崇州市六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷四川省成都市崇州市2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

（2025六上·崇州期末）讀下面幾個(gè)關(guān)于成都市紅色紀(jì)念館的介紹，完成下列題目。

1935年10月，紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)成都，廣大群眾熱烈歡迎并tígōng糧食和衣物，展現(xiàn)了深厚的軍民魚水情。成都還孕育了許多革命先烈和英雄人物，留下了許多珍貴的紅色文化遺址和紅色文化教育jīdì。

紅軍長(zhǎng)征邛峽紀(jì)念館

地址：四川省成都市邛峽市高何鎮(zhèn)

這里是成都地區(qū)紅軍唯一駐留戰(zhàn)斗過(guò)的地方，在這里可以看到徐向前元帥用楷體和草體兩種字體題寫的“紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館”，可以從石壁上的雕刻、照片等看到紅軍當(dāng)年生活和戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，還可以聽(tīng)到老中醫(yī)張崇榮上山采藥救治紅軍戰(zhàn)士的感人事跡。

四川保路運(yùn)動(dòng)史事陳列館

地址：成都市人民公園內(nèi)

辛亥保路運(yùn)動(dòng)被史學(xué)界公認(rèn)為辛亥革命的先聲。陳列館以“建路”“奪路”，“保路”為主題，陳列了大量的歷史照片和實(shí)物復(fù)制品，還定期舉辦各類活動(dòng)，如jiǎngzuò、展覽、紀(jì)念儀式等，將當(dāng)年轟轟烈烈的保路運(yùn)動(dòng)生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

成都戰(zhàn)役紀(jì)念館

地址：四川省成都市蒲江縣西來(lái)古鎮(zhèn)銅鼓村1組

館內(nèi)陳列了大量的戰(zhàn)役zīliào、圖片以及老兵們四處搜集的文物，生動(dòng)展現(xiàn)了人民解放軍在西南征戰(zhàn)、川西決戰(zhàn)、解放成都的英勇歷程。參觀者可以mùdǔ參戰(zhàn)老兵捐獻(xiàn)的紀(jì)念章、槍套、電臺(tái)等珍貴物件，還有馬識(shí)途、王曉、左良等歷史人物的題詞。

橫山崗戰(zhàn)斗遺址

地址：四川省大邑縣西嶺雪山

1935年末至1936年初，中國(guó)工農(nóng)紅軍第四方面軍從雅安進(jìn)入大邑，與敵人浴血奮戰(zhàn)110余天，400余名紅軍戰(zhàn)士zhuàngliè犧牲。這場(chǎng)戰(zhàn)役是紅軍長(zhǎng)征中天蘆名雅邛大戰(zhàn)役之一，今天的橫山崗和尖山子一帶，還能依稀可見(jiàn)紅軍當(dāng)年戰(zhàn)斗時(shí)留下的戰(zhàn)壕和綢堡。

1．請(qǐng)聯(lián)系上下文，寫出文中拼音所表示的詞語(yǔ)。注意書寫工整、美觀。

2．同學(xué)們?cè)谌⒂^的路上，發(fā)現(xiàn)指路牌不規(guī)范的現(xiàn)象依然存在。下面哪個(gè)指路牌的漢語(yǔ)拼音拼寫是規(guī)范的？（）

A．小西村

XiaoXiCunB．鹿鳴北路

LUMINGBEILUC．春雨路

ChunyuLU

3．學(xué)校將根據(jù)大家的意見(jiàn)選擇一個(gè)紀(jì)念館參觀，請(qǐng)?zhí)顚懴旅孢@張“我最想去的紅色紀(jì)念館"意見(jiàn)征集表。

“我最想去的紅色紀(jì)念館”意見(jiàn)征集表我最想去的紀(jì)念館是：___選擇的理由（至少2點(diǎn)）：____________

4．小亮一家決定去參觀紅色紀(jì)念館，小亮很想去四川保路運(yùn)動(dòng)史事陳列館，爸爸媽媽想去成都戰(zhàn)役紀(jì)念館。小亮說(shuō)，如果爸爸媽媽不同意，他就都不去。你同意小亮的做法嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？

5．本次“重溫革命歲月，傳承紅色精神"主題活動(dòng)的一個(gè)重要活動(dòng)項(xiàng)目是演講，在參觀紅色紀(jì)念館中了解到的材料可以用上的有（）（多選）

A．可以借助紀(jì)念館中的照片描述紅軍戰(zhàn)士的生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)景。

B．可以用老中醫(yī)張崇榮上山采藥救治紅軍戰(zhàn)士的故事來(lái)體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇。

C．可以從紅軍當(dāng)年戰(zhàn)斗時(shí)留下的戰(zhàn)壕和碉堡想開去，寫出自己的感受和體會(huì)。

6．看下面的三幅圖，完成題目。

①第一幅圖

徐向前將軍曾用楷體和草體為紅軍長(zhǎng)征邛崍紀(jì)念館題字，上面這個(gè)題字的字體屬于

。我國(guó)古代，擅長(zhǎng)這種字體的還有

，他的代表作是

。

②第二幅圖

上面是紅軍長(zhǎng)征邛崍紀(jì)念館的浮雕墻上鐫刻的一首毛主席的詩(shī)，這首詩(shī)的題目是：_________________________________

。這首詩(shī)中最打動(dòng)你的兩句詩(shī)是哪兩句？請(qǐng)寫下來(lái)并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)句的理解和體會(huì)。

③第三幅圖

這是成都戰(zhàn)役紀(jì)念館墻上的浮雕，請(qǐng)用點(diǎn)面結(jié)合的方式寫兩三句話，再現(xiàn)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

【答案】1．提供、基地、講座、資料、目睹、壯烈

2．B

3．平津戰(zhàn)役紀(jì)念館；增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

4．首先我不同意小亮的做法，如果是我，我會(huì)爸爸媽媽商量，先和爸爸媽媽去參觀成都戰(zhàn)役紀(jì)念館，如果時(shí)間允許的話，再去參觀四川保路運(yùn)動(dòng)史事陳列館。

5．B

6．楷體；歐陽(yáng)詢；九成宮醴泉銘；七律·長(zhǎng)征、“更喜岷山干里雪，三軍過(guò)后盡開顏”詩(shī)句意思是：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是干里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。從中體會(huì)到岷山雖然有干里雪，但是因?yàn)閯倮谕?，紅軍戰(zhàn)士們的心情非常愉悅，所以即使是在艱苦的環(huán)境中也能感受到美的存在。這兩句詩(shī)表達(dá)了紅軍長(zhǎng)征的艱辛和他們樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。

1．“提供"注意不要寫成“提共”；“基地"不要寫成“極地”；“講座"注意“座”不要寫成“坐"；“目睹”不要寫成“木睹"；“壯烈”不要寫成“狀烈"。

故答案為：提供、基地、講座、資料、目睹、壯烈

2．路牌拼寫規(guī)則為：所有字母都要大寫，不要標(biāo)調(diào)，遇到省市縣街路等通用名詞時(shí)，要隔開。

故答案為：B

3．結(jié)合“紅軍長(zhǎng)征邛崍紀(jì)念館，地址：四川省成都市邛崍市高何鎮(zhèn)。這里是成都地區(qū)紅軍唯一駐留戰(zhàn)斗過(guò)的地方，在這里可以看到徐向前元帥用楷體和草體兩種字體題寫的“紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館”，可以從石壁上的雕刻、照片等看到紅軍當(dāng)年生活和戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，還可以聽(tīng)到老中醫(yī)張崇榮上山采藥救治紅軍戰(zhàn)士的感人事跡。"可知答案。

故答案為：平津戰(zhàn)役紀(jì)念館、增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

4．首先我不同意小亮的做法，如果是我，我會(huì)爸爸媽媽商量，先和爸爸媽媽去參觀成都戰(zhàn)役紀(jì)念館，如果時(shí)間允許的話，再去參觀四川保路運(yùn)動(dòng)史事陳列館。

故答案為：首先我不同意小亮的做法，如果是我，我會(huì)爸爸媽媽商量，先和爸爸媽媽去參觀成都戰(zhàn)役紀(jì)念館，如果時(shí)間允許的話，再去參觀四川保路運(yùn)動(dòng)史事陳列館。

5．結(jié)合主題“重溫革命歲月，傳承紅色精神”可知，可以作為材料的是：AB。

故答案為：AB

6．從第一幅圖中可看出，題字的字體屬于楷體。我國(guó)古代，擅長(zhǎng)這種字體的還有歐陽(yáng)詢，他的代表作是《九成宮醴泉銘》。從第二幅圖上可以看出，鐫刻的是毛主席的《七律·長(zhǎng)征》。找出最打動(dòng)自己的兩句詩(shī)，說(shuō)出理解和體會(huì)。如：“更喜岷山干里雪，三軍過(guò)后盡開顏"詩(shī)句意思是：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是干里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。從中體會(huì)到岷山雖然有干里雪，但是因?yàn)閯倮谕?，紅軍戰(zhàn)士們的心情非常愉悅，所以即使是在艱苦的環(huán)境中也能感受到美的存在。這兩句詩(shī)表達(dá)了紅軍長(zhǎng)征的艱辛和他們樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。

