絕密★啟用前20232024學年四年級語文上冊期末全真模擬基礎(chǔ)卷（三）注意事項：1.本試卷共6頁。全卷總分100分?？荚嚂r間90分鐘。2.答題前，考生在試卷和答題卡上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學號填寫清楚。3.請用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，在試題卷上作答無效。4.考試結(jié)束，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（35分）情境一：善于觀察的人總會發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的美，讓我們一起留心生活，感受生活中的樂趣。近期，學校進行“觀察趣味生活，記錄美好世界”的活動，請你積極參與。1.用“√”給加點字的正確讀音。（3分）薄霧（báobó）笨拙（zhuózhuō）氣氛（fēnfèn）角色（juéjiǎo）傾聽（qīnqīng）內(nèi)臟（zàngzāng）1.（3分）bózhuōfēnjuéqīngzàng【解析】本題考查字音辨析?！氨§F”讀bówù：淡薄的霧氣?！氨孔尽弊xbènzhuō：①反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。②不精湛?！皻夥铡弊xqìfēn：特定環(huán)境中給人強烈感覺的景象或情調(diào)?！敖巧弊xjuésè：演員扮演的劇中人物；比喻生活中某種類型的人物；戲曲演員專業(yè)分工的類別；出身履歷。“傾聽”讀qīngtīng：指將對方的話背后的情感復述出來，表示接受并了解他的感覺。“內(nèi)臟”讀nèizàng：統(tǒng)稱人和動物胸腔和腹腔內(nèi)部的器官。2.結(jié)合語境，看拼音寫詞語。（4分）我們英山的新農(nóng)村，道路kuānkuò（），新房林立。清澈的西河水ɡuànɡài（）農(nóng)田，zīrùn（）莊稼，清風拂過，shuǐdào（）搖曳，好一派豐收的景象！人們的生活也得到了大大的gǎishàn（），小院里，wánpí（）的孩子在玩游戲，上了niánjì（）的老人坐在葡萄架下，yáotóuhuànɡnǎo（）地哼著小曲……2.（4分）寬闊灌溉滋潤水稻改善頑皮年紀搖頭晃腦【解析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“闊、灌、稻、善、紀、搖”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。3.給畫線的詞語寫一個反義詞，填在括號里。（4分）（1）我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。（）（2）老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去。（）（3）當時的情景我一點也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。（）（4）我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。（）3.（4分）（1）風號浪吼（2）興高采烈（3）斷斷續(xù)續(xù)（4）猶豫不決【解析】本題考查反義詞。風平浪靜：沒有風浪。比喻平安無事。反義詞：風號浪吼。垂頭喪氣：非常失望的神情。反義詞：興高采烈。接連不斷：一個接著一個，連續(xù)不斷的意思。反義詞：斷斷續(xù)續(xù)。毫不猶豫：非常果斷，沒有片刻遲疑。反義詞“猶豫不決”。4.和“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”運用修辭手法相同的句子是（）。（3分）A.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。B.石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！C.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。D.追尋你，延河叮咚的流水，追尋你，棗園梨花的清香，追尋你，南泥灣開荒的镢頭，追尋你，楊家?guī)X講話的會場。4.（3分）C【解析】本題考查句子的修辭手法。A.