲染色玲壓片。要讓學(xué)生了解根尖放在解

離液中是為了使根尖細(xì)胞間變得松散，便于壓片，否則根尖細(xì)胞很難

壓散，不利在鏡下觀察。另外。通過解離液的處理，使細(xì)胞迅速死亡。

讓細(xì)胞分別保留各自的分裂狀態(tài)。漂洗是為了沖洗解離液，否則影響

染色效果。在實驗中。應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度和涉及原理的難易不同，由教

師講清或提出問題讓學(xué)生思考。使學(xué)生既知道實驗應(yīng)怎么做，也知道

為什么這樣做。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探窕能力

高中生物實驗教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生去探索、解決問題，從而達(dá)到掌握知

識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的教學(xué)目標(biāo)。新課程強調(diào)學(xué)生嘗試應(yīng)用科學(xué)

探究的方法，研究高中生物問題，驗證高中生物規(guī)律。提高科學(xué)探究

的能力。如在檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的實驗中，檢測

蛋白質(zhì)用雙縮胭試劑，那么，是否還有其他方法可以檢測呢，雙縮腺

試劑除可以檢測到蛋白質(zhì)的存在，那么乳制品中的蛋白質(zhì)的含量有什

么規(guī)定。蛋白質(zhì)的含量如何測定呢？根據(jù)不同食品中蛋白質(zhì)的含量。

怎樣調(diào)整人們的飲食，才能有利于人體的健康和延年益壽，所有這些

都可以在實驗中向?qū)W生提出。培養(yǎng)他們發(fā)展科學(xué)探究的能力。總之,

在生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生的能力的培養(yǎng)，定會事半功倍,

全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、在探究實驗中培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力

思維的邏輯性主要指能正確運用分析比較、判斷、推理的形式進(jìn)行思

維和表達(dá)思維的結(jié)果。生物實驗中常用的邏輯思維方法是推理，主要

有歸納推理和演繹推理。生物實驗教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和演繹

推理能力創(chuàng)造了有利條件。比如探究〃鎂元素對植物生活的影響〃的實

驗中，在缺鎂元素的〃完全營養(yǎng)液〃中，一株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦

弱，兩株小麥幼苗葉片發(fā)黃生長瘦弱一一當(dāng)在培養(yǎng)液中，加入適量的

含鎂元素的無機(jī)鹽溶液后，小麥的生長恢復(fù)正常。歸納出鎂是植物生

活的必需元素的結(jié)論。

五、加強計劃型實驗題訓(xùn)練

生物實驗在生物教學(xué)中所占比例越來越大，尤其是近年來的高考生物

試題更體現(xiàn)了這種趨勢。高考生物實驗題多以根據(jù)要求計劃實驗步驟、

分析實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象、得出或預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論、評價和優(yōu)化實驗

計劃方案等形式呈現(xiàn)。如果還是按照以前老一套的實驗訓(xùn)練模式，只

重視做一些死記硬背的機(jī)械記憶型實驗題，學(xué)生是很難取得理想的高

考成績的。因此，在平時的實驗教學(xué)中，教師除了采取以上一些實驗

改革措施外，還必須要有意識地精選和精編一些實驗習(xí)題，特別是一

些不同類型的實驗計劃題（例題略），讓學(xué)生進(jìn)行全方位訓(xùn)練。

總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識的同時應(yīng)積極參與到實驗教學(xué)中，發(fā)

揮主動性，積極思考，積極探索，探求解決問題的方法，根據(jù)教材中

的實驗原理、實驗思想、實驗方法而進(jìn)行創(chuàng)新計劃，實現(xiàn)能力的遷移，

鍛煉自己運用知識解決問題的能力。

高中生物教學(xué)計劃模板篇3

一、教導(dǎo)思想：

以教材為底子，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為教導(dǎo)，夯實根底，活化才能;抓

實操練，講求效果;加強協(xié)作，優(yōu)化空氣，努力進(jìn)步學(xué)生效果。

二、根本要求：

（一）安身雙基、夯實根底

生物必修3的教育要做到〃安身雙基、夯實根底、單元過關(guān)、梯度性

進(jìn)步。以根底為主，重視書本根底常識的講解，盡量把每個章節(jié)中的

重點的常識點講清講透，配以講堂操練和單元操練進(jìn)行穩(wěn)固，做到〃堂

堂清，節(jié)節(jié)清〃夯實理論根底，操練學(xué)生根本技能，以講帶練，理清

生物學(xué)常識，為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測驗打好根底，為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)

