課題線段

教學(xué)內(nèi)容上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)（下）P50

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1、通過觀察，初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段的特征。

2、會(huì)量線段、會(huì)畫線段，會(huì)比較線段的長(zhǎng)短。

過程與方法：

通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自主考

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

利用活動(dòng)、實(shí)踐以及操作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐育

1、探究線段的特征。

教學(xué)重難

2、認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量，會(huì)畫線段。

選擇題

1、（）比4米長(zhǎng)

A、204cmB、510cmC.204cmD.4m1cm

課前準(zhǔn)備

2、在（）里填上大于小于或等于號(hào)

20厘米（）20米6厘米（）6米100厘米（）1

1米（）1000厘米204厘米（）2米600米（）600厘夕

教學(xué)流程

一、激趣1、猜謎引入：

一、線段師：小朋友你們喜歡猜謎嗎？請(qǐng)猜一猜這是什么？

三、量線一根根，一條條，

四、畫線編織衣物少不了。

五、全課有時(shí)直來有時(shí)彎，

縫縫補(bǔ)補(bǔ)要用它。

2、揭題：（板書課題：線段）

師：今天我們來研究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)里的一種線：線段。

1、引出線段的概念

（1）觀察桌上的毛線形狀是怎樣的？

（2）拉緊毛線，和原來匕，它的形狀有了什么變化？

（3）你們是怎樣拉緊的？做給老師看看，用一只手行嗎？

（4）學(xué)生演示，教師說明：

把線拉直，捏住得的兩端和兩手之間的這一段直的線就是線段。

2、體驗(yàn)感知，認(rèn)識(shí)線段

（1）兩人合作，一人拉緊毛線，另一人用手摸一摸這條線段是

（2）閉眼回憶：用自己的話說說線段是什么樣的？

（3）板書：直的，兩個(gè)端點(diǎn)

3、尋找身邊的線段

師：哪些物體的邊可以看成是線段？

（1）引導(dǎo)觀察：直尺、黑板、課本的每條邊，動(dòng)手摸一摸每條

（2）學(xué)生動(dòng)手摸一摸

（3）交流

4、線段的特征概括

師:熊貓樂樂也畫了好多線段，它們有什么不同？

媒體演示：出示線段（有橫、豎、斜、長(zhǎng)、短）

師：但它們有什么共同特點(diǎn)呢？

5、辨別：卜面樂樂就來考考你（線段判斷）

（1）（2）（3）（4）

1、情景：?。荨刚?qǐng)你來幫忙？

（1）哪種顏色的線段更長(zhǎng)？

（2）有什么辦法知道誰長(zhǎng)?

師：我們有時(shí)會(huì)受到視覺的欺騙，產(chǎn)生錯(cuò)覺,有沒有辦法知道I

（媒體演示）

2、量一量（完成書本P50/2）

(1)量線段（基礎(chǔ)型）

()cm()mm

(2)量線段（提高型）

()cm)cm

)cm

師：量了幾次?

)cm

（3）量圖形

A、長(zhǎng)方形:?cm)cm

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜一g藏著什么4

)cm

B、三角形

師：誰能告訴老師三條邊一共長(zhǎng)多少厘米?

1、畫隨意長(zhǎng)的線段

（1）自己試一試

（2）師生演示

2、畫指定長(zhǎng)度線段

師：畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。

（1）獨(dú)立畫（2）和同臬交流畫法

（媒體演示）

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還想知道什么？

1、同桌合作：請(qǐng)同桌兩人象小熊小兔一樣合作，并根據(jù)你6

2、獨(dú)立操作，自己編題，自主解決問題

3、小結(jié)：知道兩根彩色紙條的長(zhǎng)度，用加法可以算出兩根紀(jì)

1、書P51：第2題每人選一道加法和一道減法算式先編故事

2、獨(dú)立完成書P51第3、4題

1、小熊在和小兔玩的過程中，搭了一個(gè)三角形，要算這個(gè)三

2、同桌合作：用彩色紙條自己創(chuàng)造搭圖形，并算一算它一用

3、動(dòng)動(dòng)腦：小熊搭了一個(gè)四邊形，一共用了60厘米的彩色;

今天你學(xué)會(huì)了什么本糠

板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)度計(jì)算

60cm+40cm=l00cm=lm

100cm-60cm=40cinIm-60cm=40cm

課后反思同單位的長(zhǎng)度計(jì)算學(xué)生掌握較好，可以適當(dāng)拓展不同單位的一

第八單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元名稱：應(yīng)用（2）P52-58

二、學(xué)生情況與教材分析：

1、在本單元的《人民幣》一課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過人民幣，大部;

間》一課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表是計(jì)時(shí)的儀器，部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了

2、本單元的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人民幣，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換；能完成簡(jiǎn)」

對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜人民幣和珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)工

3、本單元主要內(nèi)容：

(1)《人民幣》(2)《統(tǒng)計(jì)》(3)《時(shí)間》

重點(diǎn)：1、會(huì)進(jìn)行人民幣之間的簡(jiǎn)單互換。

2、會(huì)繪制統(tǒng)計(jì)圖。

3、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位；認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。