結(jié)合句子“蟋蟀就在這平臺上彈琴”可知，把蟋蟀當作人來寫，故運用了擬人的手法。B.結(jié)合句子“似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫”可知，運用了夸張的手法。C.結(jié)合句子“稻田像一塊月光鍍亮的銀毯”可知，句子把“稻田”比作了“銀毯”，故運用了比喻的手法。D.結(jié)合句中的“追尋你……，追尋你……，追尋你……，追尋你……”可知，句子運用了四個相同的句式，故運用了排比的修辭手法。結(jié)合“露似真珠月似弓”可知，詩句把“露珠”比作“珍珠”，把“月亮”比作了“弓”，故運用了比喻的手法。故選C。5.判斷正誤，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）（1）《題西林壁》是宋代詩人蘇軾寫的，其中“題”的意思是“題目”。（）（2）《走月亮》不僅文字優(yōu)美，而且讓我們感受到了濃濃的親情。（）（3）“20世紀是一個呼風喚雨的世紀?！边@句話表明20世紀科學技術(shù)迅猛發(fā)展。（）（4）牛的家叫“牛棚”，魚的家叫“魚塘”，馬的家叫“馬廄”。（）5.（4分）（1）×（2）√（3）√（4）√【解析】（1）本題考查對古詩題目的理解。錯誤，《題西林壁》作者是宋代詩人蘇軾，題西林壁題目的意思是：這首詩寫在西林寺的墻壁上?！邦}”的意思是“寫”。（2）本題考查對課文內(nèi)容的理解。正確?！蹲咴铝痢愤@篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路溪邊田埂等地方，在欣賞美景的同時，也讓我們感受到濃濃的親情。（3）本題考查對句子的理解。正確。結(jié)合“呼風喚雨”一詞可知20世紀科學技術(shù)迅猛發(fā)展。（4）本題考查對文化常識的積累。正確。根據(jù)文學常識的積累可知動物的家叫法有很多，牛的家叫“牛棚”，魚的家叫“魚塘”，馬的家叫“馬廄”。6.課內(nèi)外知識積累填空。（9分）（1）病從口入，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，天下誰人不識君？（3）但使龍城飛將在，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）可憐九月初三夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（5）每個人都要虛心向別人學習，才能不斷進步。因為“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，寸有所長”。（6）本學期，我積累的氣象諺語有：“一場秋雨一場寒，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”還積累了鼓勵勇于提問的名言：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！睆奶K軾的《題西林壁》中的詩句“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”明白了“當局者迷，旁觀者清”的道理。6.（9分）（1）禍從口出（2）莫愁前路無知己（3）不教胡馬度陰山（4）露似真珠月似弓（5）尺有所短（6）十場秋雨要穿棉好問則裕，自用則小不識廬山真面目只緣身在此山中【解析】本題考查名言名句、詩詞歌賦默寫。（1）書寫時注意“禍”的正確寫法；（2）書寫時注意“莫”“愁”“己”的正確寫法；（3）書寫時注意“教”“度”的正確寫法；（4）書寫時注意“露”“真”“似”的正確寫法；（5）書寫時注意“短”的正確寫法；（6）書寫時注意“穿”“?！薄罢妗薄熬墶钡恼_寫法?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談游山的體會。之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。7.按要求寫句子。（8分）（1）我們需要用努力和汗水來培育學習的果實。（改成自問自答的句子）（2）官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒。（縮句）（3）仿照例子，用連貫動作來描寫表現(xiàn)人物某個時刻的心理活動。寫害怕：媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，鉆進被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。