2024年中考第三次模擬考試（蘇州卷）語文（本試卷共17小題，滿分130分，考試用時150分鐘。）注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．難度系數(shù)：0.685．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。第一部分（21分）1．（6分）閱讀下面短文，完成題目。一千九百多年前，東漢大司馬鄧禹在蘇州吳縣栽了四棵柏樹。經(jīng)歲月的鏤雕陶yě（

），這樹竟各修liàn（

）成四種神態(tài)。乾隆來游時有感而分別命名為“清”、“奇”、“古”、“怪”。這四棵樹擠在一起，一共占地也不過一個籃球場大小，但卻神志jiǒng（

）異地現(xiàn)出這四種形來，實在是大自然的杰作。那“清”柏，像是扎根在什么泉眼上，水mài（

）好，土氣旺，心情舒暢。那“古”柏，大約根須被擠在什么石縫巖隙間，未出土前便經(jīng)過一悉苦斗，出土后還余怒未盡。那“奇”、“怪”二柏便都是雷電的加工，不過雷刀電斧砍削的部位、輕重不同，她們也就各奇各怪。真是天雕地塑，歲打月磨，到哪里去找這有生命的藝術(shù)品呢？而且何止藝術(shù)本身，你看她們那清、奇、古、怪的種態(tài)，那的功力，那的雄姿，那的笑容，那么的毅力，那的氣度，這不都是哲理、思想與品質(zhì)的含蓄表現(xiàn)嗎？（選自梁衡《吳縣四柏》）(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①yě()

②liàn()

③jiǒng()

④mài()(2)文中畫橫線的地方，依次填入內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①身將朽還不忘遺澤后代

②迎風(fēng)雨而昂首

⑧深扎根而挺其身

④雖留一皮亦要支撐

⑤抗雷電而不屈A．④③⑤②① B．⑤④②①③ C．④①⑤③② D．③⑤②④①【答案】(1)冶煉迥脈(2)D【詳解】（1）本題考查字形。陶冶（yě）：制作陶器和冶煉金屬。比喻給人的品格以有益的影響；修煉（liàn）：道家指修養(yǎng)練氣、煉丹等活動；迥異（jiǒng）：極不相同；迥別；水脈（mài）：水流。因形如人體脈胳，故名。（2）本題考查句子的銜接與排序。結(jié)合語段內(nèi)容可知，空格處填寫的內(nèi)容都對空格后的詞語起修飾限制作用，所以可根據(jù)內(nèi)容及搭配習(xí)慣來確定答案。第一處要突出的是“功力”，只有“深扎根”才表現(xiàn)功力之深，所以應(yīng)填寫“深扎根而挺其身”；第二處“雄姿”，突出一個“雄”字，應(yīng)填寫“抗雷電而不屈”；第三處“笑容”，應(yīng)填寫“迎風(fēng)雨而昂首”，因為它表現(xiàn)的是樂觀之態(tài)；第四處“毅力”，與之相符的應(yīng)是“雖留一皮亦要支撐”；第五處是“氣度”，“身將朽還不忘遺澤后代”的無私奉獻精神正是一種非凡氣度的表現(xiàn)，可填寫此處；故排序為③⑤②④①。故選D。2．（9分）在下列橫線上寫出相應(yīng)的句子。（1），一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（2）可憐身上衣正單，。（白居易《賣炭翁》）（3），西北望，射天狼。（蘇軾《江城子密州出獵》）（4）年少萬兜鍪，。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》）（5）動物，是大自然的精靈，也是人類的朋友。在白居易《錢塘湖春行》“，”的詩句中，我們看到了早春的勃勃生機；在李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》“，聞道龍標過五溪”的詩句中，我們聽到了詩人對朋友的思念之情；在陶淵明《飲酒》“，”的詩句中，我們悟到了鳥兒的閑適與美好。善待動物就是善待我們自己。【答案】會當(dāng)凌絕頂心憂炭賤愿天寒會挽雕弓如滿月坐斷東南戰(zhàn)未休幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥楊花落盡子規(guī)啼山氣日夕佳飛鳥相與還【詳解】本題考查古詩文的默寫。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“凌、炭、挽、斷、啄、啼”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。3．（6分）為了更好地感受民間風(fēng)俗，傳承民族文化，你所在的班級將在“端午節(jié)”前夕開展“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”綜合性學(xué)習(xí)活動。屈原，你從汨羅江的波濤里悄然走來，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊，每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香。(1)請你根據(jù)以上文字內(nèi)容將下面對聯(lián)補充完整。清香縷縷飄九州

賽龍舟(2)屈原的故事早已化作不朽的豐碑，為了緬懷紀念，請你從下列鮮花中選擇一束適合的花獻給他，并寫上留言。留言要求：至少用一種修辭手法。備選鮮花櫻花葵花芙蓉梅花玫瑰對應(yīng)花語浪漫忠誠清白堅韌熱情(3)以下是“中華傳統(tǒng)節(jié)日形象標志創(chuàng)作大賽”獲獎作品。比較這三幅作品，你更喜歡哪一幅作品？請從構(gòu)圖和寓意角度說明喜歡的理由。要求：語言準確、鮮明。

