上半年中小學(xué)教師資格筆試高頻真題題庫(kù)2024年綜合素質(zhì)（中小學(xué)通用）1.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過(guò)程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該教師的做法（）。A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A。分析：李老師通過(guò)記錄學(xué)生作業(yè)特殊現(xiàn)象分析心理變化，依據(jù)判斷設(shè)計(jì)作業(yè)，體現(xiàn)關(guān)注到不同學(xué)生特點(diǎn)，注重學(xué)生發(fā)展差異性。2.桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會(huì)有明顯進(jìn)步的。”桂老師的做法（）。A.有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力B.不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心C.有利于激發(fā)朱松的合作意識(shí)D.不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性答案：A。分析：桂老師既指出朱松學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，又肯定其努力并給予鼓勵(lì)和建議，能激發(fā)朱松學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定，人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是（）。A.全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)B.地方各級(jí)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民政府C.地方各級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)D.中央人民政府和地方各級(jí)人民政府答案：A。分析：憲法規(guī)定人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。4.教師張某因惡意透支信用卡，被人民法院判處有期徒刑一年，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，下列選項(xiàng)正確的是（）。A.張某永遠(yuǎn)喪失教師資格B.學(xué)?？梢婪ǔ蜂N張某的教師資格C.張某兩年以后方可重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格D.張某必須再次通過(guò)教師資格考試才能獲得教師資格答案：A。分析：《教師法》規(guī)定受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。5.某小學(xué)將學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生組建成一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，安排全校最優(yōu)秀的教師上課。該小學(xué)的做法（）。A.合法，學(xué)校有自主辦學(xué)及自主管理的權(quán)利B.不合法，學(xué)校不得變相設(shè)重點(diǎn)班C.合法，有助于教師分層分類教學(xué)D.不合法，學(xué)校不應(yīng)安排最優(yōu)秀的教師上課答案：B。分析：《義務(wù)教育法》規(guī)定學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，該小學(xué)組建實(shí)驗(yàn)班做法不合法。6.曉甜上課經(jīng)常開小差，有時(shí)還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現(xiàn)她喜歡寫作，就經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)她作文寫得好，還鼓勵(lì)她向報(bào)刊投稿。慢慢地，曉甜開始信賴喬老師，學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來(lái)。喬老師的做法體現(xiàn)的教師關(guān)懷特點(diǎn)是（）。A.非對(duì)等性B.可互換性C.方法性D.形式性答案：C。分析：?jiǎn)汤蠋熱槍?duì)曉甜喜歡寫作的特點(diǎn)，采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)投稿的方法，讓曉甜學(xué)習(xí)認(rèn)真起來(lái)，體現(xiàn)關(guān)懷的方法性。7.王老師就下周公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)詢問(wèn)幾位學(xué)生的想法，大家提出了不同的建議。下列做法與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。A.親其師，信其道B.君子博學(xué)而日三省乎己C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子答案：D。分析：王老師詢問(wèn)學(xué)生建議，體現(xiàn)不認(rèn)為自己一定比學(xué)生賢能，符合“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。8.下列選項(xiàng)中，與“大學(xué)生——志愿者”的邏輯關(guān)系不一致的是（）。A.“英文書”和“教材”B.“鉛筆”和“畫筆”C.“老年人”和“科學(xué)家”D.“醫(yī)生”和“護(hù)士”答案：D。分析：“大學(xué)生——志愿者”是交叉關(guān)系，“醫(yī)生”和“護(hù)士”是并列關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致。9.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“8、10、20、32、（）、88”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.50B.52C.54D.56答案：C。分析：前兩項(xiàng)相加再加2得到后一項(xiàng)，8+10+2=20，10+20+2=32，所以32+20+2=54。10.下列人物，屬于奧地利作曲家的是（）。A.舒曼B.海頓C.貝多芬D.李斯特答案：B。分析：海頓是奧地利作曲家；舒曼是德國(guó)作曲家；貝多芬是德國(guó)作曲家；李斯特是匈牙利作曲家。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）1.我國(guó)古代教育內(nèi)容中的“六藝”，歐洲古代教育內(nèi)容中的“七藝”和工業(yè)革命以后出現(xiàn)的物理、化學(xué)等課程屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合課程答案：A。分析：“六藝”“七藝”及物理、化學(xué)等課程都是按學(xué)科知識(shí)邏輯體系編排的，屬于學(xué)科課程。2.2001年我國(guó)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行（）。A.國(guó)家一級(jí)管理B.國(guó)家、地方二級(jí)管理C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理D.國(guó)家、地方、學(xué)校、教研室四級(jí)管理答案：C。分析：2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定我國(guó)實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。3.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對(duì)性的格言作為座右銘以自勵(lì)、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是（）。A.說(shuō)服教育法B.個(gè)人修養(yǎng)法C.環(huán)境陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法答案：B。分析：個(gè)人修養(yǎng)法是學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我監(jiān)督等以提升品德的方法，選格言自勵(lì)屬于此方法。4.學(xué)校德育可以通過(guò)多種途徑實(shí)施，但其中最基本的途徑是（）。A.思想政治和其他學(xué)科教學(xué)B.課外和校外活動(dòng)C.班主任工作D.