《小小故事會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【課程概況】一年級(jí)課時(shí)規(guī)劃1課時(shí)湘美版《美術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)第學(xué)習(xí)領(lǐng)域本課選自湘美版《美術(shù)》一年級(jí)下冊(cè)第三單元課，通過(guò)繪制動(dòng)物頭飾來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力，以及通過(guò)表演這一形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)知和同情心發(fā)展，對(duì)情節(jié)再思考和分析，培養(yǎng)批判性思維通過(guò)這節(jié)課，不僅培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和合作意識(shí)，還激發(fā)他們對(duì)動(dòng)學(xué)情分析課程通過(guò)完整的情境演繹幫助學(xué)生融入課堂，從學(xué)手結(jié)合動(dòng)物世界的課程學(xué)習(xí)，極大調(diào)動(dòng)一年級(jí)學(xué)生的界豐富了我們的童年，同時(shí)鍛煉了自我表達(dá)能力。該課程設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生藝術(shù)興趣與創(chuàng)造力為核心，通過(guò)“瘋狂動(dòng)物城故事演繹星”評(píng)選活動(dòng)為載體，情境置入激發(fā)學(xué)生參與熱情；通過(guò)劇本分析、角色分配與頭飾制作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)話劇演繹與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，同時(shí)加深對(duì)話劇藝術(shù)的理解與文化內(nèi)涵的感悟。整個(gè)課程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，全面提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐與文化理解能力?！緦徝栏兄?通過(guò)觀賞話劇，引導(dǎo)學(xué)生感知話劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力，學(xué)會(huì)從角色、情節(jié)、臺(tái)詞等多維度欣賞，培養(yǎng)敏銳的審美眼光，為藝術(shù)創(chuàng)作打下審【藝術(shù)表現(xiàn)】:學(xué)生參與話劇演繹，動(dòng)手制作頭飾，展現(xiàn)個(gè)人藝術(shù)才華。通過(guò)肢體、表情和臺(tái)詞，生動(dòng)演繹角色，提升藝術(shù)表現(xiàn)力，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)【創(chuàng)意實(shí)踐】:鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作個(gè)性頭飾，續(xù)寫劇本續(xù)集。在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新思維，提升解決問(wèn)題的能力，為藝術(shù)創(chuàng)作注【文化理解】:通過(guò)學(xué)習(xí)話劇，學(xué)生深入了解其文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到話劇作為文化載體的價(jià)值。在演繹中體會(huì)角色背后的文化意教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】理解話劇的構(gòu)成元素，包括角色、情節(jié)、臺(tái)詞與舞臺(tái)表現(xiàn)，并通過(guò)實(shí)踐操作如頭飾制作與話劇演繹，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，在頭飾制作與劇本續(xù)寫環(huán)節(jié)中，情境導(dǎo)入法、啟發(fā)教學(xué)法、問(wèn)題探究法、活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備】多媒體PPT課件、兒童話劇視頻【學(xué)具準(zhǔn)備】不同顏色的卡紙、剪刀、膠帶等新課導(dǎo)入“我們瘋狂動(dòng)物城一年一度的‘故次小小故事會(huì)中，獲得選票最多的稱號(hào)!”2、引導(dǎo)學(xué)生分好小組，分發(fā)學(xué)習(xí)單，“要想在本次狂歡派對(duì)‘故事演繹星’的活動(dòng)中獲勝，需要我們各小比。那么什么是話劇呢?有誰(shuí)知道嗎?我們又該如何來(lái)表演好呢?”兒童話?。和ㄟ^(guò)生動(dòng)的表演、有趣的故事和寓教于樂(lè)的方式，向孩子們傳遞知識(shí)與價(jià)值觀。它通常以兒童熟悉的童話故事、寓言或現(xiàn)實(shí)生活為題材，采用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和活潑的表演形式，吸引孩子們的注1、學(xué)生被教師帶星’評(píng)選活動(dòng)”的情境中，感受活動(dòng)的氛圍和緊張感，激發(fā)參與熱情。2、學(xué)生按照教師的引導(dǎo)，迅速分組并填寫報(bào)名情況表，明確自己在小組中的角色和職責(zé)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。3、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)教師介紹兒童話劇的概念，并嘗試?yán)淼膭”痉治龊徒巧珳?zhǔn)備打下基礎(chǔ)。物城故事演繹星”生興趣與參與熱情。分組報(bào)名與介紹話劇概念相結(jié)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確活動(dòng)目標(biāo)與話劇知識(shí)子撈月等，讓學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)這些圖通過(guò)觀賞優(yōu)秀劇目，引導(dǎo)學(xué)生解析話劇四大構(gòu)成一一角色、情節(jié)、臺(tái)新授2、教師播放往屆NO.1“演繹之星”劇“觀看劇目，它是由哪些部分組成的呢?”