難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系八

關(guān)鍵：能讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)新知。

六、單元課時(shí)安排

各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及課時(shí)安排(本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：3節(jié))

教學(xué)心教學(xué)要求練習(xí)

1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知為1、認(rèn)一認(rèn)1

親人民幣2、培養(yǎng)參與意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切用2、人民幣向

3、形成愛護(hù)人民幣的意識(shí)。如：一元可

1、會(huì)自己獲取的信息正確填寫統(tǒng)計(jì)表,1、根據(jù)所2

親統(tǒng)計(jì)2、了解條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的作用。2、小組合彳

3、在統(tǒng)計(jì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與《

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：日（天）、小時(shí)。1、讀出鐘廿

與時(shí)間認(rèn)識(shí)鐘面，正確讀出鐘面上的時(shí)刻（兒2、撥時(shí)練:

根據(jù)時(shí)刻在鐘面上畫出短針的位置。3^在鐘面」

七、附：?jiǎn)卧獪y(cè)試參考題

一、填空

1、在（）里填數(shù)

1元=（）角7角=（）分8元4：

2、下午1時(shí)也就是（）時(shí)；20時(shí)也就是晚上（）時(shí)。

3、看鐘面填時(shí)間看時(shí)間在鐘面上畫時(shí)針和分針

時(shí)分22時(shí)

4、下面是某校二（1）班同學(xué)在大課間參加的各項(xiàng)體育活動(dòng)。

項(xiàng)Et儂

械t李

人婁1268810

（1）-（1）班共有（）人，參加（）的人最多，參加（）的人

（2）參加最多的人數(shù)與最少的相差幾人？

（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解決？（請(qǐng)寫出2個(gè)以上）

二、判斷

1、下午3時(shí)也可以說是13時(shí)()

2、2張10元比四張5元的錢多。()

3、10張10元、5張20元、2張50元、1張100元，它們都可以表示1

課題人民幣（P52）

教學(xué)目71、認(rèn)識(shí)人民幣，進(jìn)行人民幣的互換，知道一行10角，1角-10

2、通過認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能:

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育。

教學(xué)重;教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)進(jìn)行人民幣的互換。

教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的互換，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

教學(xué)媒1多媒體課件，玩具、真幣、模擬人民幣

課前準(zhǔn)二口算：

43+15=46+33=93-65=43-8=0+23=

54-4=76-2=49-21=96-33=28-20=

82-33=14+31=24+26=81-31=86-15=

63-10=87-50=41-30=39+10=45+30=

教學(xué)流1

一、導(dǎo),1、出小玩具，請(qǐng)小朋友來清猜看，它值多少錢？

2、在平時(shí)生活中，哪些地方還要使用錢？

3、那你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？

二、認(rèn)一對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。

三、人（出示課題：人民幣）

四、總:（一）認(rèn)識(shí)人民幣

1、（出示課件）小朋友看，這些都是我們國(guó)家現(xiàn)在使用的人民幣

討論，反饋交流。）

2、這些人民幣有幾元的，幾角的，幾分的，

“元、角、分”是人民幣的單位，元是最大的單位，分是最小小

放大新版100元：你是怎么認(rèn)識(shí)這張100元的？

觀察兩張100兀，都是100元，為什么不一樣？（新版、舊版）

4、觀察兩張1兀，這兩張都是1兀的，它們有什么區(qū)別？（紙

觀察兩張1角，這兩張都是1角的，它們有什么區(qū)別？（紙幣、

5、認(rèn)識(shí)樣幣，告訴學(xué)生樣幣是不口J以使用的。

（二）分類

這么多的人民幣放在一起，多不整齊，我們來幫它分分類。

可以按什么分？小組嘗試分類，反饋交流。（媒體出示）

（一）進(jìn)率

1、乘車車費(fèi)為1元，可以怎么付？

（小朋友講出兒種不同付法）

2、那么1元可以換幾個(gè)1角呢？（媒體出示：f10角）

3、那么1角又可以換幾個(gè)1分呢？（媒體出示：自10分

4、2元可以怎么付？

（二）互換

1、課本第38頁(yè)練習(xí)（學(xué)生嘗試，反饋交流）

2、實(shí)踐應(yīng)用

（課件出示）這么多東西，喜歡嗎？那你想買什么東西，該怎C

（小組討論，反饋交流）

1、今天這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

2、你還知道人民幣的哪些知識(shí)？

3、歌曲欣賞《一分錢》

剛才大家?guī)蚹itty貓解決了許多難題，也有點(diǎn)累了，接下來我。

板書設(shè)一人民幣

單位：元、角、分

1元=10角

1角=10分

1元=10角=100分

課后反,人民幣的單位換算一直學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，特別是角與分的進(jìn)率，

課題統(tǒng)計(jì)（P54）

教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)自己獲取的信息正確填寫統(tǒng)計(jì)表，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、了解條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的作用。

3、在統(tǒng)計(jì)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察與合作的能力；收集和處

教學(xué)重難乂教學(xué)重點(diǎn)：繪制統(tǒng)計(jì)圖表。

教學(xué)難點(diǎn)：看懂統(tǒng)計(jì)圖表，繪制統(tǒng)計(jì)圖表。

教學(xué)媒體多媒體課件。

課前準(zhǔn)備1元=()角7角=()分

教學(xué)流程

一、倉(cāng)ijl準(zhǔn)備:

二、收集方談話：這是什么？（星星）

三、拓展這些智慧星是獎(jiǎng)給認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言的小朋友F

五、課堂,1、出示5個(gè)福娃

六、全課士師：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們分別叫什么？他們都

2、說了這么多，誰能想個(gè)好辦法，讓大家很快就可以知道喜

匯報(bào)：舉手，投票，分開站隊(duì)……

（一）收集整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表

1、實(shí)際調(diào)查。

師：你們真聰明，想出了這么多辦法。那么就先選你們說的》

（1）分組投票。

（2）數(shù)票數(shù)，填寫統(tǒng)計(jì)表。

剛才小朋友們己經(jīng)在自己喜歡的福娃下投上了一票，請(qǐng)你數(shù)-

（3）反饋：檢驗(yàn)一下人數(shù)是否正確？（把每個(gè)數(shù)字加起來等

（4）小結(jié)：在實(shí)際生活中，可以通過把表格中的數(shù)字加起來

2、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

從這張表格中你能看出什么？

3、揭示課題：剛才通過小朋友的投票、收集整理數(shù)據(jù)，制成

師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果制成的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。（板書：統(tǒng)計(jì)表）

（二）認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

師：為了讓小朋友看得更清楚，還可以根據(jù)統(tǒng)計(jì)表畫成圖，（

1、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖

師：仔細(xì)觀察圖上有什么？

（1）卜面一行福娃（被統(tǒng)計(jì)的對(duì)象）

（2）數(shù)字（表示人數(shù)。）怎么看出？（單位名稱：人。）

（3）條形（表示喜歡福娃的人有幾個(gè)）

（4）格子（每格表示幾個(gè)人）

（5）標(biāo)題（統(tǒng)計(jì)了一件什么事情）

2、讀條形表示的數(shù)

條形越長(zhǎng)，表示人數(shù)越多，條形越短，表示人數(shù)越少，那么彳

（1）匯報(bào)：

①數(shù)格子，每格表示1人，X格就是X人；

②先看格子的最頂端，耳沿著格子線找到左邊相應(yīng)的數(shù)字；

（2）你認(rèn)為哪種方法比較簡(jiǎn)便？（第二種）

（3）誰能快速地找出喜歡另外四個(gè)福娃的人數(shù)？

3、數(shù)據(jù)分析

從這張條形統(tǒng)計(jì)圖上你可以看出什么？為什么？

4、小結(jié)：在條形統(tǒng)計(jì)圖中，條形越長(zhǎng)表示數(shù)量約多，條形越

5、比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖

認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，比較一下，你覺得看人數(shù)最多或最4

6、小結(jié)：統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地看出數(shù)量的多少，統(tǒng)計(jì)表可以方

（三）畫條形統(tǒng)計(jì)圖

過渡：我們已經(jīng)知道了怎樣看統(tǒng)計(jì)圖。瞧，我們的好朋友在

1、請(qǐng)你看圖收集數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表

2、制作統(tǒng)計(jì)圖

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看統(tǒng)計(jì)圖，接下來讓我們一起來畫一畫統(tǒng)計(jì)口

（1）觀察一月份是怎么畫的？

匯報(bào)：先找到對(duì)應(yīng)月份，再根據(jù)人數(shù)確定條形的高度（數(shù)格二

（2）師示范畫2月份，生試畫，投影反饋（是否正確，畫得

（3）生獨(dú)立畫其余月份。投影反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。

（一）最喜歡吃的水果（一）

我們不僅認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)圖，而且還學(xué)會(huì)了制作統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在屏W

1、這里缺了什么？

2、根據(jù)這些條件你能把所缺的統(tǒng)計(jì)對(duì)象補(bǔ)上去嗎？

同桌互相說一說：每一根直條代表的是什么水果。

匯報(bào)。

3、填統(tǒng)計(jì)表

你能不能根據(jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖來填寫統(tǒng)計(jì)表呢？匯報(bào)。

（二）出示最喜歡吃的水果（二）

1、仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計(jì)圖和剛才的統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？（

2、那么一人怎么表示呢？半格表示1人，可以借助尺。

3、喜歡草莓的有幾個(gè)？你是怎么看的？

喜歡桃子的有幾個(gè)？你是怎么看的？

4、同桌互動(dòng)：說一說喜歡其它水果的分別有幾個(gè)人？并填寫

5、小結(jié)：我們今天看到的統(tǒng)計(jì)圖有每格表示1和每格表示2

今天你們的表現(xiàn)都不錯(cuò)，看一看每一組得到了幾顆智慧星？

1、數(shù)一數(shù)，填寫統(tǒng)計(jì)表

2、繪制統(tǒng)計(jì)圖。

3、分析統(tǒng)計(jì)圖。你認(rèn)為哪一組表現(xiàn)得最棒？

4、向這一小組表示祝賀。還有什么話對(duì)其他組說嗎？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)好幫手？它們?cè)谏钬?/p>

板書設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)