共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)答案：A。分析：思想政治和其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。5.張校長(zhǎng)特別重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說(shuō)話”，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的德育方法是（）。A.陶冶法B.示范法C.鍛煉法D.說(shuō)服法答案：A。分析：“讓學(xué)校的每一面墻都開口說(shuō)話”是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境潛移默化影響學(xué)生品德，屬于陶冶法。6.小瓊十分內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，無(wú)論是在陌生的環(huán)境還是在家里，都少言寡語(yǔ)。這表明人格具有（）。A.整體性B.穩(wěn)定性C.獨(dú)特性D.功能性答案：B。分析：小瓊在不同環(huán)境都少言寡語(yǔ)，體現(xiàn)人格在時(shí)間和情景上的一致性，即穩(wěn)定性。7.曉春上課時(shí)把老師的講解內(nèi)容用自己的語(yǔ)言寫在課本上，以促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。他采取的學(xué)習(xí)策略是（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.精細(xì)加工策略答案：D。分析：曉春用自己語(yǔ)言寫在課本上促進(jìn)理解，是對(duì)新知識(shí)進(jìn)行深層次加工，屬于精細(xì)加工策略。8.曉斌認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好全是刻苦努力的結(jié)果。根據(jù)韋納的歸因理論，曉斌的歸因?qū)儆冢ǎ?。A.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因B.穩(wěn)定的外部歸因C.可控的內(nèi)部歸因D.可控的外部歸因答案：C。分析：韋納認(rèn)為努力是內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控的因素，曉斌將成績(jī)歸因于努力，屬于可控的內(nèi)部歸因。9.陳冬看到自己最好的朋友因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異收到校長(zhǎng)的親自嘉獎(jiǎng)后，也考試加倍努力學(xué)習(xí)力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。這種強(qiáng)化屬于（）。A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.內(nèi)部強(qiáng)化答案：B。分析：替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到強(qiáng)化，陳冬看到朋友受嘉獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí)，屬于替代強(qiáng)化。10.劉老師在教學(xué)過(guò)程中善于引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，積極思考，運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題。這說(shuō)明他的哪種教學(xué)能力比較突出？（）A.教學(xué)認(rèn)知能力B.教學(xué)反思能力C.教學(xué)監(jiān)控能力D.教學(xué)操作能力答案：D。分析：教學(xué)操作能力是教師在教學(xué)中使用策略的能力，包括引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、思考問(wèn)題等，劉老師表現(xiàn)體現(xiàn)其教學(xué)操作能力突出。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）1.在西方近現(xiàn)代教育史上，被認(rèn)為最先發(fā)現(xiàn)了“兒童”的教育家是（）。A.杜威B.盧梭C.康德D.洛克答案：B。分析：盧梭在《愛(ài)彌兒》中強(qiáng)調(diào)兒童的自然發(fā)展，最先發(fā)現(xiàn)了“兒童”。2.小芳常常因?yàn)椴皇丶o(jì)律而受到批評(píng)，但她不以為然，還說(shuō)只要學(xué)習(xí)好，守不守紀(jì)律無(wú)所謂。面對(duì)這種情況，班主任首先應(yīng)采用的教育方法是（）。A.說(shuō)服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實(shí)踐鍛煉答案：A。分析：小芳對(duì)紀(jì)律認(rèn)識(shí)有偏差，應(yīng)先通過(guò)說(shuō)服教育讓她明白守紀(jì)律的重要性。3.我國(guó)在世界各地開辦孔子學(xué)院，向各國(guó)人民介紹中國(guó)文化。這說(shuō)明教育文化具有（）。A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.傳播功能答案：D。分析：在世界各地開辦孔子學(xué)院介紹中國(guó)文化，體現(xiàn)教育將文化傳播到其他地區(qū)，具有傳播功能。4.小學(xué)教育要抓住兒童關(guān)鍵期，這是由于個(gè)體身心發(fā)展具有（）。A.順序性B.階段性C.不均衡性D.個(gè)別差異性答案：C。分析：個(gè)體身心發(fā)展不均衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)施加教育影響效果最佳。5.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到學(xué)校附近的路口進(jìn)行觀察。這種教學(xué)組織形式屬于（）。A.復(fù)式教學(xué)B.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C.個(gè)別教學(xué)D.課堂教學(xué)答案：B。分析：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是教師把學(xué)生帶到事物發(fā)生、發(fā)展的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，到路口觀察交通標(biāo)志屬于現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。6.編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）。A.課程目標(biāo)B.課程方案C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程計(jì)劃答案：C。分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的直接依據(jù)。7.為了保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)做錯(cuò)的題目暫不打“×”，做對(duì)后再打“√”。這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.延遲評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.相對(duì)評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)答案：A。分析：延遲評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不立即進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師暫不打“×”等做對(duì)再打“√”，屬于延遲評(píng)價(jià)。8.媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動(dòng)畫片。這種做法符合（）。A.負(fù)強(qiáng)化原則B.替代強(qiáng)化原則C.自我強(qiáng)化原則D.普雷馬克原則答案：D。分析：普雷馬克原則是用高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物，看動(dòng)畫片是高頻活動(dòng)，完成作業(yè)是低頻活動(dòng)，媽媽做法符合該原則。9.數(shù)學(xué)老師在課堂上為學(xué)生講授二元一次方程后，有的學(xué)生用過(guò)練習(xí)能夠很快掌握，有的學(xué)生還需老師進(jìn)一步講解。這主要體現(xiàn)了學(xué)生的（）。A.能力差異B.性格差異C.興趣差異D.性別差異答案