結(jié)合第三幅圖及歷史，兩三句話，再現(xiàn)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面注意點(diǎn)面結(jié)合的描寫，語(yǔ)句要通順、完整。

故答案為：楷體、歐陽(yáng)詢、九成宮醴泉銘、七律·長(zhǎng)征、“更喜岷山干里雪，三軍過(guò)后盡開顏”詩(shī)句意思是：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是干里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。從中體會(huì)到岷山雖然有干里雪，但是因?yàn)閯倮谕t軍戰(zhàn)士們的心情非常愉悅，所以即使是在艱苦的環(huán)境中也能感受到美的存在。這兩句詩(shī)表達(dá)了紅軍長(zhǎng)征的艱辛和他們樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。

（2025六上·崇州期末）紅軍長(zhǎng)征精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們可以從很多歷史人物的故事中，找到這些優(yōu)秀品質(zhì)的源頭，比如下面這則關(guān)于岳飛的故事。

卒①有取民麻一縷以束芻②者，立斬以徇③。卒夜宿④，民開門愿納⑤，無(wú)敢入者。軍號(hào)⑥“凍死不拆屋，餓死不擄掠"。敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難?！?/p>

（摘編自《宋史·岳飛傳》，有刪改）

【注釋】①卒：士兵。②束芻：捆扎喂牲口的草料。③徇：示眾。④宿：這里指睡覺(jué)，過(guò)夜。⑤納：接受，這里指老百姓真心請(qǐng)士兵們到家中休息。⑥號(hào)：號(hào)令。

7．根據(jù)注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)“卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇"的意思。

8．“卒夜宿，民開門愿納，無(wú)敢入者?！毕铝羞x項(xiàng)對(duì)這句話的理解正確的一項(xiàng)是（）。

A．士兵們不敢進(jìn)老百姓家里住宿，因?yàn)槔习傩詹幌矚g他們到家里住宿。

B．士兵們不敢進(jìn)老百姓家里住宿，因?yàn)槔习傩占依锏娜颂嗔恕?/p>

C．士兵們不敢進(jìn)老百姓家里住宿，因?yàn)樵里w的軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律。

9．像岳飛這樣的精神已經(jīng)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，世代傳承，這種精神在長(zhǎng)征精神中具體體現(xiàn)為（）。（多選）

A．顧全大局

B．嚴(yán)守紀(jì)律

C．用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)人民利益

10．讀了岳飛的故事，讓我們想到本學(xué)期積累的曹植的詩(shī)句：，。

【答案】7．士兵中如果有誰(shuí)拿了老百姓的一根麻繩來(lái)捆綁柴草就立刻斬首示眾。

8．C

9．B

10．捐軀赴國(guó)難；視死忽如歸

【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)與理解是小學(xué)語(yǔ)文中的難點(diǎn)，完成時(shí)要注意古今異，義及語(yǔ)言習(xí)慣的不同。

7．考查了句子翻譯?！白溆腥∶衤橐豢|以束芻者，立斬以徇"中的“卒”的意思是：士兵?！懊?的意思是：老百姓?！耙允c者”的意思是：捆綁柴草的。句子意思是：士兵中如果有誰(shuí)拿了老百姓的一根麻繩來(lái)捆綁柴草，就立刻斬首示眾。

故答案為：士兵中如果有誰(shuí)拿了老百姓的一根麻繩來(lái)捆綁柴草就立刻斬首示眾。

8．考查了句子翻譯?！白湟顾?，民開門愿納，無(wú)敢入者。"中的“夜宿”的意思是：夜間駐扎?！霸讣{"的意思是：愿意接納。“無(wú)敢入者”的意思是：軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律，士兵們不敢進(jìn)入。句子的意思是：士兵們不敢進(jìn)老百姓家里住宿，因?yàn)樵里w的軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律。故選：C。

故答案為：C

9．考查了情感主旨。通過(guò)閱讀文章，岳飛的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，不侵害百姓利益。這種精神在長(zhǎng)征精神中具體體現(xiàn)為：嚴(yán)守紀(jì)律、用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)人民利益。故選：B、C。

故答案為：B、C

10．考查了古詩(shī)文默寫?！熬柢|赴國(guó)難，視死忽如歸"出自曹植的《白馬篇》。意思是為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。這句話表達(dá)了一個(gè)人對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和責(zé)任感，表現(xiàn)了一種無(wú)私的愛(ài)國(guó)精神。這種精神是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中仍然需要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。

故答案為：捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸

（2025六上·崇州期末）在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，優(yōu)秀的品質(zhì)和崇高的精神體現(xiàn)在每一個(gè)與敵人斗爭(zhēng)的英雄身上，比如我們熟悉的小英雄雨來(lái)。雨來(lái)的故事，不禁讓我們想起高爾基《童年》中同是孩子的阿廖沙的故事?；叵搿锻辍?，完成下面的題。

11．本書中還有哪些讓你印象深刻的人物呢？請(qǐng)照樣子在括號(hào)里寫一寫。

12．本書中，你印象最深的一個(gè)情節(jié)是什么？這個(gè)故事情節(jié)帶給你什么樣的體會(huì)呢？

【答案】11．外祖父；粗暴、野蠻

12．外祖父的“毒打”印象最深。身體上，“我"被打的失去了知覺(jué)，大病一場(chǎng)；心靈上，“我”幼小的心靈有了一種特別不同感覺(jué)，從此心懷不安地觀察人們，對(duì)于一切的屈辱和痛苦，都難以忍受地敏感。

【知識(shí)點(diǎn)】《童年》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是經(jīng)典名著。認(rèn)真分析題干中所給內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀積累完成。完成本題的關(guān)鍵是加強(qiáng)課內(nèi)外積累，做到厚積薄發(fā)。

11．《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)，以一個(gè)不到十歲的孩子的視角來(lái)講述故事，給這個(gè)充滿傷痛的故事蒙上了一層天真爛漫的色彩。阿廖沙是一個(gè)善于觀察和十分敏感的孩子，他能辨別好壞。他具有堅(jiān)定的，不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神。雖然生活在一個(gè)令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地里，卻反而鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，正直，勇敢，樂(lè)觀，自信的人。他有一顆善良的心，他同情貧苦的人，另外，他還具有很強(qiáng)的求知欲，熱愛(ài)書籍，更熱愛(ài)生活。本題要求寫出《童年》中印象深刻的人物，并描述其性格

特點(diǎn)?；貞洉兄饕宋锛捌湫愿裉卣?。選擇書中讓自己印象深刻的人物，并結(jié)合具體情節(jié)分析其性格。示例：人物：外祖母性格：善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀外祖母是阿廖沙的守護(hù)者，她善良慈愛(ài)，總是用溫暖的語(yǔ)

言和行動(dòng)安慰阿廖沙，同時(shí)，她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，面對(duì)生活的苦難從不抱怨，始終保持著對(duì)生活的熱愛(ài)。

故答案為：外祖父；粗暴、野蠻

12．回憶《童年》中的主要情節(jié)，選擇讓自己印象最深刻的部分。簡(jiǎn)要概括情節(jié)內(nèi)容，注意抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)。結(jié)合情節(jié)內(nèi)容，寫出自己的感受和思考，可以從情感、道理、啟示等角度展開。示例：印象最深的情節(jié)：外祖母給阿廖沙講故事的場(chǎng)景。體會(huì)：在寒冷的冬夜，外祖母常常坐在爐火旁，給阿廖沙講述各種民間故事和傳說(shuō)。她的聲音溫柔而富有感染力，故事中充滿了善良、勇敢和智慧。這些故事不僅讓阿廖沙感受到溫暖，還讓他學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活中的困難。這讓我體會(huì)到，親情是人生中最寶貴的財(cái)富，它能給人力量和勇氣。也讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)要保持積極的心態(tài)，用樂(lè)觀的態(tài)度去迎接生活的挑戰(zhàn)。

故答案為：外祖父的“毒打"印象最深。身體上，“我”被打的失去了知覺(jué)，大病一場(chǎng)；心靈上，“我"幼小的心靈有了一種特別不同感覺(jué)，從此心懷不安地觀察人們，對(duì)于一切的屈辱和痛苦，都難以忍受地敏感。

（2025六上·崇州期末）閱讀《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》（節(jié)選），完成下面的題。

大江保衛(wèi)戰(zhàn)（節(jié)選）

①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

②7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。

③面對(duì)肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。

④解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺(jué)得腳底

一陣疼痛，抬腳一看，原來(lái)是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長(zhǎng)見(jiàn)狀，馬上派人去找隨隊(duì)醫(yī)生。黃曉文大聲說(shuō)：“來(lái)不及了！"說(shuō)著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來(lái)。黃晚文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡?。?/p>

⑤洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著英勇的人民子弟兵。

13．在災(zāi)難面前，能體現(xiàn)人民的家國(guó)情懷，這讓我們不禁想到本學(xué)期積累的那句陸游的詩(shī)句：____________；也想到了魯迅在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中說(shuō)的：“我們自古以來(lái)，就有

，有

，有

有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁?！?/p>

14．這篇選文的主題是什么？以下說(shuō)法正確的是（）

A．體現(xiàn)1998年夏天的那場(chǎng)洪水非常兇猛。

B．體現(xiàn)洪水很兇猛，抗洪救災(zāi)非常危險(xiǎn)。

C．體現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的英勇精神。

15．下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。"這個(gè)句子運(yùn)用比喻的手法寫出了洪水的兇猛。