統(tǒng)計(jì)表

統(tǒng)計(jì)圖

課后反思(1)在課前應(yīng)該給學(xué)生足夠的生活體驗(yàn)，知道可以用舉手，投

(2)看清一格表示幾很直要，如何讀數(shù)也要讓學(xué)生明白，用彳

(3)加強(qiáng)看統(tǒng)計(jì)圖提數(shù)學(xué)問題的練習(xí)o

課題時(shí)間(P56~57)

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：3(天)、小時(shí)。

2、認(rèn)識(shí)鐘面，正確讀出鐘面上的時(shí)刻(幾時(shí)、幾時(shí)半，

3、根據(jù)時(shí)刻在鐘面上畫出短針的位置。

教學(xué)重難￡教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位。認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別與聯(lián)系。

教學(xué)媒體主題圖課件，模型鐘。

課前準(zhǔn)備43cm+3cm=()cm45mm—29mm=()mm

38mm—28nmi=()mm=()cm

26cm—()=9cm()—12cm=14cm

教學(xué)流程

一、觀察E出示《小胖的一天》主題圖。

二、實(shí)踐當(dāng)1、觀察要求：

三、總結(jié)(1)仔細(xì)觀察，你看懂了什么，與同伴交流。

(2)用什么來記錄時(shí)間？

2、認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)鐘面上有什么？(數(shù)字1T2,時(shí)針、分針。)

(2)如何區(qū)別時(shí)針和分針？時(shí)針粗而短，分針細(xì)而長(zhǎng)。

(3)時(shí)針和分針怎么走的？順時(shí)針方向，用手指一指。

3、認(rèn)識(shí)各種鐘。

4、課件演示一天的變化。

一天有幾個(gè)小時(shí)？一天二24小時(shí)齊讀。

5、出示有24時(shí)的鐘面。

觀察:如何換算?1+12=13,2+12=14,……

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

(1)幾時(shí)。

①觀察：小胖上學(xué)的時(shí)間是什么時(shí)候？(8時(shí))

②這時(shí)，分針和時(shí)針的位置在哪里？分別指著幾？

交流：時(shí)針指著8,分針指著12。

③觀察：10時(shí)的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？

時(shí)針指著10,分針指著12。

④比較8時(shí)和10時(shí)的鐘面，有什么相同？有什么不同？

分針都指著12。

⑤說一說3時(shí)時(shí)針和分針的位置？

⑥小結(jié)：表示幾時(shí)，分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)、12時(shí)、6時(shí)、11時(shí)、13時(shí)、15

A、說一說：如何撥出6時(shí)和15時(shí)?15時(shí)和那個(gè)時(shí)間的鐘面

B、同桌互動(dòng)：一生說一時(shí)刻，另一生動(dòng)手撥，再交換。

(2)幾時(shí)半。

①觀察：小胖吃午飯的時(shí)間是什么時(shí)候？(11時(shí)半)

②這時(shí)，分針和時(shí)針的位置在哪里？分別指著兒？

交流：時(shí)針超過11,指著11和12的中間，分針指著6。

③觀察：9時(shí)半的鐘面，時(shí)針和分針的位置在哪里？

時(shí)針超過9,指著9和10的中間，分針指著6。

④比較11時(shí)半和9時(shí)半的鐘面，有什么相同？有什么不同？

分針都指著6。

⑤說一說4時(shí)半時(shí)針和分針的位置？

⑥小結(jié)：表示幾時(shí)半，分針指著6,時(shí)針超過幾就是幾時(shí)半。

⑦在學(xué)具鐘上撥一撥。0時(shí)半、12時(shí)半、6時(shí)半、11時(shí)半、1

A、說一說：如何撥出12時(shí)半和15時(shí)半?15時(shí)半和那個(gè)時(shí)怕

B、同臬互動(dòng)：一生說一時(shí)刻，另一生動(dòng)手撥，再交換。

3、根據(jù)時(shí)間畫出時(shí)針和分針。

4時(shí)、4時(shí)半；5時(shí)、5時(shí)半；14時(shí)、14時(shí)半。

1、你還知道有關(guān)時(shí)間的哪些知識(shí)？你還想了解時(shí)間的哪些知

2、愛時(shí)、惜時(shí)教育。

板書設(shè)計(jì)時(shí)間

—^^24小時(shí)

表示幾時(shí)，分針才旨著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

表示兒時(shí)半，分針指著6,時(shí)針超過兒就是兒時(shí)半。

課后反思（1）看鐘面寫時(shí)間不規(guī)定上午或下午，應(yīng)該有兩個(gè)時(shí)間，明

（2）圓時(shí)間出現(xiàn)問題比較多的是“兒時(shí)半”的時(shí)針畫不對(duì)，

（3）畫時(shí)間的另一個(gè)錯(cuò)誤是看24時(shí)表示的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生二

第九單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元名稱：加減法的整理P60-65

二、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)與教材分析

1、學(xué)生基本掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法，已經(jīng)熟悉了兩位數(shù)加法、減法的分類與算3

在加法中正確理解與運(yùn)用這一思想。

2、本單元的主要內(nèi)容：一是匯總與深化對(duì)兩位數(shù)加減法算法的理解,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)

