“雙減”作業(yè)《認(rèn)識(shí)鐘表一一我的一天》

作業(yè)設(shè)計(jì)案例

一、作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)理念

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是課內(nèi)知識(shí)的外向擴(kuò)展，也是

鞏固學(xué)生知識(shí)內(nèi)化的一種有效手段。在現(xiàn)今“雙減”政策背

景下，國(guó)家教育部明確規(guī)定“一二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè)”，

這是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中繁重、機(jī)械書(shū)面家庭作業(yè)的弊端而言，而這

樣的規(guī)定對(duì)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了更高的要求。因而，創(chuàng)新

高質(zhì)量的作業(yè)內(nèi)容與形式是亟需解決的問(wèn)題。本案例以一日

作業(yè)設(shè)計(jì)為例，從“口述類(lèi)作業(yè)”、“操作類(lèi)作業(yè)”及“綜合

類(lèi)作業(yè)”這三方面闡述一年級(jí)數(shù)學(xué)課后作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，依此

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提

升學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力，讓課后作業(yè)成為孩子鞏固知識(shí)、快

樂(lè)實(shí)踐、創(chuàng)新探索的一道怡人的“盤(pán)中餐二

二、單元內(nèi)容及作業(yè)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》單元考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)與知

識(shí)儲(chǔ)備，教材僅安排了一課教學(xué)內(nèi)容——整時(shí)、半時(shí)，課

程教學(xué)時(shí)間短，因此知識(shí)的鞏固，作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)尤為重要！

教學(xué)本課前可以布置前置性作業(yè)（整體感知），教學(xué)后布置

后置性作業(yè)（鞏固提升）。

【前置】口述類(lèi)作業(yè)-------①觀察鐘表（課前完成）

認(rèn)識(shí)鐘表是讓孩子有時(shí)間觀念的開(kāi)始?，F(xiàn)在很多的家庭

都是電子表，如果自己家里沒(méi)有那種老式的鐘表，那么就去

鐘表店讓孩子先直觀地看看這樣的鐘表是什么樣子的，并且

讓孩子自己了解鐘表的構(gòu)成，鐘表的種類(lèi)，鐘表的起源和演

變，鐘表的作用，時(shí)間有什么作用，讓孩子有一個(gè)直觀的認(rèn)

識(shí)并能給家長(zhǎng)或同伴描述。

【前置】操作類(lèi)作業(yè)--------②繪制鐘表（課內(nèi)完成）

在孩子對(duì)于鐘表有一定感性認(rèn)識(shí)，讓孩子拿起自己的畫(huà)

筆，畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的鐘表的，里面涉及到兩個(gè)元素，一個(gè)是數(shù)

字1-12,一個(gè)是分針和時(shí)針。在繪制的過(guò)程中只要孩子把握

了這兩個(gè)因素，其他的部分可以自由發(fā)揮，比如鐘表的顏色、

形狀、尺寸等，這樣孩子就會(huì)很有興趣去描畫(huà)自己心目中的

鐘表。（結(jié)合美術(shù)課程）

【課中】綜合類(lèi)作業(yè)---------③和時(shí)間對(duì)話(huà)（課內(nèi)完

成）

在孩子學(xué)會(huì)繪制鐘表的基礎(chǔ)上，讓孩子學(xué)會(huì)和時(shí)間對(duì)話(huà),

比如每天早晨7：00起床，8：00上學(xué)，8：30上課，12：

30午飯，14：00上課，18：00放學(xué)，能用整時(shí)和半時(shí)措述

一天中某些重要活動(dòng)，用繪畫(huà)形式表示更好。（結(jié)合美術(shù)課

程）

【課后】綜合類(lèi)作業(yè)---------④你來(lái)報(bào)時(shí)我來(lái)?yè)埽ㄕn

后完成）

可以用繪制的鐘表進(jìn)行親子游戲，孩子和家長(zhǎng)交叉來(lái)當(dāng)