【答案】(1)插艾葉吶喊聲聲傳四海(2)示例：我為您獻上一束芙蓉，您一生志潔行廉，清白如玉，照亮了茫茫夜空。(3)示例：我喜歡圖2.畫面由燈籠和書法“春”字等中國元素巧妙構(gòu)成，象征著來年吉祥喜慶、生活紅紅火火，具有濃郁的中國傳統(tǒng)文化意味。【詳解】（1）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)基本要求：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相關(guān)，對仗工整。根據(jù)“把中華大地染成粽葉式的青綠，從此每一條河川都回蕩著振聾發(fā)聵的吶喊，每一個角落都彌漫著亙古不變的艾香”可知飄香的是艾葉，上聯(lián)可填“插艾葉”；下聯(lián)與“清香縷縷”相對，可補充“吶喊聲聲”，與“飄九州”相對，可補充“傳四?！薄＃?）本題考查留言撰寫。選花的目的是為了突出屈原的精神或品質(zhì)，比如“熱愛祖國、堅持真理、寧死不屈、志潔行廉”等，同時要聯(lián)系上花語，使用一種修辭。示例：我為您獻上一束葵花，您對國家的忠誠如日月可鑒，為后世樹立了榜樣。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。作答時要認真觀察圖片，然后用簡潔的文字說明畫面內(nèi)容，然后指出圖畫的寓意。圖1主體部分是“清明”兩個大字。其中，“清”字的“月”和“明”字的“月”重合，這幅畫整體寓意清明節(jié)對親人的思念。圖2的畫面主體部分為燈籠，燈籠上是書法字“春”和一枚圖章，燈籠下面是春節(jié)的拼音和漢字書寫。這幅畫象征著來年吉祥喜慶、紅紅火火。圖3的畫面主題部分是粽子形成的山峰、龍舟和龍舟上的書法字“端午”，右上角還有一枚圖章。這幅畫象征著一帆風(fēng)順。第二部分（49分）4．（2分）在校園開展的“學(xué)者講名著”活動中，鮑鵬山先生如是評價《水滸傳》中的林沖：林沖的一生，就是一個“怕”字。在我們閱讀的其它名著中，有一些人物卻具有“不怕”的特征：冒險精神、進取意識、叛逆性格等，請選擇其中一個人物，結(jié)合具體情節(jié)加以品析?！敬鸢浮渴纠?：《西游記》里的孫悟空，孫悟空大鬧天宮，性格叛逆，敢于冒險，具有反抗精神。示例2：《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾，參軍、筑路、從事文學(xué)創(chuàng)作等等，身殘志堅，具有拼搏意識。（其它符合要求即可）【詳解】本題考查對名著中人物形象的分析。題干中以“怕”來寫林沖，主要是因為林沖忍氣吞聲、膽怯懦弱，缺乏反抗精神。作答時，要突出人物的“不怕”，就需要選取自己較為熟悉的人物形象，結(jié)合相關(guān)事件，分析人物身上所具有的冒險精神、進取意識、叛逆性格、反抗精神等。示例一：《魯濱遜漂流記》中主人公魯濱遜舍棄安逸生活，多次航海冒險，流落荒島后，沒有自暴自棄，而是在島上學(xué)會了種植、制陶、制作乳制品、馴養(yǎng)山羊等技能，具有冒險精神。示例二：《西游記》里的孫悟空原本是一只石猴，但他不屈于命運，求仙訪道，拜師學(xué)藝，最終擁有了高強的本領(lǐng)，具有進取意思。示例三：《簡·愛》中的主人公簡·愛因看約翰的書而被約翰暴打時，她奮起反抗并罵約翰是羅馬暴君，具有反抗精神。5．（4分）閱讀下面《儒林外史》選段，完成相關(guān)題目。話說杜慎卿做了這個大會，鮑廷璽看見他用了許多的銀子，心里驚了一驚，暗想：“他這人慷慨，我何不取個便，問他借幾百兩銀子，仍舊團起一個班子來做生意過日子?”……鮑廷璽道：“我在老爺門下，蒙老爺問到這一句話，真乃天高地厚之恩；但門下原是教班子弄行頭出身，除了這事，不會做第二樣。如今老爺照看門下，除非懇恩借出幾百兩銀子，仍舊與門下做這戲行。門下尋了錢，少不得報效老爺。”杜慎卿道：“這也容易。你請坐下，我同你商議。這教班子弄行頭，不是數(shù)百金做得來的，至少也得千金。這里也無外人，我不瞞你說，我家雖有幾千現(xiàn)銀子，我卻收著不敢動。為甚么不敢動？我就在這一兩年內(nèi)要中，中了那里沒有使喚處？我卻要留著做這一件事。而今你弄班子的話，我轉(zhuǎn)說出一個人來與你，也只當(dāng)是我?guī)湍阋话恪Ｄ銋s不可說是我說的。”(1)這段文字既為了引出（人物名）做鋪墊，也刻畫了杜慎卿的特點。(2)俗話說，“知弟莫若兄”，可惜杜慎卿只用來算計。在《儒林外史》中，還有這樣“精于算計”的兄弟，請結(jié)合相關(guān)具體內(nèi)容說說?！敬鸢浮?1)杜少卿慷他人之慨(2)示例：嚴貢生兄弟。嚴貢生精于算計，弟弟嚴監(jiān)生死后三四天才從省里回來，直到看見衣服和銀子，才系了孝巾到靈前干號了幾聲。（其它符合要求即可）【解析】（1）本題考查對名著內(nèi)容的掌握及人物形象的分析。