冀美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級上冊《我是甜蜜設(shè)計師》一、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.圖像識讀引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析與甜蜜相關(guān)的圖像，提高對圖像的感知和理2.美術(shù)表現(xiàn)通過繪畫、手工等形式，讓學(xué)生表達(dá)對甜蜜的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。3.審美判斷培養(yǎng)學(xué)生對甜蜜之美的欣賞和評價能力，提升審美素4.創(chuàng)意實踐鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出獨特的甜蜜作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。5.文化理解了解不同文化中甜蜜的象征意義，增進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解。二、教材分析《我是甜蜜設(shè)計師》是冀美版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級上冊的內(nèi)容。本教材以“甜蜜”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計甜蜜的作品，感受生活中的美好和溫暖。教材內(nèi)容包括甜蜜的色彩、形狀、生動的圖片和簡潔的文字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點(1)讓學(xué)生掌握設(shè)計甜蜜作品的方法和技(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出富有個性的甜蜜作2.教學(xué)難點(1)如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，讓學(xué)生的作品具有獨特(2)如何引導(dǎo)學(xué)生在作品中表達(dá)出深刻的情感和體四、教學(xué)策略1.情境創(chuàng)設(shè)策略通過播放甜蜜的音樂、展示甜蜜的圖片等方式，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.直觀教學(xué)策略運用實物、圖片等直觀教具，讓學(xué)生更直觀地感受甜蜜的元素和3.體驗式教學(xué)策略組織學(xué)生進(jìn)行品嘗甜蜜食物、回憶甜蜜經(jīng)歷等體驗活動，讓學(xué)生將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。5.評價激勵策略及時對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備(1)收集與甜蜜相關(guān)的圖片、實物、音樂等教學(xué)資(2)準(zhǔn)備繪畫工具和材料，如彩筆、畫紙、剪刀、膠水(3)制作教學(xué)課件和教案。2.學(xué)生準(zhǔn)備(1)準(zhǔn)備繪畫工具和材料，如彩筆、畫紙(2)回憶自己經(jīng)歷過的甜蜜事情，為創(chuàng)作積累素材。7.拓展延伸設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將甜蜜設(shè)計的理念運用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造力。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運用甜蜜設(shè)計的元素，如裝飾自己的房間、制作禮物等。(2)教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行甜蜜設(shè)計的創(chuàng)作，可以參加(3)教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后為家人設(shè)計一個甜蜜的小禮物，表達(dá)自己的愛和感激之情。七、板書設(shè)計《我是甜蜜設(shè)計師》板書1.導(dǎo)入新課2.認(rèn)識元素3.欣賞作品5.設(shè)計創(chuàng)作6.作品展示與評價7.拓展延伸八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過采用情境創(chuàng)設(shè)、直觀教學(xué)、體驗式教學(xué)、和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識了甜蜜的元素，欣賞了優(yōu)秀的甜蜜設(shè)計作品，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，設(shè)計出了獨特的甜蜜作品。通過作品展示與評價，提高了學(xué)生的審美能力和評價能力；通過拓展延伸，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識和創(chuàng)造力，讓學(xué)生將甜蜜設(shè)計的理念運用到生活中。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在設(shè)計過程中過于依賴教師的示