B．“頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了?！薄伴L(zhǎng)龍"指的是暴發(fā)洪峰的長(zhǎng)江。

C．“洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿?！边@個(gè)排比句表現(xiàn)了戰(zhàn)士們迫不及待地去營(yíng)救群眾的心情。

16．“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。"下列對(duì)這句話的理解正確的一項(xiàng)是（）

A．這句話連用四個(gè)“哪里”，讓我們體會(huì)到兇猛的洪水帶來(lái)的很大的災(zāi)害，讓很多人都處于危險(xiǎn)之中。

B．這句話連用四個(gè)“哪里”，讓我們體會(huì)到人民子弟兵總是出現(xiàn)在最危急的關(guān)頭，出現(xiàn)在最需要的地方。

C．這句話連用四個(gè)“哪里”，運(yùn)用了排比的修辭手法突顯人民子弟兵總是出現(xiàn)在最危急、最危險(xiǎn)的時(shí)候。

17．文中兩處畫橫線的句子有什么共同之處？從中你體會(huì)到了什么？

18．解放軍官兵在抗洪搶險(xiǎn)中展現(xiàn)出了怎樣的精神風(fēng)貌？請(qǐng)結(jié)合文本的具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

19．文中第②和第④自然段，分別寫了什么？作者這樣寫的好處是什么？

【答案】13．王師北定中原日，家察無(wú)忘告乃翁；埋頭苦干的人；拼命硬干的人；為民請(qǐng)命的人

14．C

15．B

16．B

17．這兩處畫橫線的句子都通過(guò)語(yǔ)言描寫展現(xiàn)了子弟兵在抗洪搶險(xiǎn)中的英勇無(wú)畏、迅速反應(yīng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。它們不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，還讓讀者深刻感受到子弟兵在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的堅(jiān)定和擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了“人民子弟兵"的高尚品質(zhì)和使命擔(dān)當(dāng)。

18．“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻”。這種行為體現(xiàn)了他們?cè)诿鎸?duì)洶涌洪水時(shí)毫不退縮，甚至不惜用自己的身體去阻擋洪水，展現(xiàn)了極高的勇氣和犧牲精神?！邦D時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了”，這里用“長(zhǎng)龍”比喻解放軍官兵組成的搶險(xiǎn)隊(duì)伍，形象地展現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)一心、協(xié)同作戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。

19．第②自然段通過(guò)整體場(chǎng)景描寫展現(xiàn)了子弟兵的團(tuán)結(jié)協(xié)作和英勇無(wú)畏，第④自然段通過(guò)具體事例展現(xiàn)了子弟兵的無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)拼搏。作者通過(guò)“點(diǎn)面結(jié)合"的寫法，不僅豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了感染力，還深化了主題，使文章更具說(shuō)服力和感染力。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。

13．考查古詩(shī)詞以及名言警句?！巴鯉煴倍ㄖ性眨壹罒o(wú)忘告乃翁”這句詩(shī)出自陸游的《示兒》，詩(shī)人希望在南宋軍隊(duì)收復(fù)中原的那一天，家人能在祭祀時(shí)將這一喜訊告訴他。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈渴望和對(duì)家國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)懷。魯迅在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中寫道：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人....這就是中國(guó)的脊梁。"這些人共同構(gòu)成了“中國(guó)的脊梁”，是中華民族的精神支柱。在抗洪救災(zāi)中，解放軍官兵和人民群眾不顧個(gè)人安危，奮勇抗洪，正是“拼命硬干"為民請(qǐng)命”精神的體現(xiàn)，他們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是“中國(guó)的脊梁”，展現(xiàn)了中華民族在災(zāi)難面前的團(tuán)結(jié)和堅(jiān)韌。

故答案為：王師北定中原日，家察無(wú)忘告乃翁；埋頭苦干的人；拼命硬干的人；為民請(qǐng)命的人

14．考查內(nèi)容理解與概括。選文通過(guò)描述1998年夏天長(zhǎng)江流域的特大洪水以及解放軍官兵和人民群眾奮勇抗洪的場(chǎng)景，雖然文中提到“暴雨：大暴雨”“長(zhǎng)江轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍”，但這些描寫主要是為了烘托抗洪形勢(shì)的嚴(yán)峻，為后續(xù)展現(xiàn)子弟兵的英勇行為做鋪墊。文章中多次提到子弟兵奮不顧身的行為，如“用自己的血肉之軀筑起了一道人墻”“黃曉文帶傷搶險(xiǎn)"這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了子弟兵的無(wú)私奉獻(xiàn)和英勇精神。文中提到哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)：哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星”，這體現(xiàn)了人民群眾對(duì)子弟兵的信任和感激。故選：C。

故答案為：C

15．A、C正確；B.有誤。這里的“長(zhǎng)龍"實(shí)際上指的是解放軍官兵組成的搶險(xiǎn)隊(duì)伍，而不是暴發(fā)洪峰的長(zhǎng)江。從上下文來(lái)看，這句話描述的是解放軍官兵迅速投入搶險(xiǎn)，肩扛沙包，形成了一條長(zhǎng)隊(duì)，象征著他們團(tuán)結(jié)一心、奮勇?lián)岆U(xiǎn)的場(chǎng)景。故選：B。

故答案為：B

16．這句話“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)：哪里有危險(xiǎn)哪里就有軍徽閃爍?！蓖ㄟ^(guò)重復(fù)的“哪里"結(jié)構(gòu)，形成了一種強(qiáng)調(diào)的效果。它的核心意義在于表達(dá)人民子弟兵在抗洪救災(zāi)中的重要作用和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。A.有誤。雖然洪水和危險(xiǎn)確實(shí)是句子的背景，但這句話的重點(diǎn)并不是描述災(zāi)害本身，而是突出子弟兵的行動(dòng)。B.正確；C.有誤。雖然這句話確實(shí)有排比的成分(“哪里......哪里……”)，但排比并不是這句話的重點(diǎn)。更重要的是它所表達(dá)的意義——子弟兵總是出現(xiàn)在最需要他們的地方。故選：B。

故答案為：B

17．考查句子理解與賞析。共同之處：①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力!這兩句都是簡(jiǎn)短的對(duì)話形式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，卻充滿了力量。支隊(duì)長(zhǎng)的“上!"和黃曉文的“來(lái)不及了!”都只有三個(gè)字，但語(yǔ)氣堅(jiān)定，表現(xiàn)出人物的果斷和勇氣。②突出人物的行動(dòng)力：這兩句都反映了人物在緊急關(guān)頭的迅速反應(yīng)和果斷決策。支隊(duì)長(zhǎng)的“上!"體現(xiàn)了他對(duì)抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)的高度重視和對(duì)戰(zhàn)士們的指揮若定；黃曉文的“來(lái)不及了!”則體現(xiàn)了他在受傷后依然堅(jiān)持投入戰(zhàn)斗的決心，展現(xiàn)了他舍生忘死的精神。從中體會(huì)到的內(nèi)容：①子弟兵的迅速反應(yīng)和執(zhí)行力：支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下，官兵們立刻行動(dòng)，這體現(xiàn)了子弟兵高度的紀(jì)律性和執(zhí)行力。他們能夠在危急時(shí)刻迅速響應(yīng)，毫不猶豫地投入到搶險(xiǎn)工作中，展現(xiàn)了極高的職業(yè)素養(yǎng)。②子弟兵的英勇無(wú)畏和奉獻(xiàn)精神：黃曉文的話語(yǔ)“來(lái)不及了!"不僅體現(xiàn)了他對(duì)時(shí)間的緊迫感，更展現(xiàn)了他輕傷不下火線的精神。他沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的傷痛而退縮，而是堅(jiān)持完成任務(wù)，體現(xiàn)了子弟兵無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚木?。③抗洪搶險(xiǎn)的緊迫性和危險(xiǎn)性：這兩句話都傳達(dá)出抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)的緊急和危險(xiǎn)。支隊(duì)長(zhǎng)的“上!”和黃曉文的“來(lái)不及了!"都暗示了形勢(shì)的嚴(yán)峻，時(shí)間的緊迫，以及任務(wù)的艱巨。

故答案為：這兩處畫橫線的句子都通過(guò)語(yǔ)言描寫展現(xiàn)了子弟兵在抗洪搶險(xiǎn)中的英勇無(wú)畏、迅速反應(yīng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。它們不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，還讓讀者深刻感受到子弟兵在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的堅(jiān)定和擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了“人民子弟兵”的高尚品質(zhì)和使命擔(dān)當(dāng)。

18．考查內(nèi)容理解與概括。在抗洪搶險(xiǎn)中，解放軍官兵展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌是多方面的。文中描述“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻"。這種行為體現(xiàn)了他們?cè)诿鎸?duì)洶涌洪水時(shí)毫不退縮，甚至不惜用自己的身體去阻擋洪水，展現(xiàn)了極高的勇氣和犧牲精神。文中提到“頓時(shí)，條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了”，這里用“長(zhǎng)龍"比喻解放軍官兵組成的搶險(xiǎn)隊(duì)伍，形象地展現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)一心、協(xié)同作戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。他們迅速集結(jié)，分工明確，共同應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情。文中多次提到“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍”，這句話生動(dòng)地體現(xiàn)了子弟兵始終沖在最前面，把人民的生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位，不惜一切代價(jià)去保護(hù)群眾?？购閾岆U(xiǎn)是一項(xiàng)極其艱苦的任務(wù)，官兵們不僅要面對(duì)惡劣的自然環(huán)境，還要長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度地工作。但他們始終堅(jiān)守崗位，不畏艱難，展現(xiàn)了頑強(qiáng)的毅力。

