語(yǔ)文園地

一、交流平臺(tái)

1.幾位小朋友圍繞展開交流。

2.從他們的交流中，我知道他們讀書時(shí)積累的方法有（）（多項(xiàng)

選擇）

A.把描寫同類事物的語(yǔ)句分門別類地寫下來(lái)。

B.遇到寫得生動(dòng)的語(yǔ)句，在旁邊寫感受。

C.把優(yōu)美的語(yǔ)句當(dāng)場(chǎng)背誦下來(lái)，否那么就達(dá)不到積累的目的。

D.在摘抄內(nèi)容的右下方注明出處。

3.讀書時(shí)積累的作用是：____________________________________

__________________________________________________C

4.學(xué)以致用。

⑴我利用課余時(shí)間積累的詞語(yǔ)：

描寫山的：_______________________

描寫水的：____________________

描寫動(dòng)物的：

描寫植物的：

⑵我利用課余時(shí)間積累的優(yōu)美語(yǔ)句：

排比、擬人句:

二、詞句段運(yùn)用

（一）分析課本此板塊第1題：

1.三個(gè)例句都是用“〃造句，都寫了人物的動(dòng)作特點(diǎn)。

2.仿寫句子。

妹妹氣得O

得O

（二）分析課本此板塊第2題：

1.我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子中，前面短句句尾的詞語(yǔ)和后面短句句首的詞語(yǔ)

是_____的。這種手法叫。

2.我能接著句二往下說(shuō)：彎彎的小橋旁邊有，—

上站著,張開嘴巴快

樂地歌唱。

3.我會(huì)試著仿寫。

三、書寫提示

1.觀察分析

“英、柔、奏、及〃等字都有相同的筆畫，分別是_____和

2.書寫要求。

這兩種筆畫在具體書寫時(shí)做到,這樣字形才優(yōu)美。

3.我也會(huì)寫。

1.將詩(shī)句補(bǔ)充完整。

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉_________0

亂入池中，聞歌始覺O

2.這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人（）

A.李白B.白居易C.王昌齡

3.我會(huì)理解：讀了這首詩(shī)后，我從“羅裙〃這個(gè)詞語(yǔ)知道是

在采蓮。她們穿的裙子是_______（顏色）的。

參考答案：語(yǔ)文園地

一、1.摘抄

2.ABD

3.提高我們的寫作能力

4.例如：（1）千山萬(wàn)水崇山峻嶺波光粼粼

波濤洶涌雞飛狗跳上躥下跳一碧千里

桃紅柳綠

（2）愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；愛是一首詩(shī)，冰冷中溫

暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，是冬日的太陽(yáng)，是春日的雨，是

秋口的果。

二、（一）1.得

2.例如：全身發(fā)抖哥哥吹兩腮鼓鼓的

（二）1.相同頂針

2.例如：綠綠的垂柳綠綠的垂柳可愛的小鳥可愛的小鳥

3.例如：從前有座山，山里有座廟