備。

（二）改進(jìn)教育辦法

1、依照校園教育常規(guī)，仔細(xì)開展各項活動。

2、依照校園教育要求，深入研究教材教法，仔細(xì)備課，把時間花在

備課上;仔細(xì)上好每一節(jié)課，把效果執(zhí)行講堂上。

3、堅持互聽課活動，每人每期互聽課不少于20節(jié)，不斷進(jìn)步教育水

平。

4、每周一次團(tuán)體備課。備課內(nèi)容包含下周所有教育內(nèi)容，主備人預(yù)

先備課，人人講話，并有記錄。

5、堅持執(zhí)行組內(nèi)公開課活動。全員參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)生長。

6、做到全組〃兩統(tǒng)一〃，即教育進(jìn)度統(tǒng)一、教育內(nèi)容統(tǒng)一。

7、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、材料共享，教育研究氣氛濃厚。

8、重視教育中愛好、情感和意志等非智力因素的培育，發(fā)揮好非智

力因素在教育中的動力效果，留意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生

立異精力和實踐才能。

9、向講堂要質(zhì)量。力爭上好每一節(jié)課，要加強備課，避免溫習(xí)中的

主觀隨意性，削減盲目性。講堂教育做到：一節(jié)課一個中心;抓重點

帶一般。重點常識要捉住根本要素，進(jìn)步講堂功率，再現(xiàn)和歸納常識

結(jié)構(gòu)

10、向教導(dǎo)要質(zhì)量C一要根據(jù)教育目標(biāo)恰當(dāng)留作業(yè);二要及時反應(yīng)信

息，以便發(fā)現(xiàn)問題，為教導(dǎo)供給根據(jù);三要及時教導(dǎo)，穩(wěn)固講堂教育

效果，別的要結(jié)合各類過關(guān)考試，進(jìn)行考后分類教導(dǎo)推動。

三、本學(xué)期教育的總體目標(biāo)及要求

1、用學(xué)過的常識和專業(yè)術(shù)語，正確描述根本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和

原理。

2、初步學(xué)會了解、剖析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，

并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實現(xiàn)成果。

3、了解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并

能了解生物個別、環(huán)境和社會生活中的一些生物學(xué)的問題。

4、了解所學(xué)試驗的試驗內(nèi)容、包含試驗原理、辦法和操作步驟，把

握相關(guān)的操作技能;具備驗證簡單生物學(xué)現(xiàn)實的才能;了解探索性試驗

的一般辦法

5、了解生命科學(xué)發(fā)展中的嚴(yán)重?zé)狳c問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影

響和意義。

四、主張生物教師在教育中做到以下兒點〃

1、引導(dǎo)學(xué)生讀書背書。

2、建立生物學(xué)根本思想。

3、重視學(xué)法教導(dǎo)，培育學(xué)生的自學(xué)才能。

4、教給學(xué)生一點聯(lián)想。

5、有選擇的精做、精批、精講習(xí)題。

高中生物教學(xué)計劃模板篇4

一、指導(dǎo)思想

按照校長室提出的創(chuàng)新、跨越、品牌、發(fā)展的新要求，在新課程改

革不斷深入的時代背景下，適應(yīng)省關(guān)于五嚴(yán)禁令和高考制度的不斷創(chuàng)

新，結(jié)合我校內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展的要求，在道德課堂思想的指引下，

圍繞教學(xué)重心前置的教學(xué)改革核心思想，在本學(xué)年備課組要以新課程

改革為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)效率為著力點，以教學(xué)重心改革為突破

口，以教師隊伍建設(shè)、教科研能力增強為主要內(nèi)容，努力提高生物學(xué)

科教育教學(xué)水平，在自主、規(guī)范、創(chuàng)新、高效等方面加強備課組建設(shè)，

充分發(fā)揮備課組在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。

二、現(xiàn)狀分析：

1、潤揚生物備課組包括三個年級，班級數(shù)多，共16個。班級類型多，

高一年級分強化班和普通班，高二年級分選修班、必修班，其中選修

班有強化班和普通班，分層教學(xué)的難度大；

2、從學(xué)情看，存在一批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度差、學(xué)習(xí)能力

缺乏的后進(jìn)生需要幫助；

3、從備課組看，本備課組現(xiàn)有教師五位，分散在三個年級，兩個校

區(qū)，給集體備課帶來一定的困難；潤揚生物備課組去年剛剛組建，沒

有固有模式可循，需要不斷思考、不斷創(chuàng)新。

三、工作目標(biāo)

在我校道德課堂大旗的指引下，努力追求合道德、合規(guī)律的教育思想

的貫徹落實。潤揚生物備課組要努力實現(xiàn)以下目標(biāo)：

高一：

1、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，努力形成規(guī)范的生物教學(xué)程序。

2、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對生物學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