故答案為：“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻"。這種行為體現(xiàn)了他們?cè)诿鎸?duì)洶涌洪水時(shí)毫不退縮，甚至不惜用自己的身體去阻擋洪水，展現(xiàn)了極高的勇氣和犧牲精神?！邦D時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了”，這里用“長(zhǎng)龍"比喻解放軍官兵組成的搶險(xiǎn)隊(duì)伍，形象地展現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)一心、協(xié)同作戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。

19．考查寫作手法。第②自然段：這段文字描述了1998年7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖大堤塌陷的緊急情況。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到，支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下，官兵們迅速投入搶險(xiǎn)。他們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭，并且?jiàn)^然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤最終被保住，但官兵們渾身傷痕累累。這段文字通過(guò)具體的場(chǎng)景描寫，展現(xiàn)了子弟兵在危急時(shí)刻的英勇無(wú)畏和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第④自然段：這段文字通過(guò)一個(gè)具體的感人事跡，講述了四連連長(zhǎng)黃曉文在抗洪搶險(xiǎn)中腳被鐵釘扎傷，簡(jiǎn)單處理后繼續(xù)投入搶險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。文中還提到，在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，還有許多類似的感人事跡。這段文字通過(guò)典型人物和典型事跡，展現(xiàn)了子弟兵在抗洪搶險(xiǎn)中的無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)拼搏的精神。作者這樣寫的好處：①點(diǎn)面結(jié)合，突出主題：通過(guò)描寫全體官兵在九江賽城湖大堤搶險(xiǎn)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了子弟兵在災(zāi)難面前的團(tuán)結(jié)一心和英勇無(wú)畏。這是一種整體的、宏觀的描寫，突出了抗洪搶險(xiǎn)的緊張氛圍和全體官兵的集體精神風(fēng)貌。通過(guò)描寫黃曉文連長(zhǎng)的感人事跡，展現(xiàn)了個(gè)體的英勇和奉獻(xiàn)精神。這種微觀的描寫讓讀者能夠更具體地感受到子弟兵的高尚品質(zhì)。好處：點(diǎn)面結(jié)合的寫法既突出了整體的氣勢(shì)，又通過(guò)具體事例增強(qiáng)了文章的感染力，使主題更加鮮明。增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力具體事例的感染力：黃曉文連長(zhǎng)的感人事跡具有很強(qiáng)的感染力，通過(guò)具體的人物和細(xì)節(jié)描寫，讀者能夠更真切地感受到子弟兵的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)。宏觀場(chǎng)景的震撼力：第自然段的描寫則通過(guò)整體的場(chǎng)景，展現(xiàn)了抗洪搶險(xiǎn)的宏大場(chǎng)面和緊張氛圍，讓讀者感受到子弟兵的偉大和不凡。好處：這種寫法讓讀者從不同角度感受到子弟兵的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)了文章的感染力和說(shuō)服力。豐富文章內(nèi)容，深化主題豐富內(nèi)容：第②自然段通過(guò)場(chǎng)景描寫，展現(xiàn)了抗洪搶險(xiǎn)的艱難和危險(xiǎn)；第④自然段通過(guò)具體事跡，展現(xiàn)了子弟兵的高尚品質(zhì)。兩者結(jié)合，使文章內(nèi)容更加豐富。深化主題：通過(guò)整體描寫和個(gè)體描寫相結(jié)合，文章不僅展現(xiàn)了子弟兵的英勇無(wú)畏，還突出了他們無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為民的精神，深化了“人民子弟兵”的主題。好處：這種寫法使文章內(nèi)容更加充實(shí)，主題更加深刻，讓讀者對(duì)子弟兵的精神風(fēng)貌有更全面、更深刻的理解。

故答案為：第②自然段通過(guò)整體場(chǎng)景描寫展現(xiàn)了子弟兵的團(tuán)結(jié)協(xié)作和英勇無(wú)畏，第④自然段通過(guò)具體事例展現(xiàn)了子弟兵的無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)拼搏。作者通過(guò)“點(diǎn)面結(jié)合"的寫法，不僅豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了感染力，還深化了主題，使文章更具說(shuō)服力和感染力。

（2025六上·崇州期末）習(xí)作。

20．紅軍長(zhǎng)征中的哪些人物、故事感動(dòng)了你呢？他們身上的哪些精神和優(yōu)秀品質(zhì)又曾給了你面對(duì)問(wèn)題、克服困難的勇氣和信心呢？請(qǐng)以“那一次，我”為題，完成習(xí)作。

21．我們?cè)谏钪幸渤３Ｒ?jiàn)到具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，他們的故事使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)以“謝謝，的你"為題，完成習(xí)作。

要求：①?gòu)囊陨蟽蓚€(gè)習(xí)作內(nèi)容中任選一個(gè)完成。②圍繞中心意思寫，內(nèi)容具體，惑情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定的條理。③文中不出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校。④不少于450字，

【答案】20．那一次，我感受到了深深的震撼紅軍長(zhǎng)征，那段充滿艱辛與挑戰(zhàn)的歷史篇章，至今仍深深地打動(dòng)著我。在這段歷史中，涌現(xiàn)出了許多感人肺腑的人物和故事，他們的精神和品質(zhì)成為了我面對(duì)問(wèn)題、克服困難的勇氣和信心的源泉。

我記得，有一次，我在閱讀一本關(guān)于長(zhǎng)征的書籍時(shí)，被一個(gè)小紅軍的故事深深吸引。這個(gè)小紅軍名叫小蘭，她只有十三歲，但在長(zhǎng)征的路上，她卻展現(xiàn)出了超越年齡的堅(jiān)韌和毅力。有一次，她好不容易得到一袋干糧，卻在過(guò)橋時(shí)為了照顧一位傷員而不慎將其丟失。盡管如此，她卻沒(méi)有向戰(zhàn)友們求助，而是選擇了默默承受。她拔了許多野菜塞入挎包，偽裝成沒(méi)事發(fā)生的樣子。不久后，她的身體開始衰弱，但她仍然堅(jiān)持前行，直到最后體力耗盡。當(dāng)我讀到這里時(shí)，我被小蘭的無(wú)私和堅(jiān)毅深深觸動(dòng)，她的精神給了我面對(duì)困難時(shí)不屈不撓的力量。

還有一次，我聽(tīng)到了關(guān)于陳賡將軍的故事。在長(zhǎng)征途陳賡將軍遇到了一個(gè)小紅軍，他雖然年紀(jì)輕輕，但卻中，表現(xiàn)出非凡的勇氣和智慧。當(dāng)陳賡將軍想要讓他騎自己的馬時(shí)，他卻笑著說(shuō)自己的體力很好，并要和陳賡賽馬。當(dāng)陳賡將軍想要給他一袋青稞面時(shí)，他也沒(méi)有接受，而是假裝自己有很多干糧。后來(lái)，陳賡將軍才發(fā)現(xiàn)，那個(gè)小紅軍實(shí)際上非常虛弱，但他仍然堅(jiān)持前行，最終不幸犧牲。這個(gè)故事讓我明白了什么是真正的勇氣和擔(dān)當(dāng)，它教會(huì)我在面對(duì)困境時(shí)要有堅(jiān)定的信念和不懈的努力。

這些故事不僅僅屬于過(guò)去，它們的精神和價(jià)值在今天仍然閃耀著光芒。每當(dāng)遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我總會(huì)想起那些長(zhǎng)征中的英雄們，他們的精神激勵(lì)著我勇往直前，不畏艱難。那一次，我深刻地感受到了紅軍長(zhǎng)征帶給我們的不僅僅是歷史的記憶，更是一種永恒的精神力量。這種力量，將伴隨我們每一個(gè)人，穿越時(shí)空，照亮未來(lái)的道路。

21．謝謝，無(wú)私奉獻(xiàn)的你在生活中，我們常常能看到那些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，他們的故事讓我們深受感動(dòng)，也讓我們有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。今天，我想借此機(jī)會(huì)，向那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人表達(dá)我最誠(chéng)摯的感謝。

在我心中，那些無(wú)私奉獻(xiàn)的人就像是夜空中最亮的星星，他們的光芒照亮了我們前進(jìn)的道路。無(wú)論是清潔工阿姨，還是公交車司機(jī)，或者是那些默默無(wú)聞的志愿者，他們都用自己的行動(dòng)詮釋了何為無(wú)私奉獻(xiàn)。