寫＿＿＿＿＿＿＿：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它，再寫下來。事物：雨雪麻雀陀螺霎時頓時忽然過了一會兒一會兒工夫7.（8分）（1）我們需要用什么來培育學習的果實呢？當然是努力和汗水。（2）官紳跪下來求饒。（3）緊張我快速地走進考場，找到座位剛坐下，心就“怦怦”直跳，焦急地等著老師發(fā)試卷。（4）雨：剛才還是晴空萬里，霎時雷電交加，暴雨下起來了，一會兒工夫，天地間白茫茫一片。【解析】（1）本題考查改寫句子。設(shè)問句：指“自己提出問題，在文章后面自己給了回答”，起到了引起讀者注意和思考的作用，還有設(shè)置懸念作用（自問自答）。圍繞“用什么來培育學習的果實”來問答即可。（2）本題考查縮寫句子?？s句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標出應(yīng)留詞語（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對錯優(yōu)劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補充部分去掉。本句中主語是“官紳”，謂語是“跪下來”，賓語是“求饒”。（3）本題考查仿寫句子。根據(jù)要求，用連貫動作來描寫表現(xiàn)人物某個時刻的心理活動即可。如：天快黑了，媽媽下班還沒到家，他趴在窗臺，踮起腳尖，伸頭向下張望。（4）本題考查想象寫話。選一個事物，用上一兩個加點的詞語描繪它，再寫下來。示例：一個夏天的中午，忽然烏云密布，狂風大作。霎時，大雨傾盆而下，大地萬物都籠罩在雨幕中。二、綜合性學習。（8分）情境二：“時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”。班級開展一場“感悟歷史風云”的學習活動，活動中，張小兵閱讀了許多歷史人物故事，還為自己喜歡的故事制作了信息卡。1.請你也像他一樣為自己最喜歡的歷史人物故事制作一張信息卡。（4分）＿＿＿＿＿＿＿（故事名）故事主人公：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿故事內(nèi)容（或關(guān)鍵詞）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喜歡這個故事的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.為了讓同學們從歷史人物故事中獲得更多啟迪，張小兵建議班內(nèi)舉辦“歷史人物故事分享會”。分享會上，一貫內(nèi)向的小麗在講述時沒能使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，對同學們有疑惑的地方也沒能做好補充說明，因此悶悶不樂。如果你是張小兵，你會怎樣安慰她？（4分）1.（4分）示例：孔融讓梨（故事名）故事主人公：孔融故事內(nèi)容（或關(guān)鍵詞）：孔融四歲的時候，和哥哥一起吃梨，孔融總是拿小的吃。大人問他為什么，他回答說：“我年齡小，應(yīng)該拿小的。”大家聽了直夸獎他懂得謙讓。喜歡這個故事的原因：讓我懂得了謙讓的道理。2.（4分）示例：小麗，沒有關(guān)系的，你能上臺和同學們分享，你已經(jīng)非常棒了，難免的小失誤大家也不會太在意，我們平時多練習，相信你下次一定能做好?！窘馕觥勘绢}主要考查對歷史故事的掌握以及口語交際的掌握。1.本題主要考查對歷史故事的掌握。故事名：望梅止渴故事主人公：曹操故事內(nèi)容：三國時，曹操帶兵長途行軍，士兵們都很口渴，曹操便說：“前面就是一大片梅林，結(jié)了許多梅子，又甜又酸，可以解渴?！笔勘鴤兟犃?，嘴里都流口水，一時也就不渴了。后比喻愿望無法實現(xiàn)，只好用空想來加以安慰。喜歡故事的原因：歷史故事，里面的主人公曹操是個機智又聰明，讓我明白了，以后遇到事情要先思考，積極解決問題。第2題考查了勸告慰勉。在安慰時注意自己語氣，盡量針對事實出發(fā)，站在當事人的角度，從好的一面進行安慰。如：小麗，其實你已經(jīng)很棒了，敢上臺表演，需要很大的勇氣，你比任何一個人都大膽，雖然這次表現(xiàn)稍微差點，但是，下次努力，相信你是最厲害的。三、閱讀理解。（27分）情境三：在“愛上閱讀，愛分享”閱讀活動過程中，有同學分享了他閱讀的《陀螺》和《活的書》，邀請你完成相關(guān)練習。