報(bào)時(shí)的布谷鳥(niǎo)，一人報(bào)時(shí)一人來(lái)?yè)苷_的時(shí)間，體會(huì)時(shí)針和

分針的作用，這個(gè)游戲可以讓孩子很快的掌握鐘表，孩子還

是比較喜歡玩這個(gè)游戲的！

三、學(xué)科統(tǒng)籌

數(shù)學(xué)不是一門(mén)孤立的學(xué)科，融入其他學(xué)科可以讓數(shù)學(xué)更

豐富更精彩！

本課教學(xué)中數(shù)學(xué)與美術(shù)課程的結(jié)合相得益彰。學(xué)生對(duì)鐘

表整體感知后動(dòng)筆繪制鐘表，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)后動(dòng)手繪制

“我的一天”，數(shù)學(xué)課程與美術(shù)課程相結(jié)合，反應(yīng)學(xué)科的綜

合特征，借助美工材料豐富數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，操作數(shù)學(xué)材料挖掘美

術(shù)功用，學(xué)科整合實(shí)現(xiàn)“雙贏”目標(biāo)。

四、一日作業(yè)設(shè)計(jì)展示

《認(rèn)識(shí)鐘表》一一我的一天

①觀察鐘表（課前完成10分鐘）

認(rèn)識(shí)鐘表是讓孩子有時(shí)間觀念的開(kāi)始?，F(xiàn)在很多的家庭

都是電子表，如果自己家里沒(méi)有那種老式的鐘表，那么就去

鐘表店讓孩子先直觀地看看這樣的鐘表是什么樣子的，并且

讓孩子自己了解鐘表的構(gòu)成，鐘表的種類(lèi)，鐘表的起源和演

變，鐘表的作用，時(shí)間有什么作用，讓孩子有一個(gè)直觀的認(rèn)

識(shí)并能給家長(zhǎng)或同伴描述。

【課上通過(guò)小組交流、個(gè)人演示等活動(dòng)進(jìn)行考察，評(píng)價(jià)

選出“鐘表知識(shí)小博士”】

價(jià)相結(jié)合，選取較好的作品粘貼在班級(jí)作業(yè)欄中展覽。】

④你來(lái)報(bào)時(shí)我來(lái)?yè)埽ㄕn后完成10分鐘）

可以用繪制的鐘表進(jìn)行親子游戲，孩子和家長(zhǎng)交叉來(lái)當(dāng)

報(bào)時(shí)的布谷鳥(niǎo)，一人報(bào)時(shí)一人來(lái)?yè)苷_的時(shí)間，體會(huì)時(shí)針和

分針的作用，這個(gè)游戲可以讓孩子很快的掌握鐘表，孩子還

是比較喜歡玩這個(gè)游戲的！

【課上通過(guò)師生、生生撥表對(duì)口令等活動(dòng)進(jìn)行考察，評(píng)

價(jià)選出“撥表小達(dá)人

五、創(chuàng)新與發(fā)展

“雙減”政策背景下，國(guó)家教育部明確規(guī)定“一二年級(jí)

不留書(shū)面家庭作業(yè)”，這是針對(duì)現(xiàn)實(shí)中繁重、機(jī)械書(shū)面家庭

作業(yè)的弊端而言，而這樣的規(guī)定對(duì)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)提出了更

高的要求。因而,創(chuàng)新高質(zhì)量的作業(yè)內(nèi)容與形式是亟需解決

的問(wèn)題。慮到一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循趣味化、活動(dòng)化、

生活化原則去設(shè)計(jì)，盡可能地讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，輕

輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。本案例以一日作業(yè)設(shè)計(jì)為例，從“口述類(lèi)作

業(yè)”、“操作類(lèi)作業(yè)”及“綜合類(lèi)作業(yè)”這三方面闡述一年級(jí)

數(shù)學(xué)課后作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，依此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維的能力，讓課

后作業(yè)成為孩子鞏固知識(shí)、快樂(lè)實(shí)踐、創(chuàng)新探索的一道怡人

的“盤(pán)中餐”。減負(fù)不減質(zhì)