選段出自《儒林外史》第三十一回“天長縣同訪豪杰賜書樓大醉高朋”，在這一回目中杜慎卿為鮑廷璽推薦的是自己的弟弟杜少卿。杜慎卿有子建之才、潘安之貌，以出世之資曲意俯就世情。杜少卿卻完全相反，無論三教九流，此人都樂于結(jié)納，且無論舊友新交、親疏遠近，有求則必應(yīng)，施恩不望報，散盡家財而不悔。所以該段是為了引出“杜少卿”做鋪墊。從選段中“我家雖有幾千現(xiàn)銀子，我卻收著不敢動。……而今你弄班子的話，我轉(zhuǎn)說出一個人來與你，也只當(dāng)是我?guī)湍阋话?。你卻不可說是我說的”可知，杜慎卿有錢卻不愿意借于鮑廷璽，反而讓鮑廷璽去向他人借錢，自己落下好名聲，表現(xiàn)了他虛偽自私、慷他人之慨的特點。（2）本題考查對名著人物形象的掌握。《儒林外史》中塑造了很多兄弟形象，如嚴貢生、嚴監(jiān)生兄弟，王德、王仁兄弟，婁三、婁四兄弟，匡大、匡超人兄弟，鮑廷璽（倪廷璽）、倪廷珠兄弟，杜慎卿、杜少卿兄弟，等等。他們有的品性大相徑庭，有的大同小異。作答時，結(jié)合名著情節(jié)，選取“精于算計”的兄弟，結(jié)合具體故事內(nèi)容，分析兄弟“精于算計”的特點即可。示例：嚴貢生兄弟。嚴監(jiān)生一生為錢做奴，攢下十萬家私，病至危篤亦舍不得下好藥，他和哥哥嚴貢生合不來，二人絕少往來。二人唯一一次出現(xiàn)在同一現(xiàn)場，是嚴貢生給嚴監(jiān)生吊孝，兄弟倆一個躺在棺材里面，臨死還惱記著兩根燈草如何費油；另一個站在棺材外面，恨著尚不能到手的銀錢房產(chǎn)，沒奈何叫一聲“老二”，干號幾聲。6．（6分）閱讀回答問題。磧中作①岑參走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。今夜未知何處宿，平沙莽莽絕人煙?！咀ⅰ竣俅儯╭ì）中作：在大沙漠中作詩。磧：沙石地，沙漠。(1)請簡要分析首句中“欲到天”的表達效果。(2)本詩的最后一句“平沙莽莽絕人煙”和《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”表達的情感有何不同？【答案】(1)“欲到天”運用了夸張的修辭方法，既寫出了邊塞離家之遠，又展現(xiàn)了西北高原野曠天低、雄渾壯闊的氣勢。(2)本詩借明月照耀下，荒涼大漠無際無涯的，顯示詩人從軍邊塞的壯志豪情；《白雪歌送武判官歸京》借雪上的馬蹄印，表達了詩人送別時內(nèi)心的不舍和別離的惆悵之情。【詳解】（1）考查詩歌的賞析。“走馬西來欲到天”意思是：馳馬西來仿佛已經(jīng)到了天邊。“西來”一詞，點明了行進方向，“欲到天”意思是已經(jīng)到了天邊。運用了夸張的修辭方法，既寫出了邊塞離家之遠，又展現(xiàn)了西北高原野曠天低、雄渾壯闊的氣勢。起句有一股勃發(fā)的激情和大無畏的精神，雄奇壯美而豪邁。（2）考查詩歌的比較理解。本詩的最后一句“平沙莽莽絕人煙”意思是：平沙莽莽一望無際不見人煙。寫出了明月照耀下，荒涼大漠無際無涯的朦朧景象。景色是蒼涼的，但感情并不低沉、哀傷。在詩人筆下，戎馬生涯的艱苦，邊疆地域的荒涼，正顯示詩人從軍邊塞的壯志豪情?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”借雪上的馬蹄印，表達了詩人送別時內(nèi)心的不舍和別離的惆悵之情。這兩句詩都運用了借景抒情的手法，表達了不同的情感。據(jù)此分析概括即可。（14分）蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽長史。時武威太守倚恃權(quán)勢，恣行貪橫，從事蘇正和案致其罪。涼州刺史梁鶴畏懼貴戚，欲殺正和以免其負，乃訪之于勛。勛素與正和有仇，或勸勛可因此報隙。勛曰：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁也?！蹦酥G鵠，鵠從其言。時，叛羌圍護羌校尉夏育于畜官，勛與州郡合兵救育，至狐槃，為羌所破。勛收余眾百余人，為魚麗之陳。羌精騎夾攻之急，士卒多死。勛被三創(chuàng)，堅不動，乃指木表曰：“必尸我于此?！本渚廷俜N羌滇吾素為勛所厚，乃以兵捍眾曰：“蓋長史賢人，汝曹殺之者為負天?！眲籽隽R曰：“死反虜，汝何知？促來殺我。”眾相視而驚。滇吾下馬與勛，勛不肯上，遂為賊所執(zhí)。羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽。拜京兆尹。時小黃門高望為尚藥監(jiān)，幸于皇太子，太子因蹇碩②屬望子進為孝廉，勛不肯用?；蛟唬骸盎侍痈敝?，望其所愛，碩帝之寵臣，而子違之，所謂三怨成府者也?！眲自唬骸斑x賢所以報國也。非賢不舉，死亦何悔。”（節(jié)選自《后漢書·蓋勛傳》，有刪改）【注】①句（gōu）就：羌別種也。②蹇碩：人名。7．(2分)下列句中加點詞解釋有錯誤的一項是（