（一）課內(nèi)閱讀。（12分）《陀螺》節(jié)選①我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削出得心應(yīng)手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂得像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。②這種懊惱終于引起了長輩的注意，我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日的那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿。1.根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語。（2分）（1）精神不集中，或神志不清。（）（2）因委屈，懊悔而心里不自在。（）2.下面對畫“＿＿＿＿”的句子理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）A.寫出了“我”渴望得到快樂B.寫出了“我”得不到陀螺的郁悶C.表明“我”極具童心D.寫出了“我”很想學習削陀螺3.讀了畫波浪線的句子，你有什么感受？請把你讀到這里的批注寫在下面的橫線上。（3分）4.當“我”看到別人擁有一個得心應(yīng)手的陀螺時，我內(nèi)心是多渴望也能擁有一個啊！你是否也有過這樣的經(jīng)歷，請寫幾句話，用動作描寫來表現(xiàn)你內(nèi)心的感受。（4分）1.（2分）（1）恍惚（2）懊惱【解析】本題考查字詞理解。聯(lián)系上下文，根據(jù)詞語的意思，從文中找出相應(yīng)的詞語即可?；秀保壕癫患谢蛏裰静磺?。懊惱：因委屈，懊悔而心里不自在。2.（3分）B【解析】本題考查對重點句子的理解分析能力。讀第①段中的畫線句子，從“一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺”“我的世界堆滿烏云，快樂得像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了”可知，由于“我”削不出高質(zhì)量的陀螺，內(nèi)心很沮喪，非常不開心。故選B。3.（3分）當“我”叔叔答應(yīng)送我陀螺后，“我”的心中充滿了期待，可以體會到“我”對陀螺的喜愛。【解析】本題考查做批注的能力。讀文章時，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方，隨時都可以作批注。這句話寫了“我”的叔叔答應(yīng)送“我”陀螺后，“我”心中充滿期待的樣子。因此做批注時，可以圍繞“我”的內(nèi)心情感來寫。說明“我”非常喜愛陀螺。4.（4分）示例：生日時，媽媽送我了一個玩具手槍。我高興得一蹦三尺高，拿著玩具手槍愛不釋手，就連睡覺都抱著它?！窘馕觥勘绢}考查仿寫句子的能力。本題要求用動作描寫來表現(xiàn)內(nèi)心的感受。我們可以聯(lián)想生活實際，想想我們開心、難過、興奮、激動……時的樣子，然后用恰當?shù)膭幼髅鑼憣懗鰜?。如：我非常緊張，雙腿抖個不停，鼻尖上冒出了汗，說話也有些語無倫次，腦海中一片空白。（二）課外閱讀。（15分）活的書世界上開頭第一本書，是什么樣子的呢？是印刷的還是手抄的呢？（）用紙做成的，（）用旁的東西做成的呢？如果現(xiàn)在還存在著這樣一本書，那么在哪一家圖書館里才找得到呢？據(jù)說從前有過一個好事兒的人，他想在全世界每家圖書館里，去找尋這第一本書。他整年整月鉆在上了年紀、黃爛的舊書堆里。他的衣服和鞋子上，堆滿了厚厚的一層灰塵，不知道的人，還當他是剛從沙漠里長途旅行回來。最后，他是從一家圖書館書架子前面一條長梯子上面跌下來死了。但是就算他能再活上一百歲也休想找到。因為世界上開頭第一本書，在他出世前幾千年，早就變成泥土，埋沒在地底下了。這世界上第一本書，一點不像現(xiàn)在我們所有的書。它是有手有腳的。它并不放在書架子上面。它能說話，也能唱歌。總之，這是一本活的書：這就是人。在那時（）沒有書，（）沒有紙，更沒有墨和筆。那時候，一切先代的故事，法律和信仰，并（）保藏在書架子上面，（）從人們的記憶中遺留下來的。人們死了，故事還存留著，①從父親傳到兒子，一代一代地流傳下去。②可是從一張嘴傳到另一張嘴，歷史就會變了些樣子。一部分是忘掉了，一部分是后來穿插了進去。