記得有一次，我在公園里看到了一位清潔工阿姨，她穿著橙色的工作服，拿著掃帚和簸箕，默默地清掃著公園的每一個(gè)角落。那時(shí)正值夏日炎炎，陽(yáng)光炙熱，但阿姨卻毫無(wú)怨言，依然堅(jiān)守在自己的崗位上。那一刻，我深深地被她的敬業(yè)精神所感動(dòng)，也讓我明白了無(wú)私奉獻(xiàn)的意義。還有一次，我在公交車上目睹了一場(chǎng)感人的場(chǎng)景。一位老爺爺上車后，沒(méi)有座位可坐，但他并沒(méi)有抱怨，反而微笑著站在那里。這時(shí)，一位年輕的小伙子主動(dòng)起身讓座，老爺爺感激地看著他，連連道謝。這個(gè)簡(jiǎn)單的舉動(dòng)讓我感受到了人性的光輝，也讓我明白了無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值。

這些平凡而又偉大的人們，他們的故事讓我學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了珍惜，也讓我明白了人生的真諦。我想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們，無(wú)私奉獻(xiàn)的你們，是你們讓我看到了世界的美好，是你們讓我懂得了付出的快樂(lè)。

在這個(gè)世界上，正是因?yàn)橛辛诉@些無(wú)私奉獻(xiàn)的人，我們才能夠感受到溫暖，才能夠感受到希望。讓我們向他們學(xué)習(xí)，向他們致敬，同時(shí)也讓我們成為那個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，為這個(gè)世界增添一份光明，一份溫暖。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）這篇習(xí)作緊扣主題，圍繞紅軍長(zhǎng)征中的故事展開通過(guò)講述小蘭和小紅軍等故事，展現(xiàn)了長(zhǎng)征人物的堅(jiān)韌，無(wú)私等精神，內(nèi)容具體且情感真摯。開篇點(diǎn)明長(zhǎng)征故事對(duì)自己的觸動(dòng)，為后文敘述做鋪墊：中間詳細(xì)敘述故事，情節(jié)生動(dòng)，能讓讀者感受到長(zhǎng)征精神的偉大；結(jié)尾將長(zhǎng)征精神與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，升華主題，強(qiáng)調(diào)其對(duì)自己的激勵(lì)作用。語(yǔ)言表達(dá)較為流暢，條理清晰，不足之處在于描寫稍顯簡(jiǎn)略，若能增加一些細(xì)節(jié)刻畫，會(huì)使故事更加動(dòng)人。整體而言，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。（2）這篇習(xí)作緊扣“謝謝，的你”這一題目，圍繞生活中無(wú)私奉獻(xiàn)的人展開敘述，中心明確。開篇點(diǎn)明要感謝無(wú)私奉獻(xiàn)的人，引出下文；接著通過(guò)清潔工阿姨在烈日下清掃公園、公交車上小伙子給老爺爺讓座兩個(gè)具體事例，生動(dòng)展現(xiàn)了奉獻(xiàn)精神，內(nèi)容較為具體；結(jié)尾表達(dá)對(duì)這些人的感謝，升華主題，且呼吁大家向他們學(xué)習(xí)，使文章有一定深度。語(yǔ)言表達(dá)較為流暢自然，條理清晰。不過(guò)，描寫稍顯簡(jiǎn)略，如能對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行更細(xì)致刻畫，會(huì)讓人物形象更豐滿，情感也能更充分地表達(dá)出來(lái)。

20．本題為半命題作文，要求以“那一次，我"為題寫一件令你有深刻內(nèi)心體驗(yàn)的事情。紅軍長(zhǎng)征中的哪些人物、故事感動(dòng)了你呢他們身上的哪些精神和優(yōu)秀品質(zhì)又曾給了你面對(duì)問(wèn)題、克服困難的勇氣和信心呢選擇一個(gè)印象深刻或最想表達(dá)的去寫。這是一篇寫事作文，寫作時(shí)要將重點(diǎn)放在事件的敘述上，發(fā)生了什么事，你有什么深刻的體驗(yàn)?zāi)愕氖斋@是什么注意敘事六要素，將事情敘述完整，敘述時(shí)要詳略得當(dāng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫刻畫人物：同時(shí)要注意運(yùn)用學(xué)到的修辭手法及積累的好詞佳句，將作文寫得生動(dòng)具體，讓人印象深刻。

21．本題為半命題作文，要求以以“謝謝，的你”為題寫一篇作文。我們?cè)谏钪幸渤３Ｒ?jiàn)到具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，他們的故事使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。寫作時(shí)，要注意抓住“謝謝"進(jìn)行構(gòu)思：你謝謝誰(shuí)，為什么謝謝他(她)，注意選擇典型的事例表現(xiàn)人物或事物的特點(diǎn)，表達(dá)你的感謝之情。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

1/1四川省成都市崇州市2024-2025學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

（2025六上·崇州期末）讀下面幾個(gè)關(guān)于成都市紅色紀(jì)念館的介紹，完成下列題目。

1935年10月，紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)成都，廣大群眾熱烈歡迎并tígōng糧食和衣物，展現(xiàn)了深厚的軍民魚水情。成都還孕育了許多革命先烈和英雄人物，留下了許多珍貴的紅色文化遺址和紅色文化教育jīdì。

紅軍長(zhǎng)征邛峽紀(jì)念館

地址：四川省成都市邛峽市高何鎮(zhèn)

這里是成都地區(qū)紅軍唯一駐留戰(zhàn)斗過(guò)的地方，在這里可以看到徐向前元帥用楷體和草體兩種字體題寫的“紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館”，可以從石壁上的雕刻、照片等看到紅軍當(dāng)年生活和戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，還可以聽(tīng)到老中醫(yī)張崇榮上山采藥救治紅軍戰(zhàn)士的感人事跡。

四川保路運(yùn)動(dòng)史事陳列館

地址：成都市人民公園內(nèi)

辛亥保路運(yùn)動(dòng)被史學(xué)界公認(rèn)為辛亥革命的先聲。陳列館以“建路"奪路”，“保路"為主題，陳列了大量的歷史照片和實(shí)物復(fù)制品，還定期舉辦各類活動(dòng)，如jiǎngzuò、展覽、紀(jì)念儀式等，將當(dāng)年轟轟烈烈的保路運(yùn)動(dòng)生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

成都戰(zhàn)役紀(jì)念館

地址：四川省成都市蒲江縣西來(lái)古鎮(zhèn)銅鼓村1組

館內(nèi)陳列了大量的戰(zhàn)役zīliào、圖片以及老兵們四處搜集的文物，生動(dòng)展現(xiàn)了人民解放軍在西南征戰(zhàn)、川西決戰(zhàn)、解放成都的英勇歷程。參觀者可以mùdǔ參戰(zhàn)老兵捐獻(xiàn)的紀(jì)念章、槍套、電臺(tái)等珍貴物件，還有馬識(shí)途、王曉、左良等歷史人物的題詞。

橫山崗戰(zhàn)斗遺址

地址：四川省大邑縣西嶺雪山

1935年末至1936年初，中國(guó)工農(nóng)紅軍第四方面軍從雅安進(jìn)入大邑，與敵人浴血奮戰(zhàn)110余天，400余名紅軍戰(zhàn)士zhuàngliè犧牲。這場(chǎng)戰(zhàn)役是紅軍長(zhǎng)征中天蘆名雅邛大戰(zhàn)役之一，今天的橫山崗和尖山子一帶，還能依稀可見(jiàn)紅軍當(dāng)年戰(zhàn)斗時(shí)留下的戰(zhàn)壕和綢堡。

1．請(qǐng)聯(lián)系上下文，寫出文中拼音所表示的詞語(yǔ)。注意書寫工整、美觀。

2．同學(xué)們?cè)谌⒂^的路上，發(fā)現(xiàn)指路牌不規(guī)范的現(xiàn)象依然存在。下面哪個(gè)指路牌的漢語(yǔ)拼音拼寫是規(guī)范的？（）

A．小西村

XiaoXiCunB．鹿鳴北路

LUMINGBEILUC．春雨路

ChunyuLU

3．學(xué)校將根據(jù)大家的意見(jiàn)選擇一個(gè)紀(jì)念館參觀，請(qǐng)?zhí)顚懴旅孢@張“我最想去的紅色紀(jì)念館”意見(jiàn)征集表。

“我最想去的紅色紀(jì)念館"意見(jiàn)征集表我最想去的紀(jì)念館是：___選擇的理由（至少2點(diǎn)）：____________

4．小亮一家決定去參觀紅色紀(jì)念館，小亮很想去四川保路運(yùn)動(dòng)史事陳列館，爸爸媽媽想去成都戰(zhàn)役紀(jì)念館。小亮說(shuō)，如果爸爸媽媽不同意，他就都不去。你同意小亮的做法嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？

5．本次“重溫革命歲月，傳承紅色精神”主題活動(dòng)的一個(gè)重要活動(dòng)項(xiàng)目是演講，在參觀紅色紀(jì)念館中了解到的材料可以用上的有（）（多選）

A．可以借助紀(jì)念館中的照片描述紅軍戰(zhàn)士的生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)景。

B．可以用老中醫(yī)張崇榮上山采藥救治紅軍戰(zhàn)士的故事來(lái)體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的英勇。

C．可以從紅軍當(dāng)年戰(zhàn)斗時(shí)留下的戰(zhàn)壕和碉堡想開去，寫出自己的感受和體會(huì)。

6．看下面的三幅圖，完成題目。

①第一幅圖

徐向前將軍曾用楷體和草體為紅軍長(zhǎng)征邛崍紀(jì)念館題字，上面這個(gè)題字的字體屬于

。我國(guó)古代，擅長(zhǎng)這種字體的還有

，他的代表作是

。

②第二幅圖

上面是紅軍長(zhǎng)征邛崍紀(jì)念館的浮雕墻上鐫刻的一首毛主席的詩(shī)，這首詩(shī)的題目是：_________________________________