）A．從事蘇正和案致其罪（案件）B．乃訪之于勛（咨詢）C．促來殺我（趕快）D．太子因蹇碩屬望子進為孝廉（同“囑”，囑托）8．(2分)下列句中加點的“以”與“乃以兵捍眾曰”中的“以”意義用法相同的一項是（

）A．欲殺正和以免其負 B．祭以尉首C．故臨崩寄臣以大事也 D．扶蘇以數(shù)諫故9．(6分)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）勛被三創(chuàng)，堅不動，乃指木表曰：“必尸我于此?！保?）選賢所以報國也。非賢不舉，死亦何悔。10．(4分)后人稱贊蓋勛“巍巍乎君子也，堪為古今美談，”請簡要說明這樣評價的原因?！敬鸢浮?．A8．B9．（1）蓋勛身上多處受傷，堅守不動，于是指著木標（牌）說：“一定要將我的尸首葬在這里。”（2）推舉賢能的人是用來報效國家的。不是賢能的人就不能推舉，死了也不遺憾！10．①涼州刺史想要殺蘇正和，蓋勛雖與蘇正和有仇，但沒有趁人之危，說明蓋勛剛正不阿（公私分明）；②在平定羌族叛亂時，蓋勛身上多處受傷，仍堅守陣地，拒絕滇吾好意，說明蓋勛視死如歸（寧死不屈、大義凜然）；③蓋勛拒絕寵臣蹇碩想讓尚藥監(jiān)高望之子成為孝廉的要求，堅持為國選材，說明蓋勛秉公辦事（不畏權(quán)貴、忠于職守）?！窘馕觥?．本題考查理解文言實詞的含義。A.“從事蘇正和案致其罪”的意思是：從事蘇正和審查取得了他的罪證?！鞍浮痹诖颂幨莿釉~，“查辦，審查”的意思，不是“案件”；故選A。8．本題考查理解文言虛詞的意義和用法，“乃以兵捍眾曰”的意思是：于是用武器抵擋住羌人士兵說。這里的“以”是介詞，表示動作行為所用或所憑借的工具、方法，可以翻譯成“用”。A.句意為：想要殺蘇正和來免去他的牽累。以：連詞，表示目的，可翻譯成“用來”；B.句意為：用（兩個）將尉的頭祭天。以：介詞，相當(dāng)于“用”；C.句意為：所以臨終時把國家大事托付給我。以：介詞，把；D.句意為：扶蘇因為屢次勸諫。以：介詞，表示動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因為”；故選B。9．本題考查翻譯文言文。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。（1）句中重點詞語有：被，通“披”，受到，遭受；創(chuàng)，受傷；三，表示多次；乃，于是，就；于，在。（2）句中重點詞語有：賢，賢才；所以，用來；舉，推舉，推薦；亦，也；悔，遺憾。10．本題考查學(xué)生分析人物形象。根據(jù)文章內(nèi)容具體分析為何蓋勛被稱為“君子”的原因即可。根據(jù)第一段“涼州刺史梁鵠畏懼貴戚，欲殺正和以免其負，乃訪之于勛。勛素與正和有仇，或勸勛可因此報隙。勛曰：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁也”可知，蓋勛是一個公私分明的人，涼州刺史欲殺蘇正和，蓋勛雖與正和有仇，但沒有乘人之危。根據(jù)第二段“勛被三創(chuàng)，堅不動，乃指木表曰：‘必尸我于此?！薄皠籽隽R曰：‘死反虜，汝何知？促來殺我?！薄暗嵛嵯埋R與勛，勛不肯上，遂為賊所擒”可知，蓋勛是一個寧死不屈、大義凜然的人，在羌族叛亂圍攻護羌校尉夏育時，他率兵救助，即使身受多處刀傷，仍然堅守不降，拒絕滇吾好意。根據(jù)第三段“太子因蹇碩屬望子進為孝廉，勛不肯用”“選賢所以報國也。非賢不舉，死亦何悔?！笨芍?，蓋勛是一個不畏權(quán)貴、忠于職守的人，他為國選材，唯賢是舉，堅守標準，不畏皇權(quán)，不顧三怨成府，拒絕了寵臣蹇碩想讓尚藥監(jiān)高望之子成為孝廉的要求。據(jù)此概括作答即可?！军c睛】參考譯文：蓋勛字元固，是敦煌郡廣至縣人。起初他被推薦為孝廉，做漢陽郡長史。當(dāng)時武威太守倚仗權(quán)勢，放縱地做貪橫之事，從事蘇正和審查取得了他的罪證。涼州刺史梁鵠畏懼貴戚，想要殺蘇正和來免去他的牽累，于是向蓋勛詢問此事。蓋勛平素與蘇正和有仇，有人勸蓋勛可以借這個機會報仇。