譬如一個勇敢的戰(zhàn)士的傳說，后來就附會成一個巨人的故事：這巨人不怕箭，不怕槍，能夠像狼一般地在林中跑，像鷹一般地在天上飛。在我們這個時代，僻遠的地方，還有些子，老婆子，愛講一些故事，這些故事，在一切寫下的書本里，都不曾留下影蹤。這些故事一般就叫做傳說或神話?！?jié)選自蘇聯(lián)作家伊林的《書的故事》1.揣摩詞句。（5分）（1）文中劃“＿＿＿”的句子，用兩個不同的成語來表達分別是：①＿＿＿＿＿＿＿＿；②＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）劃“”句子中，“據(jù)說”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的意思。我認為文章中（可以不可以）去掉“據(jù)說”這個詞語，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，填入文中（）內(nèi)。（3分）既……也……是……還是……不是……而是……3.短文圍繞“活的書”主要講了哪兩個方面的內(nèi)容（）。（3分）A.好事兒的人沒有找到第一本書 B.第一本活的書是人C.第一本書通過記憶遺留下來D.故事流傳形成了傳說或神話4.策略運用。邊讀文邊提問，并進行梳理分類。（4分）問題清單概括方法書為什么是活的？針對課題提問第一自然段一連提出四個問題，有什么作用？針對＿＿＿＿＿＿提問好事兒的人衣服和鞋子上面堆滿灰塵，說明什么？針對＿＿＿＿＿＿提問針對＿＿＿＿＿＿提問1.（5分）（1）代代相傳口口相傳（2）根據(jù)別人說不可以“據(jù)說”這個詞說明是從別人那里聽來的，而不是從經(jīng)典中找到的論據(jù)，所以用“據(jù)說”這個詞表達了作者用詞嚴密、準確【解析】本題考查學生對句子的理解。①閱讀句子“從父親傳到兒子，一代一代地流傳下去?？墒菑囊粡堊靷鞯搅硪粡堊欤瑲v史就會變了些樣子”可知，意思是指一代接一代地相繼傳下去。用兩個不同的成語來表達分別是：①代代相傳；②口口相傳。代代相傳：一代接一代地相繼傳下去?？诳谙鄠鳎翰恢淖?，口口相傳。閱讀句子“據(jù)說從前有過一個好事兒的人，他想在全世界每家圖書館里，去找尋這第一本書”可知，“據(jù)說”意思是根據(jù)別人說。表達此信息的來源并非發(fā)言人，信息的真實性不確定。去掉“據(jù)說”這個詞語，句子就變成了“從前有過一個好事兒的人，他想在全世界每家圖書館里，去找尋這第一本書?！?，不符合實際情況，這個詞體現(xiàn)了語言的準確、嚴密。2.（3分）是還是……既……也……不是……而是……【解析】本題考查關(guān)聯(lián)詞?！坝眉堊龀傻?，用旁的東西做成的呢”前后兩個分句的關(guān)系是選擇關(guān)系，因此選擇關(guān)聯(lián)詞“是……還是……”。“在那時沒有書，沒有紙”前后兩個分句的關(guān)系是并列關(guān)系，因此選擇關(guān)聯(lián)詞“既……也……”?！安⒈２卦跁茏由厦?，從人們的記憶中遺留下來的”前后兩個分句的關(guān)系是并列關(guān)系，因此選擇關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……”。3.（3分）BD【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，這篇文章主要介紹了世上的第一本“書”，這本書有手有腳，會說話，會唱歌，不會被擺在書架上，這本“書”就是人。短文圍繞“活的書”主要講了兩個方面的內(nèi)容，分別是：第一本活的書是人；故事流傳形成了傳說或神話。4.（4分）句子作用文章內(nèi)容例：“臨了兒”是什么意思？（詞語理解）《女媧補天》《后羿射日》這些神話故事，是這些子、老婆子流傳下來的嗎？（獲得的啟示）【解析】本題考查學生對問題的理解?！暗谝蛔匀欢我贿B提出四個問題，有什么作用”這個問題是針對句子作用進行提問?！昂檬聝旱娜艘路托由厦娑褲M灰塵，說明什么”這個問題是針對文章內(nèi)容進行提問?！笆澜缟系谝槐緯鞘裁礃幼樱俊边@個問題是針對文章內(nèi)容進行提問。四、寫作。（30分）情境四：炒菜，洗衣服，拖地，洗碗……做一些自己力所能及的家務(wù)勞動，是我們小學生應(yīng)該做的事情，我們在做的過程中，可以讓我們鍛煉自己的生活自理能力，是我們成長路上必不可少的一項活動。請你以“記一次家務(wù)勞動”為題，分享下自己做家務(wù)的經(jīng)歷。要求：想一想