性格等信息。這有助于演員理解角分。劇情概要為演員和導(dǎo)演提供了的對(duì)話內(nèi)容。臺(tái)詞是劇本的核心部分，通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)角色的性格、情感和故事情節(jié)。每個(gè)角色的臺(tái)詞應(yīng)道具、燈光、音效以及演員的動(dòng)作等詳細(xì)指示。(教學(xué)環(huán)境自備)“上一屆的‘演繹之星’劇目在角色、情節(jié)、臺(tái)詞等方面都做的非常到位。那么我們想要參賽，就需要表演一個(gè)全新的劇目?！?、學(xué)生認(rèn)真觀看教師播放的往屆學(xué)生開(kāi)始分析話劇的主要構(gòu)成部分：角色、情節(jié)、臺(tái)詞和舞臺(tái)。果記錄在學(xué)習(xí)單能力與創(chuàng)作思維。通過(guò)小組討論與記錄，深化理解，為自主策劃新劇目奠定基礎(chǔ)，激發(fā)表演與創(chuàng)作潛能。1、教師以《龜兔賽跑》為例，為學(xué)生們做示范，演示故事如何分析，進(jìn)跑。兔子因?yàn)樽孕艥M滿，在途中停下來(lái)休息，甚至睡著了。而烏龜則根據(jù)劇目需要添加)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)劇目角色性格特點(diǎn)“這個(gè)劇目中有一只兔子和一只烏龜。1、學(xué)生觀摩教師分析劇目，學(xué)習(xí)各下來(lái)的環(huán)節(jié)當(dāng)中。2、學(xué)生觀摩教師的分析，并嘗試對(duì)自己小組劇目角色性格特點(diǎn)進(jìn)行分格轉(zhuǎn)換為藝術(shù)語(yǔ)言，為后續(xù)制作角色頭像做準(zhǔn)備。3、學(xué)生以小組為單位共同完成學(xué)習(xí)單，完成對(duì)應(yīng)的劇以《三只小豬》為引導(dǎo)學(xué)生理解角色性格，為選角做準(zhǔn)備。教師示范后，學(xué)生分組探討成劇情分析與角能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及角色理解，為后續(xù)行動(dòng)緩慢，但從不放棄，始終朝著目標(biāo)前進(jìn)，它的成功在于堅(jiān)持和不懈的努力。所以在形象設(shè)計(jì)上，可以在頭上綁一個(gè)寫有“堅(jiān)持”的帶它認(rèn)為自己跑得快，可以輕松贏得最終因驕傲而失敗。所以在形象設(shè)裁判(如加入此角色):公正、公比賽的順利進(jìn)行。裁判的形象象征著公正和規(guī)則的重要性，所以在形象設(shè)計(jì)上，制服上可以有象征規(guī)則的圖案(如標(biāo)尺、天平),手持一面小旗子或哨子，作為比賽開(kāi)始和事劇目，指導(dǎo)各小組共同完成學(xué)習(xí)單，完成對(duì)應(yīng)的劇情分析，并進(jìn)行情分析，并進(jìn)行角實(shí)踐展評(píng)1、教師演示如何為三只性格不同的小“根據(jù)先前我們對(duì)兔子、烏龜不同的性格特點(diǎn)的分析，我們就可以將他們的形象都繪制下來(lái)了?！毖劬π《鴪A，嘴巴微微張開(kāi)。身體部分要畫出烏龜?shù)募讱?，可以用半圓形呈現(xiàn)。甲殼的紋路可以簡(jiǎn)單勾1、學(xué)生觀察教師的性格特點(diǎn)形象，流程。語(yǔ)言表達(dá)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)角色性師示范，引導(dǎo)學(xué)生將角色性格轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象，利用多樣材料創(chuàng)作頭學(xué)生創(chuàng)造力與動(dòng)手能力，又促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，使角色形象更加鮮活，增強(qiáng)故事表現(xiàn)力?，F(xiàn)。用畫筆繪制顏色時(shí)，可以使用綠色或深綠色的彩筆，為烏龜?shù)募讱ど仙?，頭部、四肢和尾巴可以使生們對(duì)自己劇目中角色的頭飾進(jìn)行使用剪刀進(jìn)行頭飾裁剪時(shí)注意安全；可以使用不同的藝術(shù)材料，如4、學(xué)生們根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行角色頭飾創(chuàng)作。1、教師為學(xué)生們分發(fā)數(shù)字紙張抽取演2、教師組織各組學(xué)生進(jìn)行兒童話劇的演繹，并講述注意事項(xiàng)：在表演的過(guò)程1、學(xué)生抽取數(shù)字序序號(hào)。2、學(xué)生在教師的組織下進(jìn)行劇目演通過(guò)兒童話劇的演繹，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和欣賞。1、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，并引2、教師為學(xué)生們分發(fā)選票，并說(shuō)明選票規(guī)則：第一選票積四分，第二選票積兩分，第三選票積一分，最終評(píng)選得分第一的小組演員們，將被評(píng)選為瘋狂動(dòng)物城這一屆的“演繹1、按順序介紹自己小組的劇目，完進(jìn)行拉票環(huán)節(jié)。2、演員們以各組為單位，手上共有三票選票，為心中優(yōu)秀的故事劇投通過(guò)作品展示與評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和欣賞。小結(jié)“今天我們?cè)趧?dòng)物繆斯劇場(chǎng)爭(zhēng)奪‘最佳演繹’的稱號(hào)，在這次活動(dòng)中，我們一起學(xué)習(xí)了何為話劇，劇目的構(gòu)成，掌握了頭飾制作的基本技巧，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。在劇目演繹中，我們通過(guò)情景演繹來(lái)鍛煉了我們的表演能力?！比〉昧睡偪駝?dòng)物城‘最佳演繹’的聲，愿我們共同銘記：每一個(gè)簡(jiǎn)短的劇目故事背后，都蘊(yùn)藏著生活的照亮我們前行的道路，教會(huì)我們勇敢、善良與堅(jiān)持。讓我們將這些美好的品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行