蓋勛說：“不行。策劃殺害好人，不忠；乘人之危，不仁?！庇谑莿窀媪葫]，梁鵠聽從了他的話。當(dāng)時反叛的羌人在畜養(yǎng)牲畜的地方，包圍了護羌校尉夏育，蓋勛與州郡合兵救助夏育，到狐槃，被羌人打敗。蓋勛收聚剩下的一百多人，列成魚麗軍陣。羌人的精銳騎兵把他們夾攻得很緊，士兵大多戰(zhàn)死了。蓋勛多處受了傷，仍然堅守不動，于是指著木牌說：“一定要把我的尸體葬在這里。”句就種族羌人滇吾平時受蓋勛厚待，于是用武器抵擋住羌人士兵說：“蓋長史是賢人，如果你們這些人殺了他，是對不起上天的?！鄙w勛仰頭斥罵說：“該死的叛賊，你們懂什么？趕快來殺我！”眾人互相看著很驚慌。滇吾下馬把馬給蓋勛，蓋勛不肯上馬，于是被敵人捉住。羌胡人敬佩他的義勇精神，不敢加害他，送他回到漢陽。他被任命為京兆尹。當(dāng)時小黃門京兆高望做尚藥監(jiān)，被皇太子寵幸，太子通過蹇碩囑托蓋勛讓高望的兒子高進做孝廉，蓋勛不肯這樣做。有的人說：“皇太子是第二個主子，高望是太子喜愛的人，蹇碩是皇帝的寵臣，可是您違背他們，這是人們所說的‘三怨聚在一起’了?！鄙w勛說：“選拔賢才是用來報效國家的，不是賢才就不能推薦，即使我因此而死，又后悔什么！”11．（7分）閱讀下面的材料，完成問題。材料一：進入青春期之后，青少年的精神寄托從父母逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥选Ｒ虼?，有一個關(guān)系親密的朋友對青少年的心理狀態(tài)十分重要。如何打破孤狼狀態(tài)交到朋友，如何將普通朋友發(fā)展為親密朋友，是不少人關(guān)于人際關(guān)系的困惑。良好的人際關(guān)系，是在人們自我暴露逐漸增加的過程中形成的。什么是自我暴露？自我暴露這個概念由美國心理學(xué)家西尼?朱拉德提出，指的是個體與他人交往時自愿在他人面前真實地展示自己的行為，傾訴自己的思想。自我暴露是關(guān)系建立的起點。面對自己感興趣的人，表現(xiàn)出自己的好感。（選自《從孤狼狀態(tài)到親密朋友》，有刪改）材料二：材料三：如果一個人本身具有順從他人的習(xí)慣傾向，不論是為了獲取他人的肯定，還是獲取他人的實際支持，都可能會將自己置于更易受影響的境地。而在一些特定的環(huán)境下，順從可能更是大部分人適應(yīng)環(huán)境狀態(tài)的一種自然表現(xiàn)，比如面對不確定性的環(huán)境，自身很難有明確的傾向，主要依靠從眾或參考周圍人來幫助自己做判斷，再或者對印象管理的好處深有體會，已習(xí)慣為了維護自身形象而主動按照周圍人的預(yù)期來行事等等。最新研究所揭示的，當(dāng)社交需求未滿足，特別是本身朋友就少的人面臨失去好友的風(fēng)險時，一個人就必須在是否讓步的問題上做抉擇，而通常朋友較少的人更害怕失去朋友，從而更容易讓步以順從對方。（選自《更少的朋友，更多的妥協(xié)》有刪改）材料四：哲學(xué)教授亞歷山大?內(nèi)阿馬解釋友誼時說，“首先，友誼不是工具性的”，它是一種建立在雙方共同期待下的純粹的情感，需要共同維系。ProteinAgency和SnapInc進行的一項關(guān)于影響友誼因素的研究顯示，95后和千禧一代熱愛在線與朋友交談，分享喜歡的內(nèi)容。當(dāng)談及與朋友互動時感受到積極情緒，“快樂”“被愛”和“支持”是被提及最多的感情。分享快樂可以是多人的狂歡，畢竟人們總是傾向于接受美好。更隱秘更個人的部分，才是泛泛之交跟真朋友的分界線。一項在耶魯大學(xué)和加州大學(xué)圣迭戈分校進行的研究結(jié)果顯示，好朋友之間是具有一定基因相似性的。同陌生人相比，非常親密的好朋友之間基因變體標記的相似率最高可達1%——這相當(dāng)于擁有共同玄祖父母的人之間的基因相似度，可謂十分神奇。盡管給友誼下定義并不容易，但所有的友誼的共同之處在于，它們需為我們提供生命中某些片刻的支持。（選自《現(xiàn)代人的孤獨困境》，有刪改）(1)下列說法與原文不符的一項（