。這首詩(shī)中最打動(dòng)你的兩句詩(shī)是哪兩句？請(qǐng)寫下來(lái)并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句詩(shī)句的理解和體會(huì)。

③第三幅圖

這是成都戰(zhàn)役紀(jì)念館墻上的浮雕，請(qǐng)用點(diǎn)面結(jié)合的方式寫兩三句話，再現(xiàn)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。

（2025六上·崇州期末）紅軍長(zhǎng)征精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，我們可以從很多歷史人物的故事中，找到這些優(yōu)秀品質(zhì)的源頭，比如下面這則關(guān)于岳飛的故事。

卒①有取民麻一縷以束芻②者，立斬以徇③。卒夜宿④，民開門愿納⑤，無(wú)敢入者。軍號(hào)⑥“凍死不拆屋，餓死不擄掠"。敵為之語(yǔ)曰：“撼山易，撼岳家軍難?！?/p>

（摘編自《宋史·岳飛傳》，有刪改）

【注釋】①卒：士兵。②束芻：捆扎喂牲口的草料。③徇：示眾。④宿：這里指睡覺(jué)，過(guò)夜。⑤納：接受，這里指老百姓真心請(qǐng)士兵們到家中休息。⑥號(hào)：號(hào)令。

7．根據(jù)注釋，用自己的話說(shuō)說(shuō)“卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇"的意思。

8．“卒夜宿，民開門愿納，無(wú)敢入者?！毕铝羞x項(xiàng)對(duì)這句話的理解正確的一項(xiàng)是（）。

A．士兵們不敢進(jìn)老百姓家里住宿，因?yàn)槔习傩詹幌矚g他們到家里住宿。

B．士兵們不敢進(jìn)老百姓家里住宿，因?yàn)槔习傩占依锏娜颂嗔恕?/p>

C．士兵們不敢進(jìn)老百姓家里住宿，因?yàn)樵里w的軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律。

9．像岳飛這樣的精神已經(jīng)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，世代傳承，這種精神在長(zhǎng)征精神中具體體現(xiàn)為（）。（多選）

A．顧全大局

B．嚴(yán)守紀(jì)律

C．用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)人民利益

10．讀了岳飛的故事，讓我們想到本學(xué)期積累的曹植的詩(shī)句：，。

（2025六上·崇州期末）在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，優(yōu)秀的品質(zhì)和崇高的精神體現(xiàn)在每一個(gè)與敵人斗爭(zhēng)的英雄身上，比如我們熟悉的小英雄雨來(lái)。雨來(lái)的故事，不禁讓我們想起高爾基《童年》中同是孩子的阿廖沙的故事?；叵搿锻辍?，完成下面的題。

11．本書中還有哪些讓你印象深刻的人物呢？請(qǐng)照樣子在括號(hào)里寫一寫。

12．本書中，你印象最深的一個(gè)情節(jié)是什么？這個(gè)故事情節(jié)帶給你什么樣的體會(huì)呢？

（2025六上·崇州期末）閱讀《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》（節(jié)選），完成下面的題。

大江保衛(wèi)戰(zhàn)（節(jié)選）

①1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

②7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！"頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。

③面對(duì)肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。

④解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺(jué)得腳底

一陣疼痛，抬腳一看，原來(lái)是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長(zhǎng)見(jiàn)狀，馬上派人去找隨隊(duì)醫(yī)生。黃曉文大聲說(shuō)：“來(lái)不及了！”說(shuō)著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來(lái)。黃晚文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡??！

⑤洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著英勇的人民子弟兵。

13．在災(zāi)難面前，能體現(xiàn)人民的家國(guó)情懷，這讓我們不禁想到本學(xué)期積累的那句陸游的詩(shī)句：____________；也想到了魯迅在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中說(shuō)的：“我們自古以來(lái)，就有

，有

，有

有舍身求法的人……這就是中國(guó)的脊梁。"

14．這篇選文的主題是什么？以下說(shuō)法正確的是（）

A．體現(xiàn)1998年夏天的那場(chǎng)洪水非常兇猛。

B．體現(xiàn)洪水很兇猛，抗洪救災(zāi)非常危險(xiǎn)。

C．體現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的英勇精神。

15．下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤?！边@個(gè)句子運(yùn)用比喻的手法寫出了洪水的兇猛。

B．“頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。"長(zhǎng)龍”指的是暴發(fā)洪峰的長(zhǎng)江。

C．“洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课?，飛向搖搖晃晃的電桿。"這個(gè)排比句表現(xiàn)了戰(zhàn)士們迫不及待地去營(yíng)救群眾的心情。

16．“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍?！毕铝袑?duì)這句話的理解正確的一項(xiàng)是（）

A．這句話連用四個(gè)“哪里”，讓我們體會(huì)到兇猛的洪水帶來(lái)的很大的災(zāi)害，讓很多人都處于危險(xiǎn)之中。

B．這句話連用四個(gè)“哪里”，讓我們體會(huì)到人民子弟兵總是出現(xiàn)在最危急的關(guān)頭，出現(xiàn)在最需要的地方。

C．這句話連用四個(gè)“哪里”，運(yùn)用了排比的修辭手法突顯人民子弟兵總是出現(xiàn)在最危急、最危險(xiǎn)的時(shí)候。

17．文中兩處畫橫線的句子有什么共同之處？從中你體會(huì)到了什么？

18．解放軍官兵在抗洪搶險(xiǎn)中展現(xiàn)出了怎樣的精神風(fēng)貌？請(qǐng)結(jié)合文本的具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

19．文中第②和第④自然段，分別寫了什么？作者這樣寫的好處是什么？

（2025六上·崇州期末）習(xí)作。

20．紅軍長(zhǎng)征中的哪些人物、故事感動(dòng)了你呢？他們身上的哪些精神和優(yōu)秀品質(zhì)又曾給了你面對(duì)問(wèn)題、克服困難的勇氣和信心呢？請(qǐng)以“那一次，我”為題，完成習(xí)作。

21．我們?cè)谏钪幸渤３Ｒ?jiàn)到具有優(yōu)秀品質(zhì)的人，他們的故事使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請(qǐng)以“謝謝，的你"為題，完成習(xí)作。

要求：①?gòu)囊陨蟽蓚€(gè)習(xí)作內(nèi)容中任選一個(gè)完成。②圍繞中心意思寫，內(nèi)容具體，惑情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定的條理。③文中不出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校。④不少于450字，

答案解析部分

【答案】1．提供、基地、講座、資料、目睹、壯烈

2．B

3．平津戰(zhàn)役紀(jì)念館；增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

4．首先我不同意小亮的做法，如果是我，我會(huì)爸爸媽媽商量，先和爸爸媽媽去參觀成都戰(zhàn)役紀(jì)念館，如果時(shí)間允許的話，再去參觀四川保路運(yùn)動(dòng)史事陳列館。

5．B

6．楷體；歐陽(yáng)詢；九成宮醴泉銘；七律·長(zhǎng)征、“更喜岷山干里雪，三軍過(guò)后盡開顏”詩(shī)句意思是：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是干里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。從中體會(huì)到岷山雖然有干里雪，但是因?yàn)閯倮谕?，紅軍戰(zhàn)士們的心情非常愉悅，所以即使是在艱苦的環(huán)境中也能感受到美的存在。這兩句詩(shī)表達(dá)了紅軍長(zhǎng)征的艱辛和他們樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。

【知識(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。閱讀短文回答問(wèn)題是閱讀題的常見(jiàn)問(wèn)題，在回答問(wèn)題之前要仔細(xì)閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問(wèn)題。

1．“提供"注意不要寫成“提共”；“基地"不要寫成“極地”；“講座"注意“座”不要寫成“坐"；“目睹”不要寫成“木睹"；“壯烈”不要寫成“狀烈"。

故答案為：提供、基地、講座、資料、目睹、壯烈

2．路牌拼寫規(guī)則為：所有字母都要大寫，不要標(biāo)調(diào)，遇到省市縣街路等通用名詞時(shí)，要隔開。

故答案為：B

3．結(jié)合“紅軍長(zhǎng)征邛崍紀(jì)念館，地址：四川省成都市邛崍市高何鎮(zhèn)。這里是成都地區(qū)紅軍唯一駐留戰(zhàn)斗過(guò)的地方，在這里可以看到徐向前元帥用楷體和草體兩種字體題寫的“紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館”，可以從石壁上的雕刻、照片等看到紅軍當(dāng)年生活和戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，還可以聽(tīng)到老中醫(yī)張崇榮上山采藥救治紅軍戰(zhàn)士的感人事跡。"可知答案。

故答案為：平津戰(zhàn)役紀(jì)念館、增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

4．首先我不同意小亮的做法，如果是我，我會(huì)爸爸媽媽商量，先和爸爸媽媽去參觀成都戰(zhàn)役紀(jì)念館，如果時(shí)間允許的話，再去參觀四川保路運(yùn)動(dòng)史事陳列館。