加數(shù)的位置進(jìn)行計(jì)算。

三、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

加

減

法

的

整

理

_11_

兩兩

位位交

數(shù)數(shù)

加減換

法法

1Jla)

_1

需找出加'能找出兩、“能掌握兩、'能找出兩、「能找出兩、’能掌握兩、‘理解運(yùn)用、“利用交換、Z

找

位數(shù)加一位數(shù)加兩位數(shù)加法位數(shù)減一位數(shù)減兩位數(shù)減法加法交換的思想做題

位數(shù)（不位數(shù)（不的算法，位數(shù)（不位數(shù)（不的算法，可以使計(jì)推算題目交

進(jìn)位與進(jìn)進(jìn)位與進(jìn)并能正確退位與退退位與退并能正確算笥便想

位）的加位）的力1地進(jìn)行計(jì)位）的減位）的減地進(jìn)行計(jì)

法法算法法算

\/<Jk_______）k,_______J

四、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能對(duì)兩位數(shù)加減法的各種類型進(jìn)行整理分類、歸納；

2、能理解兩位數(shù)加減法的多種算法，掌握一種或多種算法，并能熟練、正確土I

1、通過創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生有價(jià)值的思考，尋求計(jì)算方法的內(nèi)在用

2、創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，滲透交換的思想，探究使計(jì)算簡(jiǎn)便的方法，培養(yǎng)學(xué)生白

1、訓(xùn)練算法思維，鼓勵(lì)算法的多樣化；

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)別人思維活動(dòng)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、

五、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位與進(jìn)位）加法、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位與進(jìn)位:

2、知道兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位與退位）減法、兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位與退位:

3、通過探究理解在兩位數(shù)加法中同樣也可使用交換來進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加減法的多樣化算法，認(rèn)識(shí)到算法的核心是由一些縣

2、應(yīng)用交換的思想，發(fā)現(xiàn)題包的內(nèi)在聯(lián)系后重新整理題包再計(jì)算。

教學(xué)關(guān)鍵：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審題、獨(dú)立思考的能力。

2、學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減法的算法的理解。

六、單元課時(shí)安排

各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及課時(shí)安排（本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：6節(jié)）

*教學(xué)教學(xué)要求練習(xí)

到兩位能對(duì)兩位數(shù)加法的各矛合理選用算法的練習(xí)

到鞏固能掌握兩位數(shù)加法的拿1、運(yùn)用多種算法的

2、加強(qiáng)計(jì)算準(zhǔn)確性

到兩位能對(duì)兩位數(shù)減法的各不合理選用算法的練習(xí)

與鞏固能掌握兩位數(shù)減法的31、運(yùn)用多種算法的

2、加強(qiáng)計(jì)算準(zhǔn)確性地統(tǒng)

交換1、通過題包計(jì)算,1、根據(jù)實(shí)際算式，選擇

2、培養(yǎng)學(xué)生的推算能2、進(jìn)行推算能力的練習(xí)

與鞏固會(huì)靈活運(yùn)用交換思想角1、運(yùn)用交換和推算

2、趣味數(shù)學(xué)的練習(xí)

七、單元測(cè)試參考題

一、口算

8+9=95-50=50+50=7+7+10=

38—14=9+72=53+9=18+9—10=

8+35=36+6=15+30=26+5+4=

16+9=43-5=23+13=53—3+7=

69-60=60-6=97-80=5-0+35=

二、按規(guī)律填數(shù)

52、50、（）、46、（）、（）95、90、85、（）、（）、（）

（）、（）、（)、63、6437、35、（）、31、29、（）、（）

三、用你喜歡的方法做

34+2=92-60=52+29=76-27=

四、筆算（列豎式計(jì)算）

27+34100-2950-45+279+47-18

五、比較大小

57-3。45

74-528+9Q9+28

56+8Q66100-5035-18054-28

六、巧解題包

78+5=57+14=12+10=

6+78=15+57=15+29二

78+7=57+16=6+6=

8+78=17+57=22-7=

78+9=___+_=44-28=

七、填空

8+()=7090-()=60()+21=7433+()=42

58—()=50()-15=3214=()-14100-()=54

八、列式計(jì)算

1、學(xué)校進(jìn)行課間跑活動(dòng)，一年級(jí)共有90名學(xué)生參加，其中男生為47人，女生有

2、小胖和小丁丁進(jìn)行比賽拍皮球，一分鐘內(nèi)小胖拍了57下，小丁丁拍了75下，，

3、學(xué)校原來有40個(gè)皮球，借走了18個(gè)后，還剩幾個(gè)？

4、水果店共有蘋果36箱，梨17箱，（先把問題補(bǔ)充完整，再列式解答）

課題兩位數(shù)加法（P60~61）

教學(xué)目標(biāo)1、利用已有的分類知識(shí)，正確合理地進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生整

2、熟練掌握兩位數(shù)加法的各種算法，歸納并體驗(yàn)各種算法的

3、體現(xiàn)算法多樣化，養(yǎng)成自覺選擇合理算法的意識(shí)，逐步發(fā)

教學(xué)重難（教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加法各種算法的討論。

教學(xué)難點(diǎn)；兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法各種算法的理解。

教學(xué)媒體實(shí)物投影儀、分類表格。

課前學(xué)生H口算：

教學(xué)流程

一、分類事師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了兩位數(shù)加法，老師這里有一些力

二、算法31、生：根據(jù)加數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類

三、用喜為兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)