）A．建立良好的人際關(guān)系，往往是在人們自我暴露逐漸增加的過程中形成的。B．能夠與朋友分享快樂并接受美好，是泛泛之交跟真朋友的分界線。C．對不確定性的環(huán)境難有明確的傾向，對印象管理的好處深有體會，都容易讓人順從。D．親密好友之間基因變體標記的相似率最高可達1%，幾乎與有共同玄祖父母的人之間的基因相似度一樣。(2)材料二中的兩個調(diào)查表是關(guān)于材料一的調(diào)查內(nèi)容。請仔細閱讀材料一材料二，補充調(diào)查表的標題。表一：關(guān)于“”的調(diào)查表表二：關(guān)于“”的調(diào)查表(3)材料四中提到“友誼是建立在雙方共同期待下的純粹的情感，需要共同維系”，建立和維系友誼有哪些原則？請結(jié)合幾則材料概括?！敬鸢浮?1)B(2)親密朋友的共同點如何維系親密朋友的關(guān)系(3)①自我暴露和互相理解；②分享快樂和支持；③不強求一致；④共同維系?！驹斀狻浚?）本題考查對材料內(nèi)容的理解與辨析。B.有誤，結(jié)合材料四第①段“更隱秘更個人的部分，才是泛泛之交跟真朋友的分界線”可知，選項內(nèi)容表述錯誤；故選B。（2）本題考查補充圖表標題。研讀材料二圖1可知，生活中的相似愛好；不需要太多共同話題，我們性格很合；共同經(jīng)歷的困難；吐槽身邊人等內(nèi)容都是關(guān)于親密朋友之間的相同點的，由此可知表一：關(guān)于“親密朋友的共同點”的調(diào)查表。研讀材料二圖2可知，溝通雙方的共同話題；制造一起出去玩的機會；記住重要的日子，送小禮物；真誠地夸獎等內(nèi)容都是關(guān)于維系朋友之間關(guān)系的做法行為，由此可知表二：關(guān)于“如何維系親密朋友的關(guān)系”的調(diào)查表。（3）本題考查對材料的概括總結(jié)。根據(jù)材料一第①段“良好的人際關(guān)系是在人們自我暴露逐漸增加的過程中形成的”可知，朋友之間應(yīng)該互相了解對方，分享自己的想法和感受，建立彼此之間的信任和理解，由此可概括：自我暴露和互相理解；根據(jù)材料四第①段“當(dāng)談及與朋友互動時感受到積極情緒，‘快樂’‘被愛’和‘支持’是被提及最多的感情。分享快樂可以是多人的狂歡，畢竟人們總是傾向于接受美好”可知，朋友之間分享快樂可以是多人的狂歡，而當(dāng)談及與朋友互動時感受到積極情緒，“快樂”“被愛”和“支持”是被提及最多的感情。友誼需要支持和關(guān)心，共同度過生命中的高峰和低谷，由此可概括：分享快樂和支持；根據(jù)材料四第①段“友誼不是工具性的”可知，友誼不是工具性的，是一種純粹的情感，不應(yīng)該強求對方與自己一致。友誼需要尊重和接受對方的不同，包容對方的缺點和不足，由此可概括：不強求一致。根據(jù)材料四第①段“它是一種建立在雙方共同期待下的純粹的情感，需要共同維系”可知，友誼是建立在雙方共同期待下的純粹的情感，需要共同維系。友誼需要雙方共同努力，維護彼此之間的關(guān)系，不斷加深感情，由此可概括：共同維系。（16分）閱讀下文，完成各題?！蹲桨住放c《陌上?！飞蝤欥微傥膶W(xué)和藝術(shù)作品描寫人物、景物和事件，大多采用直接、正面描寫的手法，但是烘云托月式的側(cè)面描寫也是一種重要的藝術(shù)手法。北宋山水畫大師郭熙在其畫論《林泉高致》里曾說：“山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠，盡出之則不遠，掩映斷其脈則遠矣”。這就是說，你直接畫山的高，倒不容易顯出它的高來，而用煙霞在山腰纏繞來烘托，則山自見其高；同樣，寫水的遠，直接表現(xiàn)難以奏效，而用掩映斷其脈，加以烘托，水便益顯其遠了。②使用烘云托月法，《三國演義》第五回“關(guān)羽溫酒斬華雄”就是成功的一例。這一節(jié)主要表現(xiàn)關(guān)羽在戰(zhàn)爭中的勇武神威，但作者并沒有直接描寫關(guān)羽在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)，而是極力渲染敵將華雄的本領(lǐng)高強和驍勇無比，袁紹等頭目的大驚失色和一籌莫展，以及對主動請戰(zhàn)的馬弓手關(guān)羽的輕蔑。在曹操保舉關(guān)羽，釃酒為之壯行后，也不寫關(guān)羽和華雄的廝殺，只寫帳內(nèi)“眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚”，他們還來不及派人去探戰(zhàn)況，只見“鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地下，其酒尚溫”。這一系列側(cè)面描寫比正面描寫更為簡約而巧妙，給讀者留下了更多想象和回味的空間。③魯迅的小說《離婚》，在刻畫七大人這個人物時，也運用了側(cè)面描寫的方法。他沒有用很多筆墨渲染七大人的威嚴專橫，用高壓手段逼迫愛姑交還婚帖，而是著力描寫愛姑的能說會道、潑辣能干，但是七大人的似乎要打噴嚏的姿勢和一聲“來……兮”（其實是要下人給他拿鼻煙壺），就把愛姑嚇得毛骨悚然，自愿認輸，這就巧妙地凸現(xiàn)了七大人的專橫跋扈。④漢代的樂府民歌中有一首著名的《陌上?！?，這首敘事詩寫一個高官（詩中稱使君）欲憑借其特殊的地位，騙取美麗的姑娘羅敷，然而遭到羅敷巧妙而堅定的拒絕。作者在描繪羅敷美麗的容貌時，就出色地運用了側(cè)面描寫的藝術(shù)手法：行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。⑤這里作者沒有正面描寫羅敷的容顏，而是通過路上行人及農(nóng)田里耕種的人們見了羅敷后，為之失態(tài)、為之傾倒的描寫，把羅敷的美麗、可愛渲染到了極致。⑥與此非常類似的是，蘇州彈詞名家楊仁麟彈唱的《白蛇傳》中有一回《捉白》，述白娘娘因為盜庫銀事發(fā)，被差役捉拿，押解到衙門。由于白娘娘長得十分美貌，故爾一路行來為眾多路人矚目。這里有一段夾白唱篇，且選幾段：⑦登在南貨店門前來經(jīng)過，南貨店先生要看佳人，弄得心里有點渾。（白）先生，買三個銅鈿白糖，（白）勿要響，（唱）送脫廿斤白蓮心。⑧登在肉店門前來經(jīng)過，肉店里的師傅要看佳人，弄得心里有點渾。（白）老師傅，買十四銅鈿板油，（白）勿要響，（唱）撥踏六斤前夾心。⑨登在剃頭店門前來經(jīng)過，剃頭師傅是丹陽人，俚倷也要看佳人。（白）老師傅幫我修修面。（白）手里拿把刀，眼睛在看白娘娘，（唱）歇豁歇豁，眉毛胡須全剃干凈。