故答案為：首先我不同意小亮的做法，如果是我，我會(huì)爸爸媽媽商量，先和爸爸媽媽去參觀成都戰(zhàn)役紀(jì)念館，如果時(shí)間允許的話，再去參觀四川保路運(yùn)動(dòng)史事陳列館。

5．結(jié)合主題“重溫革命歲月，傳承紅色精神”可知，可以作為材料的是：AB。

故答案為：AB

6．從第一幅圖中可看出，題字的字體屬于楷體。我國(guó)古代，擅長(zhǎng)這種字體的還有歐陽(yáng)詢，他的代表作是《九成宮醴泉銘》。從第二幅圖上可以看出，鐫刻的是毛主席的《七律·長(zhǎng)征》。找出最打動(dòng)自己的兩句詩(shī)，說(shuō)出理解和體會(huì)。如：“更喜岷山干里雪，三軍過(guò)后盡開顏"詩(shī)句意思是：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是干里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。從中體會(huì)到岷山雖然有干里雪，但是因?yàn)閯倮谕?，紅軍戰(zhàn)士們的心情非常愉悅，所以即使是在艱苦的環(huán)境中也能感受到美的存在。這兩句詩(shī)表達(dá)了紅軍長(zhǎng)征的艱辛和他們樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。

結(jié)合第三幅圖及歷史，兩三句話，再現(xiàn)戰(zhàn)斗的場(chǎng)面注意點(diǎn)面結(jié)合的描寫，語(yǔ)句要通順、完整。

故答案為：楷體、歐陽(yáng)詢、九成宮醴泉銘、七律·長(zhǎng)征、“更喜岷山干里雪，三軍過(guò)后盡開顏”詩(shī)句意思是：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是干里岷山、皚皚白雪，紅軍過(guò)了岷山，心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。從中體會(huì)到岷山雖然有干里雪，但是因?yàn)閯倮谕?，紅軍戰(zhàn)士們的心情非常愉悅，所以即使是在艱苦的環(huán)境中也能感受到美的存在。這兩句詩(shī)表達(dá)了紅軍長(zhǎng)征的艱辛和他們樂(lè)觀的精神風(fēng)貌。

【答案】7．士兵中如果有誰(shuí)拿了老百姓的一根麻繩來(lái)捆綁柴草就立刻斬首示眾。

8．C

9．B

10．捐軀赴國(guó)難；視死忽如歸

【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)與理解是小學(xué)語(yǔ)文中的難點(diǎn)，完成時(shí)要注意古今異，義及語(yǔ)言習(xí)慣的不同。

7．考查了句子翻譯?！白溆腥∶衤橐豢|以束芻者，立斬以徇"中的“卒”的意思是：士兵?！懊?的意思是：老百姓?！耙允c者”的意思是：捆綁柴草的。句子意思是：士兵中如果有誰(shuí)拿了老百姓的一根麻繩來(lái)捆綁柴草，就立刻斬首示眾。

故答案為：士兵中如果有誰(shuí)拿了老百姓的一根麻繩來(lái)捆綁柴草就立刻斬首示眾。

8．考查了句子翻譯?！白湟顾?，民開門愿納，無(wú)敢入者。"中的“夜宿”的意思是：夜間駐扎?！霸讣{"的意思是：愿意接納?！盁o(wú)敢入者”的意思是：軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律，士兵們不敢進(jìn)入。句子的意思是：士兵們不敢進(jìn)老百姓家里住宿，因?yàn)樵里w的軍隊(duì)有嚴(yán)明的紀(jì)律。故選：C。

故答案為：C

9．考查了情感主旨。通過(guò)閱讀文章，岳飛的軍隊(duì)紀(jì)律嚴(yán)明，不侵害百姓利益。這種精神在長(zhǎng)征精神中具體體現(xiàn)為：嚴(yán)守紀(jì)律、用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)人民利益。故選：B、C。

故答案為：B、C

10．考查了古詩(shī)文默寫?！熬柢|赴國(guó)難，視死忽如歸"出自曹植的《白馬篇》。意思是為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。這句話表達(dá)了一個(gè)人對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和責(zé)任感，表現(xiàn)了一種無(wú)私的愛(ài)國(guó)精神。這種精神是我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中仍然需要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的。

故答案為：捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸

【答案】11．外祖父；粗暴、野蠻

12．外祖父的“毒打”印象最深。身體上，“我"被打的失去了知覺(jué)，大病一場(chǎng)；心靈上，“我”幼小的心靈有了一種特別不同感覺(jué)，從此心懷不安地觀察人們，對(duì)于一切的屈辱和痛苦，都難以忍受地敏感。

【知識(shí)點(diǎn)】《童年》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是經(jīng)典名著。認(rèn)真分析題干中所給內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀積累完成。完成本題的關(guān)鍵是加強(qiáng)課內(nèi)外積累，做到厚積薄發(fā)。

11．《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)，以一個(gè)不到十歲的孩子的視角來(lái)講述故事，給這個(gè)充滿傷痛的故事蒙上了一層天真爛漫的色彩。阿廖沙是一個(gè)善于觀察和十分敏感的孩子，他能辨別好壞。他具有堅(jiān)定的，不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神。雖然生活在一個(gè)令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地里，卻反而鍛煉成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，正直，勇敢，樂(lè)觀，自信的人。他有一顆善良的心，他同情貧苦的人，另外，他還具有很強(qiáng)的求知欲，熱愛(ài)書籍，更熱愛(ài)生活。本題要求寫出《童年》中印象深刻的人物，并描述其性格

特點(diǎn)?；貞洉兄饕宋锛捌湫愿裉卣?。選擇書中讓自己印象深刻的人物，并結(jié)合具體情節(jié)分析其性格。示例：人物：外祖母性格：善良、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀外祖母是阿廖沙的守護(hù)者，她善良慈愛(ài)，總是用溫暖的語(yǔ)

言和行動(dòng)安慰阿廖沙，同時(shí)，她堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，面對(duì)生活的苦難從不抱怨，始終保持著對(duì)生活的熱愛(ài)。

故答案為：外祖父；粗暴、野蠻

12．回憶《童年》中的主要情節(jié)，選擇讓自己印象最深刻的部分。簡(jiǎn)要概括情節(jié)內(nèi)容，注意抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)。結(jié)合情節(jié)內(nèi)容，寫出自己的感受和思考，可以從情感、道理、啟示等角度展開。示例：印象最深的情節(jié)：外祖母給阿廖沙講故事的場(chǎng)景。體會(huì)：在寒冷的冬夜，外祖母常常坐在爐火旁，給阿廖沙講述各種民間故事和傳說(shuō)。她的聲音溫柔而富有感染力，故事中充滿了善良、勇敢和智慧。這些故事不僅讓阿廖沙感受到溫暖，還讓他學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活中的困難。這讓我體會(huì)到，親情是人生中最寶貴的財(cái)富，它能給人力量和勇氣。也讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)要保持積極的心態(tài)，用樂(lè)觀的態(tài)度去迎接生活的挑戰(zhàn)。

故答案為：外祖父的“毒打"印象最深。身體上，“我”被打的失去了知覺(jué)，大病一場(chǎng)；心靈上，“我"幼小的心靈有了一種特別不同感覺(jué)，從此心懷不安地觀察人們，對(duì)于一切的屈辱和痛苦，都難以忍受地敏感。

【答案】13．王師北定中原日，家察無(wú)忘告乃翁；埋頭苦干的人；拼命硬干的人；為民請(qǐng)命的人

14．C

15．B

16．B

17．這兩處畫橫線的句子都通過(guò)語(yǔ)言描寫展現(xiàn)了子弟兵在抗洪搶險(xiǎn)中的英勇無(wú)畏、迅速反應(yīng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。它們不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，還讓讀者深刻感受到子弟兵在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的堅(jiān)定和擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了“人民子弟兵”的高尚品質(zhì)和使命擔(dān)當(dāng)。

18．“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻"。這種行為體現(xiàn)了他們?cè)诿鎸?duì)洶涌洪水時(shí)毫不退縮，甚至不惜用自己的身體去阻擋洪水，展現(xiàn)了極高的勇氣和犧牲精神?！邦D時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了”，這里用“長(zhǎng)龍"比喻解放軍官兵組成的搶險(xiǎn)隊(duì)伍，形象地展現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)一心、協(xié)同作戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。

19．第②自然段通過(guò)整體場(chǎng)景描寫展現(xiàn)了子弟兵的團(tuán)結(jié)協(xié)作和英勇無(wú)畏，第④自然段通過(guò)具體事例展現(xiàn)了子弟兵的無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)拼搏。作者通過(guò)“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，不僅豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了感染力，還深化了主題，使文章更具說(shuō)服力和感染力。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。

13．考查古詩(shī)詞以及名言警句?！巴鯉煴倍ㄖ性?，家祭無(wú)忘告乃翁"這句詩(shī)出自陸游的《示兒》，詩(shī)人希望在南宋軍隊(duì)收復(fù)中原的那一天，家人能在祭祀時(shí)將這一喜訊告訴他。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的強(qiáng)烈渴望和對(duì)家國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)懷。魯迅在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中寫道：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人....這就是中國(guó)的脊梁?！边@些人共同構(gòu)成了“中國(guó)的脊梁”，是中華民族的精神支柱。在抗洪救災(zāi)中，解放軍官兵和人民群眾不顧個(gè)人安危，奮勇抗洪，正是“拼命硬干”“為民請(qǐng)命"精神的體現(xiàn)，他們用自己的行動(dòng)詮釋了什么是“中國(guó)的脊梁”，展現(xiàn)了中華民族在災(zāi)難面前的團(tuán)結(jié)和堅(jiān)韌。