四、總結(jié)2、生：根據(jù)是否進(jìn)位的情況進(jìn)行分類。

不進(jìn)位進(jìn)位

3、師：有的小組是這樣分的。展示：

不進(jìn)位進(jìn)位不進(jìn)位進(jìn)位

我們把這樣的分類方法月一張表格簡(jiǎn)潔地表示出來。（出示表

兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)

不進(jìn)￡

進(jìn)位

請(qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)拿出這張表格，先說說每個(gè)空格中應(yīng)填怎未

匯報(bào)：請(qǐng)一組代表在實(shí)物投影儀上展示，其他小組核對(duì)、糾」

1、不進(jìn)位加法

(1)小組合作，討論算法出示：22+13

師：4人小組合作。先說說你是怎樣算的，再寫出計(jì)算過程，

如：

22+10=3222+3=2520+10=3022

32+3=3525+10=352+3=5+13

22+13=3522+13=3530+5=3535

22+13=35

(2)師：小朋友的算法比書上小朋友的算法還要多，請(qǐng)把書

(3)比一比，誰的算法多。(4人小組，每人選做一題)

61+2338+2143+4312+73

做后小組內(nèi)交流，再指名匯報(bào)，全班核對(duì)，并評(píng)出每組的“I

2、進(jìn)位加法

(1)小組合作，討論算法出示：36+17

師：4人小組合作。先說說你是怎樣算的，再寫出計(jì)算過程，

匯報(bào)：以小組為單位，在實(shí)物投影儀上展示各種算法。如：

30+10=4036+10=4636+20=5636+4=4036+7=4

6+7=1346+7=5356-3=5340+13=5343+10=

40+13=5336+17=5336+17=5336+17=5336+17=5

(2)師：筆算加法要注意什么？

生：做加法時(shí)，數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起，個(gè)位滿10向十位

(3)比一比，誰的算法多。(4人小組，每人選做一題)

35+1646+2517+5524+17做后小組內(nèi)交流，再注

（4）筆算（第67頁(yè)最后4題）

師：剛才，我們一起給兩位數(shù)加法分了類，并知道了兩位數(shù)1

學(xué)生練習(xí)后，指名匯報(bào)，全班核對(duì)、糾錯(cuò)。

板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加法

兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)

進(jìn)位

不進(jìn)位

本課反思（1）要加強(qiáng)各種方法的比較與歸納。

（2）讓學(xué)生多一些討論嘗試的時(shí)間。

（3）可以出一些巧妙的數(shù)字，讓學(xué)生組題然后分類，并用彳

課題兩位數(shù)減法（P62~63）

教學(xué)目標(biāo)1、對(duì)兩位數(shù)減法進(jìn)行整理分類和歸納。

2、熟練掌握兩位數(shù)減法的一種或幾種算法。

3、能夠正確口算100以內(nèi)的兩位數(shù)減法。

教學(xué)重難《教學(xué)重點(diǎn)：深化對(duì)兩位數(shù)退位減法的一種或幾種算法的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：用一種或幾種不同的算法做兩位數(shù)減法。

教學(xué)媒體

課前學(xué)生W口算：

教學(xué)流程

1、媒體出示：

73-5627-667-3841-5

89-497-8646-2320-9

師：誰能把它分類呢？你是按什么來分的？

(1)把兩位數(shù)減一位數(shù)的算式歸為一類，把兩位數(shù)減兩位數(shù)

(2)我是把不退位的算式歸為一類，退位的算式又歸為一類

(3)師：現(xiàn)在老師把你們說的設(shè)計(jì)成一張表格。媒體出示：

兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)

不退位

退位

2、同桌分類、填寫(每桌一張表格)

3、交流、反饋

4、揭示課題：兩位數(shù)減法

二、探究階段

1、不退位減法

(1)出示67-Q3

學(xué)生獨(dú)立完成。(算好一種方法后，可以再想一想還有不同的

(2)邊反饋媒體邊出示：

(A)小巧的算法：一24

67-20=4767\德

47—4三43:20

67-24=4347

(B)小胖的算法：一24

67-4=6367------->43

63-20=43-4\^r-20

67-24=4363

（C）樂樂的算法：

67-24=0

60-20=40

7-4=3

40+3=43

(3)師生歸納不退位減法的口算方法。

(4)練一練，用不同的方法計(jì)算。(每人選擇一道做)

22-11=35—12=33—21二

2、退位減法

(1)、媒體出示：43—25二看誰的算法多？

(2)、反饋并板書：43—25=43—25=

43-20=2343-5=38

23-5=1838-20=18

43-25=43-25=

43-3=4043-30=13

40-20=2013+5=18

20-2=18

(3)、師生歸納退位減法的口算方法。

(4)、練一練，用不同的方法計(jì)算。(每人選擇一道做)

33-14=45-26=63-26=

三、提高階段

從2、4、6、7、3、1數(shù)字卡片中每次挑三個(gè)或四個(gè)組成100

把你寫出的題目分一分

兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)