⑩登在裁縫店門前來經(jīng)過，裁縫師傅是常熟人，俚倷也要看佳人。（白）老師傅在做褲子，想拿尺量量褲襠，不曉得拿錯把剪刀，（唱）歇豁歇豁，褲襠里開了個琵琶領(lǐng)。?《捉白》與《陌上?！酚挟惽ぶ?，以一個接一個的滑稽突梯的場面，表現(xiàn)沿街眾人為白娘娘的美貌所吸引以致魂不守舍，鬧出了一連串的笑話。這也是以烘云托月、側(cè)面描寫的藝術(shù)手法，塑造白娘娘光彩照人的形象。而《捉白》又有其評彈自身的特點，那就是特別突出了諧趣性和喜劇效果，聽者無不為之捧腹。?不僅文學(xué)作品常用烘云托月之法，有些建筑也巧妙運用此法而得到極好的效果。北京的天壇原是帝王祈天的所在，要突出它的高接天宇的氣勢。設(shè)計者匠心獨運，把祈年殿和走道建在高出地面幾米的高處，此即天壇的圜丘。圜丘的周圍筑了兩圈圍墻，一般的圍墻總要比人高得多，可是這里采用低矮的圍墻，外圈的圍墻高不過２米，第二道圍墻則高僅１米許，這樣人就比墻高了。當(dāng)人們踏著石級，一步一步往上面走去，墻就顯得越來越低，倘逢著好天，只見晴空萬里，白云漂浮，真有一種如上瓊樓、如登天梯的感覺。原本面積很小、建筑也并不高大的圜丘，因此顯得空曠和高峻，這就是運用烘云托月之法所得到的奇妙效果。?無論何種創(chuàng)造，方法都是關(guān)鍵，《論語》有云：“工欲善其事，必先利其器”，這“器”既是指工具，也是指方法。要想成功，方法是不能不講究的，以上幾則運用烘云托月法獲得成功的例子，也充分說明了這一點。（選自2021-04-21《文匯筆會》）12．(4分)用自己的語言概述文中所列舉的幾則在文學(xué)作品中運用烘云托月去獲得成功的例子。13．(3分)你贊同文中劃線句“這一系列側(cè)面描寫比正面描寫更為簡約而巧妙，給讀者留下了更多想象和回味的空間”的說法嗎？結(jié)合該段內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛伞?4．(4分)小立和小達兩位同學(xué)讀完這篇文章后，對文章題目產(chǎn)生了爭議：小立同學(xué)認為這個題目不好，要重新命名；小達同學(xué)認為很好，覺得不需要更改。你支持哪位同學(xué)？說說你的理由。15．(2分)用自己的話概括文章最后一段加點短語“這一點”的具體內(nèi)容，并結(jié)合具體事例談?wù)勛髡叩恼f法是否合理。16．(3分)請從你讀過的詩文中，再舉出成功運用“烘云托月”手法的一例來，并作簡要分析?！敬鸢浮?2．（1）北宋山水畫大師郭熙在其畫論《林泉高致》里表示：用煙霞在山腰纏繞來烘托，則山自見其高；用掩映斷其脈，加以烘托，水便益顯其遠。2）作者并沒有直接描寫關(guān)羽在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)，而是極力渲染敵將華雄的本領(lǐng)高強和驍勇無比，袁紹等頭目的大驚失色和一籌莫展，以及對主動請戰(zhàn)的馬弓手關(guān)羽的輕蔑。而當(dāng)關(guān)羽斬下華雄的首級回到帳中時，酒尚溫，襯托關(guān)羽本領(lǐng)高超。3）七大人似乎要打噴嚏的姿勢和一聲“來……兮”（其實是要下人給他拿鼻煙壺），就把愛姑嚇得毛骨悚然，自愿認輸，襯托了七大人的專橫跋扈。4）通過路上行人及農(nóng)田里耕種的人們見了羅敷后，為之失態(tài)、為之傾倒的描寫，襯托羅敷的美麗、可愛。5）通過表現(xiàn)沿街眾人為白娘娘的美貌所吸引以致魂不守舍，鬧出了一連串的笑話，襯托白娘娘光彩照人的形象。13．同意。關(guān)羽的出場可以說是先聞其聲，再見其人，其聲驚天動地，“鼓聲大振，喊聲大舉，如天催地塌，岳撼山崩”，讓人們?nèi)ハ胂箨P(guān)羽和華雄的交戰(zhàn)過程，從而烘托了關(guān)羽英勇善戰(zhàn)、武藝高強的的英雄氣概。14．答案不唯一。示例：同意不修改題目?！赌吧仙！吠ㄟ^路上行人及農(nóng)田里耕種的人們見了羅敷后，為之失態(tài)、為之傾倒的描寫，把羅敷的美麗、可愛渲染到了極致?！蹲桨住吠ㄟ^表現(xiàn)沿街眾人為白娘娘的美貌所吸引以致魂不守舍，鬧出了一連串的笑話，塑造白娘娘光彩照人的形象。二者共同之處在于運用了“烘云托月”法，而本文重點講這種手法，所以同意。15．“這一點”指：要想成功，方法是不能不講究的。示例（答案不唯一）：天壇的圜丘筑了兩圈低矮的圍墻，當(dāng)人們踏著石級，一步一步往上面走去，墻就顯得越來越低，倘逢著好天，只見晴空萬里，白云漂浮，真有一種如上瓊樓、如登天梯的感覺。這些設(shè)計，使原本面積很小、建筑也并不高大的圜丘，因此顯得空曠和高峻。因此體現(xiàn)了設(shè)計者的匠心獨運。16．示例：如王維的《山居秋暝》：明月松間照，清泉石上流。這一句描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫。山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。【分析】12．本題考查內(nèi)容概括。1）結(jié)合第①段“北宋山水畫大師郭熙在其畫論《林泉高致》里曾說：山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠，盡出之則不遠，掩映斷其脈則遠矣”，歸納答案：北宋山水畫大師郭熙在其畫論《林泉高致》里表示：用煙霞在山腰纏繞來烘托，則山自見其高；用掩映斷其脈，加以烘托，水便益顯其遠。2）結(jié)合第②段“關(guān)羽溫酒斬華雄，作者并沒有直接描寫關(guān)羽在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)，而是極力渲染敵將華雄的本領(lǐng)高強和驍勇無比，袁紹等頭目的大驚失色和一籌莫展，以及對主動請戰(zhàn)的馬弓手關(guān)羽的輕蔑。在曹操保舉關(guān)羽，釃酒為之壯行后，也不寫關(guān)羽和華雄的廝殺，只寫帳內(nèi)‘眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚’……云長提華雄之頭，擲于地下，其酒尚溫”,歸納答案：作者并沒有直接描寫關(guān)羽在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)，而是極力渲染敵將華雄的本領(lǐng)高強和驍勇無比，袁紹等頭目的大驚失色和一籌莫展，以及對主動請戰(zhàn)的馬弓手關(guān)羽的輕蔑。而當(dāng)關(guān)羽斬下華雄的首級回到帳中時，酒尚溫，襯托關(guān)羽本領(lǐng)高超。