故答案為：王師北定中原日，家察無(wú)忘告乃翁；埋頭苦干的人；拼命硬干的人；為民請(qǐng)命的人

14．考查內(nèi)容理解與概括。選文通過(guò)描述1998年夏天長(zhǎng)江流域的特大洪水以及解放軍官兵和人民群眾奮勇抗洪的場(chǎng)景，雖然文中提到“暴雨：大暴雨"長(zhǎng)江轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍”，但這些描寫主要是為了烘托抗洪形勢(shì)的嚴(yán)峻，為后續(xù)展現(xiàn)子弟兵的英勇行為做鋪墊。文章中多次提到子弟兵奮不顧身的行為，如“用自己的血肉之軀筑起了一道人墻"黃曉文帶傷搶險(xiǎn)”這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了子弟兵的無(wú)私奉獻(xiàn)和英勇精神。文中提到哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)：哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星”，這體現(xiàn)了人民群眾對(duì)子弟兵的信任和感激。故選：C。

故答案為：C

15．A、C正確；B.有誤。這里的“長(zhǎng)龍”實(shí)際上指的是解放軍官兵組成的搶險(xiǎn)隊(duì)伍，而不是暴發(fā)洪峰的長(zhǎng)江。從上下文來(lái)看，這句話描述的是解放軍官兵迅速投入搶險(xiǎn)，肩扛沙包，形成了一條長(zhǎng)隊(duì)，象征著他們團(tuán)結(jié)一心、奮勇?lián)岆U(xiǎn)的場(chǎng)景。故選：B。

故答案為：B

16．這句話“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)：哪里有危險(xiǎn)哪里就有軍徽閃爍。"通過(guò)重復(fù)的“哪里”結(jié)構(gòu)，形成了一種強(qiáng)調(diào)的效果。它的核心意義在于表達(dá)人民子弟兵在抗洪救災(zāi)中的重要作用和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。A.有誤。雖然洪水和危險(xiǎn)確實(shí)是句子的背景，但這句話的重點(diǎn)并不是描述災(zāi)害本身，而是突出子弟兵的行動(dòng)。B.正確；C.有誤。雖然這句話確實(shí)有排比的成分(“哪里......哪里……")，但排比并不是這句話的重點(diǎn)。更重要的是它所表達(dá)的意義——子弟兵總是出現(xiàn)在最需要他們的地方。故選：B。

故答案為：B

17．考查句子理解與賞析。共同之處：①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力!這兩句都是簡(jiǎn)短的對(duì)話形式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，卻充滿了力量。支隊(duì)長(zhǎng)的“上!”和黃曉文的“來(lái)不及了!"都只有三個(gè)字，但語(yǔ)氣堅(jiān)定，表現(xiàn)出人物的果斷和勇氣。②突出人物的行動(dòng)力：這兩句都反映了人物在緊急關(guān)頭的迅速反應(yīng)和果斷決策。支隊(duì)長(zhǎng)的“上!”體現(xiàn)了他對(duì)抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)的高度重視和對(duì)戰(zhàn)士們的指揮若定；黃曉文的“來(lái)不及了!"則體現(xiàn)了他在受傷后依然堅(jiān)持投入戰(zhàn)斗的決心，展現(xiàn)了他舍生忘死的精神。從中體會(huì)到的內(nèi)容：①子弟兵的迅速反應(yīng)和執(zhí)行力：支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下，官兵們立刻行動(dòng)，這體現(xiàn)了子弟兵高度的紀(jì)律性和執(zhí)行力。他們能夠在危急時(shí)刻迅速響應(yīng)，毫不猶豫地投入到搶險(xiǎn)工作中，展現(xiàn)了極高的職業(yè)素養(yǎng)。②子弟兵的英勇無(wú)畏和奉獻(xiàn)精神：黃曉文的話語(yǔ)“來(lái)不及了!”不僅體現(xiàn)了他對(duì)時(shí)間的緊迫感，更展現(xiàn)了他輕傷不下火線的精神。他沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的傷痛而退縮，而是堅(jiān)持完成任務(wù)，體現(xiàn)了子弟兵無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚木?。③抗洪搶險(xiǎn)的緊迫性和危險(xiǎn)性：這兩句話都傳達(dá)出抗洪搶險(xiǎn)任務(wù)的緊急和危險(xiǎn)。支隊(duì)長(zhǎng)的“上!"和黃曉文的“來(lái)不及了!”都暗示了形勢(shì)的嚴(yán)峻，時(shí)間的緊迫，以及任務(wù)的艱巨。

故答案為：這兩處畫橫線的句子都通過(guò)語(yǔ)言描寫展現(xiàn)了子弟兵在抗洪搶險(xiǎn)中的英勇無(wú)畏、迅速反應(yīng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。它們不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，還讓讀者深刻感受到子弟兵在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的堅(jiān)定和擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了“人民子弟兵"的高尚品質(zhì)和使命擔(dān)當(dāng)。

18．考查內(nèi)容理解與概括。在抗洪搶險(xiǎn)中，解放軍官兵展現(xiàn)出的精神風(fēng)貌是多方面的。文中描述“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻”。這種行為體現(xiàn)了他們?cè)诿鎸?duì)洶涌洪水時(shí)毫不退縮，甚至不惜用自己的身體去阻擋洪水，展現(xiàn)了極高的勇氣和犧牲精神。文中提到“頓時(shí)，條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了”，這里用“長(zhǎng)龍”比喻解放軍官兵組成的搶險(xiǎn)隊(duì)伍，形象地展現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)一心、協(xié)同作戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。他們迅速集結(jié)，分工明確，共同應(yīng)對(duì)險(xiǎn)情。文中多次提到“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍”，這句話生動(dòng)地體現(xiàn)了子弟兵始終沖在最前面，把人民的生命財(cái)產(chǎn)安全放在首位，不惜一切代價(jià)去保護(hù)群眾?？购閾岆U(xiǎn)是一項(xiàng)極其艱苦的任務(wù)，官兵們不僅要面對(duì)惡劣的自然環(huán)境，還要長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度地工作。但他們始終堅(jiān)守崗位，不畏艱難，展現(xiàn)了頑強(qiáng)的毅力。

故答案為：“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻”。這種行為體現(xiàn)了他們?cè)诿鎸?duì)洶涌洪水時(shí)毫不退縮，甚至不惜用自己的身體去阻擋洪水，展現(xiàn)了極高的勇氣和犧牲精神?！邦D時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了”，這里用“長(zhǎng)龍”比喻解放軍官兵組成的搶險(xiǎn)隊(duì)伍，形象地展現(xiàn)了他們團(tuán)結(jié)一心、協(xié)同作戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。

19．考查寫作手法。第②自然段：這段文字描述了1998年7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖大堤塌陷的緊急情況。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到，支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下，官兵們迅速投入搶險(xiǎn)。他們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭，并且?jiàn)^然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤最終被保住，但官兵們渾身傷痕累累。這段文字通過(guò)具體的場(chǎng)景描寫，展現(xiàn)了子弟兵在危急時(shí)刻的英勇無(wú)畏和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第④自然段：這段文字通過(guò)一個(gè)具體的感人事跡，講述了四連連長(zhǎng)黃曉文在抗洪搶險(xiǎn)中腳被鐵釘扎傷，簡(jiǎn)單處理后繼續(xù)投入搶險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。文中還提到，在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，還有許多類似的感人事跡。這段文字通過(guò)典型人物和典型事跡，展現(xiàn)了子弟兵在抗洪搶險(xiǎn)中的無(wú)私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)拼搏的精神。作者這樣寫的好處：①點(diǎn)面結(jié)合，突出主題：通過(guò)描寫全體官兵在九江賽城湖大堤搶險(xiǎn)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了子弟兵在災(zāi)難面前的團(tuán)結(jié)一心和英勇無(wú)畏。這是一種整體的、宏觀的描寫，突出了抗洪搶險(xiǎn)的緊張氛圍和全體官兵的集體精神風(fēng)貌。通過(guò)描寫黃曉文連長(zhǎng)的感人事跡，展現(xiàn)了個(gè)體的英勇和奉獻(xiàn)精神。這種微觀的描寫讓讀者能夠更具體地感受到子弟兵的高尚品質(zhì)。好處：點(diǎn)面結(jié)合的寫法既突出了整體的氣勢(shì)，又通過(guò)具體事例增強(qiáng)了文章的感染力，使主題更加鮮明。增強(qiáng)文章的感染力和說(shuō)服力具體事例的感染力：黃曉文連長(zhǎng)的感人事跡具有很強(qiáng)的感染力，通過(guò)具體的人物和細(xì)節(jié)描寫，讀者能夠更真切地感受到子弟兵的英勇無(wú)畏和無(wú)私奉獻(xiàn)。宏觀場(chǎng)景的震撼力：第自然段的描寫則通過(guò)整體