不退位

退位

3、你有幾種算法？寫出過程。

四、總結(jié)通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請(qǐng)悄悄地告訴旁邊的同2

板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減法

兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位激

不退位

退位

課后反思(1)要加強(qiáng)各種方法的比較與歸納，特別是退位減法。

(2)讓學(xué)生多一些討論嘗試的時(shí)間。

(3)可以出一些巧妙的數(shù)字，讓學(xué)生組題然后分類，并用］

課題交換交64~65)

教學(xué)目標(biāo)1、理解與掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)滿足交換律。

2、知道利用加法交換律使計(jì)算簡(jiǎn)便。

3、提高學(xué)生的推算能力。

教學(xué)重難￡教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)滿足交換律。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的推算能力。

教學(xué)媒體多媒體課件。

課前學(xué)生H口算：

教學(xué)流程

一、故事弓投影出示主題圖：

二、探索:師：為了美化我們的校園，工人叔叔在校園的花壇里種了好:

三、鞏固立1、師:小胖先數(shù)身邊的黃郁金香，得出算式為14+21=35

四、總結(jié):小巧也先數(shù)身邊的黃郁金香，得出算式為21+14=35

小朋友你們想用誰的方法試一試，經(jīng)過和他們一樣嗎？孩子彳

2、出示題2：哪一道容易？59+2=或2+59二

58+3=或3+58二

5+66=或66+5=

6+65=或65+6二

學(xué)生獨(dú)立完成。并反饋、糾錯(cuò)，尋找規(guī)律。

3、出示題3：算后發(fā)現(xiàn)了什么？

1）嘗試練習(xí)

2）反饋結(jié)果，說說你是怎樣想的？

3）學(xué)生歸納得出：

應(yīng)用加法交換律得到：左邊得到題包67+12右邊得到題包

第一加數(shù)每次減少11,67+1387+3第二加數(shù)每次增加1

4、出示題4用交換巧做題包。

學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)后得Li：每一題包中2個(gè)加數(shù)分別增加與"

5、出示題5推算：

通過學(xué)生的嘗試，找出核心題

6、出示題6,巧做題包學(xué)生獨(dú)立完成后，反饋講評(píng)。

1、計(jì)算游戲：

(1)出示題包L請(qǐng)學(xué)生自己觀察，發(fā)現(xiàn)題包內(nèi)在的聯(lián)系。

(2)學(xué)生找到題包內(nèi)在的聯(lián)系后，獨(dú)立完成其他三組題包。

做完反饋，學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)后二組題包的第二個(gè)加數(shù)都相同。

學(xué)了交換，你們想說些什么？

板書設(shè)計(jì)交換

14+21=3521+14=35

本課反思本課堂的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各個(gè)題包的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)F

第十單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元名稱：綜合P66-73

二、學(xué)生情況與教材分析

1、本單元是全冊(cè)教材的綜合單元。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)，

了解，并且也積累了初步感知的生活經(jīng)驗(yàn)。這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)字運(yùn)算技能、

2、本單元是對(duì)本冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)的重新整理，特別是對(duì)于100以內(nèi)加減法、統(tǒng)計(jì)圖亍

材中蘊(yùn)涵相同加數(shù)相加和乘法之間的數(shù)學(xué)思想方法，為二年級(jí)的乘法意義學(xué)習(xí)埋下了伊

3、本單元主要內(nèi)容：（1）滑雪；（2）天氣統(tǒng)計(jì)；（3）各人眼中的20；（4）數(shù)學(xué)廣

綜合

四、單元教學(xué)目標(biāo)：---------------

1、兩位數(shù)加減法整理、復(fù)習(xí)、提高。

2、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用于日常生活。

3、幾個(gè)幾為乘法引入作準(zhǔn)備。

4、運(yùn)用加、減、幣值、時(shí)間、數(shù)與式大小比較、組合等知識(shí)進(jìn)行問題解決。

5、能進(jìn)行最初步的隨機(jī)試驗(yàn)一一擲數(shù)點(diǎn)塊，記結(jié)果。

6、幾何基本圖形的探究與拼圖。

7、小評(píng)估。

在各種學(xué)生樂于接受的教學(xué)情景中，組織學(xué)生系統(tǒng)地整埋全冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)

激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和水平，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望，促進(jìn)學(xué)生的體駁

五、單元教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵

重點(diǎn)：能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：用幾個(gè)兒描述相同加數(shù)的連加。

關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能力。

六、單元課時(shí)安排

各小節(jié)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及課時(shí)安排（本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：6節(jié)）

、1

書教學(xué)內(nèi)彳教學(xué)要求練習(xí)