3）結(jié)合第③段“他沒有用很多筆墨渲染七大人的威嚴專橫，用高壓手段逼迫愛姑交還婚帖，而是著力描寫愛姑的能說會道、潑辣能干，但是七大人的似乎要打噴嚏的姿勢和一聲‘來……兮’（其實是要下人給他拿鼻煙壺），就把愛姑嚇得毛骨悚然，自愿認輸，這就巧妙地凸現(xiàn)了七大人的專橫跋扈”，歸納答案：七大人似乎要打噴嚏的姿勢和一聲“來……兮”（其實是要下人給他拿鼻煙壺），就把愛姑嚇得毛骨悚然，自愿認輸，襯托了七大人的專橫跋扈。4）結(jié)合第④段“漢代的樂府民歌中有一首著名的《陌上?！?，這首敘事詩寫一個高官欲憑借其特殊的地位，騙取美麗的姑娘羅敷，然而遭到羅敷巧妙而堅定的拒絕。作者在描繪羅敷美麗的容貌時，就出色地運用了側(cè)面描寫的藝術(shù)手法：行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷”，歸納答案：通過路上行人及農(nóng)田里耕種的人們見了羅敷后，為之失態(tài)、為之傾倒的描寫，襯托羅敷的美麗、可愛。5）結(jié)合第⑥段“蘇州彈詞名家楊仁麟彈唱的《白蛇傳》中有一回《捉白》，述白娘娘因為盜庫銀事發(fā)，被差役捉拿，押解到衙門。由于白娘娘長得十分美貌，故爾一路行來為眾多路人矚目”，歸納答案：通過表現(xiàn)沿街眾人為白娘娘的美貌所吸引以致魂不守舍，襯托白娘娘光彩照人的形象。13．本題考查內(nèi)容理解。1）先表明觀點：同意。2）結(jié)合第2段“《三國演義》第五回‘關(guān)羽溫酒斬華雄’，作者并沒有直接描寫關(guān)羽在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)，而是極力渲染敵將華雄的本領(lǐng)高強和驍勇無比，袁紹等頭目的大驚失色和一籌莫展，以及對主動請戰(zhàn)的馬弓手關(guān)羽的輕蔑。在曹操保舉關(guān)羽，釃酒為之壯行后，也不寫關(guān)羽和華雄的廝殺，只寫帳內(nèi)‘眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚’，他們還來不及派人去探戰(zhàn)況，只見‘鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地下，其酒尚溫’”?？梢娮髡卟]有直接描寫關(guān)羽在戰(zhàn)場上的表現(xiàn)，而是極力渲染敵將華雄的本領(lǐng)高強和驍勇無比，袁紹等頭目的大驚失色和一籌莫展，以及對主動請戰(zhàn)的馬弓手關(guān)羽的輕蔑。而當(dāng)關(guān)羽斬下華雄的首級回到帳中時，酒尚溫，從而襯托關(guān)羽本領(lǐng)高超。在這一敘述過程中，讓讀者想象二人交戰(zhàn)的過程，給讀者留下了想象空間。14．本題考查內(nèi)容理解。答案不唯一。示例：同意重新命名。本文主要講的是“烘云托月”式手法，這種手法可以運用到文學(xué)作品，也可以運用到建筑物設(shè)計，例如天壇的設(shè)計就體現(xiàn)了這一點。但題目只顯示了文學(xué)作品，所以建議更換題目。15．本題考查內(nèi)容理解。1）結(jié)合第?段“無論何種創(chuàng)造，方法都是關(guān)鍵……要想成功，方法是不能不講究的，以上幾則運用烘云托月法獲得成功的例子，也充分說明了這一點”沒據(jù)此歸納答案：這一點指的是：要想成功，方法是不能不講究的。2）答案不唯一。題干要求結(jié)合具體事例談?wù)勛髡叩恼f法是否合理，但并未指出是寫文中還是文外的事例，所以應(yīng)該是都可以。示例一：高斯7歲那年，父親送他進了耶卡捷林寧國民小學(xué)，讀書不久，高斯在數(shù)學(xué)上就顯露出了常人難以比較的天賦，最能證明這一點的是高斯十歲那年，教師彪特耐爾布置了一道很繁雜的計算題，要求學(xué)生把1到100的所有整數(shù)加起來，教師剛敘述完題目，高斯即刻把寫著答案的小石板交了上去。彪特耐爾起初并不在意這一舉動，心想這個小家伙又在搗亂，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)全班唯一正確的答案屬于高斯時，才大吃一驚。而更使人吃驚的是高斯的算法，他發(fā)現(xiàn)：第一個數(shù)加最后一個數(shù)是101，第二個數(shù)加倒數(shù)第二個數(shù)的和也是101，……共有50對這樣的數(shù)，用101乘以50得到5050。這種算法是教師未曾教過的計算等級數(shù)的方法，高斯的才華使彪特耐爾十分激動，下課后特地向校長作了匯報，并聲稱自己已經(jīng)沒有什么可教高斯的了，還特地從漢堡買來數(shù)學(xué)數(shù)送給高斯。這體現(xiàn)了講方法的重要性。示例二：“草船借箭”是我國古典名著《三國演義》中赤壁之戰(zhàn)的一個故事。借箭由周瑜故意提出，機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示“只需要三天”。后來，有魯肅幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借到了十萬余支箭，這件事體現(xiàn)了諸葛亮足智多謀、做事講究方式方法。16．本題考查寫作手法。烘云托月，本指繪畫的技法。烘：渲染；托：襯托。原指一種畫月亮的傳統(tǒng)手法。后比喻從側(cè)面渲染以顯示或突出主體。示例：樂哀相襯。如賈至的《春思》：草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香。東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長。這首詩用了以樂景寫哀的手法，以前兩句所寫的春天的絢爛的春光，反襯內(nèi)心的愁恨。第三部分（60分）17．（60分）閱讀下面的文字，按要求作文。人生之旅如曠野攀登，時而陷入低谷，時而大道平坦，時而登上高峰，不同的風(fēng)景形成了每個人眼中不同的世界。同學(xué)們，初中之旅即將登頂，人生的旅途則剛剛開始。站在“初三”這座小小的山峰之上，回望過去的生活，展望未知的將來，你的心中一定無限感慨。請以“旅途”為話題，自擬題目，分享你在成長的過程中體會到的各種滋味。要求：①詩歌除外，文體不限，不少于600字；②文中不出現(xiàn)與考生有關(guān)的地名、人名、校名；③不得抄襲?！敬鸢浮坷模簻嘏穆猛敬喝照?。一聲草蟲嚶嚶，是鳴了千年的情思；一片桃花灼灼，是撒了衷心的祝福；一飾瓊瑤美玉，是連了暗吟的心語。難得時光如此美麗。