高二：

1、認(rèn)真完成學(xué)業(yè)水平測試的任務(wù)和要求，確保100%過關(guān)，努力提

局達(dá)A率；

2、選修班級加強對高考命題規(guī)律的研究，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題能力

和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

高三：

完成復(fù)習(xí)任務(wù)，夯實基礎(chǔ)知識和基本技能，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，注重能力

培養(yǎng)，有效提升高考達(dá)B率。

四、措施與方法

(一)加強隊伍建設(shè)

1、提高思想境界。

明確五嚴(yán)要求，強化備課組成員的思想認(rèn)同，增強作為潤揚教師使

命感和責(zé)任感，形成主動積極的局面，提高教師工作的質(zhì)態(tài)。

2、提高本身素質(zhì)。

(1)全組教師認(rèn)真研究新課程、新高考模式。高一教師要側(cè)重從培

養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，夯實基礎(chǔ)為重點，領(lǐng)悟新課程的精髓；高二教師

要側(cè)重從學(xué)業(yè)水平測試的要求出發(fā)研究新課程；高三教師要加強新課

程背景下復(fù)習(xí)模式的研究，研究新高考的命題趨勢和規(guī)律。

（2）注重方式方法。在備課組內(nèi)組織師徒結(jié)對，以老帶新。加強對

年青老師的跟蹤聽課，并及時加以評析。關(guān)心年輕教師的生活工組內(nèi)

教師合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補。在集體備課主備人、組內(nèi)公開

課、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)等工作上，根據(jù)各人的特長優(yōu)勢進(jìn)行合理分工，形

成本組的最大合力。

（3）努力提升全組生物教師教科研水平。每人征訂學(xué)科專業(yè)報刊雜

志不少于二種。每學(xué)期要堅持撰寫教育教學(xué)論文一篇以上。

（二）加強制度建設(shè)

形成備課組內(nèi)學(xué)習(xí)制度、教案檢查制度；強化集體備課制度、落實聽

評課工作制度等。

（三）加強質(zhì)量建設(shè)

從教師層面：

1、深化教學(xué)重心前置的改革

（1）加強對《考試說明》、《教學(xué)要求》的學(xué)習(xí)，積極關(guān)注新教材的

變化，關(guān)注高考方案的變化，關(guān)注學(xué)業(yè)水平測試要求的變化，提高教

學(xué)的有效性。

（2）認(rèn)真編制、落實好導(dǎo)學(xué)案，并充分利用好答疑卡。

（3）努力踐行教學(xué)重心前置的教學(xué)模式。精講、精練提高效率。精

講重點、難點，聯(lián)系熱點；精練主要是強化訓(xùn)練解題能力和方法c練

習(xí)要有針對性，針對教材中的重難點和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯易混點,

反復(fù)練，練反復(fù)。強抓默寫，落實基礎(chǔ)。

2、抓好備課組的常規(guī)工作

(1)加強集體備課，把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點

①嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。

②統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，精選學(xué)習(xí)情景材料，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，有效突出教

學(xué)重點，突破教學(xué)難點，統(tǒng)一課堂練習(xí)。

③關(guān)注學(xué)情，解答學(xué)生疑惑，交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。

(2)加強聽評課工作，學(xué)習(xí)優(yōu)點，指出不足，提高效能。

(3)作業(yè)要加強針對性、典型性、開放性、創(chuàng)新性。作業(yè)的編制緊

扣當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，題目的編選要有利于鞏固學(xué)生的知識、有利于拓展

學(xué)生的能力。

(4)提高考試效能。備課組教師要認(rèn)真研究考試大綱、研究歷年高

考試卷、研究各地交流試卷，在集體備課的基礎(chǔ)上多討論多交流。

(5)保質(zhì)保量完成教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期高一完成必修一；高二選修班

完成必修三和選修三第一、二單元的學(xué)習(xí)；必修班完成必修三的學(xué)習(xí)

和必修一的復(fù)習(xí)；高三結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

3、扎實推進(jìn)分層教學(xué)。

(1)對于高一和高二必修班：

措施：

①加強思想工作，使他們從思想上重視這門課程。提高學(xué)習(xí)的主動

性、積極性。

②嚴(yán)格按照學(xué)業(yè)水平測試的要求進(jìn)行教學(xué)，提高針對性，降低起點。

③適當(dāng)訓(xùn)練，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂鞏固。

（2）對于高二選修和高三年級：

措施：

①課堂上要精講，著重講解重、難點，突出解題方法的講解。

②強化聽課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、考試規(guī)范的訓(xùn)練。努力使他們在基礎(chǔ)

題上少失分。

③作業(yè)的難度和數(shù)量要適當(dāng)增加。

④對其中一些層次較好的同學(xué)提出不同的要求，布置個性化的作