幺滑雪1、能正確計(jì)算100以內(nèi);1、口算小競(jìng)賽：1（

2、提高運(yùn)算的正確率和〕2、辨析。（學(xué)生作、

1、能將信息整理分類，匚1、根據(jù)計(jì)數(shù)據(jù)填寫

幺天氣統(tǒng)t

2、初步培養(yǎng)學(xué)生收集信,2、課外：完成學(xué)生

1、能一組一組地計(jì)數(shù)，￡1、看圖圈出幾個(gè)幾

幺各人眼匚

2、初步體會(huì)“交換題”f2、拓展：把一組物

1、能用數(shù)點(diǎn)塊進(jìn)行隨機(jī)1、會(huì)用2個(gè)數(shù)點(diǎn)塊

幺數(shù)學(xué)廣土2、初步體驗(yàn)隨機(jī)試驗(yàn)的W2、會(huì)用3個(gè)數(shù)點(diǎn)塊

1、能用七巧板中的兒何W1、看指示圖拼出各

幺數(shù)學(xué)廣W

2、能嘗試探索基木圖形f2、自由創(chuàng)新拼出各

1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)化的能;1、連加、連減、加

2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃和決策f2、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)際的

力幺我們的夕

3、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知13、提供若干已知條

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,

七、附：?jiǎn)卧獪y(cè)試參考題

一、口算小能手。

5+59=40+37=56+7+33=)+5=42

76—8=48+29=81-45—12=45—()=35

98—48=73-46=45+28-25=36=()-36

34+55=80—30=64-27+63=92=50+()

82-60=28+8=90-34-16=70=()+()

二、筆算大考場(chǎng)。

38+51=26+74=75-49=

56+24+18=91-45-28=37+46-82=

三、請(qǐng)你用喜歡的方法計(jì)算。

(1)49+23=(2)64-25=

第一■步：第一步：

第二步：第二步：

四、填口。

□□

一C□□

3a

五、在。內(nèi)填上或”=

24+18

1厘米20厘米

六、填空。

1）8個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)字是（）o100里面有（）個(gè)（）。

2）36+（）<42,（）里可以填的數(shù)字有：

3）兩位數(shù)中最大的數(shù)字是（）,最小的數(shù)字是（）,它們合起來是（）o

4）與46相鄰的整十?dāng)?shù)是（）和（），與59相鄰的數(shù)是（）和（）o

5）1cm=（）mm2米=（）厘米

6）3角=（）分70角=（）元

7）小朋友的一個(gè)大拇指寬大約是1（）,把兩手張開大約是1（）。

產(chǎn)???上圖中一共有（）條線段。

9）一張100元的人民幣可以換成（）張50元，或者換成（）張20元。

10）小巧買了一個(gè)35元的手提包，她付了50元，營(yíng)業(yè)員應(yīng)該找零（）元。

11）量一量，算一算。II

總長(zhǎng)=（）cm+（）cm+（）cm+（）cm=（）J

12）讀一讀，算一算。?---------1

操場(chǎng)上有23個(gè)小朋友在做游戲，后來有8個(gè)小朋友回家了?，F(xiàn)在操場(chǎng)上還有幾個(gè)小朋:

小胖買了一包糖果，吃掉了17顆還有3顆，猜猜原來這包糖果一共有幾顆?

(13)請(qǐng)你畫一條長(zhǎng)4厘米的線段。

七、完成統(tǒng)計(jì)表并涂色。

種類三角形長(zhǎng)方形圓形平行四邊力

數(shù)量(只

—角形長(zhǎng)方形

(1)最多的圖形和最

(2)三角形比平行四

(3)圓形比長(zhǎng)方形少

(4)一共有前

課題滑雪(P66)

教學(xué)目標(biāo)1、在具體的游戲情景中正確計(jì)算100以內(nèi)的加減法，逐步熟

2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和培養(yǎng)觀察和猜想，獨(dú)立思

3、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，并能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，

教學(xué)重難《教學(xué)重點(diǎn)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算加以鞏固。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)月計(jì)算，解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)養(yǎng)1、欣賞雪山(出示圖大雪山)

二、自主專師：小朋友你們看到了什么？

三、拓展無師：多美的雪山啊！你想在雪山上做什么呢？(同桌互說)

一、總W師：小JJ、小巧、小亞、小胖他們要去在雪山上滑雪呢!

2、挑選滑雪板

師：這里有6個(gè)滑雪板，你能幫小丁丁、小巧、小亞、小胖*

小巧：53小胖：63小亞：45小

1)師：“你能運(yùn)用哪些學(xué)過的知識(shí)和方法，很快地幫他6

2)匯報(bào)結(jié)果(用手勢(shì)來表示結(jié)果)

1、登雪山：

師：小丁丁他們要乘纜車去山頂?shù)幕﹫?chǎng)。這里有四輛纜車,

1)小朋友你們?cè)覆辉柑暨x一輛纜車去滑雪場(chǎng)？

2)學(xué)生挑選纜車

3)小組討論：跟小組的小朋友說一說，在纜車上的題包

1號(hào)纜車2號(hào)纜車3號(hào)纜車4號(hào)纜?

4)小組交流匯報(bào)。

2、滑雪：

師：我們來到美麗的滑雪場(chǎng)，小朋友你們看見了什么？

1)看一看：學(xué)生獨(dú)立觀察滑道1與滑道2

2)猜一猜：哪個(gè)滑道滑下去比較快，容易到終點(diǎn)呢？

論一論：你用什么方法能很快從雪山頂上滑到終點(diǎn)呢？

3)做一做：學(xué)生選擇滑道，嘗試做題，也可以兩個(gè)滑道

4)交流結(jié)果

5)說一說：你在滑雪的時(shí)候哪個(gè)滑道